説課要求是教師針對某一觀點、問題或具體課題，口頭表述其教學設想及其理論依據。説課的步驟包括説教材、説學生、説教法與手段、説教學程序、説教學效果的預測，具體介紹如下：
1、説教材
説課首先要説明自己對教材的'理解。要説明課標對所教內容的要求，脱離課標的説課那就是無本之木、無源之水，會給人一種虛無縹緲的感覺。還有説明所教教學內容在節、單元、年級乃至整套教材中的地位、作用和意義，説明教材編寫的思路與結構特點。
2、説學生
就是分析教學對象。因為學生是學習的主體，因此教師説課必須説清楚學生情況。這部分內容可以單列，也可以插在説教材部分裏一起説。説學生包括： 説學生的知識經驗。這裏説明學生學習新知識前他們所具有的基礎知識和生活經驗，這種知識經驗對學習新知識產生什麼樣的影響。
3、説教法與手段
就是説出選用什麼樣的教學方法和採取什麼樣的教學手段，以及採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼。
4、説教學程序
説教學程序就是介紹教學過程設計，這是説課的重點部分。因為只有通過這一過程的分析才能看到説課者獨具匠心的教學安排，它反映了教師的教學思想、教學個性與風格。
5、説教學效果的預測
教學效果是教學目標的歸宿和體現。教學效果的預測，既是教師實現教學目標的期望，又是實現教學目標的自我把握程度。教師在説課時，要對學生的認知、智力開發、能力發展、思想品德的養成、身心發展等方面作出具體的、可能的預測。
説課基本要求
1、紮實的教學基本功，教案完整、板書設計合理，語言流暢。
2、直接切入標題，多餘廢話不説，大標題應板書在黑板中上方。
3、教學目標設定應遵循“三維目標”。
4、板書設計應簡潔、工整、大方，板書書寫應和説課同步進行，不要等到最後再進行，不要讓評委等待你寫板書。
5、説課小結能起到由厚變薄、提綱挈領、畫龍點睛之用。
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説課基本步驟：
(一)説教材
1、教材地位分析（強調承前啟後、繼往開來、宏觀把握，説課時語言分段、清晰、適時停頓）
2、教學目標（必須設定三維目標）
3、教材重點和難點（透徹分析教材得出，重點和難點不宜太多）
（二)説教法(教學設計思路，説出教學實踐、行為的理論依據）
常用教學方法：啟發討論法、講授法、讀圖分析法、分組討論法、講練結合法等；教學設計要密切關注學生的“最近發展區”，即“跳一跳摘桃子”。
(三)説學法
自主學習、合作交流、講練結合等。
（四)説教學過程(重要的環節）
1、情景導入（複習舊知）、師生互動、啟發思考、遷移類比、重難解析、歸納總結等。
2、板書設計強調科學、有效、結構化，小結可以不板書。
新課程背景下的説課，若能注意捕捉課堂教學中的生成性資源更妙。
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