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正文
第一篇：關注殘疾人 與愛同行—暑期社會實踐調查報告
作者姓名：劉靜如
實踐單位：聊城大學教科院xx級5班
實踐地點：東營市利津縣利津街道
實踐時間：xx年7月28號
一、殘疾人現狀
殘疾人是一個特殊又困難的羣體，殘疾人佔全國人口總數5% 其中:視力殘疾人877萬,佔殘疾人總數的14.6%;聽力語言殘疾人2014萬,佔殘疾人總數的34.3%;肢體殘疾人877萬,古殘疾人總數的14.6%;智力殘疾人1182,佔殘疾人總數的19.7%;精神殘疾人225萬,佔殘疾人總數的3.8%;多重殘疾人782萬,佔殘疾人總數的13%。
二、調查意義
我國目前有殘疾人6000多萬，關聯到大約2億家庭人口。殘疾人是最需要關心、扶持和幫助的特殊困難羣體。我通過參加“關注身邊的殘疾人”暑期社會調查活動，瞭解到了我家鄉關於殘疾人的情況。通過這次活動我認識到關注殘疾人的重要意義，殘疾人是社會文明進步的重要標誌，也是構建社會主義和諧社會的基本要求。關愛殘疾人，是我們每個人應盡的義務。
三、調查方式
活動中我們採用了多種調查方式：文獻調研（資料查閲）、實地調研（走村入户）、抽樣調查、重點調查、現場採訪、個別交談。
四、東營市關於殘疾人的有關政策
1.東營市殘聯出台的關於殘疾人的政策：
xx年11月25日，東營市以東政辦發〔xx〕76號文件出台《關於加快推進殘疾人社會保障體系和服務體系建設的實施意見》（以下簡稱《意見》），詳細規劃全市殘疾人“兩個體系”建設的目標、內容、推進方略，正式公佈有關領導機構人員名單，為全市殘疾人“兩個體系”建設提供堅強政策保障。
利用5-8年時間建成較為完善的殘疾人社會保障體系和服務體系。確保殘疾人享受普惠政策，着力加強特惠保障力度。通過健全殘疾人專項救濟金制度、實施“殘疾羣眾温馨安居工程”“扶殘助學工程”逐步健全殘疾人社會救助體系；通過政府補貼，擴大保障範圍等改善殘疾人社會保險狀況；通過免費提供輔助器具、搶救性康復服務，補助託管安養費用，改善孤殘兒童生存、發展狀況等提高殘疾人社會福利水平。今後，殘疾人重度特困救助標準更高，覆蓋範圍更大，精神殘疾人、智力殘疾人、重度殘疾人就業將給予社會保險補貼，殘疾人購置專用助力車享受補助，孤殘兒童家庭寄養逐步推開，殘疾人將獲得更加廣泛有力的社會保障。意見》採取一系列新舉措推進殘疾人康復、就業、教育、扶貧、託養、無障礙、文化體育、法律服務工作，健全殘疾人服務體系，平衡城鄉殘疾人事業發展。其中殘疾人託養機構建設，市特殊教育學校遷址新建、殘疾兒童學前教育、農村殘疾人勞動力轉移、農村殘疾人扶貧基地建設擺到突出位置，殘疾人文化體育基礎設施建設力度加大，殘疾人服務體系建設逐步實現多元化、規範化。
據瞭解，xx年東營市在創建“全國殘疾人工作示範城市”活動中，各級各部門累計投入資金12.5億元，殘疾人得實惠5.6億元，人均得實惠4650元，發放調查問卷1萬份，殘疾人滿意率在98%以上。在推進信息交流和公共交通無障礙建設上，配備了無障礙公交車，方便了殘疾人、老年人等弱勢羣體日常出行。併購置了電視數字手語翻譯機，已在東營新聞聯播中試運行。對516户中心城區家庭和650名農村殘疾人家庭進行了無障礙改造，安裝了無障礙扶手、語音門鈴和閃光門鈴。註冊成立了東營市陽光導盲犬培育中心，培育幼犬18只。xx年12月初，東營通過“十一五”全國無障礙建設城市國家驗收。xx年，東營開展“你行，我行———愛心不找零”活動，在東營出租車、公交車、商場等共設立愛心捐款箱1617個，募集助殘資金10萬餘元。各級殘聯為考入高校的殘疾學生報銷80%的學費。市特殊教育學校和市聾兒語訓學校實現了全免費就讀。
2.東營市出台的關於殘疾人的就業政策
東營市按比例安排殘疾人就業辦法：為了維護殘疾人的合法權益，規範殘疾人勞動就業工作，根據《山東省實施〈中華人民共和國殘疾人保障法〉辦法》和《山東省按比例安排殘疾人就業辦法》 等有關規定，結合本市實際，制定本辦法。
xx年，東營將繼續實施“百千萬殘疾人就業創業扶貧工程”，新建殘疾人扶貧基地10處以上，發展庭院經濟50户，扶持個體從業30名，培訓殘疾人3000人以上。並積極開發公益性崗位，安排一定數量的優秀殘疾大中專畢業生到市直機關黨政事業單位工作。並且年內計劃救助殘疾人8000名以上，做好殘疾人託養“陽光家園計劃”項目，鼓勵社會力量創辦殘疾人託養機構。並建立完善未入學殘疾兒童少年教育求助政策，確保不因貧、因殘失學、綴學，力爭將東營市特殊教育學校打造成“山東省特殊藝術人才培養定點學校”。
3.東營市“助殘日”開展的活動
據瞭解在第二十個“全國助殘日”活動中，東營市殘聯設計了十項扶殘助殘活動，在全社會再掀助殘新高潮。一是舉行東營市第二十次“全國助殘日”暨“你行，我行—愛心不找零”活動啟動儀式；二是市殘聯與市文明辦、市直機關工委、市總工會、團市委共同開展“關愛幫扶農村殘疾人·愛心與你同行”助殘活動；三是舉辦東營市第二屆特奧運動會；四是在全市開展手語推廣月活動；五是舉行農村貧困殘疾人共享陽光小康工程啟動儀式；六是舉辦農村聾兒家長康復知識培訓講座及體驗活動；七是與市科協共同開展科技文化進農村社區活動；八是與市社科聯組織開展東營市第四屆殘疾人事業論文徵集活動；九是在新聞媒體開展系列宣傳報道，積極營造扶殘助殘的良好社會氛圍；十是廣泛開展助殘日走訪慰問活動。此外，東營市大王鎮在全國助殘日還開展殘疾人免費義診活動。
五、具體案例
xx年7月28號，我們社會實踐小隊來到了東營市利津縣利津街道劉星昌老人的家中。帶着幾分膽怯與同情我們推開了劉大爺家的門，劉大爺帶着幾分疑惑招呼我們坐下，我們説清來歷之後老人熱情的招呼我們並與我們小隊成員聊起來。劉星昌老人今年64歲，是利津街道一位普普通通的農民，全家人住在土胚房裏，僅僅享有農村合作醫療這一項醫療保障。五年前他患了嚴重的腦血栓致使半身癱瘓，經過療養下肢雖有所好轉但走路時仍然一瘸一拐的，如果不拄枴杖根本無法正常行走。因為經濟原因劉大爺耽誤治療以致左手臂癱瘓。
談話中我們瞭解到劉大爺的家境條件並不好，上有80多歲的老母，常年靠藥物維持生命，妻子也60多歲了（妻子年輕時因車禍腿部受傷，走路不便）還有一個剛上學的孫子，全家只靠兒子和兒媳的微薄收入來維持生活。瞭解到這些時我的眼眶已經微濕，想到老人不能安享晚年心裏有一種很説不出的滋味。但從劉大爺的話語中卻看不到絲毫的傷心與難過，在他的身上我讀到的是樂觀與坦然。當我們問道會不會因為身體的原因給日常的生活帶來不便時，劉大爺笑呵呵的説:“沒事沒事，都習慣了。”劉大爺覺得全家人快快樂樂在一起就是一種幸福，他認為自己有年輕力壯的兒子、活潑可愛的孫子就已經很滿足了。劉大爺意味深長地説：“生活中沒有過不去的坎兒，無論什麼都需要面對”。劉大爺為補貼家用和老伴養了十幾只兔子，過着樸實的農民生活。劉大爺並不因為身體的殘疾喪失了對生活的信心，相反，他熱愛生活，享受生活的樂趣。談話中老人總是樂呵呵的，每天，他都看新聞了解國家大事，最近老人經常關注倫敦奧運會，和我們談話時劉大爺還發表了自己對倫敦奧運會的看法，告訴我們要有強烈的國家榮譽感，告誡我們好好學習，為祖國做出自己的貢獻。
劉星昌老人是需要我們關心的殘疾人，但他更是一位普普通通的農民。老人並不因為身體的殘缺而垂頭喪氣，愁眉苦臉，也並不因身體的殘缺而自卑。他坦然面對生活，從容面對命運帶給他的一切。從劉大爺的身上我體會到了戰勝困難的勇氣，其實大多數人都是像劉大爺一樣的平凡人，身體殘缺的劉大爺在平凡的生活中樂觀的生活，堅強的面對挫折。從這位老人身上我們學到的是一種人生哲學。
六、實踐報告總結
在調查過程中，我的心靈無時不在受着震撼。雖然殘疾讓他們失去了自由但他們對生活的信心，對幸福的渴望讓我重新思考生命的意義。殘疾人是社會中不可忽視的羣體，雖然黨和政府已經制定了相關法規來維護殘疾人的利益，但我們每個人要給與他們無微不至的關懷。殘疾人是弱勢羣體中的特殊羣體，他們的生活中有着諸多的困難，希望全社會都能理解殘疾人，關愛殘疾人，多一點尊重，少一點偏見，全社會每個人都能伸出自己關愛的手，奉獻自己的愛心用我們真摯的心來撫慰殘疾留給他們的傷痕，讓生活多一點奉獻多一點愛，讓我們的社會更加和諧。
第二篇：暑期支教社會實踐總結：放飛夢想，與愛同行
這個季節的天很藍，藍的有些憂鬱，2014年7月14日帶着喜悦，懷着無比激動的心情，我們搭乘上了開往鎮原的汽車，經過了八個小時的説説笑笑，一路上山，下山，通過了許多的盤旋路，車終於到達了鎮原。初入眼簾，縣城很小，四面全是山，沒有人接應，但我們提前知道了暫住地，在那裏休息了一晚上又乘上了開往支教地——張大灣國小的車。鄉間的路很窄很陡，一面是山，另一面是溝。但風景還可以，綠色的一片使得我們不由的唱起了歌。經過四個小時的一路顛簸，終於到了，由於車不能直接到學校，我們搬下了行李，走了一會兒，在一個山腳下，學校出現了，迎接我們的是校長還有幾個老師，學生今天全部放學了明天到校開畢業典禮。校舍很簡陋，就是幾間沒有玻璃，常年漏水的平房和幾個窯洞，校門只有1米寬左右，廚房設在一個窯洞裏面，我們住的是一間大的教室，一切設施條件很差，學校有89人，教師6人，全是男教師。這就是學校的基本狀況。
由於時間問題，我們的正式開課到第三天了，在這一天半的時間裏，我們寫佈告，出板報，主要是做好宣傳工作。使得更多的學生能夠到學校上課，使得更多的村民能夠知道我們此次活動的目的——瞭解社區學習服務中心在農村的作用，讓更多的人從中受益，主要從農村教育抓起，還有農村醫療保健，下崗職工再就業問題，外出務工人員的情況，還宣傳一些農民如何合理種植，科學種植的理念。
忙碌而有充實的一天完了，我的(推薦打開本站：)感觸頗多。
這裏的自然條件的確很差，常年乾旱，道路不通，村民基本是靠天吃飯，一個家庭的勞力也就是60歲以上的老人和15歲左右的孩子，青壯年大多數外出打工，以建築工人為主，每年回家兩次。秋季回家收麥子，種麥子，再就是過年回家團聚。由於乾旱，農作物的產量很低，畝均120公斤左右，那還必須是在正常的情況下。農副產品以杏子和黃花菜為主。杏子樹全部位於半山之中，因此採摘相當的困難，安全問題十分嚴峻。價格也不穩定，豐收的年份，杏幹每斤才3毛錢左右，杏胡每斤1元錢左右。但質量要求很高，杏乾的顏色必須是淡黃色的，杏胡必須乾淨。當地的飲水條件很困難，唯一的機井位於村大隊，是為了方便當地的學校，只有村部附近的幾户人家能吃上井水，其他的人家只有自己打一個土窖，吃雨水，人畜共用。冬天由於氣候寒冷，水面凍上了一層厚厚的冰，村民只有在冰層上用石子打一個比桶稍大的口，只有這樣才能吃上水。一到夏天，天氣又過於炎熱，水上面漂着許多懸濁物，水會變成淡綠色，這種水對人畜的健康極其不利，吃了這種水會得一些地方性的疾病，由於條件所限制，這裏的醫療健康狀況很差，人們沒有健康觀念，根本不瞭解一些基本的健康常識，自我防範，自我保護意識很差，平常的頭疼腦熱就抗過去了。面對如此的現狀，我的心為之震撼。
終於迎來了第一個上課日，早晨孩子們來的很早，第一感覺的確很土，全部穿的是布鞋，衣衫，褲子很破舊，女孩子的辮子很長，都是紮起來的，男孩子一律是平頭，有些小孩子連臉都不洗，也許是卻水的緣故吧，但我始終不敢相信那一切都是真的。對於這些孩子，我更多的是感動。其中有兩個孩子對我的影響特深。一個叫折虎成，另一個叫李彥貴。折虎成今年17歲了，上四年級，我記得我17歲時已經上高二了，當然了這裏的孩子上學都很遲，由於學校離家很遠，若孩子小家長會不放心的。折虎成每天都是學校來的最早的學生，他家離學校有40分鐘的路程。由於家庭的緣故，他小時候便就送到了他大伯家，而且他的一隻眼睛先天性的殘疾，看不見任何的東西。每天早晨8點半我們吃早飯時，他就站在我們的門口看着我們吃飯，處於同情心，隊長叫他進來和我們一塊吃。記得有一個早上，我們吃的方便麪，也給了他一包，和我們一樣他也泡着吃了，過了一會兒，他看見我們的饅頭吃完了，就從自己的書包裏取出了三個不是很白的饅頭讓我們吃，可能是我們吃飽了，隊員都説不吃了，謝謝他了，留着自己下午吃吧。但他當時就哭了，説我們不能看不起他，隊長急了，也哭了，連忙解釋着，最後我們也吃了，的確不怎麼好吃，有一點酸味。在他的身上我懂得了什麼叫人窮志不窮，我們愛戴這裏的孩子，我時刻感受到自己肩負責任的重大，也許我們改變不了這裏的現狀，但至少我們是可以在這裏留下一點記憶的。折虎成身上所表現出的渴求知識的願望和那勤奮，踏實的學習態度也許可以代表長大灣的所有吧，祝願他能夠在人生的道路上發揚自己的精神，永遠做一個時代的強者。
第一次見到李彥貴,我的心為之一顫,他是二年級的學生,今年12歲了,他先天性的殘疾,臉的半面全是黑色的,而且長着毛,我無法想像他以後的生活會是怎樣的.為什麼惡運要降臨在這些可憐的孩子的身上,第一次我感覺到了上帝的不公平,我只能祝願他,能夠好好的學習,去開創一片屬於自己的天地.發自內心的為他祈禱.
再有20分鐘就要開課了,孩子們來了將近80人,他們三五個在一起,好像是在討論着我們,我們主動的上前和他們打了招呼,他們沒有我們想像中的那麼羞澀,反而很開朗.和孩子們談的很愉快,他們對我們的到來很渴盼,我時刻能感受到他們對外部世界的迷茫,然而我也看出了他們有一顆渴望瞭解外部世界的心.我走在這樣一個很小的校園中感到壓力很大,不由的走進了中班的教室,他們唱着<<軍中綠花>>,這是他們最愛也是最熟悉的一首歌,當站上講台的那一刻,孩子們都停止了唱歌,他們都説老師好,我當時在問自己,我是老師嗎?我能帶給他們什麼呢,我很興奮,我感到自己是這45分鐘的主角,我能感受到所有的孩子都在聆聽着我,至少他們的眼神可以向我保證,班裏只有19人,我讓他們做了自我介紹,結果讓我太意外了,他們一個一個站起來説,我叫……年齡……家庭……愛好……全部用的是普通話,儘管不怎麼標準.很顯然這是他們原來的老師刻意安排的,孩子們都很優秀,只是條件限制了他們特長的發揮.體育方面.他們最愛的是跳繩,學校的操場位於半山之中,左邊是山,右邊是溝,安了兩個很破舊的籃板,孩子們很少打籃球,因為籃球一不小心就會掉到溝裏去,溝很深,撿籃球是相當的危險.他們沒有音樂老師,老師平時就放收音機讓孩子們去聽,他們的歌就是這樣一句一句聽會的,我們給他們教會了動聽的校園歌曲<<心願>>和<<玻璃杯>>他們學的相當的吃力,但都很認真.這裏的孩子最差的是英語,我想也許是由於老師的緣故吧!因為他們的老師是高中畢業就可以去任教的,教學方法太單調了,只是上課讀單詞,不教給學生簡單的語法和句子的構成.我問到他們的考試雜考時,他們説只做選擇題,而且全是憑感覺的,我不敢相信自己的耳朵.太不可思議了簡直就是誤人子弟嗎!這裏的孩子上學是多麼的不容易啊!首先是經濟問題,另一個就是上學太遠了,一般的學生到校至少得一個小時.一個叫李文的學生感動了我們所有的志願者,他家在環縣的山裏,而我們在鎮原開展活動,他每天得走2個多小時的山路才能到學校.今年他以全校第一的成績考入了鄉里的中學,他愛好天文,總是提問一些很深奧的問題,那一刻我理解了原來每個老師都是喜歡好學生的,他很懂事,他理解家庭供自己上學的不易,平時對自己不懂的他都會提出來的,他的眼睛總是淚汪汪的,似乎比同齡人更加的穩重,成熟.要是這裏的孩子都向他一樣那該多好啊!祝福他!!!
忙碌而有充實的一天完了,很累,吃完晚飯,一個人坐在山邊,看着夕陽慢慢的消失在自己的視線當中,有一絲的傷感,也有些想家.
教育乃當今社會發展重中之重.然而在這裏卻是如此的不屑一顧,老師們傳統的教學方法,落後的師資力量,種種客觀的原因制約着這裏教育質量的提高,學生們學習方法不當,家庭負擔過大,使得他們無法有一個正常的心態去學習,記得有一天一個孩子問我會趕牛耕地嗎?我很吃驚這個孩子太小了,他説他們也向往象城裏的孩子一樣,有一個很安心的學習環境,但面對現實他們低頭接受了.年幼的他們過早的承擔起了沉重的家庭負擔。農活第一，學習第二的思想在他們的腦子裏永遠無法退去，每個孩子早晨5點半左右就起牀了，然後摘黃花菜，撿杏子。完了之後才到學校，這就是一羣山裏孩子現實的生活，這裏需要改變的太多了，還需要大量的後續工作要做。
第三天我和隊長佳麗到農户家裏調研了，由學校的一個老師給我們領路整整一個下午才走訪了5户人家.由於當地人口居住稀疏，一個山頭就一户人家，走在山裏很少遇見人，偶爾能在梯田裏看見一個拿着鋤頭的老頭的身影.四周全是山，沒有盡頭，我心裏思緒萬千，第一次感受到我們的生活太美好了。終於到了農户家裏，第一眼看見的是兩頭毛驢和一條狗，狗是放開的.隊長有些害怕户主出來接了我們，窯洞前面曬的全是黃花菜和杏幹，户主今年48歲了，由於長年勞作，臉上佈滿了皺紋，看上去有六十好幾了，他的老母親今年也七十幾了，還在那太陽下晾着黃花菜，一隻眼睛已經失明瞭，大兒子今年剛結了婚，花了近七萬元，對於一個山裏的農民來説這簡直就是一個天文數字，但由於條件所致沒有人願意嫁到這裏來，因此必須付很高的價錢，也許家人畢生的勞作就是為了給孩子完成婚事吧！！他的小兒子今年15歲，上四年級。那一天我做了一件很尷尬的事，我問他的小兒子你的父親現在幹什麼呢，原來這個看上去六十幾歲的中年人就是他的父親，我還以為是他的爺爺呢！！我的話剛出口就感覺有些不對，我的臉立刻紅了。當我們到另一家時，很冷清，家裏的主人三十出頭，但由於家裏窮今年託鄰家的到外地找了一個媳婦，但是腿部先天殘疾，行走不便，只能做簡單的家常飯，家裏的所有重擔都得這個年輕人來承擔，但不幸的是，今年5月上旬，他到山裏採摘槐米，從樹上摔了下來，花去了從親戚鄰居借來的六萬元錢但終身殘疾，下肢完全沒有知覺。這樣的家庭讓人心寒，以後的生活該怎樣過，沒有人敢去想象。上帝為什麼對這樣本身一貧如洗的家庭如此的殘忍呢，政府僅僅給了6000元錢，但這對於昂貴的醫藥費僅僅是杯水車薪，我只能用一顆真誠的心去為他祈禱，祝他早日康復。
在今天的調查中外出打工主要以到內蒙古一帶為主，由於知識所限，全部以建築工為主，工資一個月1300元左右，但都不能及時的發到手回家的時候才去領。打工的安全保障很差，他
第三篇：愛與我同行——關注身邊的殘疾人
愛與我同行——關注身邊的殘疾人
每年的12月3日是“國際殘疾人日”，據國際殘疾人機構統計，全世界約有6.5億多殘疾人，約佔全球總人口的10%，其中80%分佈在發展中國家。10%，也就是每10個人裏面就有一個是殘疾人，他們就在我們的身邊，需要我們去理解，去關愛。
當你每天迎着朝陽，走向光明的人生時，你可曾想到在我們周圍有一羣人卻是需要依靠冰冷的輪椅度過人生的每一個台階；
當你和家人齊聚在電視機旁，共同欣賞每一個精彩節目，對劇中的情節津津樂道時，你可曾想起你周圍還有一羣人卻連聆聽鳥語、觀看藍天也是一種奢望。
當我們沐浴在陽光的温暖之中，當花草吐露着醉人的芬芳時，也許，你並沒有覺得這個世界有什麼不一樣。可是，我們身邊的一些人可能永遠都看不見花兒的笑容，永遠都聽不到鳥兒的叫聲，甚至永遠沒有“站起來”的權利。
他們就是我們平時説的殘疾人，他們帶着殘缺的身體在這個世界上艱難的活着，經歷過無數的磨難，他們哪怕要取得一點成績，都要比常人多幾十倍的努力。他們的成長和正常人比起來，充滿了難以想象的苦難和艱辛。即使是想要過上正常人的生活，也要付出更多的血汗。可也正是這些困難艱辛，培養了他們那更具堅強的性格。永不放棄對生活的熱愛，永不放棄對夢想的追求，永不放棄對美好的追逐，他們舉手投足間散發的毅力和執着，永遠讓我們動容，永遠讓我們震撼，更是對我們的一種激勵。
愛是陽光，能讓冰冷的心重新散發出生機；愛是種子，能讓絕望的心重新萌發出希望；愛是甘露，能讓枯萎的心重新受到滋潤；愛是綠葉，能讓孤寂的心重新感受到友情。愛，這種神奇的精神力量，能成為殘疾人的雙腿、雙臂、雙眼……12月3日，雖然一年只有一個，但關愛殘疾人，需要我們每天都從身邊做起，從一點一滴做起，寬容理解他們，多給他們一個微笑，主動和他們做朋友。這是我們每個人的責任與道義。希望每一天，而不只是在殘疾人日，殘疾人都能得到大家的尊重和關愛。
第四篇：某市殘疾人家庭生存問題暑期社會實踐調查報告
指導教師：趙立軍 作者：周智敏
實踐單位：聊大教科院11級1班
實踐地點:聊城市白廣春家
實踐時間：xx年06月23日
關於山東聊城殘疾人家庭生存問題的調查報告
一、概述
據第二次全國殘疾人抽樣調查數據推算，中國目前各類殘疾人總數為8296萬人。佔全國人口總數6．34％。算算，基本上不到16個人當中就有一個殘疾人。如果按三口之家算，平均下來5個家庭中就會有一個家庭中有殘疾人。
這次的活動，我們來到了山東聊城的白廣春家，這是一個特殊的家庭。白廣春的爸爸患有精神障礙，媽媽則是小兒麻痺症，只能坐在特製的車子上，無法下地行走。於是整個家庭的重擔就交給了這個只有九歲的孩子。每天除了上學以外，白廣春還要照顧家裏，照顧爸爸媽媽，承擔家裏的家務。當別的孩子都在外面玩時，白廣春可能還在家中做着家務。
白廣春一家住在一個非常舊的房子裏，可以看到裸露在外的磚，而每當下雨的時候有間屋子裏還會漏雨。白廣春住的屋子裏非常簡陋，還有爸爸用磚頭給他搭的“桌子”。白廣春媽媽住的屋子裏也比較潮濕，這不利於媽媽的身體健康。我們還看到由於行動不便，他的媽媽吃住都是在一間屋子。屋子裏還有一台舊的電視機和舊的寫字枱，這些都是他的親戚送給他們的，即使這樣，屋子看起來還是比較空曠。
白廣春還有一個奶奶，不和他們住在一起，但是也是沒有人照顧。所以總體來説，這個殘疾家庭需要照顧的人多，而有完全照顧人能力的只有小廣春一個人，他畢竟還只是一個孩子，這樣的家庭組成對於每個家庭成員來説都是一個很大的挑戰。白廣春的事蹟在網上傳開後也引起了很多人的關注，很多人被這個勇敢堅強的孩子感動後更多的是來關注這個殘疾的特殊家庭，儘自己的綿薄之力來幫助他們。
對於擁有這麼多殘疾人家庭的中國來説，保障好殘疾人的生活和權益顯得非常重要，這需要整個社會的努力，需要我們多一份細心來關注周圍的殘疾人，給予他們精神和物質上的支持，讓他們感受社會的温暖和生命的美好。另外很重要的就是關注他們的心理問題和精神生活是否缺乏的問題，這是有關整個家庭健康和睦的推動力。
關鍵詞：殘疾家庭 心理問題 社會支持
二、調查目的：
通過對於白廣春家庭的關注，深刻體會和理解殘疾家庭的生活狀況和生活困難，以引起社會對於包括白廣春家庭在內的殘疾家庭的關注，使得社會和殘疾人組織可以採取切實可行的辦法向殘疾人家庭伸出援助之手，幫助他們克服生活中遇到的困難和矛盾。
不僅要關注殘疾人家庭的物質保障，更重要的是從他們的精神上出發，觀察由於殘疾給家庭成員所帶來的心理問題，另一方面要針對殘疾人行動不便使得精神娛樂活動嚴重不足提出切實可行的解決方法。讓殘疾人家庭真正融入整個社會的精神娛樂氛圍之中。
三、調查方法：
1、調查方法：通過閲讀文獻，上網查詢。走訪殘疾人家庭，深入進行了解。
2、調查主題：“給殘疾人家庭真正温暖的春天”
3、調查對象：聊城市候營鎮白廣春家庭
4、調查結果：走進白廣春家中，瞭解目前他家中的生活狀況，撰寫相關文章進行發表並引起社會對殘疾人家庭的關注。
四、調查分析：
（一）基本情況
這次調查主要白廣春的家中，進行調查的對象為家庭裏的成員，包括有小兒麻痺症的媽媽和智障的爸爸。來到他家後，大家首先把帶來的一些生活用品和食品送給他們，包括書桌，衣服，學習用品，菜等，並在中午為這個家庭做了一桌可口的端午節飯菜，讓家庭感受節日的氣息和温暖。
以下是主題班會上我們對這次實踐活動完成之後得出的結論：
殘疾人家庭的生活報障就目前來説還不是非常的好，尤其是農村殘疾人家庭相對來説就更差一些了。從白廣春家庭中我們可以發現這麼幾個比較明顯的問題：第一，家庭居住環境較差。房子依然存在着漏雨等嚴重問題，而且比較破舊，對於生活其中的家庭成員不免造成一些威脅，且家中地面潮濕不利於白媽媽的病的康復。第二，由於白媽媽的身體不便，一家人的吃飯問題也是比較急需解決的，而光春正值身體快速增長的時期，營養不良會對其身體生長造成障礙。第三，白媽媽和白爸爸都是殘疾人，兩人都需要一定的治療和照顧，但家中的經濟條件根本不能實現進行醫治。第四，家庭背景的特殊也不利於家中孩子的學習，不利於孩子的成長教育。最後，整體家庭缺乏正常的精神娛樂活動，不利於家庭成員的心理健康的發展。
白廣春家庭只是中國眾多殘疾人家庭中的一個縮影，其他家庭還會存在更多的一些問題，首先需要解決的是生活物質保障，僅通過社會支援是不可行的，更加需要國家政府相關政策的支持和保障。對於精神生活而言，可以通過廣播、電影、電視、報刊、圖書等形式，反映殘疾人生活，為殘疾人服務；文化、體育、娛樂和其他公共活動場所，為殘疾人提供方便和照顧。有計劃地興辦殘疾人活動場所；相對於普通的大眾讀物和傳播方式，特殊讀物和特殊的文藝演出、體育活動，對於豐富殘疾人的精神文化生活具有不可替代的重要作用。
（二）存在問題及原因
通過一些報道和實地調查我們發現殘疾人因為各種原因存在以下幾個問題：
第一，因為殘疾人就業難，家庭的經濟收入較少而開支卻較多，所以比一般的健全家庭的經濟情況有明顯的困難。農村殘疾家庭因難於從事繁重的體力勞動，生活也會缺乏保障。
第二，殘疾人家庭在成員患病時，大都面臨着比健全人家更大的困難。不僅殘疾人求醫有特殊困難，而且作為配偶或父母的殘疾人，當其他家庭成員因病求醫或住院治療時，自己缺乏幫助的能力。農村缺醫少藥，給殘疾人家庭求醫治病造成了比城市更多的困難。
第三，周圍人對於殘疾家庭的歧視問題。歧視的目光和某些做法往往像無形的利劍一次又一次地傷害殘疾人的心。這有待於政府加強對公民和單位包括政府部門本身的宣教，也有待於行政部門消除某些人為的障礙。
第四，殘疾人心理素質較脆弱，學歷普遍不高
（三）解決方法
我們對這次社會實踐的結果進行了總結分析，並對問題提出了相關的解決辦法，如下：
第一，在法律強制單位聘用有工作能力的殘疾人的同時（未聘用者要上交一定數額的助殘金），政府本身也應該加大投入，建立適合有工作能力的殘疾人的國營或集體企業，使殘疾人能夠在政府補助的基礎上，通過自力更生來改善生活。政府對這類企業不但應足額補貼和免税免費，還要優先採購其產品和服務，促進其發展。農村地區加強低保，實行幫扶政策，以解決家庭困難。
第二，隨着國家財力的增長，在原有的基礎上，應儘量為殘疾人提供免費的醫療和康復支持。可以街道辦事處、鄉鎮為範圍，政府出錢出地，並聘用專業和專職人員，設立殘疾人康復中心、自閉症和智障兒童訓練看護中心，在聾啞學校裏增設自閉症和智障患者學習班，使殘疾人的康復有足夠的保障。對於需要專人看護的殘疾人，政府應該像支付工資那樣給看護人、撫養人支付補貼。在殘疾人看病問題上醫院實施幫助政策，減免政策，使得殘疾人有足夠的看病能力。
第三，加快有關殘疾人保護的法律和政策的修改，政府應該經常向全民宣傳，喚起公務員和民眾共同保護殘疾人的意識。
第四，對殘疾人出現的心理問題可以定期進行心理訪談，配合進行醫療的方法。引導殘疾人家庭正確認識自身，消除一些存在的自卑，焦慮，孤獨等問題，營造殘疾人家庭健康向上的家庭氛圍。同時呼籲社會正常看待殘疾人家庭，從側面減少或消除殘疾人家庭的心理困擾。
五、結論
通過這次社會實踐活動，再加上專業老師的指導分析，我們發現殘疾人家庭問題是影響社會健康和諧發展的一個重要問題，全社會應該以一種客觀、平等的視角來認識殘疾人家庭，消除歧視，關注他們的身心發展。殘疾人家庭也要通過自身的努力，樹立健康向上的心理和生活態度。
六、參考網站
附錄：
中華人民共和國殘疾人保障法部分
1.第六章 社會保障
第四十六條 國家保障殘疾人享有各項社會保障的權利。
政府和社會採取措施，完善對殘疾人的社會保障，保障和改善殘疾人的生活。
第四十七條 殘疾人及其所在單位應當按照國家有關規定參加社會保險。
殘疾人所在城鄉基層羣眾性自治組織、殘疾人家庭，應當鼓勵、幫助殘疾人蔘加社會保險。
對生活確有困難的殘疾人，按照國家有關規定給予社會保險補貼。
第四十八條 各級人民政府對生活確有困難的殘疾人，通過多種渠道給予生活、教育、住房和其他社會救助。
縣級以上地方人民政府對享受最低生活保障待遇後生活仍有特別困難的殘疾人家庭，應當採取其他措施保障其基本生活。
各級人民政府對貧困殘疾人的基本醫療、康復服務、必要的輔助器具的配置和更換，應當按照規定給予救助。
對生活不能自理的殘疾人，地方各級人民政府應當根據情況給予護理補貼。
第四十九條 地方各級人民政府對無勞動能力、無扶養人或者扶養人不具有扶養能力、無生活來源的殘疾人，按照規定予以供養。
國家鼓勵和扶持社會力量舉辦殘疾人供養、託養機構。
殘疾人供養、託養機構及其工作人員不得侮辱、虐待、遺棄殘疾人。
第五十條 縣級以上人民政府對殘疾人搭乘公共交通工具，應當根據實際情況給予便利和優惠。殘疾人可以免費攜帶隨身必備的輔助器具。
盲人持有效證件免費乘坐市內公共汽車、電車、地鐵、渡船等公共交通工具。盲人讀物郵件免費寄遞。
國家鼓勵和支持提供電信、廣播電視服務的單位對盲人、聽力殘疾人、言語殘疾人給予優惠。各級人民政府應當逐步增加對殘疾人的其他照顧和扶助。
第五十一條 政府有關部門和殘疾人組織應當建立和完善社會各界為殘疾人捐助和服務的渠道，鼓勵和支持發展殘疾人慈善事業，開展志願者助殘等公益活動。
第五篇：關注留守兒童暑期社會實踐報告
暑期社會實踐調查報告
報 告 名 稱：關注留守兒童
學院：江西財經大學
專 業、班 級：10物流2班
指 導 教 師：陶國成
學號：10492014
時間：2014.8
地點：鳳凰鎮山南村
二○一二 年 八月十日
留守兒童是中國長期的城鄉二元體系鬆動的一羣“制度性孤兒”，一方面他們的父母到城裏打工拼命掙錢，爭取獲得了另一種生存方式；另一方面他們又因為在城市裏，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城裏，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實。通過對鳳凰鎮山南村留守兒童進行調查，我們發現留守兒童存在種種問題，留守兒童成績問題懸而未決，輟學情況加重，社會關係增多，家庭聯繫增多、孩子心理問題加重，留守兒童出路問題凸顯，而在當前情況下的突出問題是兒童缺少家庭關愛，心理健康成長問題。解決這些問題，需要社會、政府、學校及家庭的共同努力，社會加強對留守兒童的關愛，大力發展農村經濟，適度的將農村人口城市化，提高對農村學校的支持力度。
【關鍵詞】
留守兒童教育問題心理問題
【調查目的和意義】
1、通過與鳳凰鎮山南村羣眾的交流，瞭解留守兒童的生活學習等方面的問題，並予以幫助。
2、通過講解和宣傳國家的各項政策，使鳳凰鎮山南村的留守兒童及其監護人對國家政策有更好的瞭解，以便於維護自身利益，實現社會的和諧和國家穩定。
3、通過此次活動，加強對留守兒童在生活、學習、工作等方面的瞭解。對政府與司法部門進一步關注留守兒童提供寶貴意見。
4、呼籲社會各界採取適當措施，為留守兒童創造美好的學習、生活等環境，促進留守兒童的健康成長，全面建設小康社會，構建社會主義和諧社會。
5、號召當代大學生關注社會問題，增加愛鄉情結，努力吸取各方面的知識，積極參加各項社會活動，提高自身的綜合素質，認清社會使命，明確成才目標，樹立社會責任意識。
1、對該村留守兒童進行問卷調查，填寫《農村留守兒童調查問卷》，採用不記名作答方式。
2、走訪留守兒童委託監護人家庭以及鄰居、村委會，調查留守兒童的物質生活和精神生活狀況。
3、在老師的幫助下，彙總對比留守子女與非留守子女的考試成績，瞭解留守兒童的學習情況。
4、與村領導進行交流，瞭解留守兒童各方面的情況。 附件：調查問卷
農村留守兒童調查問卷
親愛的朋友：
你好！這是一份有關你們自己的問卷調查，你的意見相當寶貴，請就你的個人情況和感受如實填答，此問卷不記姓名，調查結果僅供學術研究使用，謝謝參與！江西財經大學
2014.7
一、基本信息
性別：_____年齡：______年級:______監護關係：______
二、情況調查：
1、你的父母為什麼不在你的身邊？（ ）
a、都出去打工b、有一方去世c、父母都去世d、父母離異
2、你現居住衞生狀況怎樣？（）
a、比父母在家時好b、與父母在家時一樣c、比父母在家時差
3、你幫監護人幹家務情況怎樣？（）
a、常做b、偶然做一些c、不做
4、你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什麼？（ ）
a、孤單沒人聊天b、生活沒人照顧c、學習沒人指導監督d、其他
5、你希望父母多久和你聯繫一次 ?（）
a、每天b、一週以內c、一週到一個月d、無所謂
6、父母外出打工期間，你有沒有受到過欺負或人身傷害？（）
a、時常有b、有時有c、沒有
7、家裏有人輔導你學習嗎？（）
a、有，能全面輔導b、有，但是隻能輔導一部分內容c、沒有人
8、你的監護人對你學習情況監管得怎樣？ （）
a、要求嚴格b、有時過問c、基本不管
9、學校是否有關愛農村留守兒童的機構？（）
ａ、有ｂ、沒有
10、你最想對你父母説的一句話：
【基本情況與分析】
通過與村領導、留守兒童的交流發現留守兒童存在以下現狀：
（一）生活狀況
在調查中發現有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起， 11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由於父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監護人之間存在着矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時採取悶不吭聲的態度，只有22%選擇向父母訴苦。我們在調查中還發現，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔心態度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關心的，超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關心。
（二）學習狀況留和心理狀況
在調問卷查中，49%的留守兒童遇到學習問題時，採取向老師求助，自己解決的人數只佔到25%。只有46%的留守兒童在週末學習，玩的人數達到14%。在學校學習態度好的留守兒童只有48%，35%的同學寫作業是出於老師的要求。在被調查的100名留守兒童中，有77%的留守兒童除了在學校學習外，沒有其他的學習途徑了。
（三）家庭教育狀況
由於留守兒童的家庭教育出現漏洞，使學校教育與家庭教育不能實現有效對接，再加上當前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關注，導致留守兒童學習成績普遍低於其他學生，健康成長狀況也令人堪憂。
大多數教師也認為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學習狀況令人擔憂，他們對學習和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學傾向。還有的留守兒童的行為習慣較差，説謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷於錄像、遊戲，具有破壞性。
【調查結論】
通過調查得到結論農村留守兒童存在的問題：
（一）親情缺乏、心態失衡
由於父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學們的關心，與同學們一起學習，玩耍。他們在生活中有時候不能得到滿足，就會在某個特別時期心態異常，出現失常的情況，嚴重的兒童也出現了偏激的舉動。
（二）習慣不良、學習較差。教育單調、安全難保
處在義務教育階段的留守兒童，其行為發展在很大程度上還處於他律階段，自律
能力很差。由於父母不在身邊，兒童和監護人之間關係特殊，缺乏及時有效的約束管教，導致部分留守兒童紀律散漫、行為偏激。調查中發現34%的留守兒童行為習慣較差，他們不聽監護人的教導，目無學校規章制度，常有遲到、曠課、逃學、撒謊和欺負同學等行為發生。
（三）道德滑坡、價值扭曲
部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產生負疚感，於是採取給孩子物質和對孩子放任的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習，甚至導致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產生。調查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童佔12%，他們並把人生髮展方向定位為打工掙錢。
【評價建議或對策】
（一）家庭應給予農村留守兒童更多的關愛
作為家庭，在關愛留守兒童中起着重要作用。主要做法：
1、強化父母作為法定監護人的責任，進一步完善委託監護制度；
2、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環境；
3、要強化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的；
留守兒童的父母，要學會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導留守兒童健康成長。
（二）要加強農村寄宿制學校的建設
政府應加大對農村寄宿制學校的建設的投入，並不斷完善其基礎設施和各種文體投入，要儘量為不能有效地提供有利成長環境的農村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。
（三）社會要給予留守兒童更多的關懷
兒童的教育歷來是家庭、學校與社會共同的責任，建立留守兒童教育和監護體系迫在眉睫。要構建留守兒童健康發展的教育和監護體系。有條件的行政村和自然村，都應設立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。要充分發揮老教師在農村的作用，關心督促留守兒童的成長，讓全社會關心留守兒童健康成長。全社會的關心對於留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產生積極的影響。
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