以下內容是以2012年的會考作文題為例，分別對三種重要的作文類型從考查方式、命題趨向及備考策略等三個方面簡單解讀會考作文命題的趨勢。
發現真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現出來，是近年會考“真情摯愛”類作文命題的立意所在。考生只有將那些融入自己體驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌於筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。
“真情摯愛”類作文的命題方式及關注點
會考作文把“感情真摯”作為一項重要的評分標準，列在“符合題意”之後，位居第二。國中生筆下的真情，一般包括親情(父愛、母愛、手足情、血脈情)、友情、師生情、思鄉情、愛國情等，以及感動、感恩、快樂、幸福、温暖等。這些富含真情的關鍵詞一直都是會考作文出現頻率較高的立意核心，備考時必須格外留心。據不完全統計，2012年全國各省市語文試卷中，全命題作文(含選題作文)佔50%以上，研究此類作文命題後，我發現其關注點主要集中在以下四個方面。
1、在平凡生活中感受人間温暖
引導學生積極地感知生活冷暖，體悟人間真情，始終是會考作文肩負的重要使命。因此，這種導向也是近幾年會考作文命題的主流趨勢之一。僅以2012年的會考命題作文為例，就有安徽卷的《____在其中》、自貢卷的《那個温暖的表情》、銅仁卷的《這也是一種美》、棗莊卷的《××做我的榜樣》和濰坊卷的《生活因為 而精彩》等，體現了這種命題意圖。
2、在代際關係裏讀懂至愛親情
由近年的會考“真情”類作文題可以看出，命題者非常喜歡通過關注考生表現自己的成長以及自己與親人的關係的方式，檢測考生的情感、態度與價值觀。比如，以“幸福”“感動”“眷念”“長大”“反思”等為立意核心的主題詞，就備受命題者青睞。僅以2012年會考作文為例，就有福州卷的《愛，還要會愛》、青島卷的《我終於明白你的良苦用心》、巴中卷的《幸福在身邊》、台州卷的《我會記得》、南通卷的《就這樣慢慢長大》和衢州卷的《被愛的感覺》等。
3、在青春歲月裏珍藏師恩友情
引導學生從實際生活切入，在美好而又獨特的青春歲月裏提煉難忘的師恩友愛，體會真情的價值，也是近年來會考作文命題者集中關注的一個方向。比如，僅2012年就有煙台卷的《你是我最好的朋友》、寧波卷的《你是我的一本書》、德陽卷的《一路上有你》等以“你”為命題核心的作文大放異彩。
4、在自由天地裏敞開善感的心扉
近幾年，會考作文命題者在積極引導考生進行心靈溝通的同時，也加強了對考生心理疏導的引導，以傾心交流、觸摸內心等為命題核心的“真情”類命題呈快速上升趨勢，“用真心換真情，以真情喚真心”逐漸成為此類作文的主流價值訴求。比如，2012年的會考作文題，上海卷的《心裏美滋滋的》、濟寧卷的《微笑面對生活》、泰安卷的《成長的煩惱與快樂》、濱州卷的《我心中有個夢》、濟南卷的《咀嚼生活的真味》、臨沂卷的話題“傾聽”、聊城卷的話題“面對缺陷”、宜賓卷的《致 的一封信》等，就集中地體現了這種命題趨勢。
聆聽當代青少年對生活的感悟，對青春的解讀，對勵志的詮釋，一直都是近年來會考作文命題重點關注的內容。
(一)“成長勵志”類作文的命題方式及關注點
從2012年全國各省市的會考作文題來看，勵志類作文的權重比仍然較大，命題形式以命題作文和話題作文出現的居多，關注點則主要集中在以下三個方面。
1.確立目標，勾勒人生彩虹。
藉助讀寫訓練的價值引領作用，積極促進青少年的世界觀、人生觀、價值觀不斷成熟是語文學習的應有之義。2012年的會考作文，北京卷的《少年風采》、金華卷的《向目的地進發》、徐州卷《又是一個新起點》、温州卷的《向前走》等，立意就都是圍繞“確立正確人生目標”這一核心價值展開考查的。
2.完善自我，鍛造健全心靈。
引領學生正視挫折與困難，不斷完善自我，鍛造健全心靈，也是勵志類作文經常關注的重要內容。2012年的會考作文，重慶卷的《那件小事激勵着我》、日照卷的《昂起頭來真美》、濟寧卷的《微笑面對生活》、江西卷的《壘高自己》，以及湖北恩施卷話題作文的話題——“平凡撐起世界”等，立意就都將視角聚焦在了青少年心理品質的鍛造上。
3.面對考驗，勇於積極承擔。
中學生在為自己的理想奮鬥的過程中，總是會不可避免地遇到諸如家庭矛盾、學習困難、交往障礙之類的挫折和困難，而且還會遭遇社會發展進程中的一些道德考問。怎樣讓他們在實現理想和抱負的同時明曉自己的歷史使命，承擔社會賦予他們的責任，是此類作文考查關注的重要內容。2012年會考作文，棗莊卷的《走出來，就好》、涼山卷的《跨過那條坎》、宿遷卷的《道路前面還是道路》、南充卷的《風雨》等，立意就都是側重考查一個人在面對考驗時所具有的擔當與責任意識。
(二)2013年會考“成長勵志”類作文的命題趨向
1.從命題形式上看，此類作文的命題方式將會更加靈活，不再侷限於命題作文和材料作文這兩種形式，材料、話題與全命題混搭交錯的命題方式將會出現。因為，儘管命題作文題面簡潔，但這種簡潔也容易限制考生的思維，而精心組織、設計材料和提示語則能明確命題指向，開闊考生思路，甚至起到提醒、示例和引導的作用。當然，在時下命題形式多元化的背景下，除題面表述的混搭外，在題型的組合上二選一甚至是多選一的情況也會出現。
2.從關注點上看，像實現夢想、振奮精神、奮鬥歷程、磨難意識、堅韌品質、人格精神、擔當責任等關鍵詞，仍然會繼續出現在這類作文命題中。因為，説到底勵志類作文的價值指向是青少年的品德修養和精神世界。為此，備考時學生一定要勤寫日記，多寫隨感，有意識地積累生活素材，感悟成長的滋味，將生活的磨難化為前進的動力，把成長的滋味演繹得更加生動精彩。
3.從命題要求上看，此類作文的命題切入角度將會適度開放，在圈定核心立意的前提下，命題者會想方設法引導考生走出自己個人的小天地，關注社會的大舞台，把視野放得更廣，將觸角延伸得更遠，以便規避套作、宿構和套話作文的產生。
“託物寓意”類作文就寫作內容來説，往往是運用多種表現手法準確生動地描繪事物的特徵，並依託具體事物的特徵或其自然屬性生髮想象和聯想——或以物寫人，或詠物寄意，或以物憶事，抒發真情實感，闡釋人生哲理，表達對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
(一)“託物寓意”類作文的命題方式及關注點
這類作文的命題方式與前面兩類基本沒有什麼太大的區別，但以下兩種方式很值得注意。
1.獨詞式。
這種命題方式往往是直接以“物”來命題，前後不帶任何修飾成分，也沒有相關提示，完全由考生在審題過程中結合自己的生活實際生髮思考，發掘素材。比如，2012年江蘇淮安卷的《那條河》、2011年山東德州卷的《風箏》和2011年甘肅卷的《雨露》。
2.修辭式。
這種命題方式命題者常常會用比喻、擬人等修辭手法突出展現“物”的某種特徵，或發掘出“物”背後的精神品質。比如，2012年湖北荊州卷的《温暖的陽光》，2012年浙江義烏卷的《那是一本___的筆記本》和2012年廣西玉林、防城港卷的《給你(我)一片陽光》，等等。
這類作文就關注點來看，命題者所選的“物”一般都具有某種積極向上的品質或能從中發掘出積極向上的精神，很容易引發考生對美好情感的聯想或良好品質的思考。比如，在“陽光”中感受温暖，從“大樹”上看到堅強，從“大海”裏體會寬容，由“星星”看到希望，等等。總的來説，這個“物”一定不會太生僻，基本上考生都會有話可説。
(二)2013年會考“託物寓意”類作文的命題趨向
1.就命題價值取向而言，“託物寓意”類作文會繼續採取“以物喻人”“寓理於物”的方式，發揮其積極的價值導向作用，力求能引導考生通過具體的“物”聯想到社會現象與人生問題，表達較為深刻的哲理思考，進而在考查考生寫作基本功的同時對他們的情感、態度和價值觀進行適當考查。
2.就命題方式而言，除了會繼續以命題、半命題、話題等形式命制外，也極有可能出現將文學作品閲讀和寫作緊密融合在一起的“讀寫一體”式的命題方式。因為，這種方式不僅能節約卷面空間，還有助於把考生的思考引向深入。另外，明確作文文體的呼聲越來越高，片段作文的考查形式也可能會出現。
3.就命題內容而言，生活中常見、易見又容易被忽略的“物”都可能登上會考作文的舞台，因為越是能從這些“細小”身上發現“深刻”道理的思考，就越具有獨特價值。
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