窗外，風颯颯，一大塊鉛灰色的烏雲沉重地壓了下來，教室裏的氣氛異常沉重，大家都把頭埋進臂彎裏，看着黑板上那些令人眼花繚亂的習題，心不由得一緊。
這些題目雖然看似簡單，但老師卻在黑板上不止一遍的講述，讓人的心變得煩躁不安，大家都沒有了該有的精神，以無脊椎動物的姿勢，軟塌塌地趴在桌子上，劉穎這個班長，在這節課上，也失去了神采，椅子上如同長滿了針氈，令她變得搖擺不定，椅子也被劉穎搖得發出“吱吱”的聲音，在大家聽來，顯得異常刺耳。
老師轉過身來，用探照燈般的眼睛掃視了一眼全班，所過之處，大家都正襟危坐，目光全部集聚到了老師身上。
漸漸的，劉穎有些走神了，思緒若一隻翩翩起舞的蝴蝶，悠悠忽忽地越過了學校的圍牆，在大草原上悠閒自得地飛翔。
“劉穎，這道題目你來向大家講解一下。”老師篤地點了劉穎，劉穎彷彿剛剛從另一個時空返回，茫然地看着黑板，完全不知自己現在身處險境，隨時都有可能被罰寫反思。
“呃……呃……”劉穎就像一盒卡了盤的磁帶，反反覆覆地重複着一個字，她用眼角的餘光注視着那些向自己投去詫異的目光的人，臉突然漲的通紅，就像被大家的目光所灼熱了一樣，自己就像赤身裸體地站在大庭廣眾之下，發不出一點兒聲音，喉嚨裏就像堵了一團破棉爛絮，難受得發不出聲音。
“劉穎，這道題老師在黑板上一遍一遍地講，你怎麼就不認真聽呢！”老師還在循序善誘，希望能從劉穎口中聽到正確答案，可是，這對於連哪道題都搞不清楚的劉穎來説只不過是無用功的，劉穎甚至在心裏嘀咕道：“自己知道講了那麼多遍了，到現在還講，真無聊。“
“快點，同學們都等着呢。”老師還是不想放棄自己苦心栽培的好學生，從容地講着，但是，後面的這句話中，透露出的確實滿滿的訓斥之意味。
“610乘24加上65。”耳邊突然捕捉到了一個輕微而細小的聲音，劉穎的心中盪漾起了層層漣漪，繼而又鸚鵡學舌般重複了一遍，老師那緊鎖的眉頭頓時舒展了開來。
“坐下。”只聽見老師低沉地從口中發出了一聲低歎。
坐到椅子上，心*本站 *從嗓子眼跌落到了谷底，教室又恢復了平靜。
什麼是語文？
幼稚的孩童説：“語文是在學校裏看書、寫字。”
精闢的家長説：“語文是試卷，是成績。”
智慧的老者説：“語文是深奧的學問。”
到底什麼是語文？
我説，語文是一棵粗壯、茂盛的大樹。上面長者文學的綠葉，開着知識的紅花，結着智慧的碩果。語文是一個淘氣的孩子，他歡快地藏在博大精深的漢字後面，嬉笑着躲在一行行深情的詩歌下面，玩鬧着在一篇篇優美的文字中衝我們得意的招手。只有我們認真地盯着他，才會把這機靈的小精靈抓住。
語文是晴朗的夜空，上面閃爍着許多耀眼、燦爛的星星。語文是一艘華麗、漂亮的大船。在這艘船上，有孔子、老子做船長；有司馬遷、屈原、李白、蘇軾來起帆；還有魯迅、冰心、朱自清來划船。更有許多勤勞、聰明的水手，操縱者這艘大船。只有我們用真誠的愛來讓它順風順水，它才會更快、更好的行駛向未來的遠方。
語文是滾滾奔騰的大海，裏面匯聚了無數辛勤的汗、感動的淚與噴灑的血。語文是一架人世間最好的鋼琴。它的黑白琴鍵，能演奏出一曲曲美妙動聽的音樂，能流瀉出一個個跳動的音符。它能在那些或悲或喜或長或短的樂曲中，散發出無限的光芒，折射出無窮的力量。只有我們注入全部的感情，用心去彈奏，它才會從我們的指尖，飛躍出最美妙、最豐富的歡歌。
什麼是語文？什麼是語文？
語文就是温暖的陽光，融化我們的心靈；語文就是照明的燈盞，為我們引航；語文就是一把金鑰匙，開啟我們心靈的大鎖！
什麼是語文？這就是語文！
宋揚老師是我們班的語文老師，她中等身材，白淨的臉上嵌着一雙深邃的眼睛，給人一種和藹的感覺。她是一個可敬的老師。一節語文課堂是三十五分鐘，在這短短的三十五分鐘內我們卻學到了豐富的知識當學到《地震中的父與子》一課時，老師為我們播放了地震災難的視頻；當學到《詹天佑》一課時，老師又為我們播放了高亢有力的音樂，老師就是這樣聲情並茂的領着我們走進了人物的內心世界，使我們的心靈一次次受到了滌盪。其實這一切都來源於老師的認真備課。每天中午午休的時候，同學們都陸陸續續的來到操場上玩耍，但老師卻在教室裏為明天的語文課做好準備。只見她時而愁眉不展，時而又喜笑顏開，一遍遍的翻閲着教材與教參，一遍遍的調試着電腦中的課件。正是經過老師艱苦的付出，我不再恐懼語文課堂了，而是慢慢的被它吸引住了。我的語文成績也大幅度的提高了。她還是一個和藹的老師。如果要是我們有搞不懂的問題去問她，不管多忙她都會放下手上的工作，耐心地為我們講解。有時，一個問題她會講上幾遍，直到我們會了為止，再去做手頭的工作。
她時時刻刻都在想着我們，就連老師去上海學習也沒有忘記我們，回來的時候還給我們每個人都帶了許許多多的禮物。天下沒有十全十美的人，但我卻認為我們的宋揚老師就是世界上唯一一個十全十美的人，她對工作一絲不苟，對我們和藹可親，天下怎會有如此之師啊？
我的爸爸常年在外地工作，每年只有兩三個月的時間才回來。在思念爸爸的日子裏，我就與爸爸送我的禮物——自行車相伴，這就是我的心愛之物。
説起自行車，那是前年的事。記得那年期末考試，我的語文得了90分，媽媽就把這件事告訴了爸爸，爸爸非常高興，為了獎勵我就給我買了一輛自行車。
這可是我期盼已久的禮物，最讓我興奮的是爸爸説他可以提前回來陪我練自行車，真是雙喜臨門！我既可以得到禮物，又可以和爸爸在一起。
我的這輛自行車是紫色的，有一個粉色的布籃，一把能夠伸長1米的鎖和一個黑色的小車鈴，搭配很符合我的心意，而且只要一騎上車，它的輪子就會發出五彩的光，晚上更漂亮！車很輕，很好騎，在平坦的路上騎會很輕鬆，蹬一圈就可以走很遠。
今年媽媽説我長大了，那輛自行車不適合我了，想把它送給親戚家的小孩兒騎，我沒有同意，因為這是爸爸留給我的禮物，它陪伴我和爸爸度過了一個美好的回憶。
這就是我的心愛之物，這輛自行車深深的印在了我的心裏，我永遠不會忘記爸爸送給我的自行車。
我們每個人都在長大，比如今年我長高了，我知道孝敬老人了……，今天，我就和大家説一下我長大的另一件事兒。
有一天，我獨自一個人去坐公交車上學。出門前，我問媽媽坐幾路車？“3__、3x6或者30x”。“拿錢？還是拿公交卡？”“拿卡吧。”“那，在哪兒刷卡呢？”“你這樣，按我説的去做：首先你要到馬路對面，注意看紅綠燈。到了馬路對面往右走，會看見一個綠色的亭子，那就是公交站。你在那兒等着，等到3__、3x6或者30x的時候上車，但你要排在有卡的人後面，人家刷哪兒你就刷哪兒。車上會報站名，説到”__站“的時候你就下車。明白了嗎？”“明白了。”
我走到小區門口的時候，還反覆想媽媽説的話，生怕忘了一個細節。
綠燈，我到了對面兒往右走，果然有一個公交站。在那兒等了一會兒，我忘了問媽媽，怎麼看車上的路牌？我緊張極了，就在這時，我的心裏出現了一個念頭，要不然過來一輛公交車問一下司機不就行了嗎。
剛好過來一輛公交車，我上去問：“叔叔，這是3__嗎？”“不是，這是8__。”過了一會兒又來了一輛車，我又上去問，這輛車是3__嗎？““是，小同學。”“從哪裏刷卡？”我又問。“從我旁邊的小機器上刷。”我刷完卡後又問那個叔叔：”叔叔怎麼看公交車是幾路車啊。““小同學，看來你是第一次坐公交車。在公交車前邊往上一點兒有一串數字就是。”“謝謝叔叔”。
到站了，我下了車，心裏想：我長大了，終於可以獨自一人坐公交車了。
我畢業了，以優異的成績考上了重點中學。當我環視新校園清新的環境時，心裏不免有些激動。想想國小那敬愛的老師，親愛的同學，那依然迴盪在校園上空的歡聲笑語不禁在耳畔響起，歷歷在目，記憶的錄影帶回放着……
一張張歪着的課桌，一塊似乎永遠也擦不乾淨的黑板，1米1矮矮的個頭，閃動着一點點的燥動，一絲絲的無奈和一片片的迷茫。
一年級的我還是懵懵懂懂的小孩，不知道天有多高，地有多厚，更不知道老師有多麼的“偉大”，於是我在上課的時候跟旁邊的同學説説話，在桌上玩弄着新買的花鉛筆，吃着那甜甜的糖果……
二年級的我似乎嚐到老師那戒尺的可怕，當老師走到你課桌前的時候，偽裝着認真聽課，當老師走後便一如既往的低着頭玩弄着……
三年級的我開始了無聲的傳遞，當老師轉身面對黑板開始寫字的那一瞬間，你會看見一團白色的東西“嗖”的一聲劃過天空，是什麼？是我們無聲的交流。
四年級的我開始有了夢想，我想成為一名作家，我想賺很多很多的錢，我想當一個旅行家，我想……我們為自己的夢想在奮鬥。我抬着頭看着黑板，豎起耳朵聽着老師念一大串聽不懂卻富含哲理的文章，埋着頭記着筆記。
五年級的我似乎長大了，似乎感受到了好好學習的重要性。我早早地來到了學校，拿出課本預習着今天要上的課程。上課了，吵雜的聲音被踢出了門外，只剩下“嚓嚓嚓”筆尖觸碰紙後劃下的聲音。
六年級的我不會在課上用無聲的交流，也不會在課上品嚐那糖果的甜美，更不會在課上埋着頭玩弄着那花鉛筆。
面對升國中的考場，我自信滿滿。在踏出考場後，我六年來在母校的歡聲笑語，怨怒哀罵仍久久地在空中游蕩，遊蕩。
校園是個大舞台我們都是小角色，來也匆匆，去也匆匆。帶走了歡樂與知識，留下了那段美麗又永恆的回憶。經歷過風雨，享受過彩虹，那份師恩，那份友誼伴我走過那愉快的國小生活。
我們有糖果般的甜蜜
我們有淚水般的苦澀
我們有……
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