全國中國小班主任網絡培訓示範班——班主任網絡培訓成果撰寫成果撰寫

2020年全國中國小班主任網絡培訓示範班——班主任網絡培訓成果撰寫成果撰寫

很榮幸參與2020年全國中國小班主任網絡培訓示範班的學習，通過近期對班主任育人理念與自主發展、有效班級管理與帶班藝術以及班級文化建設基本理論與優秀案例等模塊的學習，我對班主任工作有了更新更深的認識。

一、為人師表身正為範

著名教育家陶行知先生説過：“學高為師，身正為範”。作為一名普通教師，我還談不上擁有較高的知識水平，也不敢説自己具有紮實的專業知識，但是我力求努力樹立好自己為人師表的形象，嚴格規範自己的行為。古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這是非常有道理的，在平時的工作中，我嚴格要求自己，注意言行、穿着打扮並不斷加強自身的品德、知識修養。以自己的人格魅力影響學生，感染學生，教育學生。老師如果想讓孩子成為什麼樣的人，首先自己就要做好，班主任老師更是要做好一個大家庭的大家長，言行一致，説到做到。

二、尊重個體關愛弱小

要當好一名班主任，必須做到“尊重個體，關愛弱小”。要明白百花齊放才是春，一個班級裏的學生，就好比一座花園裏的花，差異是會有的。我們作為班主任，要允許有差異要關愛甚至是偏愛弱小的個體。班主任要善於發現每個學生的優點，捕捉他們身上的閃光點，儘可能發揮他們各自的長處，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。讓他們在班集體裏找到理想的位置，得到班上同學的讚賞，培養他們的自尊心、自信心，讓他們自立自強。

在我5年的班主任生涯中，讓我印象深刻的是有個叫李涵的孩子，他特別愛哭：作業忘記帶要哭；爸爸送他到學校門口，進校時他也要哭；老師提問時他回答不上來也要哭。從一年級開始，我一直找機會鼓勵他，想方設法幫助他戰勝膽怯的心理。跟他談過好幾次心，我告訴他，男子漢要堅強，不要動不動就哭，哭不是解決問題最好的辦法。只要有合適的機會，我都會表揚他，上課時，只要他的眼睛裏有一點想回答問題的慾望，我一定會讓他回答，久而久之他在我的課堂上慢慢找到了自信。記得去年的六一兒童節，他第一次主動走上講台，用不太大的聲音唱了一首歌曲，同學們頓時鼓起了熱烈的掌聲。現在的李涵，已經不再是那個愛哭的小男孩了，上課時，你可以看見他高舉的小手；下課時，你可以聽見他爽朗的笑聲。我去家訪時，他能主動來門口接我，週末和假期時不時還會給我打電話，我們從師生處到了朋友，他的轉變讓我嚐到了“關愛弱小”的甜頭。作為班主任，我就用這種方法遷移到其他同學的身上，果然見效良好。

三、班級管理重視德育

有一位心理學家説過：“如果一個集體的氣氛是友好的，相互理解的，互相支持的，那麼集體對於動機、工作表現和成就的影響就會是積極的”。要有一個友好的班集體氛圍，組建班級隊伍是關鍵，也是核心。在課程的學習中，培訓老師也提到，要用好、發揮好班委的積極作用。當一名班主任，要有一雙慧眼，要善於發現班級中的管理人才，大膽培養和任用他們為班集體的建設出力。作為班主任，還需要重視德育工作，在開展中隊會、班會時，要注重對全體學生進行行為品質教育。

四、勤奮上進夯實專業

既然選擇了教師這個職業，就要為此而努力上進，教師要教會學生知識，首先自己就要知識豐富，要讓一碗水變成源源不斷的水，我們需要不斷的學習和培訓。

作為一名班主任，一名語文老師，一名少先隊輔導員，我們要時刻牢記教育宗旨，堅守本心。在實踐中不斷學習，加強自身業務素質。努力爭做一個合格的黨員教師，在這幾年時光裏，我收穫了成長、友誼。既然選擇了，便只顧風雨兼程。

在教育的路上，我將永不停歇自己的腳步。