第一篇：美國當教師的心得體會
美國當教師的心得體會
來美國當幼兒老師快有2年了，有很多所見所聞和心得體會一直想和大家分享。
我所在的這所幼兒園是一所中英雙語學校，學生有華裔有亞裔也有美國人，還有很多混血的。正是因為這樣多元的文化氛圍，我才能有機會接觸到中美的文化差異以及中美小朋友、家長的之間的差異。我想和大家分享感觸最深的幾點：
強壯的體格要從娃娃抓起
穿的多的永遠都是中國小朋友，户外活動叫冷的一般也都是中國小朋友，很少見到美國小孩裹得裏三層外三層的。有時甚至大冬天的穿個短褲涼鞋就來上學了。有些孩子穿的實在太多，校長就會跟家長説，我們教室有暖氣，沒有必要給孩子穿這麼多，會捂壞的。08年我們這裏下了一場暴雪，天氣非常冷。有一次我在一家快餐店吃飯就看見一個美國家庭走進來，3，4個孩子清一色的短袖短褲加拖鞋，看得我後背那個發涼。
有人説老外跟我們體質不同，基因不一樣。但是我覺得只要從小鍛鍊，中國孩子也能和他們一樣強壯。舉個例子，老美一年四季都喝冰水，去餐館吃飯服務生一定會先端上來幾杯冰水。我們學校也有一個fountain供孩子們喝水，一年四季都是冰的，我也沒見哪個孩子喝壞肚子。
在國內家長們可能會帶孩子上各種才藝課，我不知道國內的孩子上哪種才藝最多，但是我知道美國孩子幾乎每個人從很小的時候就開始學游泳。我教的幾個班最小的孩子3歲，最大的4歲多，幾乎每個人每個禮拜都會去上游泳課。
游泳的好處不用我多説了吧，但是我想説的是，一個好的體格必須從娃娃抓起！而這對孩子來説，真的會受益終身！（另外，我發現這裏的小姑娘，不管是華裔還是老美，pp都很翹，我想除了飲食的關係，可能跟他們從小鍛鍊運動也有關係。
美國式“野生放養”vs中國式“温室圈養”
我一直都覺得老美養孩子不像中國人那樣戰戰兢兢，如履薄冰。真的是捧在手上怕疼了，含在嘴裏怕化了。有一次和一個美國老師聊天，她説中國小孩很多自己應該做的事情怎麼都不會做？我跟她解釋因為中國長期獨生子女政策，父母都太care孩子的緣故。在美國，經常在公園裏看見老美的孩子滿地亂爬，或者在海灘邊看見很小的孩子去玩水家長也不緊張，或者吹很大的風就讓孩子穿個褲衩光着身子在那兒玩，家長還看得很開心。當然老外一般都是很open很熱情奔放的，中國人要內斂一些。但是不得不説的是，老美養孩子真的很注重獨立性，所以我常常説老美的孩子是放養的，中國的孩子像是在温室裏圈養的。有個事情就很能説明問題。
我在的這個州，法律規定每個老師最多隻能帶12個孩子，12個以上需要有2名老師同時監管。國內一般是一個老師20多個，或者2個老師30多個。這樣算來，美國老師的負擔還輕一些。但是美國的幼兒園，沒有一個孩子大小便需要老師擦屁股。包括最小的小小班（平均年齡2歲半，3歲不到）。除非有時候孩子不小心尿在褲子上，老師會幫忙擦一下屁股換一下褲子，除此之外，平時上廁所是從來不幫忙的。幼兒園會有工人，但只負責打掃衞生和準備餐點。每個要入園的孩子校長都會問家長有沒有對小孩進行pottytraining，即會不會自己上廁所，這方面不能自理的小朋友是不能入園的。有些孩子家長怕孩子還是會尿在褲子上，就給他們穿紙尿褲，校長就會好好跟小朋友説，你都這麼大了怎麼還穿尿褲啊？我們這裏都是大孩子哦，大孩子是不穿尿褲的。久而久之，孩子自己都會覺得不好意思，不想再穿尿褲。
有些家長可能會説，孩子這麼小自己怎麼擦的乾淨屁股呀。但是凡事如果沒有第一次，沒有最初的拙劣，怎麼會有後來的第n次和今後的熟能生巧？所以每次看見論壇裏有抱怨老師擦屁股擦的不好之類的帖子我就很無語，都上幼兒園了，為什麼不能自己擦？別人的孩子可以，你的孩子也一定可以。
不是“好好學習天天向上”而是“havefun!”
美國的基礎教育確實很輕鬆，學校教的簡單，作業也很少，所以孩子們的學習壓力都不大。而家長的態度更是和國內不一樣。有一個我觀察了很久的現象很有意思：一般家長來送孩子上學，中國家長會説：“乖，要好好聽老師話”或者“好好聽課”之類的。而老美的家長則一般會説：“havefun!"或者”enjoy!“教室黑板上從來不會寫類似”好好學習“之類的標語，而是會寫：berespectful,besafe,havefun!
一位曾經將分子冷凍到接近絕對零度的諾貝爾物理獎獲得者在一次採訪中説，他做這些研究是forfun。他説你看這些實驗，這些分子運動是多麼有趣多麼amazing。他的這番話讓我有很多思考。中國人常常高喊口號要角逐諾貝爾，奧斯卡等等然後”振興中華“，卻每每落空。我覺得很多時候不是因為中國人不聰明，相反，中國人很聰明，但沒有老外那種很純粹的投身科學或者藝術的心境，那種”因為熱愛所以奉獻“的心態，中國人有太多浮躁的因素，太多不純粹的因素，所以才沒有辦法完全靜下心來獻身科學或者藝術。我們的孩子也是如此，學習很多時候不是因為興趣，而是出於老師家長的壓力，出於升學前途的壓力。其實我一直覺得基礎教育不在於讓孩子背了多少古詩學了多少公式，而在於真正培養出孩子們的興趣愛好，並使之伴隨其終身。
再差的學生也要鼓勵
有時候會看到論壇上有家長説自己的孩子總是拿不到小紅花，每每這個時候我總是會替孩子憤憤不平。我相信每個孩子都會有他/她可愛的一面，因為一時的調皮搗蛋就將其歸類為一個壞孩子是不可取的。回想一下，我們小時候班上那些調皮搗蛋鬼難道現在都很沒出息嗎？那些循規蹈矩聽話的乖學生現在也都還是精英嗎？不一定吧……
在美國，老師會給表現好的小朋友發sticker（黏貼紙）。我剛開始做老師的時候也抱有這樣的想法，覺得應該發給聽話的小朋友，但後來我發現，美國老師總是比較”慷慨“，基本上每個小朋友都會發到。除非你犯了很嚴重的錯誤，或者老師警告了幾次都不聽才會把sticker拿走。
到了學期末，校長也會提醒老師年終評語要以鼓勵為主，多鼓勵，少批評。平時老師也不會經常跟家長告狀，訴説孩子的不是，基本都以鼓勵為主。
學會表達愛表達感恩
由於文化的關係，老美很擅長表達自己的情感，雖然他們”放養“孩子，但絲毫不會讓孩子們覺得爸爸媽媽不愛自己。老師和家長都會經常和孩子們説”我愛你“並給一個緊緊的擁抱。小孩子也是如此。有時候我上着課，某個小朋友就會突然説，mslu,iloveyou,然後跑過來抱我一下，頓時會覺得好貼心。在幼兒園常常會看到很温馨的一幕，小朋友看到老師會狂奔過去然後緊緊擁抱一下，那個時候真的會覺得孩子是世界上最天真無邪的天使。
在國內，如果一個孩子表現好，老師可能會説，某某小朋友真乖。在美國，老師會説，謝謝，謝謝你今天表現好，謝謝你上課很認真。剛開始的時候我覺得很奇怪，久而久之，我開始明白，這一句謝謝看似簡單，其實在無形之中教會了孩子如何感恩。學校有一位中國老師在美國生活了20多年，行為處事都已很美式。她有2個兒子，教養都極好。她説她從來不會刻意把好的都留給孩子吃，都是一家4口share，如果她讓出了自己的一份，小孩要説謝謝，而不是覺得天經地義地吃掉。
冰水可以不喝，游泳可以不學，但是身體一定要從小鍛鍊！
正如我們學習任何一門學科一樣，學習的精髓不在於記住了其中的幾個公式或者幾條理論，而在於學到了一整套方法體系；不在於照搬照抄，而在於活學活用、融會貫通。我舉了老美喝冰水和學游泳的例子，並不是為了號召各位家長從此也讓我們的孩子一年四季喝冰水，也光着身子去海邊吹冷風，也要每天去游泳。我舉這些例子旨在説明老美養孩子不精貴，不嬌氣，而且很注重從小鍛鍊身體。我來美國2年多，但一直沒有習慣喝冰水，而且我本人很支持中國傳統中醫的很多理論，也一直用一些中醫養生之道來調理身體。有些家長説中醫理論不提倡喝冰水，ok，我們可以不喝冰水；有些家長説游泳館很髒，ok，我們也可以不學游泳，但是我們可以跑步，打羽毛球，籃球，兵乓球，跳健美操，等等，whatever,只要是有益身心健康的，不都很好嗎？學習很重要，但健康更重要。健康永遠是第一位的，這跟國情沒有關係。我相信無論國情怎麼變，讓我們的下一代更強壯更健康都不會有錯。更何況，在食品安全問題、環境污染問題、看病難問題等等“彪悍”的“具體國情”面前，還有什麼比擁有一個健康強壯的身體來得更為實際呢？
“放養”不等於“放任”
有位網友説的好：放養並不等於放任。放養並不意味着讓孩子自由散漫缺乏教養，放養是有的放矢，是牽在手上的風箏，該放手的時候就要放手讓其迎風前行，該收手的時候就要把線收回來以免誤入歧途。
有個故事我總是喜歡和中國的家長分享。這是我親身經歷的一個故事，絕對沒有編造的成分。zach是一位混血小男生，媽媽是新加坡人，爸爸是美國人。我當老師的第一年他就在我班上。起初這位長着一個大腦袋的小朋友並沒有引起我的特別關注，但漸漸的我發現zach是個很不錯的小孩，活潑開朗脾氣很好，玩具也願意與人分享。雖然也有淘氣的時候，也有被我批評的時候，但從不嬌氣，不像有些孩子一句都説不得，批評他的時候他總是很耐心。因此每次遇到zach的媽媽我總是忍不住誇他幾句。有一次這位媽媽忽然問我，你為什麼這麼喜歡我們家zach？我忽然覺得很奇怪，這不是因為這個孩子脾氣好，很可愛嗎？當我把我的理由告訴她之後，我看到她臉上滿意的笑容。就這樣一直到一年過後學期末的最後一天，zach要從幼兒園畢業去上國小，媽媽帶着他來到我的班和我告別。這個時候他的媽媽才告訴我，原來zach曾經是白血病患兒，現在已基本康復。“他3歲之前因為化療是沒有的頭髮的，我從來不説是因為不希望我們家zach得到什麼特殊待遇”他的媽媽這樣跟我説的時候，語氣爽朗，沒有任何哀怨，“zach的美國班主任老師知道他原來有這個病，所以總是對他很好，我不希望這樣，我不希望他變的嬌氣。你看他現在能跑能跳，跟別的孩子完全沒有區別。”這個時候我才明白原來她曾經問我為什麼喜歡zach是想知道我對zach的喜愛是否是出於同情。大愛無言，我真的由衷地敬佩這位偉大的母親。
愛有千萬種表達方式，但溺愛絕對不是其中的一種。我相信沒有一個家長希望自己的孩子長大後成為揹着14箱行李去上大學的“齊全哥”。正如我們的斑斑所説的那樣，請把我們的寵愛放在心裏，解放孩子的雙手雙腳。
不是照搬美國模式，而是取其精華去其糟粕
我們是一個擁有五千年文明的泱泱大國，而大國不更應該有海納百川的胸襟和氣度麼？我們借鑑了老美的icq因而才有了本土的qq，借鑑了老美的facebook才有了本土的開心網等等社交網站，借鑑了老美的twitter才有了自己的微博，所有這些成功的商業案例不都説明了對於外來文化要取其精華去其糟粕麼？所以有什麼理由要在教育上固步自封？
作為一個生在中國長在中國的80後，我也曾經挑燈夜讀，參加課外輔導班上家教，我也曾經歷會考大學聯考（而且還是考試人數高峯的那幾年），經歷找工作難的困境，經歷中國職場的勾心鬥角，因此我想説，我深刻體會過中國教育體制環境下的各種壓力，體會過中國特殊國情的各種壓力，大環境如此，我們能做的杯水車薪，但所有這些仍然不能成為我們溺愛孩子的藉口和理由。我相信，培養健康，獨立，樂觀，自信的下一代，培養擁有完善人格的下一代和國情沒有衝突。
第二篇：2014美國奧克蘭大學星期中國小英語教師培訓心得體會
2014美國奧克蘭大學暑期中國小英語教師培訓心得體 本次培訓從7月11日到8月5日，共歷時26天，是由市教育局組織，六盤水師院承辦的。培訓教師是來自美國奧克蘭大學的兩名教師lenore 和paula。接到培訓通知時既突然也盲然，只知道時限而不知道具體情況，以為只是一般的教材培訓或什麼的。到了師院才知道是由來自美國的外教親自授課，而且有很嚴格的作息和學習制度，對這次培訓不由得有了點期待、有了點疑惑、有了點擔心。很高興的是通過這二十多天的培訓我的期待有了收穫，我的疑惑得到了明確的答案，我的擔心也不復存在並代之以開心和幸運的感覺。謝謝校領導給了我如此好的一個學習機會。
本次培訓的目的有兩個，一是學習美國在中、國小教授語言的方法和技能技巧；一是感受地道的美國英語，通過與外教的近距離接觸來提升我們每一個學員的聽説和理解能力。在培訓中，我所在的國小組的任教教師名叫lenore，她一共教給了我們十多種不同的教學方法（silence ball; hands up if you...; stand and sit; samon says; ... ）。這些方法多是用來解決詞彙問題的，因為在我們地區目前讓普遍教師頭痛的問題就是學生的單詞問題，幾乎沒有人認為記憶單詞是件快樂的事，也有很多的學生只是因為不願意記憶單詞而錯過了英語學習。而lenore教給我們的這些方法正好解決了這個難題。例如：samon says可以讓我們更自由地複習需要學生掌握的詞彙和句型，這個方法操作簡單並且可以適用於大、中、小班任何一種班型的教學，不用擔心人數問題，比較適用於我們的教學現狀；另外，在進行這項活動時學生
需要聽懂並做出相應的反映，所以一方面能訓練學生的聽力（聽力在會考中佔40分，是非常重要的，在實際交往中也是必需的。），另一方面還訓練了學生的行為能力（如果教師説“samon says: speak like a dog.”學生就必須學狗叫，如果沒聽懂的學生也可以通過模仿其他人的做法來明白意思），這樣的方式既能鞏固學生所學知識，又能激發學生參與的興趣，學生將不會再害怕單詞的記憶。幾乎每一種方法都能很好地提升學生學習的興趣。這就應該就是我們的教學改革所需要的寓教於樂吧。就我自身提高而言，一開始的時候我不敢與外教對話，害怕外教提問我。培訓進行一個星期後我已經敢於主動找話題與外教交流了，雖然還是會存在問題，但我自信我的聽力和表達能力都已經有了很大的提高。比較讓我開心的是當lenore有需要溝通和解決的問題時，她能想到我，我認為這是她對我的肯定。我相信所有的學員都會有和我一樣的感受，這也應該是這次培訓最主要的目的：提升我們自身的能力以更好地服務於我市的中國小英語教學。
除了圓滿的完成了培訓，實現了培訓目的，本次培訓中我還收穫了感動。兩個外教不遠萬里、義務地來到中國貴州六盤水這個偏僻地區來指導我們如何進行英語教學，這種奉獻精神讓處在經濟社會中的我由衷地感動；外教那種寬容、笑對一切不可能的心態，能夠用鼓勵來代替懲罰，或用進一步的努力來替代懲罰的方式讓我感動並反思自己的日常教學行為：外教對待工作的那種嚴謹的態度令我感動，她們和其他的外教一樣，可以像個小孩子一樣又叫又跳的給我們做示範，也可以唱、跳，也可以改變形象，一切都只為了幫助我們更好地理解
意思。這讓似乎已經習慣了在學生面前一本正經，一板一眼的我體會深刻；帶病堅持工作也許是很多教師都做得到的，可是為了我們的培訓，lenore盡能強忍下喪母之痛，並在我們面前裝得像沒事人一樣正常地進行着培訓，並不忘掛上她那招牌式的笑容。這是怎樣的精神力量的支撐才可以做到的啊。
在這次培訓中，我們還學到了部分美國文化。lenore在培訓教學中適時地給我們介紹了美國的傳統節日中的四個：情人節、聖誕節、萬聖節和復活節；並給我們介紹了一些不同於中國文化的美國理念，比如，在對待孩子的教育問題上，她用一個故事幫助我們知道在美國父母並不給予孩子所有他們需要或想要的，他們更注重教授孩子獲取的方法，類似於我們的“授人以魚不如授人以漁”，只是我們的是理念，而他們的是實踐。我更願意讓她們更多的瞭解我們好的傳統文化。
總之，這次培訓是非常有意義和價值的，我個人希望這樣的培訓機會可以每年都有。
2014年8月2日
第三篇：一位美國優秀教師的教學心得
作者：(美)羅恩.克拉克：美國北卡羅來納州人，1995年起執教。他曾在美國很多問題學校任教，現為紐約哈萊姆學校(哈萊姆為紐約著名黑人住宅區)教師。自從贏得了2014年度迪斯尼美國優秀教師獎以來，羅恩.克拉克一直在全美為各地的教師、家庭教師協會和學校董事會作報告。他的教學經驗被多次錄製成廣播、電視節目在全美播出，受到廣大教師、家長和孩子們的熱烈歡迎.一位美國優秀教師的教學心得 細節
1 回答大人的問話要有禮貌
細節2 用眼睛和他人溝通 細節3 向表現出色的人表示祝賀
細節4 尊重其他同學的評論、觀點和想法
細節5 無論成功還是失敗都不能掛在臉上
細節6 與人交談時，別人問你一個問題，你一定要回答對方
細節7 大噴嚏或咳嗽時用手捂住嘴巴，然後説："對不起"
細節8 不要做出無禮貌的表現
細節9 接到別人遞的東西，要説"謝謝"
細節10 收到你不喜歡的禮物後，不要對禮物本身或送禮人表示不滿
細節11 順手做些善意的舉動，給別人以特別的驚喜
細節12給你的同學判卷，要公正
細節13全班同學一起朗讀的時候，要全神貫注
細節14書面回答問題時，句子要完整
細節15不能主動索要獎品
細節16每天都要完成全部的家庭作業
細節17上課時，從一種科目換到另一種科目，換學習用具等各種動作要迅速、安靜和有秩序
細節18儘可能有條理
細節19對佈置的家庭作業不許抱怨或發牢騷
細節20代課老師在的時候，班裏所有紀律照常發揮作用
細節21遵守課堂紀律
細節22上課時，你不能為了喝水離開教室，你可以帶水在教室裏喝
細節23若知道其他老師的名字，遇到他們時要稱呼他們的名字並打招呼
細節24保持個人和浴室衞生，讓細菌無處藏身
細節25對來訪者要表示歡迎，要讓他們感受到你的真誠
細節26在餐廳就餐時，不要讓身邊的座位空着
細節27不許盯着正在受批評的同學看
細節28家庭作業有任何問題時，打電話給老師，如果老師不在，要留言
細節29吃飯時保持良好的禮儀
細節30無論在快餐店或其他任何地方吃飯，餐後都要對你的垃圾負責
細節31住旅館時，要為給你打掃房間的服務生留下小費
細節32坐公共汽車時，臉要朝着前方
細節33首次和他人見面，要與對方握手，並重復他們的名字
細節34吃飯的時候，只取你應得的那一份
細節35有人掉了東西，如果你力得近，要幫助他或她撿起來
細節36進門時，為別人扶住門
細節37如果有人不小心碰到了你，儘管不是你的錯，你也應該説"對不起"
細節38外出活動，進入公共場所時要保持安靜
細節39外出活動，要對你正(請你收藏好 範 文，請便下次訪問：)在參觀的場所加以讚賞
細節40集會期間不要説話，也不得和你的朋友打招呼
細節41在家裏接電話時，必須做到禮貌得體
細節42外出旅行返回時，要和每一個旅伴握手並致謝
細節43在自動扶梯上，要站在右側，從左側走動
細節44站着排隊時，要將兩臂放在身體兩側，移動時要安靜
細節45排隊時永遠不能加塞兒
細節46在電影院裏看電影期間，不得説話
細節47不能把夾心餅乾帶進學校
細節48如果有誰欺負你，告訴老師
細節49堅持你的信念 細節50用正面、積極和欣賞的態度生活
細節51既然想做一件事，就只管去做 細節52從錯誤中汲取教訓，然後繼續前行細節53不管情況怎樣，永遠保持誠實 細節54把握現在 細節55盡你所能成為最出色的人
第四篇：關於美國青少年教材和教育方法的心得體會
關於美國青少年教材和教育方法的心得體會
前幾天，一個偶然的機會，我接觸了美國幼年教育和青少年教育的叢書，並通過與美國朋友的進一步交流，我對美國的青少年教育有了初步的瞭解和認識。經過認知、瞭解，我對美國的中學前教育有了很多的感慨和感歎，在此，我同大家交流一下我的心得。
美國中學前的教育整體分為三個階段，即幼兒前教育，幼兒教育及國小教育這三個階段，其對應所用的教材也大致分為三個部分，分別是prek、k和l1~6。其教學模式同中國的差不多，但是教學環境及氛圍和教學方法卻與中國的大相徑庭。美國青少年、幼兒孩子的學習環境很隨意、很輕鬆自由；教學的內容也相對簡單，但豐富多彩，知識的覆蓋面積也較為廣泛；其教學方法比較形象靈活。不同於中國的應試化教育，美國的老師大都通過模象及肢體語言的配合和言語的強調來授教。他們把將要傳授的知識通過圖片、肢體語言、模型等模象表達出來，通過色彩、動作和實物等來刺激孩子們的記憶，促進孩子們對抽象事物的理解，這樣更有助於孩子們對知識的理解、掌握及發散思維的培養。
在prek這套教材裏，我看到的教材的亮點便是他的自然拼讀法，在簡單圖釋和語句的練習中，孩子們可以認讀很多單詞，會説一些句子，並掌握一些字母的常用發音。
在k階段，孩子們進一步學習發音，通過老師講故事來練習聽力，並通過對故事內容的提問和總結來鍛鍊自我的思維能力。
到了l階段，孩子們的學習也進入了國小，同中國國小生一樣，他們開始學習書寫，並進一步學習更深的知識，如簡單的數學計算、自然科學和小劇本等。但是，為了引導孩子全面或定向的發展，老師指導孩子開辦了許多的clubs，如足球俱樂部，音樂俱樂部，閲讀俱樂部等等，孩子們可以自我選擇加入一個或多個俱樂部來發展個人愛好。當然，老師也開始給學生下達一些軟性的學習任務，如每週至少5篇的閲讀總結及感言、定期指導孩子話劇表演等。這些在中國國小是少見的，但是在日益增多。
總之，美國中學前的教育是多彩的，孩子們的學習壓力也比較少，孩子們可以選擇自己喜歡的，並參與其中，過快樂的童年。相比而言，中國的國小生生活就比較的辛苦了。因為中國的現實國情和一些家長望子成龍、望女成鳳的急切心理，所以促使家長們瘋狂地給孩子施加壓力，並給他們安排課餘學習等等。不能評價他們的對錯，但是，中國傳統的教育方法確實需要進一步的完善和改進，這道路漫長且艱辛，這不僅需要國家的領導，更需要眾家長的配合等。
此上皆個人想法，存在很多不足，望讀者海涵。
第五篇：教師禮儀心得體會
學習《教師禮儀》心得體會
通過對《教師的禮儀》的學習，我對教師這個神聖的職業有了新的瞭解和認識。 我深深的體會到：作為一名教師，教師禮儀是我們必備的素質，要求我們教師要嚴於律己，它具有率先性、示範性、整體性和深遠性。具體説來，教師的禮儀主要有以下四個方面的內容：
一、儀表。主要包括衣着髮式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。日常工作中，。首先是髮型,要簡潔而利落。其次是衣着，要保持得又幹淨又整齊。另外，服裝的式樣也能做到樸素大方，協調得體。
二、舉止。 它包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。它是教師與學生交往中的“人體信號”。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。教師注重了自己的着裝，但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。所以每當穿正裝的時候，絕不隨意坐，走起路來也是穩穩當當的；而穿正裝時間長了總覺得有些累，所以間隔一段時間我就會穿兩天休閒一點的衣服，在穿休閒服的時候，適時放鬆一下，有點隨意感，但也絕非肆無忌憚的去説、去坐。
三、與學生談話。提前通知，有所準備。談話最好提前與學生打招呼，讓學生有一個思想準備，這既是一種禮貌，又是對學生的尊重。熱情迎候，設置平等氣氛。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反脣相譏，應表現出良好的道德修養。分清場合，入情入理。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內容協調一致。不要言過其實，故意誇大事實，也不應傳播不利團結或道聽途説的事情。
總之從事了教師的職業，就意味着我們的整個人生航程將面臨着一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝着人格發展的新高度不斷攀登.每一位人民教師都應加強自身修養，不斷學習，提高思想認識和道德覺悟，平時嚴格要求自己，以良好的師德形象為學生樹立一個表率，以自己的人格力量為學生良好思想道德的形成貢獻一份力量。
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