十分感謝院領導給我這次外出學習的機會，透過這短短的40天時光，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認識到這份職業的精闢之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自我的業務潛力，認清了自身與其它醫院護士所存在的差距，明確了自我今後的學習發展方向，為今後的學習和業務技能培訓奠定了堅實的基礎。現將外出培訓學習所學總結如下：
1、業務技能方面有了進一步提高：
我們先後練了7項操作：無菌技術操作、靜脈輸液、心肺復甦、卧牀病人更換牀單、野戰條件下心肺復甦、動態微光條件下靜脈輸液及微光靜脈輸液。前期因為沒有理論大家訓練熱情比較高，明着是以集訓隊為一體，可暗地裏都是以個自利益為重，都想做到最好。三所醫院共有二十幾人，分組練習還好，可一到晚上自由時光大家都爭着到訓練室練操作，場地少，人員多，每次為練都不開心，我們孔同志為了佔場地好幾次都不吃飯，在練每項操作的同時，大家都付出了許許多多，有人從蕩板上摔下來過，有鋪牀時劃破手的，有苦有甜大家都很認真，這些我從來沒有見過的。平時在科裏上班覺得沒啥，可隨着環境與事態的改變，不由得感覺自我像是進了一個沒有硝煙的戰場，時刻會有人出此刻你身邊，告訴你：你被淘汰了。
經過每一輪的淘汰，使我更深的認清了事情的殘酷性，我們單位就留下我們三個人，雖然每個人嘴上都不説，但是心裏都明白，後期的訓練都不言而喻，訓練場由集訓隊搬到了大禮堂，分部領導委派賈萍賈主任給我們做指導，從細小至微處抓起，給我們每個人扣遊擊動作，怎樣樣的手法能把牀單拉展，怎樣樣的手法能把牀單角鋪成標準的90度，內角到達45度，怎樣樣和病人溝通，怎樣走路，怎樣端治療盤，怎樣推治療車，怎樣拿輸液架，怎樣消毒瓶口與皮膚，共消毒幾圈等等都有規定，就連走路多一步少一步都不行，讓我們平時看起來無關緊要的東西，讓賈主任一扣是漏洞百出，剛開始弄的我們都不會走路了，儘管這樣可大家還是認認真真一遍一遍的練習。練習鋪牀期間正好趕上分部領導去集訓隊視查工作，我有幸代表集訓隊學員演示了卧牀病人更換牀單，受到了分部領導的一致好評。也由於大家手法不對經常不是把手劃破就是把指縫弄劈，裂着好大的口子，直流血，但還是堅持，賈主任耐心細緻的要求我們不能有一個廢動作，腳底下的步子都是數出來的。動態微光靜脈輸液在蕩板上，一個大型的鞦韆，我和李靜同志都有暈車的毛病，一上蕩板就暈，平衡感極差，我從上方都摔下來好幾次，為了克服抗眩暈，練習了平衡潛力，我們在蕩板上從開始
的5分鐘到後面一點點的往上加，練習在上方跪，最後跪的膝蓋都腫了，戴上護膝繼續，最後經過反覆練習時光能夠在上方漂亮的完成這項操作，我相信任何成果都要有艱辛的付出，任何困難都難不倒有恆心的人，滴水穿石就是這個道理。
2、理論知識得到充實：
以前看書的時候總想着看完就完了，也就是為了應付某個考試而看，可透過這次培訓，使我認識到醫學領域裏的理論知識就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當的牢固、紮實。是任何科研與操作的先決條件，要求相當的嚴謹，一環扣一環，理論兩天考一次，一天要看100頁左右，白天練操作晚上看理論，大家學習熱情高，都是加班加點的看，看到晚上3點多，有的甚至看到4點都不睡覺，為了防止瞌睡每晚都要喝濃濃的咖啡，都的落到別人的後面，我前面考試不理想，最後經過努力一次比一次高，最後考到了別人的前面，學習要講究方式方法，不是單靠死記硬背，而是要理解性的記憶，要不然前記後忘，看了也是白看。時光對於每個人都是公平的，就看你用來做什麼，用賈主任的一句話，護士不就應只是會打針，會發藥換液體這麼簡單，而是全面的發展，不能只依靠醫生下醫囑我們去執行，在理論上也要充實自我，如果單是這樣那要護士有什麼用了，這些事情護工也會幹。現代網絡信息化這麼發達，病人的健康意識提高，病人提出的問題，你回答的不全或者是答不出來，人家上網一查比你明白的還多，你説丟不丟人，讓病人想這護士是學醫的自私連這點都不懂，這對我們的護士整體印象會大打折扣，所以必須要加強理論學習，把理論真正運用到實
際當中，那定會得心應手。
3、整體形象與心理素質得到加強：
三分治療、七分護理，這一點大家都不陌生。護士的形象對於我們一線的護士更是十分重要，它代表着一個人的氣質，品質，還代表着一個醫院的形象，第一印象尤為重要能夠使病人對你產生信任感，在集訓隊時我們從點滴練起，如何報告，聲音響亮度，不能託音，怎樣站姿，與病人溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切、委婉，操作要有形無聲，動作優美利索，如何能節省時光，提高效率，還要時光提醒自我注意自我的形象，不管是比賽時的評委還是平時工作中的病人及家屬，都使他們加深對我們的整體印象。
總之，透過這次培訓學習，我付出了該付出的時光、精力，相比我所得到的知識、經驗與感悟，後者更值。在理論知識和實踐技能方面都有了必須提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉變是我最大的收穫。總體實現了既定目標，在今後的工作中，我將結合培訓所得，使自身工作得到進一步提高，結合我們的實際狀況，以最好的方式在我院進行落實發揚。
今年我出去學習了兩次，一次職業健康業務培訓，一次節能管理與技術培訓，兩個學習時光加起來不到十天，但對於我的啟發很大，受益匪淺，並且使我對有些工作有了新的認識，對工作中存在的有些問題有了新的思考。在工作中學習，在學習中成長，只有一個目的，那就是提高自身業務水平，能更好的服務於工作，指導於生活。下方我就這兩次學習的主要資料給各位彙報下。
一、職業健康業務培訓
本次培訓班是由省安監局主辦，學習時光為8月21日至24日，學習資料分四個部分。
1、由省衞生監督所主任醫師申秀芹主講的企業職業健康監管，職業病防治法及相關法律法規。
2、由西安市疾控中心主任醫師袁永新主講的職業危害因素分類，識別，評價和防治措施，職業病危害事故典型案例分析。
3、由兵器工業衞生研究所主任醫師姜相陽主講的企業建設項目職業衞生”三同時”監督管理。
4、由航天總醫院王巖主任醫師主講的職業健康監護知識培訓。這四位老師透過超多的事例給我們講述了我國以及世界職業健康工作狀況，語言通俗易懂，課程資料深入人心，聽後使我對職業健康工作有了更進一步的瞭解，我相信這將對我以後的工作有很大的指導好處。
二、節能管理與技術培訓
這是西安石油大學短期教育的一次專業性培訓，由油田公司安質部組織，課程有：
1、化工節能原理和技術。
2、油田管網技術。
3、油田注水系統節能控制技術。
4、生產節能與國家標準；
5、用能單位能源利用狀況報告填報系統。學習時光為一週，資料極其豐富，涵蓋了整個國家節能方面的知識，作為第一次理解節能知識培訓的我，可謂求知若飢，接觸到了很多專業性的節能技術與管理，使我對節能工作有了更高的認識。在世界能源日益減少的形勢下，節能工作勢必更加重要，節約能源是我們每一個人的職責，杜絕浪費是我們每一個人的義務。
透過這兩次有組織有目的的學習，我深感自我潛力不足，在和來自各個單位的同志們交流後，對自我的業務工作有了更清晰的認識。這兩次專業性很強的學習，使我忽然產生這麼一個想法，我開始在懷疑自我，為什麼沒有來學習之前，我自我感覺很好，反而學習之後，吸收了知識，我越覺得自我懂的越少，這就是所謂的”學得越多，不明白的越多”。如果你去系統的學習一門學問，深刻地去鑽研，你就會覺得什麼叫做專業，如果你去深入的接觸一位大師，促膝而談，你就會體會到什麼叫淵博。學無止境，我期望透過更多的學習，來填充自我微薄的生命。
10月20日至11月2日，本人有幸赴xx政法大學參加為期14天的xx經濟技術開發區幹部培訓班，其間，教學內容的精心編排，實地調研的周密部署，導師們的博學賜教，無一不體現出組織上對我們這批學員的高度重視。通過參與此次培訓班，又一次感受到學習帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為學習讓我們進一步開闊了視野、見識了差距、拓展了思路、明確了方向；感到遺憾，學習的時間有限，要學的東西太多，此次培訓班只是讓我觸摸到知識的邊角。此次培訓總的來説有以下幾點體會：
一、進一步增強了對學習的認識
1、從被動學習向主動學習轉變，克服學風上的懶惰氣。由於工作事務繁雜，自己老是藉口忙而放鬆學習，即使學習了，也只是面上的學習，這實際上是學習上懶惰的表現，是學習主觀能動性不夠的問題。通過此次培訓，使我感受到了在新形勢和任務面前加強學習的重要性、必要性和緊迫性，必須廣學博覽，儘可能地獲得各方面的知識和信息，以適應工作的需要，特別是要積極主動地接受新理念、學習新知識、掌握新技能，這樣才能不斷提高自身的綜合能力和素質，更好地完成各項工作。 此次培訓中，幾位導師用生動的例子、幽默風趣的語言將課題融入其親身經歷及成長過程，生動活潑的授課過程、紮實貼切的理論傳授、現實生動的操作實例，的確讓我意猶未盡。
2、從零碎學習向系統學習轉變，糾正學習上的隨意性。當今社會發展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學習的方面和內容很多，涉及面很廣，如果在學習上心血來潮，雜亂無章的話，就很可能導致什麼都想學，什麼都學不好的結果。因此，必須在學習上結合本職工作，堅持不懈地有計劃、有重點、有步驟、有目的搞好系統學習，這樣才能起到事半功倍的效果，達到學習和工作相互促進、相互提高的目的。
3、從片面學習向多面學習轉變，增強學識上的寬泛度。幾位導師結合自己經歷及知識儲備，深入淺出的給我們講授了產業經濟學、領導方法與藝術、經濟開發區發展現狀與模式等方面的知識，分析了中國投融資政策、宏觀經濟形勢、產業發展現狀等問題，着實受益匪淺，感觸頗深。通過此次培訓，讓我充分認識到只有拓寬知識面，完善知識結構，才能建立創新理念，跳出思維定勢，拓展思維視角，改變自己傳統的一些思維習慣，用新的創新思維方法創造性的開展工作，對解決複雜多變的環境下產生的問題都是必不可少。
二、進一步知曉了現實的差距
1、初步的認識。武漢東湖高新技術開發區是武漢市中心城區之一，成立於1988年，其具有獨特的區位優勢，武漢是“九省通衢”，自古水陸交通便捷，其憑藉着臨長江、佔中心、覆面廣，現代水陸交通體系非常發達，形成了縱橫交錯的交通網絡，這都其為經濟的發展搭建優越的平台。
2、切身的感受。在實地調研期間，能深切地感受到東湖高新區到處都充滿着生機和活力。究其發展的內在軌跡，我覺得：一靠政策，二靠人才。他們始終堅持政策創新是催化劑，一切圍繞發展出政策，用足用活促發展。在認真執行上級政策的同時，創造性地出台了一系列操作性強、含金量高的優惠政策；依託武漢強大的教育資源，東湖高新區始終堅持人才是生命線，一切圍繞實踐抓培養，大力實施人才培養計劃，同時進一步優化創業環境，吸引大批量、高質量的人才紮根。
3、有益的啟示。感受之餘，更多的是思考，通過比較分析，我認為：儘管與東湖高新區相比我們經濟社會發展相對滯後，差距很大，但只要我們進一步解放思想，更新觀念，與時俱進，開拓創新，勵精圖治，艱苦奮鬥，就一定能夠展現後發優勢，不斷縮小與經濟發達地區的差距。所以當前，必須進一步強化以下幾種意識：
一是開放意識。要進一步解放思想，更新觀念，牢固樹立開放意識，進一步對外、對內開放，實行全方位、多層次的開放與合作，切實加大我區的外宣力度，提高我區知名度。
二是發展意識。發展是硬道理，在我們這樣的待發達地區，必須突出發展這個主題，樹立強烈的發展意識，要一門心思想發展，一切力量為發展，解決一切與發展不相適應的傳統觀念，擺脱一切不利於發展的思想障礙，革除一切影響發展的條條框框，用發展的眼光、發展的思路、發展的辦法解決前進中的問題。
三是服務意識。這既是貫徹落實“全心全意為人民服務”根本宗旨的內在要求，也是轉變幹部隊伍作風、機關作風、密切黨羣幹羣關係、建立廉潔高效機關的必然要求，更是黨的羣眾路線教育活動的現實體現。
學習是可貴的，培訓是精彩的，通過此次可貴而精彩的培訓學習，更加凸顯了自己前進的不足之處、更加堅定了自己前進的目標方向、更加激發了自己前進的動力源泉，正所謂“學習本無底，前進莫廂濉！備刑居脬褲街餘，切需堅定信心，橫下決心，靠自身的努力與勤奮去為我們自己“推進二次創業、建設千億園區”的目標努力奮鬥，即為正解。
20XX年6月13日我參加了學校組織的班主任外出考察學習，我們到位於建水縣的紅河州特殊學校，聽講座報告，參觀了其學校的教育教學環境，並進行了校籃球友誼賽，一路行程緊張而充實。
這所學校有聾、啞、盲、弱智幾類學生。我們參觀了教學樓和宿舍。我發現這裏的學生可愛而有禮貌，渴望與人交流，當他們對我伸出大拇指的時候，我被深深地感動了。在這裏的老師那種細心、耐心、愛心深深地震撼了我們的心靈。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所紅河州特殊學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，讓我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、善用愛心，以情生情，耐心地去對待每一名學生
作為班主任，必須瞭解學生，才能真正的理解學生，才能更好地教育學生。從各個方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們去“熱愛”每一個學生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們，而是用“寬容”的心去包容他們。每個學生都有其自己的學習和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，班主任應該從學習和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關心，與學生真心實意地融通。所謂“親其師，則信其道”，只有付出自己的真心，才能被學生全心全意的接受。
二、善用細心，留心細節，細節德育
班主任本是充滿活力、充滿智慧、充滿成績、充滿挑戰的工作，而它又直接關係到學生的健康快樂成長。古人云：天下難事，必做於易；天下大事，必做於細。作為班主任更要注意細節行為，言傳身教的細節教育，愛心呼喚的細節感染，習慣培養的細節打磨！這些都得從學生的日常行為和學習習慣抓起。我們要認真對待每一件關於學生的小事，促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峯，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時要善於做學生的思想工作，注重學生生活和學習細節，並從細節中發現學生存在的問題，再對症下藥，培養其正確的德育觀。我們知道生活並不是一直都是陽光普照的，在陽光燦爛中也會有陰影。
自然再優秀的孩子也會有缺點，每個人的缺點是在日積月累的過程中逐步形成，想要改變它當然也需要點點滴滴的培養。
三、善用智慧之心，正確引導學生
教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。
美國教育心理學家吉諾特博士説：“我惶恐地意識到，我成了教室裏的一個決定因素。我個人的方法可以創造出教室裏的情境，我個人的情緒也可以左右教室裏的氣氛。作為一位教師，我擁有巨大的力量來讓孩子們過得痛苦或歡樂。我可以成為折磨孩子的工具，也可以成為鼓舞孩子的火花。我可以帶給他們羞辱或開心，也可以帶給他們傷害或拯救。在所有的情況下，一次危機是驟然升級還是逐漸化解，一個孩子是獲得進步還是日益墮落，我的態度都有着重要的影響。”所以在教學中，我們一定要充分認識自身的主導作用，重視孩子的發展，時常注意控制情緒，兼具寬容心，盡力營造和諧的教育氛圍。
此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來説是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！通過學習，我認識到，在今後的工作中，我還要繼續努力，不能停滯不前，不滿足於現狀，要認真總結教育的得與失，並虛心向身邊的優秀教師學習，注重教育教學經驗的交流，強調學習，終身學習，擴大學習範圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步。雨果先生曾經説過“花的事業是尊貴的，果的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。讓我們攜手共進，共同成長，為了握在我們手中的每一株生命的幼苗，為了我們神聖的教育事業，生命不止，奮鬥不熄！
20xx年11月8日，因龐老師有事，學校臨時安排我代替龐老師，去青雲鎮中心國小參加臨沭縣國小語文優質課聽課活動。通過觀賞、體會一天7位老師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學行為，通過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待於今後進一步完善，深感自己確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大；但是因為學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越國小所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學生們的課堂表現也是與時俱進，體現學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設計各種活動環節設計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激昂，聲情並茂，不僅令學生陶醉、痴迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，讚歎不已，非常欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優畫美的多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現代語文教師的博學和精彩。
有的老師教學穩打穩紮，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉着應對，搏擊而後發。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對於我們教師課堂藝術的積澱與運用是非常有用處的。２、豐富的教學語言激情於課堂。
也有一些青年教師臨場經驗不足，教材把握不是很熟練，教學環節也不是很純熟，導致課堂環節進行的節節斑斑，邊進行邊努力思考下一步的行動策略。但他們並沒有顯現出慌亂、急躁、前言不搭後語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
通過對這7位教師課堂的展示，可以看出他們對教材內容研讀的非常透徹，對教學環節處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通廣場的路並不是很熟悉，心裏明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊！
從他們身上可以看出良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，從而牽一髮而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如楊靜老師執教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開。從中體現了一位身經百戰、波瀾不驚、運籌帷幄的將領形象，給我們的印象極為深刻。
通過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今後的教學中，一定要做到課前認真研讀教材，反覆設計不同種類的教學設計，充分考慮學生的種種方面，以不變應萬變；同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓；再根據自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成為一名讓學生、家長和同事、領導讚譽的教師。
我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了學校組織的學校領導和班主任外出考察學習。在歷時一天的考察學習中，我們去了興國職校一路行程緊張而充實。
雖然這次學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色班級文化建設無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深。下面我簡單地談談這次學習的一點感受和體會。
11日上午抵達，該校李校長熱情地接待了我們。在經驗交流會上，李校長向我們介紹了學校概況及“快樂育人”的辦學理念；政教主任李主任向我們闡述了“快樂德育”理念及“文明相伴，快樂成長”德育實踐活動；蔣麗琴和周慧兩位班主任向我們介紹了班級管理的酸甜苦辣和班級文化建設方面的具體做法，在周老師呈現的一張張精美的照片中，我們被深深地折服了。在這美麗的教室文化背後，留下了老師多少艱辛的汗水。沒有班主任睿智的頭腦，勤勞的雙手，堅持不解的努力，一個二年級的班級文化建設是不會有這樣的水平。隨後，在王校長的陪同下，我們一行實地參觀了學校的隊室，在隊室裏，我們被一份份資料震驚，每一次的活動過後，他們都留下了規範的記錄，一切都顯得井井有條。我們還參觀了操場、班級、宣傳欄，對他們學校的校園文化有了進一步的感受。
25日下午，冒着大雨我們又參觀了蓬街中心國小。我們觀摩了一節心理健康課《這就是我》，在王雪萍老師的精心組織引導下，我們的心靈也進行了一場健康的洗禮，一種自信的力量從心底油然而生，做最棒的自己。緊接着，我們聆聽了班主任羅素玲老師的班級管理特色《樂樂竹在行動》，在羅老師講述中，我們被一張張擺放整齊的課凳桌，一塊塊頗具特色的文化陣地，一年年有規劃的班訓，感受到老師的遠見和智慧。最後，政教主任陳國華老師做《打造活力教育，激揚生命潛能》專題報告，在“活力教育”理念的指引下，蓬街國小開展了豐富多彩的活動。
總之，此次考察學習是一次難忘的學習經歷，對我來説是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作為一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
20xx年3月11日，我有幸去阜陽參加了“全國國小數學名師智慧課堂教學觀摩活動”，聆聽了全國著名特級教師牛獻禮、夏青峯的展示課及學術報告及斯苗兒老師的精彩點評，感覺受益匪淺。他們深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悦的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收穫”。
作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會，能夠取得不少教學經驗。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無保留的把自我在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分歎服。歎服他們的口才，歎服他們的自信，歎服他們的敏鋭，歎服他們的知識淵博。聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。現就杭州市安吉路實驗學校牛獻禮老師的《探索計算中的規律》簡談如下：
牛獻禮是全國著名特級教師，浙江省杭州市安吉路實驗學校教學主任。曾獲全國國小數學第四屆評優課一等獎，多節錄像課在中國教育電視台“名師課堂”節目中播出放。牛獻禮老師在講授《探究計算中的規律》一課時，他採用猜想―驗證―再猜想―再驗證，牛老師用一節課的時光引導學生充分經歷了一次思維之旅。在這五十分鐘中，學生有發現的樂趣，有探索的艱辛，有錯誤的困惑，更多的是成功的喜悦和收穫的快樂。在這節課中，學生收穫的不僅僅只是教學的知識和結論，更重要的是學生初步掌握了數學探究的一般方法。這種教學思想方法比知識和結論更有價值更能促進學生思維的發展。另外，數形結合是牛老師本節課另一個重要特點，一個正方形很好的溝通了數與形之間的關係，是學生猜想的基礎，是驗證的手段，也是學生證明規律的直觀支撐，值得我們思考與反覆玩味。著名數學家華羅庚以前説過：“數無形時少直覺，形少數時難入微”，這句話告訴我們，數形結合才能體現思維合力。
透過本節課學習，我主要有以下一些體會：
一、務必對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有明白上什麼，什麼是重點、難點才能上好課。學生也就學得簡單愉快。真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生為主體，以教師為主導，紮紮實實地上好每一堂數學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的用心性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。牛獻禮老師，無論是上課的技巧還是教學過程的設計，都做得比較成功。他這堂課的構思十分好，一開始就用幽默的語言對學生進行談話，這不僅僅吸引了學生，而且給聽課的老師也得到一種享受。在教學過程中，發現學生有疑問的問題，他能用有效的方法去引導學生解決問題。
三、要注重學生潛力的培養。
在教學中，教師不僅僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的潛力。他們十分重視這一點，在教學新知時，都是讓學生自我去觀察、發現、探究新知的，並且互動形式多樣，注重主體參與。他們教學新知時不是急於告訴學生的方法，而是透過讓學生去觀察、探索湊十法，並重視學生用語言表述。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自我透過動口、動手、動腦去解決，為學生帶給了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生用心嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對於學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
透過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是牛獻禮老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自我探索發現的，教師不提醒；學生能透過思考描述出來的，教師不引導；學生能自我總結出規律的，教師不告知等等。徐斌老師的課堂允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自我的預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了徐老師深厚的教學功底，課堂上臨時應變的潛力很強。
總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自我的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。
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