1、給孩子隨意玩耍的時間，不要把生活安排得太有規則
美國兒童教育學者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動對學齡前的孩子來説，更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨意玩耍的時間。
2、教導他關懷別人
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，瞭解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。
3、鼓勵他多運動
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。
4、笑口常開
常和孩子説説笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。
5、有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是説：“很好。”讚美要具體一些，説出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，“你今天有主動跟警衞伯伯説早安，真的很有禮貌。”不過，讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。
6、確保孩子吃得健康
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。不論是正餐或點心，儘量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
7、激發他內在的藝術天份
雖然科學家已證實沒有所謂的“莫札特效應”，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。專家發現，當孩子隨音樂舞動或是拿著畫筆鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。
8、常常擁抱
輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的“我愛你”。研究發現温柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。
9、用心聆聽
沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。想要當個更好的傾聽者嗎？不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你説話時，儘量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子説完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話説完，即使他所説的內容你已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上牀睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
10、放棄完美主義
我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現例如，嫌棄他們沒把桌子擦乾淨，乾脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關嗎？”“想像10年之後，這件事還有這麼嚴重嗎？”如果答案是No，那麼就放手讓孩子去做吧。
11、教導他解決問題
從學會繫鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：
（1）確認他的問題。
（2）讓他描述他的解決方式。
（3）找出解決問題的步驟。
（4）決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。
（5）確定他能獲得需要的協助。
12、給他表演的舞台
每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現一下？如果他們喜歡説故事，鼓勵他多説故事給你聽。如果他對數字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。當你能欣賞孩子的才能，並表現出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。
我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環境，他們需要大人陪伴他去經歷它的成長過程。有句話説：“要知道孩子眼中的世界是什麼樣子，得先蹲下來，由孩子的位置和高度去看世界。”
一、給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規則
美國兒童教育學者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來説更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。
二、教導他關懷別人
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，瞭解到他對別人的意義。要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。並養成喜歡助人的習慣。
三、鼓勵他多運動
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態生活可以適度緩解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。
四、笑口常開
常和孩子説説笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。
五、有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是説：“很好”。讚美要具體一些，説出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，“你今天主動跟警衞伯伯説早安，真的很有禮貌”。不過，讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。
六、確保孩子吃得健康
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。不論是正餐或點心，儘量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
七、激發他內在的藝術天分
專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿着畫筆鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的`方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。
八、常常擁抱
研究發現温柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。
九、用心聆聽
沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。想要當個更好的傾聽者嗎？不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你説話時，儘量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子説完話，不要中途打斷、急着幫他表達或是要他快快把話説完，即使他所説的內容你已經聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上牀睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
十、放棄完美主義
最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現。例如：嫌棄他們沒把桌子擦乾淨，乾脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當你忍不住想要參一腳，急着幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關 嗎？”“想像10年之後，這件事還有這麼嚴重嗎？”如果答案是No，那麼就放手讓孩子去做吧！
1、讓兒童在豐富多彩的遊戲中學習。遊戲是學前兒童的主要活動，兒童通過遊戲來認識周圍事物，適應生活環境和發展智力。因此要讓孩子買或借用有利於開發智力的玩具，要多讓其和小朋友一起玩。
2、引導兒童到大自然和社會生活中學習。大自然和社會環境最能吸引孩子們，最容易激起孩子們探索的願望，因此，節假日應多帶孩子到外邊去玩。
3、注意訓練孩子的感覺器官。在學前期，兒童的具體形象思維比較發達，他們是依靠發育是比較完好的感覺器官捕捉事物的形象和特徵的。感覺器官功能的好壞，對兒童智力的發展具有決定性意義，所以要注意多多訓練孩子的感覺器官。
4、注意從小培養兒童發展語言。學前期是語言發生和初步發展的時期，而語言具有發展智力活動的工具職能，它在人的全部心理活動中起着十分顯著的作用。因此，從小發展語言，對一生的語言和心理的發展具有重要作用。例如：編講形象生動而富有教育意義的故事，不僅能擴大兒童的知識面，而且有利於發展他們的智力和口頭語言的表達能力。
5、注意培養繪畫能力。繪畫不僅可以鍛鍊兒童的感官，還能發展兒童的智力，同時可以培養兒童集中注意力、克服困難等良好品性，家長之友《兒童早期教育十法》。
6、提供音樂環境。音樂不僅能使兒童情緒愉快，還可以促進他們的情感與美感等心理品質的發展，從而增進健康，增加知識，發展能力。例如：放一些有利於兒童身心健康的歌曲，學習各種琴類等。
7、對孩子要愛而不嬌慣，注意培養他們的獨立生活能力。做父母的`對孩子可愛得很深，但不可以溺愛、嬌慣；應當關心子女的德、智、體全面發展。做父母的不光要讓孩子吃好、穿好、玩好，而且要注意啟發和引導孩子的學習興趣，注意從小就培養孩子的良好品德。
8、端正對子女的教養態度，培養孩子的良好性格。父母是孩子精神世界的開拓者，父母對子女的教養態度，在孩子性格形成中佔有重要地位。一般來説父母對孩子既嚴格要求又尊重孩子的意見，子女性格大都表現為親切、直率、活潑、端莊，有獨立精神、有活動能力，善於同大家協作共事；父母若對孩子過分溺愛，事事滿足要求，容易使子女養成任性、撒嬌、利已、放肆等性格，並且自以為是，做事缺乏責任心，沒有耐力；父母對孩子冷淡，置之不理，子女多願意尋找他人的愛護。力圖招惹別人對自己的注意，有的甚至喜歡惹是生非，攻擊和別挖苦別人；父母對子女過分嚴厲，子女就會盲從、膽怯、冷酷；父母對子女態度忽冷忽熱、反覆無常、令人捉摸不定，子女容易變得情緒不穩、遇事多猜疑、憂慮重重、缺乏判斷力。
9、在教育方法上首先教育觀點是一致，並做到要求一致。不應有的批評，有的袒護；有的答應，有的拒絕；有的贊成，有的反對。教育上如果不一致，會弄得孩子無所適從，不能形成正確的非標準，甚至更加嬌縱。
10、父母應當嚴格要求自己，做好表率。孩子的模仿力很強，父母同孩子接觸的時間最長，因此孩子對父母模仿得最多。由於兒童的世界觀尚未形成，兒童模仿帶有很大的盲目性，做父母的一舉一動、一言一行都要符合道德規範，做好孩子的表率。
隨着社會的發展，進行早教的家庭越來越多了。那嬰兒如何進行早教呢？下面我們就一起來看一下吧。
第一、父母應給嬰兒佈置一個“小天堂
為了使嬰兒的視覺提早發展，可為他佈置一個舒適的、色彩鮮豔的環境。如在嬰兒睡牀的周圍，可為他掛一些紅、綠、黃等色彩鮮豔的玩具或實物，放些鮮花或塑料花等。
嬰兒的衣服、被子等用品，最好也用不同顏色製成。當嬰兒醒時，通過觀察可刺激他的視覺，促使其功能的成熟。
第二、可讓嬰兒多聽悦耳的音樂
大多數的嬰兒都是喜歡聽音樂的，因為聽音樂可以給嬰兒快樂以及滿足。並且通過研究表明，多聽音樂的嬰兒比一般同齡嬰兒要機靈得多，並且動作以及語言也要早熟一點的。
但給孩子聽音樂時要注意音量不要太大，同時音樂的聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒的聽力。
第三、讓嬰兒動手動腳
嬰兒動作的發展，反應了神經系統的健全和發展程度，因此嬰兒要加強動作訓練，多活動手腳。
5—6個月後的嬰兒可以自己玩玩具和實物了，一般多挑些色彩鮮豔的玩具讓嬰兒玩耍，品種要經常調換，以提高他的興趣。
此外，還可以讓嬰兒適當的在牀上進行打滾、爬、踢等，這樣的話，則可以增加孩子對外界的接觸和觀察，從而提高嬰兒對外界的認知能力。
第四、讓嬰兒多接觸大自然
1歲以內的嬰兒應經常到大自然中，如抱他們去公園或田野，看看綠色的世界，看看五彩繽紛的田園風光，接受自然美的`薰陶；可帶他們去動物園看各種動物，或看家禽、小鳥等，提高嬰兒觀察的興趣，發展其好奇心。
經常可抱嬰兒去看看商店中陳列的各種商品、畫片、模特兒等，在觀察的同時，對孩子進行親切的解説。
這樣，不僅有助於發展孩子的視覺、感覺和聽覺，豐富嬰兒感性的知識，更重要的是為孩子良好的心理髮展打下基礎。
另外，經常在大自然中出現能呼吸到新鮮空氣，接受陽光的沐浴和活動四肢，使嬰兒的身體健康成長。
第五、讓嬰兒多與成人交往
為了發展嬰兒的語言和表達能力，大人應該多跟嬰兒接觸，經常與孩子“説話、“提問，引逗他們發聲和發笑；訓練他們叫“爸、媽等單音詞，教他們做些簡單的動作；給他們講解畫片的內容等。
成人，經常與嬰兒交往，不僅使他語言表達能力和理解能力得到、發展，同時能使他獲得一種身心發展的重要環境。不僅孩子身心感到舒適、愉快和滿足，而且嬰兒的智力能也得到發展。
一、運動能力
俯卧抬頭
嬰兒一個月後頭部可逐漸抬起，家長可用一些帶響的或色彩鮮豔的玩具在前逗引，讓嬰兒聯繫自己抬頭。抬頭動作從抬起45度到90度，逐漸穩定。2個月的嬰兒一般能抬到45度，個別嬰兒可達90度。這種俯卧抬頭的聯繫不僅鍛鍊了嬰兒頸部、背部的肌肉力量，而且有助於增加嬰兒的肺活量。
頭豎直
每日適當地豎立起抱嬰兒數次，讓嬰兒聯繫將頭豎起，一般2個月嬰兒頭可豎10餘秒至1-2分鐘，聯繫豎頭時家長一定要注意保護好。還可講嬰兒背部貼住母親胸部抱，這樣嬰兒面前是一個廣闊的空間，有很多新奇的東西引起嬰兒的興趣，使得孩子更主動的聯繫抬頭。
二、認知能力
視覺
視覺是人的感覺系統中最重要的，大多信息都是靠視覺來傳達，這時可對嬰兒施行一些專門的視覺訓練。方法：嬰兒仰卧時可在其上方20-30釐米處懸吊一些嬰兒感興趣的玩具，如彩色的環、鈴、球，最好是紅色的，或放一些能發聲的玩具，每次最好放一件，經常調換或變換位置。
聽覺
除了在視覺訓練及動作訓練伴隨時有一些聽覺訓練，無論是躺着或抱着時，家長可在嬰兒的不同方向用説話聲、玩具響聲或音樂聲等訓練嬰兒尋找聲源。聽覺訓練要注意所用的聲音刺激要柔和、動聽，聲音不要連續很長，否則嬰兒會失去興趣、停止反應。
三、語言能力
感知語言
自出生開始家長就要對嬰兒多説話，此時嬰兒雖不能説話卻能感知語言，要給嬰兒創造一個豐富的語言環境，利用各種機會及各種遊戲動作與嬰兒説話。
發音
可對嬰兒發不同的單音節，如啊、噢、嗚等，重複發這些音以教嬰兒發音，當嬰兒自動地發出這些單音後，家長要給予應答和適當的鼓勵，如帶有表情的讚揚、撫摸、抱等。
早教的誤區
目標定得太高
在家長們的心中，都給孩子設計了美好的未來，許多家長們認為：不能讓孩子輸在起跑線上。孩子要是晚認了幾天字，少學了幾個單詞是天大的失誤。更有一些家長，認為自己的孩子並不出色也不會有“大出息。其實人生的起跑線不止一條，人生隨時都有不同的起跑點。
盼孩子是“神童
調查發現，希望孩子“正常發展的只有三成，大多數家長希望孩子是“超常的，最好是位神童。其實，超常和低智力的兒童所佔的比例都非常少，90%以上的兒童都是正常孩子。如果家長非要給正常的孩子定一個超常的標準，那結果只能等於拔苗助長。
過分地強調知識灌輸
有些家長把教育片面地理解為傳授書本知識，他們不顧嬰幼兒心理髮展的特點，硬性地給孩子規定學習任務，讓嬰幼兒像學生那樣坐下來學習，剝奪了他們玩耍的時間，這對孩子的身心健康很不利。
對孩子要求過高
孩子畢竟是孩子，具有孩子的天性，辦事不可能像大人那樣考慮周全，犯錯誤時有發生。如用成人的標準要求孩子，孩子就會覺得事事辦不好，事事都難辦，從而失去前進的信心，長期這樣也不利於孩子的健康成長。
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