學習了《0—3歲幼兒早期教育》講座，我受益匪淺，感受較深刻有以下幾點。
一、發展幼兒語言是早期教育的關鍵。
人的智力核心——思維，與語言密切相關。思維的發展離不開語言的發展。發展幼兒語言在很大程度上決定兒童早期教育的成敗。據兒童發展心理學家研究，幼兒期是語言急速發展的階段，這時期兒童對事物的表達能力已大大提高。發展幼兒的語言，主要通過和成人的語言交流。因此，應當注意和孩子的語言交流，把增加孩子詞彙量和提高孩子理解語言意義的能力，作為對孩子進行早期教育的最重要的任務。
二、遊戲是兒童早期教育最重要的手段。
幼兒期也稱“遊戲期”，幼兒最基本的活動形式就是遊戲，遊戲是幼兒自我教育和自我治療的手段，也是發展幼兒智力的最有效途徑。
會玩的孩子更適應社會交往，心理也更健康。愛玩是孩子的天性。運動不僅（本站★）能促進孩子身體各器官的發育和肢體動作協調，也讓孩子很容易獲得成功感和滿足感，從而產生愉快的情緒體驗，避免厭煩和疲勞等負性情緒。通過運動不但增強了孩子的體質，而且在和同伴一起玩耍的過程中還能讓孩子學習到社會交往技能，培養孩子的合作意識，以及勇敢、冒險精神。
三、尊重孩子自己的意願和興趣。
不管是做遊戲還是玩玩具或是看書，家長千萬要注意的就是一定要尊重孩子自己的意願和興趣，不要強迫孩子去學不感興趣的東西，即便是孩子感興趣的，在學習的過程中遇到困難時，也一定不要輕易叱責孩子，多一些啟發和鼓勵，和他一同體會克服某個困難的全過程，
幫助他樹立起自信心，否則，就會適得其反，不僅會讓孩子從此喪失學習的積極性，也不利於孩子良好性格的形成。
教育無處不在。老師、家長平時可以多帶孩子“遊山玩水”，讓孩子多一些親近大自然的機會，隨時準備一些小問題讓孩子回答，同時也要鼓勵孩子多觀察、多提問，既可以開拓孩子的視野，又可以鍛鍊孩子的語言表述能力。
0—3歲的嬰幼兒是一個非常特殊的羣體，在這個羣體中，小主人們的身體、心理髮展特點具體到了每個月，要做一名合格的親子教師，最基礎的便是熟知、熟記每個月齡段的嬰幼兒的身心發展特點，只有做到這一點，親子教師在設計活動課時才有依據。
之前很長一段時間，總認為一名親子教師只要順利的組織好一節活動課便可以了，敏妮老師的引領讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認識。遊戲可以説是親子活動的全部，對於0—3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發展，動作、語言能力的發展，思維、情緒以及社會性的發展，我們都可以通過親子活動的設計、實施來培養，這對於親子老師的專業素養提出了很高的要求。在設計親子活動課的時候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，遊戲的設計要簡單而富有動感，不應有太多的規定與限制；考慮到孩子們的年齡特點，在每一節親子活動開始時和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的遊戲是非常有必要的，親子教師不能經常轉換遊戲，而要儘量做到一個遊戲分時間、分層次來設計，讓同一個遊戲充滿不同的挑戰，這會讓遊戲的價值化。
這次培訓讓我對家長在活動中的價值也有了一個新的認識。親子活動中家長的參與是尤為重要的。由於寶寶們還沒有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對於新的事物，家長若能以身作則參與到遊戲中來，可以更大程度的鼓勵幼兒積極、主動參與其中。另外，家長的參與也是親子教師專業成長的催化劑，面對這樣一個教育羣體，親子教師不僅要熟知每個年齡段嬰幼兒的身心發展規律，還要不斷地學習、汲取更多相關的專業知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題，這個學習的過程無疑是提升教師專業素養最有力的保障。短短兩天的培訓，我不僅接受到了早期教育專業知識的培訓，更重要的是通過互動、交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執着、對生活的熱愛，這對我來説是一種莫大的激勵，學會感恩，感恩生活，感恩社會，心存感恩會讓生活、工作有源源不竭的幸福之動力！雖然，在早期教育這個領域我們還不夠專業，雖然，我們需要學習、提升的地方還有很多，但是，有幸和那麼多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長，對於我來説，這已經是最幸福的事了！相信，通過這次培訓，我園的早教團隊會揚起風帆，和家長朋友一起，為了愛，起航！
經過2個多月的親子教學，我感受到了親子教學的重要性，親子早教是專門針對0-3歲的寶寶，而作為一名親子教師我感到責任的重大，因為0-3歲是發展寶寶智商、情商、生活行為習慣、以及身體協調能力的養成，所以對待每一個嬰幼兒都傾注全部的愛心、耐心和細心，要有極強的責任心，所以我深知肩負的重任。
作為親子教師不但要要懂得如何教育寶寶，還要從生活自理能力，健康營養，以及如何與人交往等，要從各方面入手培養寶寶的各方面能力，就像每節課的開始都要走蒙氏線，走線主要就是鍛鍊寶寶能夠有一個良好的行走姿勢，能跟隨輕柔舒緩的音樂做各種動作能以愉快的心情進入課堂，而走線也能鍛鍊寶寶身體的協調性，然後是問好環節，自我介紹環節，這個環節主要是培養寶寶有一個良好的交際能力，初步學會與人交往介紹自己。接下來是教師操作時間，這個環節主要是鍛鍊寶寶能有一個好的傾聽的好習慣，培養寶寶的專注力，然後是寶寶的操作時間，這個時間是讓寶寶自己操作，每節課的教具都不同主要是發展寶寶動手操作能力，手部精細動作，以及蒙氏教具發展寶寶的邏輯思維能力，認知環節是鍛鍊寶寶對周邊事物的認識，讓寶寶瞭解和知道它們的用途，音樂遊戲環節是採用奧爾夫音樂讓寶寶認識樂器感受音樂的節奏和節拍，能用樂器，給音樂有節奏的伴奏，最後是大運動環節，主要是鍛鍊寶寶的身體協調能力，增進親子感情，發展寶寶的大運動和身體的控制力，改善寶寶的感統失調，最後獎勵環節，獎勵小粘貼，讓寶寶感知付出就有收穫，激勵寶寶的學習興趣，老師唱再見歌和寶寶擁抱揮手説再見，增進寶寶和老師的感情。
整節課下來家長和寶寶都非常投入，意猶未盡，總有幾個寶寶沒玩夠不願走，這讓我感到很欣喜，家長和寶寶認可親子課喜歡上親子課，這為我以後上親子課增強了信心，在今後的親子教學中，我還要努力鑽研，與其他教師探討教學心得，積極反思，把更好更完善的親子課呈現在家長和寶寶面前，我為我作為一名親子教師感到驕傲和自豪，我要為親子教育奉獻一生。
本以為可以放假了，誰知單位又給予我一項新的任務，去學習早教，是應該來學一學，畢竟大學期間學的是3-6歲幼兒的教育，而忽視了0-3歲的，要作一名稱職的幼兒園教師應該對孩子們瞭解的越多越好。
我很高興單位能給予我這次機會，同時也認真的學了四天，的確自己在早教方面欠缺的還很多，以下就説説學習中的一些小體會吧！最初我認為早教就是父母在幼兒生活上給予更好的照顧就可以了，等寶寶懂事了再教育也不遲，其實不然，大多數的年輕家長對幼兒0-3歲的教育知識不瞭解，從而不能給幼兒適時適度的學習機會而失去了教育幼兒的關鍵期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，這些大部分家長知道，但是在其中如何正確的對待幼兒關鍵期才是一個重要的問題，現在的家庭父母老人包辦代替的越來越多，從而使幼兒失去了許多自主學戲的機會，父母正確育兒態度和觀念的培養才是重點，父母是孩子的榜樣，言傳身教，都是孩子的一面鏡子，早教中還有一些技能、教育策略要注意那就是遊戲學習和溝通的結合，在孩子成長的過程中家長要多和孩子做互動，多交流、多遊戲給孩子，更要讓孩子多接觸真實的環境，通過大量的實際經驗來豐富他的感知、從而提高思維和理解的能力。
家長幼兒正確的教育方法，寶寶生性貪玩，愛遊戲，那就讓他玩能通過遊戲能讓孩子感知周圍的世界、感知社會、在幼兒和玩耍中幼兒的動作、語言等各種能力得到全面的發展、“寓教於玩”是一個很好的育兒方法哦！
蒙田範文網