培養學生的公民意識交流材料

加強體驗教育  培養公民意識

 培養學生的公民意識交流材料

學校以“做豪邁的中國人”的校訓引領少先隊的工作，高度重視少先隊主體地位，以養成教育、體驗教育為重點，充分發揮少先隊組織的重要作用。今天就培養學生的公民意識方面做個簡單介紹。

一、春風化雨

少先隊活動是學生公民意識培養的主要途徑，它可以抓住學生成長中的所有經歷和現象對學生進行長期的和全面的品德教育，特別是中隊教育，輔導員的榜樣示範、諄諄教誨猶如春風化雨，潤物無聲。

中隊生活是孩子們的主要生活也是孩子們的重要社會生活。現在的孩子大多都是獨生子女，自我意識強，缺乏吃苦耐勞的精神，獨立和自理能力差，更沒有主動為他人服務的思想。而《公民道德建設綱要》指出為人民服務作為公民道德建設的核心是社會主義道德區別和優越於其它社會形態道德的顯著標志。因此，中隊教育要強化學生服務意識，就得讓每一個孩子都能在班級中找到一個屬於自己的能力發展空間，我們向全體中隊輔導員提出“扶着孩子做主人”的工作思想。實行“人人有事做，事事有人做”的管理，明確各自的職責和分工。細化管理過程，讓孩子在完成中隊管理的過程中增強主人翁意識，提高服務能力。同時，每週集體朝會的舞台是提供給學生們體驗的最好場所，堅持讓學生唱主角，使朝會不但成為學生接受愛國主義教育的好機會，也成為學生相互學習，鍛鍊展示的好場所。 （體驗當一回旗手、主持人、新聞記者、特長展示小明星）

二、寸草春暉

家庭是社會的細胞，每一個父母為了教育好下一代都付出了艱辛的勞動。 “誰言寸草心，報得三春暉。”所以少先隊活動教會孩子學會感恩是公民意識培養的首要任務。

每年我們結合孩子的年齡特點，及時地開展“為自己的父母做一件事”的活動如為媽媽捶捶背、為爸爸沏杯茶，有時還可以結合傳統節日如“婦女節”、“母親節”、“父親節”等讓學生為家長準備一份驚喜，在學生設身處地地為父母着想的過程中強化親情教育，教會孩子用行動去表達自己對父母的愛。進一步增強孩子關心父母，孝敬父母的意識，讓“小草”也要學會報答“陽光”的恩情。讓孩子學會通過愛親人愛身邊的人來激發他的愛心，孩子做到了自己的夥伴自己幫。我校的孩子不僅為災區孩子伸出援助之手，身邊的同學有困難也主動幫忙，（體驗當一次護花使者事例）同學們把春風送給別人，自己也感受春天的温馨。讓學生在參與少先隊活動的過程中進行小公民意識培養，從而形成良好的道德品質。一個懂得感恩的孩子他一定是位好公民。

三、春色滿園

少先隊活動充滿了生機和活力，課程教育與少先隊活動相結合。我校根據各學科的特點，創設有特色的學科活動新模式，每學期都開展全員參與的富於學科特點的活動。（例如：語文學科活動講故事、情景劇表演、詩朗誦、硬筆書法、詩配畫等等，真是妙趣橫生）藝術教育是我校特色和品牌。“以藝輔德”是我校藝術教育的宗旨，讓學生在藝術教育中培養品性是我校少先隊工作的另一特色。我們努力滿足學生的興趣愛好，堅持利用課外時間組織開展了繪畫、書法、閲讀、英語、主持、舞蹈、聲樂、籃球、田徑等20多個興趣小組活動，增強學生的興趣愛好，促進學生生動活潑的發展，全面提升學生的綜合素質，也讓“多把尺子量人，多種稱號獎人”的多元評價方式得以落實。

我校少先隊利用節日為依託，體驗教育在靈活多樣的集體活動中滲透。每年的少先隊建隊日、國慶節、清明節全員參與，大型詩朗誦、紅歌大家唱、尋找祖國每一寸土地、講一個故事，做一件好事等等通過宣傳發動，讓學生們主動去了解革命先烈、民族英雄的光輝事蹟。促進了他們在行動中瞭解“民族精神”的實質，培養他們愛國主義情感，增強自身的責任感、使命感。假期我們引導學生走出家門和校門，進行社會實踐活動，通過認知體驗和情感體驗培養學生的公民意識。帶領孩子走上街頭打掃衞生，做一個文明勸導員對社會上的不文明現象進行勸導和制止，宣傳環保，節約資源，以教育學生熱愛家鄉，愛護環境，增強社會責任感。在社會這個大世界中我們的孩子用自己良好的道德品質去詮釋一個小公民應盡的義務，道德之花處處盛開，人間到處春色滿園。

2007年學校根據“雛鷹爭章”評價體系和“心理陽光工程”的方案，完成了一套的“陽光少年”評價體系。力求通過不懈努力把學生培養成為新時期陽光少年。我們開展的打造“陽光少年”的活動就是培養合格小公民的活動，真正能夠實現學生的養成教育得以落實。

總之我們的工作還得取人之長、補己之短，利用少先隊的陣地優勢在校園中營造一種積極向上的氛圍，在工作中更具創新意識，為使學校擁有一批業務水平更高的輔導員隊伍以及工作能力更強的隊員幹部隊伍，更擁有一大批優秀的少先隊員而不懈努力。