夢想是什麼？人若是沒有夢想，那活着還有什麼意思？我的夢想是當一名老師。
這個夢想是我上幼兒園時就有了，每天看到老師在校門口笑眯眯地給我們打招呼時，我都非常開心。他給我們講故事，陪我們玩耍，那時候，我最崇拜的人就是她，我也想和她一樣，受孩子們愛戴。但並沒有放在心上。
小時候坐在教室裏，看到老師再見台上神采飛揚的講課，微笑的臉龐上帶着驕傲和自豪，心中的知識無限多，經歷的事情無限豐富，那是，心中便建立了一個夢想——我要當一名老師。那想法悄然紮根心中，從此，伴隨我成長。
長大了，我更加堅定了我的夢想。我想當一名科學老師。科學那神奇的世界把我吸引，讓我流連忘返。我要帶領我的學生在科學的世界裏遨遊。那璀璨的流星為什麼一瞬而逝？那美麗的曇花為什麼一現而謝？那雨後的彩虹是怎麼形成的？我們身邊的電又是哪來的？花為什麼不是黑色的……許許多多的問題我都想找到答案。還有化學的奇妙變化，天文的神祕宇宙，地理的奇異構造。我都想帶領我未來的學生一起去探究。
中學了，那幼苗似得夢想早已發芽，長成了參天大樹。走進中學，一切都在改變，唯有那心中的夢想一直在這。我希望當上老師，帶着微笑，神采飛揚地站在講台上，為同學們講課。上課老師，下課兄弟。如今，我爭吵我的夢想一步步走去。
夢想，是人生一顆璀璨的明珠，有了夢想，我們就有了前進的動力，有了夢想，我們就有了對明天的憧憬，對未來的希望。
假如我變成一隻小鳥，我就可以飛上藍天，累了就可以落在樹上休息，唱歌。當獵人來的時候，我就躲在這樹葉之中，讓我躲過這生命的危機。
假如我變成一隻蝴蝶，我就可以穿上漂亮的花衣服，在花叢中翩翩起舞，和別的蝴蝶一起遊戲，還能在人前展示美麗。
假如我變成一隻蜜蜂，我就需要整日在外，辛勤勞動，回到家還要辛苦地釀蜜，沒有一點休息時間。可是我願意，願意為人類奉獻我的一切，即使獻出生命。我真的願意，只有那樣才更體現出我生命的價值。
我知道這是不可能的事，但是我依然想這樣做。雖然，小鳥的生活天天提心吊膽，但我喜歡它的自由自在。雖然蝴蝶的生活也是充滿危險，但是我喜歡它的美麗。雖然蜜蜂天天勞動，很是辛苦，但是我喜歡它的付出。
我有這些想法，是因為我愛這個世界，我渴望自由，渴望飛翔，渴望用自己辛勤的汗水獲得豐富的知識，更渴望用這些知識幫助需要幫助的人。
媽媽，請您相信我，我會努力的！！
每個人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義和價值。只要心中能有一個願望，一個理想，那麼它就會為你指引方向，促使你進步，讓你走向成功，這其中的過程才是最精彩的。
每個人的一生不一定都是輝煌的，但都有各自存在的意義和價值。只要心中能有一個願望，一個理想，那麼它就會為你指引方向，促使你進步，讓你走向成功，這其中的過程才是最精彩的。
我的理想是當一名人民教師，因為教師是人類靈魂的工程師。假如我真的當上了一名教師，我會毫不猶豫地去那些貧困山區，不論條件有多麼艱苦，環境有多麼惡劣，我也要把自己的知識傳授給他們。因為他們都是祖國的未來，他們渴望知識、渴望學習。
我的這個理想，來源於一篇小説，這篇小説記述了一個真實的故事：一個大學生去山區做教師，那時候他是堅定的。山區的人們高興極了，把任何最好的東西都讓給這位老師，希望他能一直留下來。起初，這位老師也對山區的未來充滿了信心，整天與孩子們呆在一起，整座大山都充滿了孩子們的歡聲笑語。但是一個月後，面對惡劣的自然環境，他認輸了，他再也呆不下去了。一天早晨，乘別人還在睡意朦朧的時候，他離開了大山。孩子們醒來後去找他們的老師，發現老師已經離他們而去了，他們哭泣着，但一切都已經結束了。
有一位老師曾經這樣説過：“我願用博大的胸懷去愛每一個學生，願把我的聰明與才智無私地奉獻給每一個學生。當我有一天最終面對死亡的時候，我會自豪地説，我無愧於人民教師這一偉大的稱號啊！”從這句話中，就可以知道，當一名人民教師是多麼光榮啊！
理想好比是一盞指路明燈，它會指引你到達成功的彼岸！祝我好運！
瑞恩有夢想，我也有夢想，世界上的每一個人都有夢想。夢想就像指南針，指着我們向前奔跑。
我的夢想是想當一名作家，用一根不起眼的筆頭描寫出動人的畫面，讓別人也來感受一下自己的經歷，讓別人有更多的課外書可看。
作家是一份神聖的工作，這份工作要由學習優秀的人來當，由寫作高超的人來當，所以，我不停地努力，上作文課認真聽，和去補習作文。
我崇拜沈石溪，因為他被稱為“動物小説大王”，也因此，我從小就把他的傑作看成掌上明珠，常常愛不釋手，一看下去就忘了吃忘了睡，常常等到媽媽火冒三丈時才會束手就擒。
每次上作文課，我都會專心致志地聽講，老師的那句“好記性不如爛筆頭：也是常在我耳邊響起，我喜歡這句話，喜歡它的“好記性”和“爛筆頭”也不知道為什麼。
每次寫作文時，我都會盡我最大的能力把它寫好，所以在班上我的作文也經常受到老師的好評，可是，我對這並不滿足，我總是高傲地想：一個作家，怎麼會需要這點小小的表揚，應該是以後做大事是別人的稱讚，這才叫光榮呢！於是，我不停地努力，想取得更好的成績，成為第二個“動物小説大王”，成為第二個妙筆生花的沈石溪。
夢想的力量竟是如此強大，如此迷人。啊！希望我的脊背能長出魁梧的翅膀，在夢想的太空中飛翔。
當一個畫家，讓我的畫筆能像馬良手中的神筆一樣，此乃我的理想。
小的時候，爺爺很喜歡給我講故事，每天晚上，我就坐在爺爺的懷裏聽故事：機智勇敢的三隻小豬、聰明可愛的小紅帽、美麗善良的白雪公主······。一個個動人的情節陶醉着我。而《神筆馬良》從這些故事中脱穎而出，在我幼小的心靈裏埋下了一顆繪畫的夢。
這個夢一直陪伴着我上了國小，我開始走上了這一條學畫之路······
我每個週末都去學畫，每一節課、每一張畫我都認真對待。在課堂上，我認真聽講、牢牢記住老師講的每一個要點；輪到自己畫的時候，就努力的回想老師講的步驟，一步一步地畫着。我對自己的要求很高，有一點點變形走樣都不行！因此，我經常擦了畫，畫了擦。
讀到這裏，你也許會問了：“你這麼努力的學畫是為了什麼？”我會告訴你：“為了我今後可以成為真正的神筆馬良！”你也許又會問了：“神筆馬良只是個傳説，這怎麼可能成真呢？”不信？那就來瞧瞧吧！
在我上四年級的時候，我的畫技已經有了一點小小的成就。記得那一次，我們小區舉行繪畫比賽，我毫不猶豫地報了名。原來，這是一次提倡環保生活的繪畫比賽。我回到家，經過一番冥思苦想，終於構思好了內容。在接下來的幾天了，我只要一有時間，就投入到繪畫中去。
終於，我的“大作”在五天之後完成了！我小心翼翼地捧着畫，交給了評比組。經過幾天煎熬般的等待，比賽結果終於公佈了！我竟然拿了第一名！而且我的畫還要被展覽呢！我簡直不敢相信這是真的'！
在這一次比賽中，我看到了神筆馬良的影子：我畫的是一個紅領巾在清理地上的垃圾，兩個少先隊員在種植一棵小樹，叔叔阿姨們騎着環保的自行車上班。而小區裏的人們看到我的畫，有的自覺地撿起了剛扔的香蕉皮，有的提着水壺給小樹澆水，還有的將自己家中封存已久的自行車推了出來。.。.。.這些現象不都表示神筆馬良顯靈了嗎？不都表示我成功了嗎？
經過這次成功，我更加堅定了我的理想：當一個畫家，讓我的畫筆也擁有馬良的神筆那樣的魔力。
我是一個愛奇思妙想的孩子，我想變成火車和飛機。
我想變成一輛小火車，每天都為乘客們服務，這樣一來，大家都非常方便了，我願意送大家到很遠的地方，還願意送貨到災區。我可以在火車道上散步，也可以和其它小火車賽跑。我累了，停下來聽小鳥們唱歌，看花草樹木跳舞，這樣的生活不是很有趣嗎？
我想變成一架飛機，每天即可以和乘客聊天，又可以帶着中外遊客來到北京觀看精彩的奧運會。路上，我喜歡和小鳥玩耍，更喜歡在白雲的迷宮裏鑽來鑽去。這樣的生活，不是很令人喜歡嗎？
我也曾想過自己的未來，我也曾有一個支教的夢想，它已經在我的心裏孕育了很久很久。
今天我們觀賞的《世界屋脊的歌聲》給我了一個很大的教育，也使我對支教也有了一個新的認識，用幾個詞概括就是“艱苦”和“落後”。
故事講述的是一大學生創業失敗後，面臨着病魔的禁錮，面對着女朋友的要挾，面對着新的公司，曾一次次的到達西藏，認識了新的朋友，吳曉遠雖然在教他們唱國歌、使用多媒體中付出了很多，但他也獲得了更大的收穫。在新朋友的幫助下使他找回了自己，認識到了自己的價值，新朋友們不僅從精神上幫助了他，使他改變了犯罪的念頭，也從物質上拯救了他的生命。吳曉遠看着孩子們那心裏的渴望，也漸漸的從他們身上感受到了温暖。他的女朋友也從不理解變成了對他的支持。然而吳曉遠和這羣朋友卻放棄了直接去天安門的機會，而是靠自己的雙手挖蟲草賣錢，使他們一起到達了夢寐以求的地方——天安門。當然吳曉遠也使一句“比賽得第一，就去天安門”的激勵變成了真正的現實，圓了孩子的夢想，實現了自己的承諾。當我聽到他們在天安門唱國歌的時候，我的心裏有着一種説不出的感動。
通過這部電影，傳播給了我們“責任”“感恩”“信任”的真正含義，使我們青少年認識到了承擔責任就應該努力完成好，只有這樣才能得到別人進一步的信任。
看完電影后，也觸動那我心裏的那個小小的念頭，我暗自許諾長大後一定去支教，去幫助那些少數民族的孩子，讓他們也擁有一個幸福的童年。
雖艱，但吳曉遠卻經過不斷的磨合適應了這裏；雖落後，但吳曉遠卻也教會了卓瑪使用多媒體；雖高寒，但吳曉遠卻在卓瑪老師、洛桑校長和孩子們的照顧下堅持了下來；雖窮，但這羣孩子們的意志不倒。在他們自己的努力下，走向了天安門，唱起了響亮的國歌，傳遞了社會的正氣，譜寫了各族人民和睦相處的美好畫面。
“週一的語文課就由你來上吧。”老師一道“聖旨”，把昏昏欲睡的我給驚醒了。
為了上好這節語文課，我真是費盡心思，不但絞盡腦汁安排流程，還上網查資料。也不知在這個過程中，我死了多少個腦細胞。一想到老師們每天都得這麼做，可真是辛苦啊。
“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。”，我懷着忐忑不安的心情走上講台。“上課！”一聲令下，羣雄呼應：“老師好！”那架勢，還真不是一般人所能經受的。我強裝鎮定，按着設計好的流程來上。
最可怕的互動環節一會兒就到了。我們班的同學是出了名的沉悶。一個問題拋出去，老半天也沒人接。除了“積極分子”曉圳以外，別的同學都眼巴巴地看着我，等我念答案。如此以來，我只好出招了。——“驚堂木”一拍，煙霧繚繞。“45號！”。被調到的同學只能暗歎運氣不佳，不情願地站起來回答。
在我的“預謀“下，這節課終於能順利地上下去了。
突然，半路殺出個程咬金。樹陽舉手發難：“老師，您剛才説到‘本文的雨有兩個形象。那麼，這兩個形象是如何看出來的，作者又是如何進行過渡的呢？”哈，我暗自竊笑。雖説這兩個形象是我從網上找到的，但我也經過了嚴密的思考，又怎會被它考倒呢。於是，我從容不迫，將問題迎刃而解。
“鈴~”隨着下課鈴聲的響起，這節課宣告結束，我的教師身份也隨之解除，我不禁長舒了一口氣。
真希望下次還有這樣的機會。它既使我得到了鍛鍊，又加強了我對課文的理解。真是一舉多得啊。
在每個人的班上都有幾個班長吧！就今天，在我們班發生了一場大變動。今天是班上推選會，而我就是那位，在50多人的羣體中產生的幸運兒。
可我的內心是拒絕的，班長這個“職位”就是幫助班主任以及其它各科老師做那些零零碎碎的。跑腿工作。比如幫各科老師拿學員名單，幫音樂老師搬琴和音樂書等等。還要負責每天的衞生與班上的幾個“老油條”沒日沒夜地做鬥爭。在一天中，充分理解什麼叫累。
今天，是我的試用期第一天。首先，早上一來，我就要去清潔區打掃。這倒不累，只要撿掉垃圾，拖一遍就可以了，但還要擦瓷磚。這大冬天的，我的手都快凍僵了，不過我還是忍着幹了下來。剛到教室裏暖了一會兒手，又要應付上操時整隊的煩惱。上操時，我要站在最前面，在大家放鬆的時候，我卻僵硬地做着擺臂動作。到了值日生面前，還要從那悲傷的臉上擠出一絲笑容。最難的部分在於整天面對那些“老油條”。這幫人就是那種上課擾亂秩序，大聲説話、插嘴和老師唱反調，還不停擾亂早讀、午讀的超難纏學生老師。老師每當看到這些學生，都讓我去制止他們。而這會兒花費的是我下課的學習時間，並且老師總是會把我們放在一起比較。這樣，我的學習baihuawen.c n壓力就比別人更大了。有時，甚至睡眠都不足。
這些壞處對我來説，我幾乎承受不了。但在有些人眼裏，這是至高的榮譽。所以老師，我們不是每個人都喜歡當班長的，我能把我的工作讓給別人嗎？
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