全班整齊的朗讀聲在校園裏徘徊，多麼美好，多麼令人遐想……
突然……
“幹嘛呀？”一句話打破了整齊的讀書聲。隨之而來的是同學們的目光，疑惑地看着那對靠牆而坐的同桌。這是一個女生的聲音。
“是你先惹我的！”這個男生朝着女生吼着，這音量簡直足以讓整層樓都停下上課的節奏，好奇的看着我們。那個男生頓時【】怒火在胸中翻騰，如同壓力過大，似乎立馬會爆炸似的；怒目圓睜，鼻子喘出粗氣。那個女生一驚，鼻頭一酸，眼淚不爭氣地流了出來，但還是想盡辦法去反駁他。
“誒誒誒，你們幹嘛？”老師在教室外説話時聽見了這“聲如哄鍾”的聲音後，立馬“大步流星”地走到教室裏，看見他倆正在吵架，一個是一句接一句，不給對方留説話的餘地；另一個是想反駁卻又力不從心的。於是乎，老師説：“幹什麼？好好讀書！你把大家都打擾了！”突如其來的話語讓這個男生惱羞成怒，更大聲地喊：“是她先動手的，憑什麼怪我呢？”還用食指惡狠狠地指着女生，心中充滿了不滿。
老師直接將同桌倆從座位上拉起來逮到了門口。那個男生嘴巴微微顫動，似乎繼續在責怪女生。伴隨着同學們好奇的眼神，兩個背影從大到小，從清晰到模糊，最後步入了辦公室，被罰寫一篇保證書。這對他們來説，應該是個“晴天霹靂”般的壞消息吧。
第二天，矛盾化成了“一灘水”，隨它而去，美好的場景又在眼前浮現……
他彎下腰，從三輪車前面的籃子裏拿起那個斜靠着的舊大可樂瓶，擰開蓋子，猛地舉起來往自己臉上倒去，用他那幾乎可以看到所有青筋和血管的粗糙的手，從額頭抹到下巴。不知道是被水衝了還是因為憤怒，他的雙眼血紅血紅的，嘴脣顫抖幾下。
終於，他哆哆嗦嗦地把手伸進右邊褲子的口袋，將一端拴在褲腰帶上的布袋拔了出來，打開布袋上的鈕釦，掏出一疊整整齊齊卻很舊的零鈔，有一毛的、五毛的，最大的面值是五塊的，他沾了口水數了兩遍。他又伸手從另一邊的褲帶裏把那張嶄新的五十元假鈔放在零錢的底部，將他們對摺起來。猛地，他停住了，他抽出那張五十元鈔票，把其他的放進布袋扣上釦子，放進褲袋。他兩隻手一用力“嘶”的一聲，撕碎了這張讓他痛苦了一個下午的假鈔。
旁邊賣橙子的大媽驚叫道：“萵筍，你瘋了嗎？你一捆萵筍才賣五塊，你要賣好多捆才能賺得回這五十塊？那個婆娘拿這假鈔匡了你，你去找個眼神不好的老太婆，把它花了，起碼不得白白虧了這五十呀！”周圍其他的小販也附聲道：“這老頭就是固執的很，肯定是被氣昏了腦殼。”
“再去哄別個？別個也像我一樣氣半天？花給你們哪個要？”老頭大着嗓門吼着，他的心裏有多難過他自己知道，他有多捨不得也只有自己知道，但他不得不這麼做呀！
大傢伙都覺得是為了他好，他反而不領情，都小聲嘀咕着賣自己的貨去了沒有人看到老頭眼角溢出的晶瑩的液體。
從六年級開始，他——我的好友朱咸和，變了。
他變得熱愛寫作了。從前，雖然他愛看書，也愛創作優美的句子，令我們敬佩不己；但是，從前的他，就是不愛”寫”。最近，他如同有神來相助，競解開了”不寫作”的封印，能把那些好詞好句有條理的串起來，構成一篇篇優美的文章了。我們一個星期最多寫二篇文章，他一寫，一星期下來競有七八篇好文。我好奇不己，從不愛寫作的他，為何忽然對筆墨如此喜愛？他嫣然一笑，告訴我：“我從前認為，好句記在心中就好了。可是我在暑假裏發現，光用腦記是記不住的，“智者千慮，必有一失”，再好的記憶，也比不上在作文本上寫上一篇用好句串起來的美文直爽痛快哇！”。我恍然大悟；好文，其實也只是用筆把好詞串成好句，再串成好文的“串珠”遊戲呀。
他變得不再粗心了。以前，他幹什麼都有點兒粗心：寫作業粗心，把“2”着成”5”，把“0“寫成”6”；收書包馬虎，常是把他桌面上，桌肚裏的東西一股腦兒的塞入書包，最後不是落了筆，就是把從閲覽廳借的書帶回了家。現在呢，他收拾書包時，總把課本放一起，作業本放一起；在校做作業時，總把題目認真讀三遍後再寫，寫完後也不忘仔細檢查一遍。“這樣學習、生活就有條理了，不亂了。“他笑嗜嗜的説。
他變得有禮貌了，更友愛了，上學聽講了……
他會變成一個全優學生的！
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