關於學生實習的日記

實習能幫助大學生樹立市場意識，端正就業態度。大學生通過實習才能認知社會中的優勝劣汰，培養競爭意識，才能在實習中瞭解用人單位的需求和要求。以下是小編給大家整理的幾篇關於實習的日記，希望能助你一臂之力!

關於實習的日記1

坐車懷着喜悦的心情來到了北校，迫切的想滿足自己的動手能力，老師把我們所有的人召集到一個不是很大的課室，進行安全知識以及事故的視頻，讓我知道了做什麼事都得謹慎，一個小小的失誤都可能導致難於挽回的事故，屏幕上一幕一幕驚心動魄的事故重重的撞擊我的心坎，老師説的對，不管做什麼，安全第一，光是視頻教育就花了將近兩個小時，可見安全的重要性，兩個小時後，上午也就為時不多了呀!班長立刻帶我們去到工業控制工種的機室，之前聽學校這邊老師説什麼實習老師很嚴肅，很嚴格，當我們和第一位實習老師接觸會才知道，原來實習老師是這麼幽默，是這麼和藹，緊接着老師給我們演示了齒輪變速原理和機器人操作過程，讓我們這些初出牛犢同學迫不及待的想上前去自己操作，很順利的我們每個人都如願以償，但這讓我知道，很多看似簡單的東西如若真正操作起來的話還是會遇到很多阻礙，這就需要我們的耐心以及敏鋭的觀察力，就在這樣一個環境中我們第一天就快接近尾聲，後來老師給我們死命的提問，誰回答對就加分，那個氣氛，太high了呀，同學們都是管知不知道就搶答，真可謂是加分就是王道，第一天快樂的結束，但相對來這的目的心中還是有點小小的失望，畢竟今天動手的地方不多。

關於實習的日記2

_月_日，工作第三天。熟悉工作仍在進行，繼前兩天，怎樣書寫包裹貼頭，怎樣給國外客户發ups後，今天的工作是拍攝樣衣，顯得更具挑戰性。rose帶我來到公司的樣衣拍攝室，室內感覺明顯昏暗好多，正對的牆體附有大面積的背景布，可自由調節長度，角落有男女膏體模特，還有一款專業多膠倍長筒相機與一台電腦。打開左右曝光燈，將樣衣穿於模特身上，即可調節相機視角與閃光尺度，進行拍攝了。當然，拍攝的技巧很是多了，怎樣避免曝光不完全，面對深淺顏色對比不一樣的面料如何調節曝光度等等，一系列的難題都要在我的實踐中慢慢摸索了。

根據rose的交代，我拿着剛從樣板室做出來的衣服，給模特套上，調整好相機，連續拍攝了幾張，都感覺昏暗不能盡顯服裝特點，究其原因：兩側的曝光燈沒有完成曝光，角度把握不好。經過不斷地摸索，終於在一番折騰後有了點感覺，拍出來的效果明顯好了很多。不過rose對我的照片成品提出了進一步的修改意見：拍攝背景要儘量單一化，讓服裝的形態更為突出，做到美觀協調，讓客户看到照片猶如見到實物一樣，這樣才能盡善盡美。

關於實習的日記3

和__日一樣，早早的到了辦公區，見時間還沒到，所以幾個實習生便聊開了，直到到了規定時間，還是沒見主管的身影，我們便一個挨一個的打他電話，但結果還是一樣，他不接啊~~~過了一會兒，他偉大的身影終於出現了，安排我們的還是在一起聊天，知道我們吃中飯，吃完中飯我們幾個還是比較乖的，因為我們誰也不敢擅自做主，乖乖的等在了辦公區等待他們的發落。只要有什麼事情做，我們都願意的，畢竟我們是來實習的，不是來聊天的。但是下午我們幾個沒什麼事情，面對這一事實，我們還是回家了，他們幾個女生就跟着他們出去做市調去了。總之覺得這樣的實習不去也罷，但是既然已經做了，就要做到底，不然就會覺得很不值得，特別是前幾天，就覺得特別的不值得了，所以還是堅持下去吧。因為畢竟公司要到8月份才正式開業，還不是很穩定，所以對於我們這些實習生來説，給你這樣的安排已經很好了。要這樣想才對，每個公司的開業只有一次，但能經歷這寶貴開業的人能有幾個，所以説我們還是幸運的。

關於實習的日記4

由於課程的安排，本週的403班語文課都被我承包啦!

我教學的內容是：人教版語文四年級上冊13課豐子愷的《白鵝》，14課是外國名家葉索諾夫的《白公鵝》，15課則是老舍先生的名篇《貓》。三篇描寫動物的文章，總體框架類似，學生通過課內的學習，體會不同作家描寫動物的方式，比較異同，看了一下，本單元語文園地是“觀察、描寫喜歡的小動物。”那麼在學習文章的時候除了關注情感外，學生還需要掌握描寫的方法，在這三篇文章中，其文體特點大致如下：

1、從多個方面觀察動物，寫作層次清晰，條理明確。

2、運用比喻、擬人、反語等修辭手法。

3、均用了具體的事例，用事實將動物的特點寫詳細，同時行文安排詳略得當。

當然，以上種種在宏觀上把握出來的東西都是在我上完課以後感覺到的。由於對教本身的不熟悉，本着師範生啥事都要提前預備好，防止出差錯的原則，我撰寫教案的順序是15、14、13。可想而知，教學效果依次是較好的13課、一般的14課、SHIT一樣的15課……問我怎麼不改呢?天，每份教案好歹也是磨出來的，而上課就是的測驗題!(好吧，我懶)

《白鵝》的文章很有韻味，不愧是豐子愷先生的作品，我課外還去看了他的《護生畫集》，更是理解了他的愛心。上課的時候小朋友們都非常地熱情，也很積極，課堂氛圍不錯，大方向上沒有問題，細節上就提問時忽略了最後一排的同學，真奇怪，我上課的時候還在想他們怎麼沒有舉手呢，可能置於情境，往往會忽略一些細節。

《白公鵝》的文章按照教參需要和《白鵝》對比教學，在有了一份教案的基礎上，我想打破普通的教學法，將兩篇課文用三個課時一起上，寫了教案，與老師討論後，發現兩篇課文齊教，學生的識字量太大了，不適合學情，但她還是沒有反對我試試，思慮再三，還是作罷，想着老老實實上家常課吧。

最後，我採用了學習單導讀法教學葉索諾夫的文章，另外加了課文的原著結尾，讓學生有整體觀念，其實我很反對將好好的名著拆的亂七八糟讓學生學習，所以有能力引入原著一定想要盡力做到，白公鵝最後為了保護小鵝勇敢犧牲了，多麼感人的結局!語文，不僅僅是基礎知識，更加是情感的培育，不是嗎?

最後一篇的《貓》，我的印象很深刻，上國小的時候，這節課也是我們當時實習師範生語文老師的公開課，但是我上的亂七八糟的，很對不起小朋友啊。自己準備不足，小夥伴説我上課都沒有底氣，有氣無力的(很奇怪，我以為我聲音夠大了==)，一上午，連着上完了這篇課文，呵呵，相比之前的一兩句話點評，這次足足講解了小半小時，收穫很大!

教師路漫漫，望下次課有進步。

關於實習的日記5

今天穿了件藍色短襯衣，除了鮮豔的“實習生“牌子外，我“完全“是銀行員工。

今天銀行裏的“老師“給我上課了，雖然一知半解，不過還算認真記錄了。

信用卡現金存款單：帶卡不填單，填單不帶卡;

快速匯款專用憑條(家人給你匯款就是這種)：它屬於(1)對本地是無折存款單，不用存摺就可以(2)對於異地就是快速匯款(3)異地同行同系統，手續費0.5%，同城手續費免。注意：憑條是隻有收款人進帳存單，但是匯款人拿取。(那些不信賴的賬户可以抵賴)

個人轉賬/匯款憑條適用於私對公、公對公的匯款，都屬於普通匯款，也能夠針對同/異行(系統)進行匯款轉賬：(1)同城同/異行，免/收一元錢手續費;(2)該憑條屬於實時支付(半小時工作時間入賬)，按匯款數目比例收付手續費。注意：該憑條一定為對公轉賬(憑條針對付款人，他不能因此而抵賴)

個人賬户掛失/凍結申請書分為：(1)口頭掛失又分電話掛失95555或銀行櫃枱填單掛失(2)書面掛失包括丟失或損壞(此項必須回開户行執行)，並在7天內解掛(3)密碼掛失5萬以下任意網點可掛失，5萬以上只能到本行，4天解掛。注意：掛失解掛都要填申請書;除口頭掛失外，其他可代辦;解掛必須本人親自去。