國小語文骨幹教師跟崗學習心得體會

國小語文骨幹教師跟崗學習心得體會

郭坑中心國小**

而立之年，在教師隊伍中不斷前行，一心想做一個智慧型的老師，卻感覺力不從心，渴望超越。碰巧於2019年10月21日有幸參加“福建省名師蘭臻工作室第二期鄉村國小語文骨幹教師培訓暨龍文區第二批國小語文骨幹教師跟崗學習活動”領略了名師風範，頓時豁然開朗：只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學能力，才能做一個智慧型的老師。

在跟崗學習中我聆聽了五場講座，三節示範課，並參加了一次研討會。讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累、遊刃有餘的教學策略和深厚的文化底藴。

林巧青的《立足語文核心素養，落實識字教學“三個統一”》的講座：關注“國人進入提筆忘字時代”；理性“看待網絡語言的風靡”引導孩子注重識字、文明用語的重要性。落實“語言實踐”和“興趣培養”的統一；落實“學為中心”和“語用為上”的統一；落實“語文要素”和“文化傳承”的統一。讓我明白在教學中應該放手讓孩子自己識字，互幫互學。在生生互動，師生互動中，學生體驗到了學習的快樂，感受漢字歷史文化，傳承文化之美的快感！

林麗珊的《淺析提高國小語文閲讀能力的有效途徑》的講座，讓我更加深知閲讀在語文教學中的關鍵性，讓我明白老師要當好“讀書的種子”，因為一個好教師首先是一個熱情的閲讀者；有豐富閲讀經驗的老師，才會做到好的引導。還要善於發動家長一起閲讀，為孩子營造一個好的閲讀環境。在平時的課堂中要積極培養孩子的創造性閲讀，並運用“拋磚引玉”法；“欲擒故縱”法；“順手推舟”法；“以逸待勞”法等讓孩子深深愛上閲讀。讓閲讀成為習慣！真正提高語文教學效率。

示範課的聆聽中，更讓我收穫良多：李秋玲老師《向大自然提問》的看圖習話課，讓我領略到課堂語言的藝術美；許夏青老師策略單元的《搭石》課，以自己的簡介信息，拉近與孩子的距離，在課堂中快速建立與孩子的信任感，讓我感覺教學原來可以這樣親切而又自然；黃慧敏老師《關於X姓的歷史和現狀研究》在輕鬆的對話中，交給孩子如何做研究報告，在無形的引導之中灌輸方法，輕鬆化解難點。讓我知道唯有專心專研教材，並用心區詮釋教材，才能讓孩子真正學到知識！

當然吳秋華的《看部編教材插圖的變化，促形象思維的發展》，柯一冰的《國小統編教材閲讀策略單元教學模式的有效性研究》，小語界掌門人黃國才的《打造書香社會》的講座。讓我從中瞭解了先進的教育教學理念、現代教育觀、教師觀、學生觀。讓我不忘初心，給我以後的課堂教學指明瞭一條新的陽光道。

整合起來兩天整！我猶如沙漠中的一根小草！感謝大雨從天而降！累並快樂着！期待有更多學習的機會，讓我這株小小草更有光澤！最後引用黃國才老師説的話“出門帶本書，多看看書，別隻顧盯手機”接地氣的話，與大家共勉：做一個多讀書、多思考、多反思，才能真正提高教學能力的智慧型老師。