培訓後的幾點思考
2020年8月，學校組織部分管理幹部、骨幹專業教師共31人，赴上海開展了培訓。培訓期間聆聽了上海及浙江優秀學校校長關於德育管理、教學管理、內涵發展等方面專題講座，參觀學習了上海國家級示範中職學校羣益職業技術學校。培訓下來，我深切感到，上海職業教育發展力度空前、速度驚人、成果豐碩，理念前沿、值得學習借鑑。
一、上海職業教育印象
（一）校園環境美。上海作為國際化大都市，可謂寸土寸金，但所到學校及通過專家校長講解，學校校園面積和校舍面積、實訓基地均按標準落實，政府辦學，高度負責。學校實訓設備設施、實作工位完全能滿足學生實訓需要。學校綠樹成蔭、花香鳥語，職業教育特色文化明顯，環境育人氛圍深厚。
（二）教育理念新。作為中國對外開放前沿陣地，上海的職業教育在全國具有引領作用，與德國、澳大利亞等職業教育先進國家充分接軌，現代學徒制、雙元制、1+X證書制度在不同的職業學校得到充分運用與融合。
（三）專業特色明。上海中職學校專業發展特色鮮明，每個學校都有至少1個以上特色專業，且在市內和周邊省具有一定的影響力。如羣益職業技術學校的服務專業，特別是盤扣製作更是亮點突出，南湖職業學校遊輪服務，信息技術學校的電氣運行與控制等都是學校的拳頭專業。
二、上海職業教育經驗
（一）注重統籌規劃。出台了《上海現代職業教育體系建設規劃(2015-2030年)》，勾畫職教發展藍圖，加快完善現代職業教育體系；對接行業需求完善人才培養專業佈局結構；着力建設應用技術型本科專業。出台了《上海職業教育高質量發展行動計劃(2019-2022年)》，深入推進，教師、教材、教法等方面改革，深化普職融通，校企合作、雙元育人機制。
（二）注重內涵發展。為避免中職學校同質、低質發展，上海市通過撤、並、升等方式重新組建71所優質中職學校，並在全市範圍內進行了佈局規劃調整，做強做優做精中職學校。深入開展專業需求和崗位需求調研，以產業鏈需求為重點，分區域分學校提出了專業設置指導意見。堅持服務學生終身發展，大面積鼓勵支持學生通過大學聯考提高學歷層次，學校相應開辦五年一貫制、中本貫通、高本貫通等學制。在學生就業上，努力培養行業企業需要的特色專業人才，不斷提升就業質量。
（三）注重隊伍建設。學校發展的關鍵在教師、質量提升的核心也在教師。上海職業教育學校把培養一支結構合理、專業精湛、團結進取的師資隊伍作為重點來抓緊抓實。專業教師出國培訓，提升理念成為學校常態；學校支持教師參加教學技能大賽成為共識；定期選派教師到企業行業實踐，讓專業教師成為業界有“絕活”的工匠。
三、幾點思考
（一）目標引領學校發展。準確的目標定位要成為學校全體師生的共識與願景，以此增強學校凝聚力和戰鬥力。2020年是十三五發展的收官年，也是十四五發展的規劃年，學校要以此為契機，成立專家指導小組，充分聽取廣大教職工、企業、行業、家長、學生的意見建議，結合地方經濟社會發展規劃學校未來五年藍圖路徑，並一以貫之強化落實。
（二）加快學校建設項目。力爭在2020年底學校項目建設全面完工投用，消除學校發展制約瓶頸。多方籌措資金完成學校實訓室、基地建設和行政辦公室建設。把精力從項目建設中投身出來，聚精會神抓管理，一心一意謀發展。
（三）不斷優化專業設置。深入開展行業企業產業調研，分析研判技術技能人才需求，及時調整學校專業設置（方向）。果斷對老、舊、社會需求少的專業進行轉向或關停。結合產業發展發展需求，設置新興產業專業或調整專業發展方向，使人才培養更加靶向精準。
（四）精準服務學生髮展。堅持立德樹人，堅持以人為本，把培養德藝雙馨的技術技能人才作為首要任務抓實抓牢。以“白天鵝行動計劃”作為學校德育重要抓手，抓出特色實效。強化學生技能訓練，實施“1+X”證書制度，確保學生學有所長、學有所能。結合學生家長及行業企業對人才培養層次需求，分析研究開辦就業升學專業及比例，讓更多有意願的中職學生通過大學聯考、3+2等方式獲得更高學歷層次教育，為今後發展夯實基礎。定期走訪行業企業，瞭解人才需求走向，深入開展產教融合、校企合作，不斷提高學生就業質量。
（五）強化學校內涵發展。從規模生存發展的思維跳出來，邁向學校內涵發展之路。以高水平項目學校建設為切入點，以任務書為牽引，做實做細各項工作，形成學校內涵發展的典型經驗，並在一定時期內沿用推廣。在績效分配、質量提升、崗位職責、職稱評定、年度考核、班級管理、安全穩定等方面不斷完善學校管理體制機制，激發全體教職工內生動力，形成全員參與學校發展的良好格局。
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