教學實習日記

第一篇：教學實習日記

教學實習是每個師範生所必經的一環，就像唐僧取經一樣，經歷九九八十一難是必須的，當初的選擇，註定了現在的結果。其實，實習的時候未必不是在取經，我們經歷的這點只當鍛鍊我們的心智，磨練我們的毅力，大可不必説的如遇妖怪之類的劫難。似乎倒是很有點像徐霞客寫遊記一樣，僅僅路途有點艱辛，但心裏一直期待着遇見美景時的那種無法掩飾的欣喜，當然這種欣喜倒是不必掩飾的，笑不露齒其實是很難做到的，而通常的淑女就是非常擅長，然而本人再投八次胎也做不到。事實上，我是不怎麼喜歡淑女的，主要原因是不夠真性情。

我已經把話題説道了實習的艱辛上，倒是很有點誇大其詞，每天早上六點二十起來，中午不睡午覺，下午五點鐘回學校，其間時間大都在辦公室，甚是無聊。其實這樣的日子，不是沒有經歷過，只是在大學的幾年裏似乎已經將它忘卻，而你這樣的日子不管經歷多少次，其印象之深刻，絕不遜於第一次。所以，説這個實習有點艱辛是可以理解的。

還有實習的艱辛，當然不止於時間長休息少，還有非常重要的一點，角色的轉換。大部分人二十到三十之間是需要經歷很多角色轉變的，具體有哪些轉變我就在此不列舉了。 從生到教師，是一個非常重大的轉變，也差不多是人生第一比較重要的角色轉換。這個時期，我們是老師卻又不是真正的老師，我們是學生，卻又是真真實實的學生，而以學生的實質教師的身份去管一些學生，至少在心理上是有障礙的，而這個障礙在無形中加大了我們的艱辛。

我們所遇見的都是一羣90後，雖然自己也是90後，但和他們的差距事實上是相當大的。話説，三年一個代溝，大概我和他們已經有至少兩個代溝了，他們的很多東西都是我等無法理解的，我們需要審視他們，從他們的角度去看待問題，也就是説作為教師的話，要讓自己的心理年齡變小，以減少和他們的差距，更容易理解他們，更能讓孩子們感到親切。一向認為一個不理解學生的老師，不被學生喜歡的老師，即使教學多出色，始終算不得一個好老師，在此似乎又給這實習的艱辛加重了一筆。

在教學上其實是有很多困難的，當然國中的題目對於一個老師來説，絕對簡單。但是要將其為學生講懂，就不是一件容易的事情，一堂四十分鐘的教學，需要幾天的時間去準備，日思夜想，不斷的磨課，使其達到自己能力範圍內的最佳效果，其間不斷的和老師討論該課程的上法，有哪些技巧，有什麼地方需要特別指出的，還要與學生交流，瞭解他們的認知水平等等，其間的辛苦不可言説。

暫且就這麼多吧，以後什麼再讓我覺得比較艱辛的那就以後再説吧。我僅用這些無聊而散漫的文字記錄一下這些正在經歷的實習日子。

第二篇：教學實習日記

蓮山 課件 w w

w.5y k m文祕

教學實習日記

（一）過去收穫的

忙碌的日子已經過去，可是想想，那些點點滴滴的記憶就恍如上一刻剛剛發生過。突然有些失落，不知道為什麼。

有的時候內心那些細膩的東西可能不用發掘就會慢慢流露出來。就好像是一塊滲水的海綿，積壓了許多需要宣泄的“水”，需要釋放。那些日子也再不是辛苦和負擔，仔細回味，竟然嚐到了幸福的味道。

（二）現在面對的

期會考試也匆匆結束了。有點無聊。

打開琴盒，發現琴上已經包裹了一層微塵，已經好久沒有去練。公務員的課本資料在鋼琴上安靜的放了好多天沒被翻閲，看到這些，心裏怪怪的。

課程恢復正常了，聽説這周學校要召開家長會，雖然跟自己沒什麼關係，但是一聽到家長會三個字，感覺自己好像又回到了以前讀中學的日子。同樣都在學校，只不過角度一下子變了。自己現在到底有沒有完全適應這種日子？不知道。

（三）將來發生的又要開始掰手指算了。

還有兩週？大概吧。沒有幾天亞迪就要離開了，想到這裏，心情又不美麗了。兩個多月朝夕相處的日子，一起工作一起生活，一起面對困難，一起迎着大太陽微笑，我不想去想，可卻抑制不住自己低落的情緒。現在的心裏只有三個字，捨不得。捨不得那張大餅臉，捨不得宿舍裏最大聲最放肆的歡笑，更捨不得的，是那一種默契，那一句“我懂你”。不知道你走後宿舍裏是不是會一下子就冷清很多，我想會的。但天下沒有不散的筵席，這個我懂。只不過，還是那一句“捨不得”。

2小結

想想時間過得多快。又有多少時日自己沒有好好珍惜。

---- 小題

一上午的忙碌結束之後，縣運會算是落下了帷幕，回想起之前的一個月，心裏充滿了極其複雜的感受，甚至有些不知道是應該高興還是失落了。

翻看着從團體操開始寫在空間裏的心情，每天都會有各種的不一樣。或是開始，或是茫然，或是失落。這些不同的感受一直陪伴着我，組成了我這段時期的喜怒哀樂。雖然疲憊，但卻着實讓我學到了很多東西。

離開這裏之後，是否還會記得那段起早貪黑的日子？是否還會記得，我們既當縫紉工，又當修理工，還當搬運工的日子？想到這裏，心裏又有了些許失落。

因為前幾天的忙碌，已經幾天吃不下東西，體重也驟減了好幾斤。一想到往下日子又回到了從前那種輕鬆的環境裏，竟然充滿了各種各樣的不適應。有的時候人忙碌起來真的是件很有意義的事情，至少排練這段時間我經歷了很多過去從來沒有經歷過的，收穫真的很大。

w.5y k m文祕

第三篇：教學實習日記

教學實習日記

聚散裏，憑我孤單來去

聽着不知名的音樂，偶爾輕和幾句，整理着一天的工作情況。想來，來到新城實驗已經有兩個來月了呢，有時候在想，是什麼讓一切變得來去不知，是什麼讓聚散如此淡然，是什麼讓周圍物是人非，突然間就感慨萬千。再過兩個月，我們六個人就分道揚鑣了，又或者可以説，我們又可以迴歸到正常的大學生生活，而現在，似乎只是我們四年大學生活的一個短暫的小插曲而已。可是啊，這短短不到五個月的時間，卻會讓我恆久的懷戀與追憶。

偶然間有些小惆悵了，滄海桑田，物是人非，多年來，無數次地面對相逢與離別，經過這許多轉折，只我孤身一人，獨自品讀這難得孤寂。來到新城，許多經歷，許多挫折，許多磨練，許多悲傷......如此種種，都裝飾了生活中的點點滴滴，在傷心中堅持，在無奈中自勵，在焦慮中奮進，一直相信沒有什麼事情可以難倒毅力，沒有什麼事情可以戰勝堅持。

聚散裏，我能看到相逢的喜悦，能體會到離別的不捨，花開花落，草長鶯飛，憑我孤單來去。天下沒有不散的筵席，我只想在這次筵席中盡享感情的真摯，兄弟情深。有人説，相逢是為了即將的離別，可是，我卻固執地認為，離別是為了下一次的重逢！

實習中期，心中不免有些小感傷，或是因為這段時間相處使我已習慣瞭如今的生活規律，又或是因為害怕面對又一次的離別吧。其實，人生本就是在這相遇與相離中，磨練、成長、成熟。然後，淡然地看待人生此後的離別。

感動瞬間

開學來，問老師題的同學，誇張一點，不計其數。但是，説謝謝的同學到目前為止僅僅有一名。她就是：齊佳曼同學。

給我印象最深的是，她是一個文文靜靜的小女生，長得很可愛，上課很聽話，學習也不錯，又有禮貌，像這樣的同學很招老師喜愛。

時常一個人靜靜地想：有的同學明明見到你了，而你又明明教着這名同學，見到你了，就當沒有看見似的；有的同學幫了他了，就像你是義務勞動，應該的一樣，一句感謝的話也沒有；有的同學問你題，你費盡口舌給他講了一遍又一遍，結果他説你講的快......怎麼不看看給他講課的時候還和其他同學偷偷打鬧！哎！講了就講了吧，謝謝就沒有吧，結果還埋怨你......

日常生活中，説一句敬語就這麼難嗎？

也許這些孩子還小，不懂事，但是，有時候，感覺自己做的不值。

當這名小女生問完我題後，羞澀的説了聲：“謝謝！”早晨才在兩個班發了火，説實話，氣一直都沒有消，當你聽完這句謝謝之後，瞬間，舒心了不少。

我們的師生友誼

來到xx認識了很多可愛，朝氣的孩子們，他們有些調皮，有些愛搞怪，有些愛上課逗笑，有些很認真刻苦。不管他們是什麼的性格，這些都是他們特點體現。世界上沒有相同的兩片樹葉，當然也不可能有完全相同的兩個人，每個孩子有他們的自己的特色，我們不能評價是好是壞。

和他們雖然是師生關係，但是我覺得更像是大姐姐和自己的弟弟妹妹們，我本來和他們的年齡就沒差多少，代溝應該不是很多，他們喜歡的歌星我也喜歡，他們喜歡看的電影我也愛看，他們喜歡的明星和我喜歡的差不多，和他們還是有多可以溝通。

記得前一陣子想學做飯，就和他們課下的隨便的聊了幾句怎麼做飯。我的課代表，鵬帥，我看他不像會做飯的，可是他説他會好多，還告訴我他家以前是開飯店的，家人讓他沒事的時候學學，所以他手藝很厲害的。我真的有點吃驚哦。還有興強也給我介紹了好多經驗，我問他怎麼學會的做飯的，一般家裏都是媽媽做飯的，一個男孩子會做我覺得還是有點驚訝。他告訴我他的爸爸媽媽都出去打工賺錢去了，家裏就他和哥哥，所以如果自己不做飯的話，就沒有飯吃。聽到這些真是很佩服他，比我小好幾歲，我卻沒怎麼幹過活，真是慚愧啊。

還很喜歡兩個很有特點的學生，一個叫凱政，一個叫紫冰。開始凱政給我的印象就是有點皮，上課老愛説話，還是沒用的，逗笑的。例如他問我的問題，老師您的芳名？我真是想笑還不能笑，得維持我的老師形象。他很活潑，他的經典動作就是學滑步，樣子還是有些帥氣的。紫冰是班長，很有能力的一個人，班級的同學都聽他的，很能振得住他們。是老師的好助手。他上我課的時候還是很聽話的，真的很喜歡他

很珍惜與我們班級學生的這份師生情誼，是我人生中的一筆財富。

美好的時光

真好！又是一個週末，雖然我們不能回家、回學校，但依然很快樂。送走了學生們，那個小院裏只剩下了我們幾個實習的老師，頃刻間變得安靜了。好喜歡這一刻的安靜，好喜歡這一刻心裏的寧靜。學生們回家了，那些伴隨着學生的瑣碎的事情也告一段落了，不知道為什麼最近覺得有些累，真的需要休息休息，把自己的心境調整一下，才能再次積極地投入工作。古人云：“文武之道，一張一弛。”面對這休息的時刻，我們怎麼能不及時行樂呢！

在這週末的美好時光，我們進行的第一個集體活動就是“廚藝大比拼”。每個人做一道自己最拿手的菜，然後大家作評委，看看誰做得最好吃。成員到齊後，我們開始熱火朝天地準備着。有些同學去買食材；有些同學去拿飯盆；有些同學去借廚具，各司其職，每個人都開始積極地準備着。一切準備就緒後，我們開始正式“比賽”。不一會兒一道道菜就出鍋了，本來我們的標準是能吃就行，後來漸漸地發現，這個要求對於我們來説簡直就是小菜一碟。雖然我們都不擅長做菜，但是大家做得“拿手菜”真的很好吃。我們一起改善了一次伙食，體驗了一次生活，感覺幸福又快樂。

第二天大家又一起去郊外踏青，這是一個充分發揮我們的地理位置優勢的活動。因為我們學校一出校門就是綠油油的麥田，在這萬物競長的春天裏，生機勃勃的麥苗真是一道靚麗的風景。我們帶着相機，按下快門，拍下一張張照片，留下我們在這裏的美好回憶，留下我們週末的快樂笑容。

時間老人總是在不經意間從我們的身旁走過，短短的兩天假期很快就結束了。我們過得很充實，也讓自己的心得到了放鬆，等到學生們開學，我們又可以精神抖擻的投入工作，體驗雖然有些累，但更加充實的生活。

我有點累了

最近總是覺得有些累了，身體上有些疲憊，心裏上也有些倦怠感。

其實最近的事情還真是多，前陣子四中的學生體操比賽，有的時候去要看着他們做操，當班主任之後還要有值班，一週固定的幾次早起，晚上晚睡查宿舍。最累的還要數做牆報了。

學校要搞文化建設，每個班級的牆面上都貼上了新的牆報紙。總體的分為三個板塊。教室裏有個班務欄，裏面要有課程表，班幹部表，值日生表，學習小組表，宣誓詞，班規，6個內容。教室外的牆面上有兩個板塊，一個是勤學園，一個是德馨園，就是一個關於學習，一個關於德育方面的。為了牆報的設計我可是費了很多的精力，自己的做表格，都是有關word的一些用法，雖然我也經常用word寫一些文章，但是很少會自己設計一些表格。課程表，學習小組表，班幹部表，值日生表這些都是要自己做表格，自己往裏面添加內容，很難做的。為了美觀，還得下載一些好看的背景圖片作為背景，這裏其實需要一些技巧的，我從來沒弄過這些，我在做的過程中可是費了很大的勁，問了好幾個人怎麼弄。不過我還是堅持着。除了這些表格還要有好多內容，勵志的文章，德育量化表，班級成績表，宿舍衞生表等等，好多的內容，每一個內容都是需要自己設計的，既要好看，又要有班級自己的特色。那兩天我從早上一直忙到晚上，查資料，做表格，插圖片，設計版面。還要不斷跑辦公室把設計的東西打印出來。那幾天滿腦子都是這些事情，很累！

工作是最後做完了，可是我卻真的很疲憊，原來工作是這麼的辛苦。

第四篇：師範生教學實習日記及總結

20xx年5月14日 星期三 晴

今天，我們庵埠中學實習隊的全體隊員終於和學校的領導老師見面了。我們穿戴正式，早早的在會議室門口等待老師們的到來。會議中，領導向我們實習老師的到來表示熱烈的歡迎，併為我們分配指導老師，最後，還給我們介紹了他們學校的現狀。這一天，我懷着興奮的心情而去，我知道，這是實習工作的開始，甚至是我踏入社會的一個前奏。會議結束之後，我的心情比較沉重，領導嚴肅的態度讓我意識到實習其實是要求我們正規地參與到教學活動中，不容兒戲。壓力之餘，我將嚴陣以待。

20xx年5月15日 星期四 晴

早讀的時候，我與隊友陳曉維踏入了高一11班――我們即將負責的班級。我忐忑不安的心境難以言表，可以説，我是第一次這麼正式地面對這麼多學生，以老師自稱的方式令我深切地感受到責任的重量。其實，在前一天晚上，我默默地準備了各種各樣的自我介紹，可惜到了真正的場合，我還是以最樸素最輕鬆的方式向學生們打了招呼。之後，我們開始忙碌的一天。

早上，我與曉維幫曾老師發放校服。站在講台上，我念名字讓學生上來拿。結果，我出醜了。有些學生的名字我實在沒辦法用潮汕話講出來，講錯了就用普通話，學生在下面鬨堂大笑，我窘得不行。幸好，我的臉皮比較厚，學生的笑聲也是善意，我鎮定地堅持下去，總算圓滿地完成任務。之後，我一直都在幫楊老師改作文。其實我挺激動的，在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過，通過學生的本，你可以看到這班學生的學習。我深以為意，坐定辦公室之內，我認真地批改作文，總結經驗。

下午第三節，信息技術的老師有事不能上課，於是將這節自習課託付給我們。我們在課室裏轉來轉去，以便學生提問請教。令我失望的是，即使我們兩個實習老師就站在那裏，但課室裏依然亂哄哄的。我站在講台上觀察他們，我發現，學生們大約分為兩種羣體，一種是抓着課本講話，一種是埋頭不聞身邊事。對於那種身處亂境卻依然勤學不輟的學生，我暗暗讚賞。之後，主任來了，曉維見狀趕緊讓學生收斂，可惜還是亂糟糟一片。不開心的事終於發生了，主任責罵他們，然後他們的班主任――曾老師也發怒了，我們兩個挺尷尬的，畢竟因為是在我們的管教不當下造成的。我們之前的心理是什麼呢?第一，我們不想在第一天就得罪學生，免得以後的教學工作無法順利進展;第二，主任站在那裏，我們覺得越俎代庖去教訓學生有點不妥。所以，學生在吵鬧，我們卻沉默了。

放學後，我一直在反思，結論只有兩個字：後悔。其實，學校領導肯定希望學生的紀律抓得好，也我們能夠約束他們盡到責任，我們沒做到，主任一定不滿，當時我至少要警告一下學生。不過，沒關係，這也算買了一個教訓了，以後我會學着好好控制那個尺度的。

20xx年5月16日 星期五 晴

今天一整天，我就坐在辦公室裏批改作文。經過兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之後，我對於這間中學高一學生的語文水平有了大概的瞭解。

我認為，這個普通高中的學生的總體語文水平較低。學生們很喜歡寫記敍文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字數，沒有什麼真情實感。有些同學有那麼點寫議論文的靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒有任何實例素材來支撐文章。還有一些同學大約想寫散文，但是文筆只是一般。學生作文中最嚴重最普遍的問題有二：第一，很多學生沒有把握好標點符號的書寫規格，比如，以點代句號，引號冒號佔格錯誤等等;第二，很多學生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯別字多。這兩個問題説明什麼呢?説明大部分學生的基礎較差，假如以後我要給他們上課，一些自己認為可以一筆帶過甚至忽略的基礎知識點，反而還要多加強調。

鑑於他們的基礎不牢固，我有了一些想法。我認為，每天最好提供少量的基礎訓練：一個成語解釋、幾個字詞拼音以及一個病句。一次不需太多，但要求他們拿個本子每天都分類記錄。如果他們能夠堅持下來，我相信，高三的時候，他們將會擁有一筆難得的財富。

除此之外，我還有一個想法，每個星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，並且要求學生多多閲讀，在閲讀之餘還要學會摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實起來，至少做到有話可講，又不會重複拖沓，文不對題。當然，要想把作文寫好，還需要老師指導寫作方法，這需要上幾節寫作課，把各種文體的寫作方式介紹給學生。

我的種種想法都只停留在理論階段，至於有沒有實踐的意義，我決定向楊老師請教。

實習總結：

我一直覺得，教好中學語文並不是一件容易的事情。它不像大學，老師可以注重某一方面的研究。而中學完全需要教師具備各方面的較好素質。不僅要對中

中外古今作品瞭如指掌，還要不斷去涉獵新的作家作品，如此，才能適應時代發展和新課改的教學思想。中學階段學生判斷能力還較低，又是提高學生語文素養的關鍵時刻，如何讓他們愛上文學，陶冶情操，在語文學習過程裏提升價值判斷能力等等，在這些過程里老師無疑起着較大的引導作用。

教學，是一個複雜的過程，是一個漫長的過程，是一個終身學習的過程。有着太多的感悟，有着太多的體驗，有着太多的渴望，希望自己在未來的教學中學習、進步、成長。雖説我的實習生活已結束，但我對教學的追求和努力將一如既往，我對學生的關愛也將永不消減，作為準老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優秀的人民教師。

第五篇：師範生教育教學實習日記

3月16日，週三，和昨天一樣，起大早去實習基地。

一樣到的很早，估計指導老師和昨天一樣會直接進班，就想着到七點半的時候給她打電話。對面辦公室有老師來了，他讓我去他辦公室坐着，於是我就進去了，和他聊了會天，問他現在教學忙不忙。一會兒又來了個女老師，最後變成他們倆在發牢騷了。來的這幾次，雖然見的老師不多，卻聽到了不少老師的抱怨：抱怨老師工資太低，只有一兩千;抱怨工作太單調，每天不是上課就是批改作業;抱怨平時太忙，每個老師至少教兩個班，學生的作業批改不過來;抱怨教育制度不健全，與西方的教育真是沒法比;抱怨學生不聽話，現在的學生不好管;抱怨學生不好好學習，佈置的任務老完不成;抱怨學生只知道玩，對學習提不起興趣;等等。不少老師早已有了職業倦怠感，每天抱怨着上課、改作業，有時還會把情緒帶到課堂上去。當然，也有不少老師心甘情願地在工作崗位上兢兢業業着，完成着自己教書育人的理想。

到了七點半，給指導老師打電話，果然要直接進班，於是，我就趕緊在別的辦公室借了一個凳子搬着去了教室。教室在四樓，來到教室後，看到同學們正在上早自習讀英語，我就直接做到了最後面。第一節課就是指導教師的英語課，上課後，老師把我介紹給同學們，於是我就上去做了一下自我介紹，並説我是學心理學的，以後如果同學們有問題的話可以來找我，不管是學習上的、生活上的還是和別人相處方面的都可以來和我説。下課後就有一位女同學來找我，問我一些心理學上的問題。專業範圍內的問題，當然很容易回答，而且給他們充分的理解和共情，希望以後可以和學生們相處愉快!有學生問我要qq號，一開始有點遲疑，不過還是很樂意地給他們了，而且他們也寫了自己的qq號給我，算是交換聯繫方式吧，哈哈。見到學生，感覺比前兩天好多了，他們都很友好、很可愛，也很容易相處，和他們在一起一點壓力都沒有，很輕鬆，很愉快，前兩天的鬱郁不得志在見到同學們的那一刻就已經消失的無影無蹤了，感覺真好!

一下子在班裏紮了一上午，作為見習班主任，得多觀察學生，看他們在課上課下的表現，充分了解他們的情況、心理活動以及思維方式，才能對症下藥，做好班級管理工作。雖然，我只是個實習生，班級管理工作也輪不上我來插手，但是如果我觀察到了問題並在私下裏和他們聊聊，也許會對他們有所幫助也説不定，而這正是我所最想在這次實習當中做的事情。

第一節是英語，第二節是語文，第三節是藝術，第四節是幾何，老師請假沒來。我聽完這幾節課，發現英語課上女生表現比較積極，男生基本上都在低頭盯着課本;語文課上則男生表現較女生積極，只有個別女生比較積極;藝術課也就是美術課上，同學們表現都一般，不是太認真聽老師講課，老師也不管那麼多，只顧講自己的課;幾何課上，由於老師沒來，班幹部就拿出練習冊來對答案，有做錯的就讓做對的同學到講台前講講怎麼做的，雖然有的同學會做，但是不太會講，不過感覺還是挺不錯的。本來我是可以給他們講題是如何做出來的，但是我忍住了，一方面想了解一下同學們的水平，另一方面也想刻意鍛鍊一下他們獨自解決問題的能力。到第四節課時，同學們估計有的都有點餓了，也已經上了一上午的課，感覺有點累了，所以他們都有點急躁，老想快點放學好去吃飯。我記得我們當初也是一樣，就是現在也差不多，到最後一節課時也不怎麼能聽得進去課了。

放學後回到辦公室，指導老師老師已經走了，我看到還有一位學生站在辦公桌前，待其他老師都走了，只剩我們兩人後，我問這位學生髮生了什麼事。他説，他沒默誦會老師佈置的句子，老師説，背會了才能走。這位學生我有印象，在第一節英語課上被老師罰站在教室後面，之後的課也一直站着，不知什麼時候被叫去辦公室站着了。我用温和的語調問，那你現在背會了嗎?他答，沒有。我問，你是不是不喜歡英語呀?不知他是害怕我會告訴他班主任還是真的不是不喜歡英語，他答，不是。我問，那你怎麼沒有完成作業呀?他答，沒時間。我問，那你下午放學回家後都是做什麼呀?他答，吃飯、做作業。我問，作業很多嗎?他答，不多。我問，那你怎麼沒有完成作業呢?他還是回答，沒時間。而且，我在和他説話的時候，他的上身一直在向後傾斜，一副害怕想逃離的樣子，我對他説，不用怕我，可能他還是不確定我對他來説是否安全，是否可信任，所以還是對我有戒心。我感覺這事不能急，畢竟在他看來我的身份是老師，而且估計平時老師對待他這種學習不好的學生都是很嚴厲、很討厭、經常批評的，所以一時讓他徹底對我放心還是挺困難的。因此我暫時不去詳細瞭解他的更深的情況，轉而關注他此時此刻的問題，於是，我問，那你現在會念嗎?他答，會。我問，那你能給老師念一遍嗎?於是，他就拿起自己寫的那幾個句子磕磕絆絆地念了起來。唸完後，我拿起那張紙，給他指出一些錯誤和應該怎樣才正確，然後簡單指導了一下學英語的技巧，鼓勵他慢慢來，並相信他可以學好。在整個過程中，我可以明確地感受到他慢慢地對我不再那麼排斥了，戒心也放鬆了不少，也開始相信我，願意接納我了。之後，我拍拍他的肩説，你趕快去吃飯吧，別餓着了，身體重要，吃過飯再接着背也行，下午還得上課呢，那老師先走了。他笑着説，老師，再見。我説，再見!

在回去的路上，我想了很多，有關於老師的，也有關於學生的。我所在的班級是七年級，學生正處在叛逆的青春期，是一個很關鍵的時期，如果在這個時期，學生犯了錯誤，老師、家長只是一味地批評、打罵、很鐵不成鋼，而不知正確地去加以引導的話，學生會更逆反，甚至可能走向不好的方向。學生對學習提不起興趣，不願去學習，可能會有各種不同的原因，不能籠統地認為就是學生不聽話、怎麼着都不聽，而應該去更深地瞭解原因，對症下藥，因材施教，這樣才會更好的去教育學生。就像這位學生，他根本不是背不會，就五個簡單的英語句子，幾個小時了，不可能還記不住，而是他根本就沒有去背，他也不想去背，老師非讓這麼做，他就非不這麼做，他不服氣老師的管教。所以，老師們應該反思一下，自己的教育方法是否恰當，是否有效。

我感覺這次我的收穫很大!