善於發現問題
熱愛邏輯學，學習邏輯學，多看看邏輯學方面的書。深入的和邏輯學交朋友打交道。記得培根有説過這樣一句話：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善變。凡有所學，皆成性格。可見，學習邏輯修辭學對自身提高邏輯思維能力是很有幫助的。
善於思考，勤于思考。要想掌握事物的本質和規律，僅靠感覺，感知，感官是不行的，那只是淺顯的認知，經常思考，大腦才可以有效地進行思維活動，從而間接地、概況地、更加深刻地認識世界和事物的本質，提高自己的邏輯思維能力。
不迷信權威，敢於質疑，懷着一顆懷疑的心探究事物。堅持以一顆質疑的心探究事物，我們的思維能力才能發展到創造水平，要知道，一個人要想擁有一個高的邏輯思維能力，首先需要有一個獨立的屬於自己的思維，因此，在平時考慮問題或者看某個事件事物時，我們不能人云亦云，而要有自己的想法和自己的思考。不盲從，不依賴，不輕信，多聽聽自己的聲音。
善於發現問題，提出問題，並敢於提問問題。要使自己的思維積極活動起來，最有效的一個方法就是，把自己的置身於問題之中，當有了問題和需要解決問題時，思維才能活動起來，我們的邏輯思維才能得到極大的發展。要知道，真理的發現就是在不斷地發現問題，分析問題和解決問題中實現的。而正是這解決問題的思維活動，可以使我們的邏輯思維能力得以極大的發展。
這一類書籍或者電影會讓你的頭腦裏的每一個細胞都不斷的跳躍，讓它們一直處於思考和探索的狀態，這樣就能夠很好的起到鍛鍊你邏輯思維能力的作用，常常用腦，才會越來越聰明的。
觀察過後，思考，這個思考的過程就是讓我們把整件事情的來龍去脈在自己的腦子裏迅速的過一遍，然後把它們都組織起來，做個決斷，你在思考的這個過程就是培養你思維能力的表現，遇事要三思而後行。
隨手記，説的就是，你突然有個奇特的想法，或者有個好的思路，馬上記錄下來，記在手機的備忘錄裏或是你習慣用筆記在隨身帶的小本本上都可以，然後不忙的時候看看自己都記了什麼，好好整理一下。
如果一個人的性格是一觸即發，火冒三丈的這種人，我不相信他會有什麼邏輯思維能力可言，一般邏輯思維能力強的人都是心裏已經發火了，但是表面上看上去還是波瀾不驚的。
第一，培養寶寶概括事物的能力。平時可以多給寶寶看一些適合他年齡段而且又有趣的故事書或看一些有教育意義的故事短片，當看完一個故事後，可以讓寶寶試着進行復述。剛開始可以讓他們憑記憶進行完整性的複述，然後可以讓其嘗試着用越來越短的話來進行概括。
第二，培養寶寶對事物的分類能力。比如可以讓寶寶對家中的一些物品進行觀察，然後引導其找出不能回收的物品，也可以嘗試着讓寶寶對自己班上的小朋友從某些方面進行一個分類。在生活中多嘗試讓孩子進行這類訓練，可以很好的鍛鍊孩子邏輯思維能力。
第三，培養寶寶對事物的推理能力。生活中可以讓寶寶做一些推理訓練題。例如讓他們進行一些簡單的圖形或數字排列題，先讓他們觀察然後填上自己覺得對的圖形數字，從中找出它們的關係。
第四，培養寶寶的形象思維能力。可以嘗試着給寶寶讀一段文字，然後要求他根據自己的理解把它畫成畫，然後對其進行一番解釋，加深理解。
第五，培養寶寶的拓展思維能力。讓寶寶多開動腦筋，對一些他已知的事物進行新的性質定義以增強其拓展能力。比如可以引導孩子思考水可以用來喝以外還可以用來幹什麼？讓孩子儘可能給出答案，幫助寶寶訓練思維拓展能力。
通過對寶寶的思維進行一定的訓練，能夠有效地刺激到孩子的神經網絡，讓孩子的思維得到更好地發展，變得更聰明。而寶寶的思維鍛鍊提高了他解決各種問題的能力，因此對寶寶這方面的鍛鍊不可忽視。
思維拓展訓練是20世紀中期誕生的一種頭腦智能開發和訓練技術。其核心理念是相信“人腦可以像肌肉一樣通過後天的訓練強化”。
1、經過長期的探索實踐，人們不僅掌握了有效開發頭腦智能的方法，而且也形成了諸多的思維訓練流派，其中以“思維工具”（即思維方法）的傳授和訓練為主要形式的思維訓練技術在實踐中取得了顯著的效果。
2、在中國，思維訓練這一智力開發技術已經開始受到廣泛的重視，除了在教育領域被應用於嬰幼兒早教、中國小生思維技能素質提升外，還被引進到企業培訓領域，如創新思維訓練、系統思維訓練、戰略決策思維訓練、問題分析與解決技能訓練等等。
訓練方法：
腦力激盪法：
腦力激盪法是最為人所熟悉的創意思維策略，該方法是由Osborn早於1937年所倡導，此法強調集體思考的方法，着重互相激發思考，鼓勵參加者於指定時間內，構想出大量的意念，並從中引發新穎的構思。
腦力激盪法雖然主要以團體方式進行，但也可於個人思考問題和探索解決方法時，運用此法激發思考。該法的基本原理是：只專心提出構想而不加以評價；不侷限思考的空間，鼓勵想出越多主意越好。 此後的改良式腦力激盪法是指運用腦力激盪法的精神或原則，在團體中激發參加者的創意。
逆向思考法：
逆向思考法是可獲得創造性構想的一種思考方法，此技法可分為七類，如能充分加以運用，創造性就可加倍提高了。
適合學生
1、三年級，在校成績優異，曾經接觸過奧數，但未形成完整體系的學員，希望通過入門課程培養IQ，提升邏輯思維能力；
2、四年級，通過入門課程開始思維拓展訓練，為參加希望杯、迎春杯、華杯等盃賽奠定基礎。
課程特點
1、數學和魔幻世界的探險之旅，成績與興趣同步提高；
2、零基礎，快入門，提前接觸小升中知識，為進名校、分班提前儲備；
3、為即將參加希望杯、迎春杯等各大國家級盃賽的學員系統梳理奧數知識，積累奪冠資本；
課程目的
1、通過短時間入門訓練，學習奧數基本知識點、基本思維方式和基本技能、技巧；
2、通過趣味奧數學習，改變對數學枯燥無味的看法，使厭倦數學的學員“愛上奧數”；
3、與思維拓展精講、思維拓展專題突破課程相結合、成體系，鍛鍊思維能力，培養優秀學員，為參加希望杯、迎春杯、華杯等盃賽取得證書增加籌碼
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