——插上想象的翅膀
朋友，想象的美麗也許你不明白，想象的韻味也許你不懂，可是想象給孩子帶來的心靈的對白，卻讓我深深的一次又一次的感受着。是想象讓他們的變的更有靈感了，是想象讓他們便的更大膽了，更是想象讓他們變的和文本親近了……。《語文課程標準》如是説——“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”；“激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”；“為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。”……如此，足以凸顯想象作文在提高學生語言素養中的地位。而這，又是我們以往的作文教學所忽視、欠缺的。
那麼是不是説讓學生任意寫作就是想象作文呢？著名作文教學專家吳立崗已經就這個問題做過回答。他曾把情意取向的作文教學，形象地比喻為“你放手，他就飛”，並告誡説，“你想放手讓他飛他不一定能飛”，“想讓他飛，只是飛的必要條件，不是充分條件”。那麼，怎樣才能真正讓學生的作文插上想象的翅膀，實現“凌空翱翔呢？”
一、放飛心情，愉悦想象。
作文要回歸兒童，以童心寫童真，讓兒童從自己的世界出發，用自己的眼睛看世界，用自己的心靈感受社會。而兒童在心緒良好的狀態下學習，思路開闊、思維敏捷，解決問題迅速，表達也順暢；反之，則思路阻塞、操作遲緩，更無創造性可言。因此，我們要以興趣入手，將“要我寫”引為“我要寫”。
如學完《果園機器人》一文，我把玩具機器人拿到教室裏，全班沸騰起來。一觀看了機器人的精彩表演之後，一時間，你也想抱抱，我也想摸摸，教室裏還真有點亂。幾分鐘後，學生回到座位上，我問：“你們為什麼喜歡它？”學生搶着回答：“可愛！滑稽！”還有一位更絕：“説不上什麼，就是喜歡它！”“好！既然大家都喜歡，那你還希望機器人幹些什莫？”一石激起千層浪，學生們以四人小組熱烈討論，彙報也很積極，喜的是內容各異；於是我讓大家當堂作文，看誰寫得最好，就讓機器人為他跳舞.
在寬鬆、愉快的氣氛下習作，想象力豈不更為豐富、新穎？
二、題材多樣，放飛想象
國小生的注意力是有限的，而好奇心是無限的。對於他們來説，新的、有趣的事物都能吸引他們。在他們對想象作文有了一定的興趣後，題材的多樣化，可使學生的想象力如滿天的繁星煜煜生輝。
（1）材料作文
以一定文章文本為材料和依託，拓展開來，延伸開去，擴寫、讀寫或改寫故事。
a、舊故事新編
以大家耳熟能詳的童話、寓言為基礎，讀編故事。如：《龜兔賽跑》（第××集），烏龜和兔子的比賽後來又進行了，他們……。
學生的習作往往既在情理之中，又出預料之外；誇張又不失真，新奇又合乎情理。
b、課文延伸
課文中有好些材料可以延伸。如《賣火柴的小女孩》想象《假如她來到我身邊》，還有《秦始皇兵馬俑》後的《夢迴秦朝》、《七顆鑽石》一課後的《××星的傳説》。
c、看圖作文
利用好現有的材料，充分發揮想象。看圖作文是很好的載體，單幅圖、多幅圖都能讓學生依據圖中所示，想象作文。記得有一次，我在黑板上畫了二幅畫，一本新書、一本破舊的書，學生通過對比，把書放入合適的情景中，寫出了好作文。
（2）童話作文
童話作文屬於虛構性想象作文。學生自小接觸的童話較多，而且也很喜歡，在一定的閲讀的基礎上加以指導，就可以寫出各具特色的童話來。它以現實為基礎又凌駕於現實之上，對現實又有一定的揭露。
（3）假設作文
假設作文是未來現實或假設現實在作者筆下的提前或真實再現。因此，此類想象要經得起事實的衡量，同時也反映了兒童的理想、願望、嚮往和追求。如果把這種大膽假設寫下來，能給人以某種啟迪，並能激起別人的創造欲，使人產生共鳴。這是一件十分有利於挖掘和發揮兒童創造潛能的事。
假設作文一般可分為以下幾種情況：時間假設,如《未來的……》《20年後的……》。空間假設,《太空旅行記》《我與楊利偉叔叔同行》……功能假設。《我有七十二變》《隱形書包》等。角色假設《我是聯合村村長》《假如我是縣長》等。
凡此種種，都旨在開拓學生思維，鍛鍊其寫作的能力。
三、鼓勵評價，激發想象
學生的習作是學生想象的成果，他們對於老師、同學所給予的評價會超乎我們的想象，可以説是極其關注的。這時要充分發揮評價的作用，以鼓勵為主，提些建設性的小問題，一步一步深入。
a、小組批改評價，即以小組為單位，閲讀同學習作，找找錯別字、病句，改一改，推薦好文章上講台讀給大家聽，獎勵大紅花戴在胸前。
b、老師筆談評價，即寫評語，老師用鼓勵的語言，寫出自己的看法，讓學生覺得受鼓舞，讓學生體會成長的快樂，體驗作文的樂趣，提高寫作積極性。
c、學生自我批註評價，學生寫寫自己寫作時的想法，一兩句即可，但這一兩句恰是學生對自己探索的有益積累。
此外,把好作文組織起來投稿，積極推薦到報紙、雜誌發表習作、參加比賽,以此來調動學生寫作的積極性.
有人説，兒童是天生的作家，因為他們有豐富的想象力和純真的童心。在他們的腦袋裏，永遠不缺奇思妙想。他們的思想還不成熟，因此更富於想象；他們的思想並不複雜，所以能化無形為有形；他們的知識儲備並不豐富，所以語言沒有過多的修飾——童心無囿，童言無忌，這一切都是潛藏於孩子心靈深處的資源。如一塊璞玉，一經開採雕琢，定會耀眼奪目。那麼,放飛孩子的想象，任他們的心靈在想象的天空中翱翔吧！
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