當你滿懷希望出海航行，準備實現自己的夢想，卻一連遭到挫折時；當你孤身一人流落荒島，獨自生活二十八年時；當你看到沙灘上堆放着累累白骨，而旁邊還有野人正在吃人肉的情景時，你會怎麼辦呢？我想，任何一個人面對這種情況，都會絕望透頂吧。
讓我印象最深刻的是魯濱孫為了能生活下去，他善於觀察，終於，被他發現掉在牆角的穀殼，竟然長出綠色的莖幹，不久，長出了幾個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱孫一到雨季就撒下半數種子來試驗，使魯濱孫成了種田高手。知道什麼時候下種，現在他知道一年四季播種兩次，收穫兩次，永不放棄。魯濱孫有了生活的口糧……魯濱孫滿懷希望和熱情，樂觀的生活下去，不止在荒島中修建房子、種植糧食，還救了星期五及父親等人。最後，他終於得到了離開荒島的機會，回到祖國，併成為了名副其實的富翁。
在學習上，必須相信自己有能力把各個學科都學好，這樣，在學習過程中才會有一股動力不斷促使我們前進。同時，還必須在做好每一件事情後力求精益求精，魯濱孫深陷困境卻還是堅持每天讀書。試問，今天的我們都生活如此幸福，是不是更加應該更加努力學習，回報父母，回報社會呢？
在生活中，我們也常常會遇見各種各樣的困難，很多人在困難面前會焦慮不安甚至輕易放棄。如果我們能像魯濱孫一樣，同樂觀勇敢和永不言棄的精神去面對，我相信，成功總有一天會到來的。
這是日本作家黑柳徹子的一部作品，這部作品以記敍的表達方式寫了關於成長，關於教育，關於愛的故事，對於我而言，這本書就是一篇長長的美文。
看着這本書的封面，上面有一些短語，比如有“海的味道，山的味道”“温泉旅行”“電車教室”等等，如果我沒有打開書去了解，我一定會説“海的味道是鹹的，山的味道是清新、新鮮的”，簡簡單單，乾脆利落的給出一個結果，不會多想裏面是否會有什麼豐富的故事。還有一個“電車教室”到底會是什麼樣的呢？其實我也有些好奇呢！
小豆豆是一名一年級的國小生。她和媽媽從電車上下來之後，正要走出檢票口，小豆豆幾乎沒坐過電車，所以出站時有些捨不得把車票交給檢票大叔，當然，她也主動詢問了檢票大叔，自己到底能不能留下車票，得到拒絕的回答後，小豆豆戀戀不捨的看着裝着車票的盒子説：“我長大了呢，要做一個賣車票的人！”
看到這裏，我覺得小豆豆還是一個挺可愛的小女生，雖然她之前打算做一個間諜。
這次的電車之旅，不為別的，而是為了給小豆豆找新學校。小豆豆被原來的學校退學了，原因是小豆豆在學校的“行為”不被接受，所以被要求退學。為此，小豆豆的媽媽也十分擔憂，生怕新的學校也接受不了小豆豆，作為一個媽媽，孩子被要求退學，這算是一次沉重的打擊。可在看到小豆豆在學校的“行為”時，我卻由衷的感受到了一份孩童的快樂，甚至覺得很有意思，如果我站在現在公立學校老師的角度看的話，我一定會覺得小豆豆的“行為”有很大的影響。
當我看到這裏，腦海中就已經浮現出小豆豆上課時的畫面，因為這樣的行為的確影響到了上課，所以老師制止了小豆豆，可是接着，小豆豆又有了新的動作。
她們在聽寫的時候，小豆豆先打開書桌的蓋子，取出筆記本，然後立刻‘啪嗒’一聲關上蓋子，接着又打開蓋子，把頭鑽到裏面，從文具盒裏取出鉛筆來寫字。但是可能寫得不好，又或是寫錯，小豆豆會再次打開書桌，把頭鑽到裏面找出橡皮，關上蓋子飛快地擦起來，然後又匆匆地打開蓋子把橡皮放進去再把蓋子關上，接着她又把蓋子打開，原來她只寫了一個‘a’字，就把文具一樣一樣全部放回書桌裏面了，等寫到下一個字時，小豆豆就重複着剛才的動作。
小豆豆的老師看着小豆豆的這些行為，看得她眼花繚亂，可是她並沒有阻止小豆豆，因為老師覺得她的每一次開關都是有事要幹，所以也不能説：“不許那樣……”
認真想了想小豆豆的行為，我想到了教師在上課時候的情景，如果是我的學生出現這樣的行為的話，我會直接告訴孩子把我們所需要的文具全部擺放在桌子旁邊，這樣就方便拿了，而且還不會影響到其他同學，下課的時候記得整理裝好就行。一年級的小朋友是能聽得懂的。有時候在課上，老師理解不了孩子這樣做的原因，但我們可以試着為孩子找到一個解決的辦法幫助她不打擾其他人。
還有一些行為，在上課中，小豆豆一直站在教室的窗子旁邊，為什麼呢？原來小豆豆是為了和宣傳藝人打招呼，小豆豆教室的窗子正對着馬路，所以小豆豆可以輕而易舉的和路上的行人説話，當有宣傳藝人路過時，他們聽到小豆豆的招呼也會主動過來為小豆豆演奏。
不談此時的上課時間，小豆豆在和宣傳藝人接觸的這個過程中，透出了禮貌和尊重的文化，宣傳藝人不會因為小豆豆是孩子就不理她，相反，宣傳藝人真的為了小豆豆演奏樂曲。如果我是小豆豆的同學，發生了這樣的事，我一定會覺得神奇而有趣，但是站在講台上的老師可能就不樂意了，因為這是在上課，老師也需要根據學校的要求完成教學任務，要不然孩子跟不上進度，如果經常出現這樣的行為，老師會非常的苦惱。
也是同樣在上課時間，小豆豆又站在窗户旁對着屋檐下的燕子説話。當然，這樣的行為如果是在課下的話，完全沒有問題，可是在小豆豆的意識里根本就沒有這樣一個規矩，沒有意識到，在上課的時候，這樣的行為會不會影響到老師授課和小朋友們的學習。所以她在按照自己的想法來做事情。現在社會上也有人反映“一二年級的學生是否真的需要注重習慣的養成？”這個問題是否有真的答案，也暫時還沒有定論，因為影響一個人的因素實在太多了，有的可能就是手機上的遊戲就足以毀掉一個孩子，也有的可能是家長的陪伴和關懷就可以挽回一個孩子，只因為一個定論就全套用在孩子身上似乎有些危險。
小豆豆這些不被接受的行為，在老師的眼裏可能是一個“問題”學生，但是除了阻止這些行為之外，還能有什麼辦法呢？這讓我想到了大學畢業之前，在學校實習的時候，孩子剛從幼兒園升到一年級，很多孩子的行為和這個小豆豆的差不多，但是在學校裏，老師會拿出應對方法，就是制定一個規則，大家不能輕易地觸碰這些規則，就這樣來幫助孩子養成一些行為習慣，有助於老師授課和整體學生聽課。當然到目前為止，我也認為制定一些規則，是讓孩子養成部分良好行為習慣最有效的方法。但是作者卻在書中詮釋了特別的教學方式。
小豆豆和她的媽媽來到了新學校，這個新學校的名字叫做巴學園，學校的環境一看就和常規的學校不太一樣，因為這個學校的教室是由電車做成的。在沒有看到這本書的時候，在我的意識裏面，教室它就是和房子是一樣的，怎麼會用電車當做教室？因為這個電車教室打破了我的一些固有思維，使我產生了奇特的聯想，就像樹葉，它的自然本色是綠色的，但是我可以創造出不是綠色的葉子，所以我也和小豆豆一樣，眼睛發亮。覺得這樣的學校好特別，我也能體會小豆豆的喜歡。
看完電車之後，小豆豆的媽媽把小豆豆帶到了校長辦公室，在這間辦公室裏面只有校長先生和小豆豆。小豆豆的媽媽走後，校長先生就把椅子拉到了小豆豆的跟前，面對小豆豆坐了下來，説：“好了，你跟老師説説話吧，説什麼都行，把想説的話，全部説給老師聽聽。”
小豆豆以為校長先生會問什麼問題讓自己回答，當聽到説什麼都行，小豆豆開心極了，立刻開始説起來，雖然説話的順序，説話的方式，都有點亂七八糟的，但她拼命的説着。當她們的談話結束之後，小豆豆絕對想不到，她和校長先生的談話居然進行了4個小時，而且這個談話裏大多都是小豆豆自己一個人在講。一個一年級的小朋友居然能夠自己講4個小時，實在是不可思議的事情。
小豆豆和校長先生的談話讓她產生了“要是能永遠和這個人在一起就好了”這樣的想法，説明小豆豆還是非常喜歡校長先生的，而校長先生小林宗作此時也懷着小豆豆這種相同的感覺，看到這裏的我，突然覺得小豆豆能夠遇到這樣的校長，實在是太好了。
小豆豆成功的入學，入學之後，她在這個巴學園體驗到了從未有過的教學方式和不一樣的樂趣，她的收穫也不僅僅是知識那麼簡單。透過小豆豆的經歷，可以從中瞭解到孩子和家人的相處，和老師同學的相處，和身邊的人的感人故事，還有學校活動背後的教育意義，我喜歡上了小豆豆，喜歡上這本書，我也期待着巴學園教學的成果。可是，小豆豆的國家遭受了戰火，巴學園及學生們也不可避免。小豆豆和校長告了別，但她們仍覺得未來可期。
《五四班的新教室》中，有個年青有為的帥哥班主任綠綠老師，因為長得一副愛笑的模樣，脾氣又好，所以被稱為“綠柿子”老師。綠綠老師是個有愛心、孩子氣、開朗樂觀的人。
綠綠在與“四大金剛”的較量中體現出了十分機靈的一面，次次躲開了“四大金剛”的惡作劇。對於這一次次的性質惡劣的事件，綠綠並沒有很生氣，而是做出了相應的理解與懲罰。在這裏，我很支持綠綠的所言所行。童年是個無憂無慮、懵懂的年代，綠綠在解決學生麻煩時，更多的是站在學生的角度想問題，所以深受學生的愛戴和喜歡。當知道五四班將被分散到其他班時，全班同學都感到天塌地陷。大家怎麼捨得離開綠綠老師呢？綠綠老師也捨不得離開同學們。於是，師生決定同心協力保住五四班。然而正在這危難時刻，轉來了一個叫喬韻芝的漂亮非主流女生，把五四班攪得天翻地覆，還曾站在教學樓頂上揚言往下跳。自殺事件讓大家汗顏，綠綠還在“瞎鬧”，“你跳，我也跳！” 最終救下喬韻芝。正因這件事，綠綠被領導批評，説處理不當，怎麼能鼓勵孩子跳樓呢？而且還被扣了獎金，外加寫檢查。經過這件事，綠綠竟成了第一位逃學的老師，後來還是給一位公園偶遇的老爺爺勸回去的。
綠綠雖然有時候有點孩子氣，但對他的學生充滿了愛，是一個有責任心的好老師。説道責任，那什麼是責任呢？責任，是不可丟棄的使命，拋棄它可以感到暫時的輕鬆，殊不知會後果會不堪設想。曾看過一篇文章，説的是19xx年5月28日，一列火車向關內行駛。一位鐵路工人把起道機遺忘在軌道上，結果造成了震驚中外的火車翻車事故。一個小小的疏忽，經造成十節車廂報廢，三名旅客喪生。這次是事故原因，無疑是這位工人沒有盡到自己的義務和責任。
梁啟超曾説過：“人生須知負責任的苦處，才能知道在盡責任中的樂趣。”所以我想，我做任何事，都要認真負責，才可能成就自己。讓我們一起做一個像綠綠老師那樣的有責任的心的人吧。盡責可以成就你我。
按照部、局、院讀書活動安排，我選擇了《如何閲讀一本書》。從上班以後少有時間認真看書，但是我發現了一個好的方法可以補回來缺乏的閲讀時間，我上下班在車上時間較長，我就利用這段時間，只要車上光線好、有地方可以站着或作者讀書，我就會讀一會。雖然用了一個多月時間才閲讀完這本書，也沒有仔細的閲讀，缺乏連貫性，但我還是從這本書中受益不少，瞭解了閲讀的幾個層次和方法，尤其是我覺得學到了一些關於主題閲讀的方法，對做研究很有幫助。我想就書中的一些知識和收穫與大家分享。
一、這是一本很好的工具書。
本書從書名可以看出是一本工具書，他有“如何”兩字，明白告訴你這是講閲讀的方法的書，再看目錄和簡單的摘要，你會看到這本書老少、高低都可以找到感興趣的地方，因為只要是喜歡讀書的人，總會喜歡一種讀物，這裏講述了閲讀不同讀物的方法，很多地方我與作者有同感，比如閲讀詩歌最好的是大聲朗讀，我在給女兒朗讀古詩的時候就覺得重新感悟了一遍詩意和畫境，通過我的描繪，女兒很容易記住了一首詩。閲讀戲劇要有角色的想象，也就是入戲。閲讀故事最好是一口氣讀完，保證故事情節的完整和你對故事中情感的強烈共鳴，才會因這個故事而受益，我喜歡讀童話故事，在讀每一個故事中體味人間的真善美，讓我記住一個個寓言，在繁瑣的生活中比照，淨化自己的靈魂。本書講解了閲讀的四個層次：基礎閲讀、檢視閲讀、分析閲讀、主題閲讀的不同方法和步驟，如檢視閲讀的有系統地略讀或粗讀，怎樣做摘要、筆記，培養閲讀的習慣；分析閲讀中編寫大綱的方法和分析閲讀的三個階段；主題閲讀的步驟等，還有例子可以驗證你在這本書學到的方法掌握的怎麼樣。我覺得老師們應該好好讀讀本書，學會本書的一些方法，指導學生們閲讀，這將對提高學生的閲讀能力很有幫助，對學生作研究也很有幫助。
二、本書講到主題閲讀，我覺得對做研究工作的人很適用。
研究工作就是要針對某個問題，研究為什麼？怎麼解決？在眾多資料中進行相關主題或同一主題的大量資料查閲，通過實驗、推理去驗證或得出自己的結論。這裏介紹了主題閲讀的步驟，讓我們一起分享一下。一是主題閲讀的準備階段。觀察研究範圍。針對你要研究的主題，設計一份試驗性書目（可以參考圖書館目錄、專家建議和書中索引）；遊覽書目上的所有書，確定哪些與你的主題相關。二是進行主題閲讀。閲讀你收集到的與你的主題相關的書。分五個步驟，找到相關的章節；帶引作者與你達成共識；釐清問題；界定主次議題；分析討論。最後得出自己的結論和看法。
三、從達爾文的故事中感悟“閲讀與心智一起成長”。
每一個成功的學者都離不開大量的有益的閲讀，達爾文利用科學閲讀與實驗成就了他的“物種起源”，讓他葬在牛頓的旁邊。你對同一問題閲讀量越大，你的思想會變得越來越深刻，你對待某個事物的觀點會越接近於事物的本質；你對不同主題的閲讀量增大，你的知識面會變廣，你的思想會變得開闊，不鑽牛角尖，學會辯證地看問題和思考。你讀的不同的故事越多，你對人間的喜樂悲傷、離情別緒看的就越開，可能你會多愁善感，但不會因為某個打擊一蹶不振，你不會對生活失去信心，因為你有逆境中不妥協、順境中不驕傲的榜樣。我們的人生困惑會因為閲讀到相同經歷的故事而得到啟迪。我們的心情會因為閲讀美好的文學作品而變得愉快。我們的信念會因為閲讀一類主題的書籍而堅定。無論現在有多少工具可以代替閲讀書籍，如電視、電腦、網絡、報紙等，但是我覺得閲讀書籍（包括電子書籍）仍然是一個人收穫最多的一種古老的行為。所以請你無論多麼繁忙，抽空閲讀一點書吧，無論什麼，你總會有收穫的。
四、養成閲讀目錄的習慣。
在繁忙的生活中，我們甚至沒有過多的時間對自己喜歡的一本書作仔細的閲讀，然而無論是工作的進步或心智的提高都需要我們不斷地補充知識。這就要學會閲讀目錄。如看小説的章回，就知道故事的大概。從一本書的目錄中我們瞭解一本書在講什麼，對我們有何用，作者對某個問題的觀點和看法，我們對最感興趣的章節進行閲讀，略過不重要、不感興趣或無關的章節，讓我們感到閲讀的輕鬆、愉快，即節約了時間，又收穫了知識。從目錄裏我們可以進行主題閲讀中確定與你研究主題相關的書目。我們同樣還可從報紙的標題中搜索與我們業務相關的報道，汲取經驗和教訓，幫助我們改進工作。
總之看看這本書，用書中的方法來試驗一下，體會作者的方法對你有沒有幫助？這個過程本身就是一種樂趣呢。
星期天，媽媽給我買了一本《童話故事》書，我愛不釋手，裏面的`《白雪公主》這篇故事更是讓我喜歡的不得了，讓我很感動。
美麗的白雪公主善良可愛，可惜一出生卻沒有了媽媽，父親給她找了繼母，邪惡的繼嫉妒白雪公主的美麗，讓獵人去殺白
雪公主，幸運的白雪公主化險為夷逃過了這一劫，因禍得福遇到了奇怪小矮人，小矮人和公主一起生活，繼母更是虎吼了，就給了白雪公主一個毒蘋果，白雪公主吃了後昏過去了一位老奶奶誰只有得到一個王子的吻才能醒了，最後王子出現了，公主的救了，繼母掉下了懸崖，從此王子和公主過上了幸福的生活。
善有善報，惡有惡報，我們從小應該做好事，害人之心不可有，做一個好人！
不要以為科學就是愛迪生的一盞燈，居里夫人的一顆鐳。法布爾告訴我們，其實科學還是身邊的一隻螞蟻、一隻蚱蜢。
“螳螂是一種十分兇殘的動物，然而在它剛剛擁有生命的初期，也會犧牲在個頭兒最小的螞蟻的魔爪下。”蜘蛛織網，“即使用了圓規、尺子之類的工具，也沒有一個設計家能畫出一個比這更規範的網來”云云，他們都是科學，都是我們身邊的觸手可及的事物。
法布爾用他的《昆蟲記》，讓我們知道其實科學離我們一點也不遠，科學就在我們的身邊。
法布爾是偉大的，《昆蟲記》是成功的。他以人性關照蟲性，千辛萬苦寫出傳世鉅著《昆蟲記》，為人間留下一座富含知識、趣味、美感和思想的散文寶藏。它行文生動活潑，語調輕鬆詼諧，充滿了情趣。在法布爾的筆下，楊柳天牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服，“小甲蟲”為它的後代作出無私的奉獻……此時，一個個昆蟲的故事就像活的一樣浮現在我的眼前。
昆蟲無處不在，科學也無處不在，只要你細細觀察，處處留心，你，也是一個科學家！作文
書，是無聲的老師。它能夠讓我們在書的海洋裏盡情地學習。
俗話説得好“讀書破萬卷，下筆如有神”。只要你有豐富的知識，在寫文章時就有神，能夠在關鍵時刻點明中心，寫出一篇好文章。
我讀過一本好書——《聯想語文》。這本書主要寫了關於想象、自身體會、景色、動物朋友、人物等方面的許多優秀作文，使人讀過之後能夠深有體會，從中悟出道理。
我從《我的心在哭泣》這篇文章中體會到作者是用心來寫，哭着寫完的；我相信，當作者的父親看到他孩子是這樣地盼望自己來到他身邊時，寧願自己變成和平鴿，變成紐帶將他的父親和母親牽在一起。天下的父母對於一個孩子來説是多麼重要啊！我真心祝願每一個家庭都和和美美地度過每一天，幸福終身！
我從《助人為樂的樂樂熊》這篇文章中懂得了當你幫助別人時，最快樂的人並非是被你幫助的人，而是你自己。這雖然是一篇想象作文，裏面的主人公是大自然中的動物朋友們，可每當樂樂熊幫助完別人後，它沒有任何怨悔之意，則是滿懷欣喜。因為當別人向你説一聲“謝謝”後你的心裏準是樂滋滋的。
我從《春》這篇文章中看到了生機勃勃的春天：枝頭上是鳥兒清亮的歌聲，大地上是花香撲鼻，一幅繁榮的美麗畫卷。一日之計在於晨，一年之計在於春。早晨是一天的開始，春天是一年的開始，要想有好成績，我們就該開好頭。
書，是無聲的老師。讓我們在書的世界裏成為一個對世界有用的人。
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