少年是什麼模樣？在這樣的花季年華里，我們都擁有着美好的模樣。
面對升入國中新增加的科目，我不知道要怎樣去學習這麼多知識，我無奈，彷徨，更多的是想放棄。一次偶然的機會，我得到了某學科老師的鼓勵和肯定，於是我暗自下定決心，我一定要成為月考中那門學科的狀元。經過第一次考試後，成績是那樣，不盡人意，學習的壓力猶如一座大山，把我壓得透不過氣，結果考的又不好，情緒異常低落，我輕輕歎息，説：算了，也許我的成績只能如此了。
正是夜晚，回到家裏就躺在椅子上，面前的課本我是不想翻動。於是隨手拿起看起來，正看着一句話忽然映入眼簾：“天賦可以使人發光，努力也可以！”我恍然大悟：“我怎麼可以因為區區考試而放棄呢？這次月考成績這麼差，只不過是因為我不努力罷了！再者説怎可以讓老師對我的期望落空呢？”
我在夜裏挑燈夜讀，每每疲倦得想要放棄，我就會想起那天我下定的決心，想起我那次失敗後的自責，想起老師的鼓勵和肯定。連續了近一個月的學習，我迎來了月考，我心中滿是忐忑不安，但我想到我一夜又一夜在月下燈前的努力，心中便充滿了自信，考試時胸有成竹寫下來的答案不正是我的決心見證？
成績發下來時，我先是吃驚，後又是舒了口氣，正如我所願，我的七科排名，有了很大進步，那門學科的分數竟然是全班第一。在表彰大會上，我接過老師親手遞給我的獎狀時，我看見獎狀在聚光燈的照耀下，映射着我的恆心努力，以及少年應有的模樣。
這難道不是少年應有的模樣嗎？用恆心裝點我的少年時代，用努力豐富我青春的色彩。
這才是少年應有的模樣！
在同學們眼中，他是一個把喜怒掛在臉上的大男孩：有時候活潑好動，上躥下跳，像一個天真可愛的頑童；有時候沉默寡言，表情凝重，全身上下散發憂鬱的氣息。而他評價自己是個任性的人：覺得無聊時，習慣手捧詩書，品讀人生百味；如果心情不暢，便“啪”地把書一摔，將學習拋到九霄雲外。當然，大多數時間，他更願意在書桌前靜心讀書。因為愛讀書，所以，他對語文情有獨鍾，也總結了一些學習方法。
在他看來，語文成績並不是一兩天就可以提高的，而是需要日積月累的功夫。因為語文考察的知識面很廣泛，包括古詩、書法、字詞、閲讀、寫作等等，所以不能單純學習書本知識。學習語文有方法和技巧，但是沒有捷徑。首先，平時在課堂上要認真聽老師所講的每一句話，尤其要注意總結答題方法，這對審題很有幫助，使你明確題目考查的知識點，找準答題方向，提高答題效率。其次，早自習時將背會的內容在紙上寫幾次，達到鞏固知識的目的。另外，課餘時間要多閲讀名著，最好可以細細品讀，體會其中的刻畫方式和細節描寫，並且積累一些常識。
現在，作為九年級一員，他正全力以赴迎接人生中第一次重要考試會考。從早上6點到晚上8點，每天兩點一線就是他生活的全部，也會緊張與焦慮，但他憑藉強大的內心和不斷奮鬥努力去化解這些煩惱。他覺得既然無法逃避，不如坦然面對；既然無法置身事外，不如欣然接受考驗。
“十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。”現在，他已明白自己身上承載的希望，正腳踏實地，砥礪前行，以沉着冷靜為本，以奮力拼搏為基，在通往成功的階梯上不斷攀登。
同學們，新的挑戰將要來臨，過去的輝煌已是煙雲浮塵，我們惟有不負韶華勇追夢，方能更顯肆意少年時！願我們每個人在回首青春往事時，都能自豪地為自己喝彩！
當我還是少年時，做事常常有始無終、半途而廢，直到那一次夏令營上的遠足，我才明白什麼才是少年應有的模樣。
當我們頂着夏日的驕陽來到了清遠，那到處都生長着的茂密的植物，那條曲折蜿蜒的路，那路上的坑坑窪窪以及隨處可見的突起的石頭，讓時時刻刻都想逃離。終於來到最後一天，清晨，伴隨着温暖的陽光和鳥的歌唱聲，我與同學們已經準備好進行最後一項活動——遠足。我在心中暗喜：“這還不簡單嗎？”可是現實卻讓我失去了信心——眼前是一座高大的山，山坡很陡，道路上總會有突然冒出的樹枝，而且路又曲折蜿蜒，這下可讓我慌了。我有點害怕，又有點緊張，這漫長而曲折的遠足，我能順利完成嗎？
走在我前面的女同學安慰我説：“沒關係，不要害怕。”我點了點頭，於是我們開始往上走，我每一步都走得小心翼翼，那位女同學不時地鼓勵我：“加油，走過這段路就好了。”走了好一會兒，我們遇到了一個新難關——一條陡坡。這個坡又陡又滑，我緩慢地挪動我的腳步，生怕滑倒。突然，我前面那位女同學摔了一跤，身上都沾滿了泥，這讓我心一驚，臉色大變，身體就定在那兒。她卻很快站起來，輕鬆地説：“一點都不痛呢，不用害怕。”可我是真不行了：不僅有內心的害怕，還有走了太久而體力不支，這讓我有了想放棄的念頭。可她卻鼓勵我，讓我不要害怕，到了危險的地方她還提醒我：“小心，小心。”這讓我心一暖，有了繼續走下去的勇氣。最終，在她的引領下，我堅持走完了整段路程，這讓我收穫了成功的喜悦。
人生就是這條路，那路上的絆腳石就是人生中的困難。困難雖多，但堅持住，總會走出那些崎嶇和坎坷。堅持、不放棄，這才是少年應有的模樣。
抬頭仰望星空，星星之火映入眼底，少年眼中的光彩也匯聚了閃爍。少年就是少年，他們看春風不喜，看夏蟬不煩，看秋風不悲，看冬雪不歎，看滿身富貴懶察覺，看不公不允敢面對，只因他們是少年。
年少不掩鋒芒。一個周天，我和姐姐坐客車出去玩，和諧美好的氛圍縈繞着整個客車，直到兩個婦女上了車。她們有説有笑的上了車，大聲地聊着她們屯子鄉里的事。響亮的聲音把那份靜謐衝的一絲都不剩下，接着那兩人同時打起了電話，本就響亮的嗓門，這時彷彿比起了高低，車上的人們紛紛都戴上了耳機。經過一番折磨，本以為會消停一會，沒想到又指點了上車的人：“咋穿這褲子呢，這大窟窿眼，這上衣，這麼大，合適嗎？”一位少年站起説道：“大嬸，你一上來就大聲説話，這是公共場合啊！“這時，車上又恢復了安靜。
正是少年，不掩鋒芒，敢説敢做，讓美好灑滿心田。
年少懷揣夢想。一次上課，老師滿心歡喜的説要和同學們聊啊“夢想”，第一步，讓我們來寫出自己的夢想，有的同學左思右想，雙眼迷離的看着老師。我則內心慶幸，自己早就有一個宛如清風拂白月光般的夢想，早早就藏在了心底。我毫不猶豫的寫在紙上。那句話又一遍刻在腦中，信念彷彿又堅定了一分。我深知這一行字對我的重要，那是我日思夜想的城市，日思夜想的專業，伴我入睡的美好未來。如果沒有夢想，那麼怎能有理由去堅持？心怎麼會有棲息的地方？
正是少年，種一顆夢想的種子，讓它茁壯成長。
少年眼中有星辰大海，信心堅決，激起錦繡的浪花，少年的前途繁華似錦。攜夢想共赴未來，這才是少年應有的模樣！
少年奔跑在赤紅的跑道上，夕陽是他的戰衣。
第幾圈了？少年記不太清楚。他心中的情緒洶湧，胸中波濤澎湃。成績單，一頁輕輕的紙，落在他心頭，竟是如此的沉重。他拼命地去跑去追，明明離得不遠了，理想卻終是可望不可及。一次又一次失敗，沉重了少年的步伐。
多少個課堂，只有他在同學們恍然大悟的呼聲中獨自悵然；多少次課間，只有他在嘈雜喧鬧中對着怎麼也解不出的題目發呆。彷彿所有人都站上了通向理想的加速通道上，只有他在人羣中被推着擠着。多少次，他也想奮起一搏，告訴自己要勤奮，要努力。
又不知跑了多少圈，少年漸漸疲憊了。
但他此時還不願回家，不敢面對父母。他害怕父母責罵，更怕父母又一次失望。父母的期望、同學的誇讚、老師的信任，越來越沉重，深深的無力感纏繞着他。
少年的腳步越來越沉重，他仍拼命地跑着，似乎要甩走這一切。他拼盡全力地衝着，黃昏時的風吹過，似乎稍稍吹散了心中煩悶。汗水一滴一滴地流淌，似乎沖走了憂愁。耳中灌滿了風聲，刺耳的質疑聲便傳不進來了吧。
天色漸晚，少年衝過最後一圈，癱坐在操場上。少年的胸膛劇烈地起伏着，他大口大口地呼吸着。在那呼吸間，憂愁散盡在晚風中。望着最後一抹殘陽，再努把力吧，他想，我一定能行。
遠遠的，朋友在喊他的名字。少年爬起身，背上書包，笑着跑上前去，與他們同行。
“又考砸了？看你今天挺沮喪的。”
“是又怎樣，努把力下次一定能考好！”
“真的？”
“那當然！”
少年的笑聲散入晚風中，點亮了悄悄升起的月亮。
你若問我，少年是什麼模樣？我説——少年便是無數次跌倒後，拍拍塵土笑着説“沒事”的模樣。
春日的微風吹開了一樹樹迎春花，也吹出了樹尖上一寸寸的新芽。三月裏，春光正好，大雁北歸，萬物復甦。
推開窗，寒冬臘月的冷氣已散去不去少，迎面撲來的是春雨浸透泥土帶來的芳香。樓前有一樹迎春花，正開的燦爛，星星點點的鵝黃綴滿枝頭。
四處是一片祥和，安逸，只是遠處傳來的喧鬧，擾了這時的寧靜。我便將身子探向外邊，隱隱約約，大概倒是明白了：竟是一位老人倒在了路邊，一旁還倒着輛老舊的自行車，幾顆柿子從袋子裏滾出，零散落到了路面。這條路雖偏僻，但也不算冷清，令人意外的是，有行人走過，但是無人扶起老人。
老爺子頭髮已經花白了，一手撐住地面，一手扶着膝蓋，幾經嘗試都沒有成功，臉上的皺紋也因急切而更深了。幾輛汽車駛過，帶動迎春花枝搖曳，壓爛了滾到路面上的柿子。
不多時，正午的陽光落在那迎春花上，那抹春意便更加濃烈了，也如花香般馥郁，一愣神，再抬眼時，已經有位少年走到了那老人旁，他在老人耳旁低語，那老人臉上帶了微笑，點着頭回答，隨後那少年則是攙扶老人緩慢地起站起，將老人扶到牆旁後又走向車子。他臉上始終帶着笑意，如迎春花一般在春寒中温暖心靈。
隨後，他扶起了自行車，將車立在一旁。一舉一動，都從容不迫，撿起了路面上一些並未損壞的柿子放回袋裏，撲了撲灰塵，掛在了自行車上。他又走回老人身邊，小麥色的皮膚彰顯着健康活潑。他臉上帶些擔憂，而老人則和藹的微笑，不住的感謝。
在三月的春風裏，沐浴着新生的氣息，小路上，少年扶着一位老人，老人的步伐有些蹣跚，卻止不住的笑，一旁的幾位年輕人有的扶着車，有的提着袋子。
迎春花的枝條被微風吹的搖晃，不知不覺中，那些温暖的身影也消失在小道盡頭。
這才是少年應有的模樣！
青春之路上，那迎着風雨砥礪前行的背影，正是你我的模樣。
——題記
依稀記得，毛澤東眼中的少年，是“恰同學少年，風華正茂，書生意氣，揮斥方遒”的朝氣蓬勃；王維眼中的少年，是“縱死猶聞俠骨香的俠者。而我眼中的少年，是搏擊風雨的海燕，能一路風雨一路歌。
但遺憾的是，現在許多的少年，面對一道數學題，或是一次挫折，都畏縮不前，垂頭喪氣。這不是少年應有的模樣。
我認為少年應用的模樣是這樣的：貝多芬，一生命運悽慘，少年時被父親強迫學音樂，其後母親死亡，再後來雙耳失聰。羅曼羅蘭説：“他的一生宛如一天雷雨的日子”但是即便如此，他都沒有放棄，沒有被暴風雨打倒，而是創造出了《第九交響曲》，在風雨中歌唱自己的快樂。正如他的那句箴言：用痛苦換來的快樂。這才是少年應有的模樣。
少年的征途不只是星辰大海，還有詩和遠方。為了夢，我們前進着；為了夢，我們不可避免的遭受着風雨。面對着風雨，我們每個人的身體都很脆弱。但少年的心是強大的，是不可戰勝的。就像泰戈爾説的一樣，世界以痛吻我，要我報之以歌。面對風雨的洗禮，我們要唱響自己的生命讚歌，以痛苦謳歌歡樂。就像蘇軾一樣，竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕，一蓑煙雨任平生！
經歷了風雨的洗禮，我們每個人都換上了新鮮的血液，它們沸騰着，在胸口轟鳴作響，共同唱響生命的讚歌。腳下泥濘的腳印，是你我一路以來唱響的歌。
一路風雨一路歌，這才是少年應有的模樣！
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