掌聲，給予人鼓勵;掌聲，給予人力量;掌聲，是對人的一種支持。
記得有一次，我轉學來到新的學校。那裏對我來説是一個陌生的地方，是我從零開始的一個新環境。我剛來到那，是那麼的孤獨和無助，晨讀下課鈴聲一響，同學們都一窩蜂地出去玩耍了，而我只能坐在教室發呆。此時，我感覺窗外天不再像以前那樣藍，樹也不像以前那樣搖擺着身軀了。
連以前一直嘰嘰喳喳叫個沒完沒了的小鳥也不叫了，一切都變得那麼寂靜，那麼的沉默，一切不像以前那樣的甜，那樣的美好。上課鈴一響，同學們迅速回到座位上，等待着班主任來上課。只見班主任大步流星地走進教室，笑着對我們説：“同學們，今天我們班來了一位新同學，現在，讓我們掌聲有請這位同學來做個自我介紹。”
只聽一陣雷鳴聲的掌聲之後，同學們齊刷刷地看着我，我的臉瞬間通紅，有點不是很想上台。這時老師再次鼓動了同學們再次響起了掌聲。於是我做了做自己的思想工作，勇敢地站在了台上。在台上望着他們，我感到有一絲暖意，這陣掌聲是對我的鼓勵。於是我不再害羞，也大膽地做了自我介紹。
過了幾分鐘，自我介紹完畢後，頓時又響起了一陣雷鳴般的掌聲。在那一瞬間，我感到不再孤獨，不再寂寞。因為台下是我的好老師，好同學，甚至同學們會是我以後的好朋友。我望了望窗外，外面的天空一下變得藍湛湛的，樹木都彷彿在為我鼓掌，小鳥也哼着小曲為我感到開心，就連空氣都是甜的。
這陣掌聲，是老師對我的信任，是同學們對我最大的鼓勵和支持，是他們把我從孤獨與無助中拉進光明的世界。這陣掌聲，我永遠也忘不了。
在我的童年記憶裏，有許許多多難以忘懷的事。可是，這些都已經模糊了。但有一件事卻像烙印一樣深深地印在我的心裏。
記得那是去年我上國小的時候，老師選我與王嵩、王啟豐等人演課本劇《差別》。為了參加“六一”兒童節，我們經過刻苦努力的排練，終於經過老師們精心的篩選，我們的節目被選上參加“六一”兒童節演出了。我高興得手舞足蹈。
終於盼到了兒童節這天，我們全校的師生步行來到了中心國小，其他學校的老師和同學們也都紛紛的趕來了。我看到操場上黑壓壓的人羣令我心中不由得緊張起來。我按照媽媽告訴我的方法，深深地吸取了一口氣，撫摩了幾下胸口，調整好自己的情緒。等待着，等待着…
突然聽到“我們以熱烈的掌聲歡迎由老道窪國小選送的節目——課本劇《差別》。主持人説道。我是劇中伴演者菜店老闆。我以老闆的身份緩慢的腳步走上台去，此時的我心裏緊張早已拋到九霄雲外，我輕鬆而又熟練地表演着，不但我這樣，我發現王嵩、王啟豐他們也像吃了定心丸一樣，各司其職，不慌不忙的説着他們的台詞。這時我已經走進了課本劇中的場景……
我們順利的表演結束了，我聽到了台下傳來熱烈的掌聲，我抬頭看看評委，他們的臉上露出的讚許的目光。媽媽高興得在台下也露出了燦爛的笑容。我知道，我成功了!我一蹦三尺高地走下了台。
雖然時間短暫，但那鼓舞人心的掌聲，依舊迴盪在我的耳邊，它將會永遠陪伴着我，鞭策着我的，使我在今後的學習和生活給了我勇氣。
在我們班裏，李旭遙同學以前的學習成績很差，正因為他成績不好，所以多數同學都瞧不起他，平日裏也幾乎沒有誰跟他玩。
有一次，老師把批改完了的語文試卷發下來。當老師唸到“李旭遙10分”的時候，大家不禁又鬨堂大笑了。聽到同學們的嘲笑，老師立即制止了。此時此刻，老師説——只要我們都給李旭遙同學送去一陣善意的掌聲，不久的將來他肯定能夠有進步的!
於是，教室裏的嘲笑聲就變成了經久不息的掌聲。
一天，我的同桌温琳娜經過一位老奶奶的家門口時，她正好看見一個男同學把那位跌倒的老奶奶扶進屋裏。見到此情此景，温琳娜好感動啊!先前她不明白這個男同學究竟是誰，因為她只看到他攙扶老人的背影。再仔細一看：那個助人為樂的男孩不正是李旭遙麼?
當李旭遙往回走的時候，温琳娜趕緊走過去對他説：“旭遙，你這麼善良，可學習成績卻那麼差，如果你以後上課認真聽講，平時也自覺努力，我和同學們都會為你鼓掌，你的成績一定會提高的。記住，你可不要讓我們失望啊!”
聽了温琳娜這樣暖人心的話語，李旭遙一邊微笑一邊飛快地跑回家去了。
後來，我們常常看到李旭遙同學再不像以前那樣瘋玩了。不論是春天裏的清晨還是秋季中的傍晚，他每每捧着書本在讀。我和温琳娜等同學也屢屢去當他的“小老師”。這樣，在近期的幾次測試中，他終於每次都及格了。
現在，李旭遙同學有了許多朋友，大家也不再取笑他了。是啊，老師説得對：當我們真誠的充滿着鼓勵的掌聲響起來之後，任何一個後進生都會有進步咧!
當我們失敗時，有種力量會給予我們信心;當我們進步時，有種力量會給予我們鼓勵;當我們成功時，有種力量會給予我們快樂。這是一種什麼樣的力量呢?這就是——掌聲的力量。
今天劉老師和我們玩了一個“尋寶”的遊戲，遊戲的規則是：先選一名尋寶人把他請到教室外等候，再把寶貝交給教室裏選定的一位藏寶人藏好，然後讓尋寶人來到教室尋找寶物，當尋寶人靠近藏寶人時，大家就使勁鼓掌;當尋寶人遠離藏寶人時，掌聲就越來越小，當找錯藏寶人時，大家就停止鼓掌，看尋寶人能不能在大家掌聲的指引下找到藏寶。
第一個當選尋寶人的是李昊東同學，李昊東離開教室後，劉老師把寶物——一個美味的桔子藏到了陳晨同學那裏。藏好寶物後，李昊東同學進來了，他貓着腰像個偵探一樣來到了教室前面，他皺着眉頭看着我們心裏想：哪個是我要找的藏寶人呢?讓我仔細瞧一瞧。於是他用手做成一個望遠鏡的樣子，前前後後左左右右地掃視了一圈後，他邁出了腳步，咦!沒有掌聲響起來。
李昊東意識到這個方向錯了，於是他就往右邊走，掌聲漸漸響起來了，他舒了一口氣知道自己正在接近藏寶人了，他沿着走道慢慢走到了我、歐陽星月、邱一峯和陳晨同學身邊時，掌聲一下子熱烈起來，已經有人開始拍桌子了，李昊東臉上露出了燦爛的微笑，他知道這四個同學裏一定有一個是藏寶人，但他是誰呢?他的眼睛盯着我們幾個轉着，我的手都拍痛了，他的目光偏向了我，指着我説：“是你!”教室裏一下子鴉雀無聲了。
李昊東知道錯了，他盯着剩下的那三個同學考慮着，大家又在熱烈鼓掌，這時他把目光定在了邱一峯身上説“是你!”掌聲又一下子消失了。唉，又錯了!這時，劉老師笑着對他説：“你只有最後一次機會了喲!”這時他的表情一下子嚴肅起來，最後不知他發現了什麼破綻，來到了陳晨同學身旁説：“你一定是藏寶人了”。教室裏掌聲雷動，大家都歡呼起來。找對了，陳晨把這個寶貝桔子交給了他。
這個遊戲真好玩，在大家的強烈要求下，我們又玩了兩回，大家開心極了。
你看!這就是掌聲的力量，它能指引尋寶人最終成功的找到了寶貝。
掌聲的力量是奇妙的、是美好的、也是偉大的!
許多人時常慨歎：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?
當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鍾子期為之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳着一曲千載稱頌的金蘭之交的讚歌。然而，水已去，人也亡，絃斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。
人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的温暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動着每一個孤獨無助的行人。
人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的温情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接着每一個沉思憂鬱的哲人。
當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解;當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待着，祈求着愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找着知音，尋找着精神世界的同路人。只有這樣，我們才不至於絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。
沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力迴天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的歎息，終於使他熄滅希望之火，生命之燈。
人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵着人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。
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