骨幹教師培訓學習充電心得體會

骨幹教師培訓學習充電心得體會

由於疫情的原因骨幹教師培訓被一推再推，到2020年10月8日終於輪到我第三期的培訓，懷着期待和學習充電的心態積極投入到培訓中，整個培訓內容豐富而又充實，節奏緊張而又歡快，通過本次培訓讓我教師生涯得到質的飛躍，教學的到昇華，可以説本次培訓讓我收穫滿滿的乾貨！其中不乏令人印象深刻的片段讓人回味無窮！

首先是第一天的“破冰行動”，給我們不一樣的體驗，在陳博士的主持下我們分成八組，分別進行了訓練注意力的反應遊戲、組建團隊、天龍八步合作、踩氣球比賽等活動，讓我們在遊戲中學習團隊精神（團隊建設）、競爭意識（天龍八部）、放鬆調整（放鬆合作）、釋放壓力（踩氣球），給我們不一樣的體驗！破冰行動還讓我們進行團隊建設，開始合作至上，2020年第三期骨幹教師培訓中我們體育學科第6組在團隊建設中團結協作、充滿創意，我們的隊名是非常“1+8”，代表我們隊裏1名女生和8名男生團結互助、精誠合作，我們的括號是愛拼才會贏，象徵着閩南人、泉州人敢打敢拼的精神和鋭意進取的態度！

在學習習近平關於新時代教師的重要論述中深刻體會到了一名好老師的重要性，"一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”“老師在學生心目中具有重要位置，老師無意間的一句話，可能造就一個天才，也可能毀滅一個天才。”一個學生如果親其師，就會信其道、隨其行！一名好老師就要努力做到四有，既有理想信念，這是實現中國夢的思想基礎，體現思想育人的導向；有道德情操，這是教書育人的前提條件，體現了道德育人的導向；有紮實學識，這是對教師的起碼要求，體現了知識育人的導向；有仁愛之心，這是教師從事的職業所需，體現了和諧育人的導向。起到“四個引路人”的作用，既“做學生錘鍊品格的引路人”要求我們通過各種行之有效的方式方法培養學生具有健全的人格和優良的品格，特別是中華民族的傳統美德和社會主義核心價值觀所包含的各種理念；“做學生學習知識的引路人”，要求我們教師自身要有紮實學識，既能教給學生知識，又能教給學生方法，不僅要引導學生學什麼，更要引導學生怎麼學，還要引導學生不厭學，精益求精地學；“做學生創新思維的引路人”，就是要求我們教師要鼓勵學生有創新行為，允許幷包容學生在創新時犯錯，學會創造性地思考和實踐，力爭成為創新型人才；“做學生奉獻祖國的引路人”，就是要求我們教師教育學生不僅要做一個正常的人，更要做一個對祖國、對社會、對人民有用的人，要有大格局、大視野，不能僅僅思考自己，為自己思考，要“窮則獨善其身”，更要“達則兼濟天下”。

洪老師從八個方面對新時代學校體育教學實施與教學評價的思考進行講解，清楚地剖析體育課堂教學的現狀並提供真實有力的檢測數據，組織我們學習新的考試要求、課程標準、文件精神，指導我們如何準備把握體育教學改革的新內涵（教、練、賽），更讓我們清楚地瞭解到作為一名新型體育教師必須從備課、上課、看課、評課、説課、情商六個方面進行提高，洪老師用豐富的案例、樸實的語言、精彩的典故給我們的教學實施與教學評價提供精準的指導，既有專業的理論支持又有豐富的實踐案例，讓我們又收穫滿滿。

陳副教授從八個方面對體育教學設計與案例分析進行講解，明確了教學設計的概念、作用和特點，解讀了體育教學設計構建和教學策略的設計，重點強調教學媒體的運用，認真分析教學過程的設計和教學設計評價，深入淺出，簡潔幹練，既有高屋建瓴的理論支持，又有接地氣的實踐經驗，是一堂專業又精彩的課程！

鄭華老師從五個方面對“以體育人”視角下的高中體育必修選學模塊設置的研究進行授課，運用教育改革面臨的挑戰，提出體育的魅力、意義和作用並通過高中模塊教學把專業理論知識和現實案例結合起來，深入淺出，引經據典，精彩絕倫，非常值得我們回味無窮！

張炳川老師從八個方面對基層中學田徑運動會組織策略與技巧進行講解，通過豐富典型的基層案例和專業的理論知識讓我們進入運動會真實情景中，整個培訓讓我們深感啟發，醍醐灌頂，非常值得學習！

大數據是教育的大未來，大數據使教育達到了前所未有的廣度，深度和精度。在當今教育教學中，利用網絡課程資源進行學習已成為現代教學的重要組成部分。通過網絡學習研修，我受益良多，深受洗禮，從思想上、理念上有了一次昇華，通過學習體育微視頻製作技巧讓我進一步掌握教師視頻製作水平和電腦運用能力，通過體育理論的學習，讓我進步一掌握體育學科前沿知識，通過師德、心理、各種素養和素質的學習，進一步提高核心素養，總之，本次充分利用網絡課程資源地學習讓我在體育學科的知識結構有了一次質的提升，在思想上更有積極性，深刻認識了自身師德建設的重要性，加快了我自身學科知識的學習和自身素養的建設。