履行黨建工作職責述職報告

履行黨建工作職責述職報告

2020年，在局黨委的正確領導下，在班子成員和同事們的支持配合下，我緊緊圍繞全年工作目標任務和中心工作，認真履行崗位職責，加強黨性鍛鍊和廉政建設，切實擔負起黨風廉政建設主體責任，引領學校的黨建工作和其他方面工作邁上了一個新的台階，現將本人履行黨建工作職責報告下。

一、履職工作特色和亮點

（一）“不忘初心、牢記使命”主題教育學習統籌安排到位，措施得力，成效顯著。

1、利用電子顯示屏、宣傳欄、展板、微信公眾號、主題宣講等形式，把開展主題教育的目標要求、根本任務、達到效果、開展時間、開展方式向教職工、家長進行了廣泛宣傳，營造了濃厚的學習氛圍。

2、制定詳實的學習計劃，精選學習內容。學習內容以《習近平關於“不忘初心、牢記使命”論述摘編》、《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》為主,同時安排有黨史，新中國史等多方面內容。固定學習時間，每週一例會時間全體教師集中學習，週三政治學習時間黨員集中學習，本學期共進行了12次主題教育集中學習，開展了兩次專題討論，講了一次黨課，做到了常規工作和主題教育學習統籌兼顧，兩手抓，兩手硬。

3、檢視問題實，找準載體做，整改落實效果顯著。

（1）找準載體做，整改落實快。利用軟弱渙散支部整改契機，依託“三會一課”、主題黨日活動，把主題教育與“兩學一做”常態化制度化結合起來，與做新時代“四有”好老師、爭當星級好黨員結合起來，與“雙培養”結合起來，以學促做，在學中做，在做中學。

（2）強化措施改，效果更突顯。此次檢視問題，收集到領導班子在政治信念、擔當作為、服務師生、作用發揮等存在以下五方面的問題。一是理論學習不及時、不深入；二是創新和進取意識不強，管理不夠嚴格，沒有真正做到用制度管人；三是模範帶頭作用不明顯，服務意識有待加強；四是班級人數太多，教師壓力太大；五是教學常規管理精細化不夠。為確保把檢視出來的問題整改到位，支部於10月18日開支了黨員大會和領導班子會，對存在的問題進行了討論，提出了切實可行的整改措施。一是理論學習必須加強，集中學習嚴格計劃進行，個人自學必須要有學習筆記，同時對學習的效果要進行考試檢測。二是班子成員要嚴格管理，不得怕管人或者做人情，將制度管個人、情感留人落到實處。三是領導班子成員和黨員教師必須率先垂範，主動作為，增強服務意識、提高服務能力。四是要正視班級人數多的現實，學校將多方彙報，爭取早日擴建校園，同時對可以隨班就讀的學生要積極和家長溝通，同户籍所在地的學校聯繫，儘可能回户籍所在地學校隨班就讀；教師要不斷調整心態，創新教學方法，改變教學策略，鞏固教學效果，讓更多的孩子能回到普校就讀。五是教導處要加大常規教學的檢查力度，增大績效考核中常規教學的賦分比重，每次檢查要對好的進行表揚，對存在的問題提出整改意見，並在公開欄公示檢查結果。目前，檢視出來的問題除班級人數太多外，其餘都已整改到位。真正達到了幹事創業敢擔當、為民服務解難題、清正廉潔做表率的目的。

4、主題教育專題組織生活會和民主評議黨員不走過場，每位黨員對標剖析，認真查擺各自在理想信念、工作作風、廉潔自律、服務羣眾等方面的差距和不足，並通過自評互評和集體評議，找準原因，制定對策，此次評議，既是對每一位黨員守初心擔使命的一次檢驗，又讓所有參與者都歷練了一次黨性教育。

在主題教育學習過程中，每一位黨員教師通過學原文、悟原理，進一步增強了“四個意識”，堅定了“四個自信”，做到了“兩個維護”，真正實現了理論學習有收穫、政治思想受洗禮的目的。

（二）發揮市級教學能手的引領作用，促進青年教師專業成長。

1、在實施青藍工程中，市級教學能手伊小春老師與多名青年教師結成師徒關係，積極認真指導青年教師備課上課，積極參加各類教學評賽活動。本學期，在她的指導幫助下，李靜在參加全省特殊教育教師課堂基本功展示活動中獲得三等獎,楊志嬌獲得2020年全縣特殊教育教學能手賽教第一名，李磊在全市特殊教育課堂展示活動中獲得優秀獎。

2、大力開展公開課、示範課大練兵活動，提升教師教學水平。本學期每位老師都上了一次公開課，伊小春、李靜、李磊（黨員）、尹成浩（黨員）、龔高英、楊志嬌（積極分子）共上示範課和彙報課10餘節次，支部書記帶頭參與聽評課30餘節次，凡公開課、示範課全體教師都參與，認真觀摩，積極參與評課議課。校領導班子身先士卒，黨員教師模範引領，市縣能手示範課、青年教師展示課、特崗教師的彙報課如火如荼，校本教研氛圍濃厚，有力促進了教師的專業成長。

3、將“雙培養”機制落到實處。本學期將楊志嬌培養成了縣級教學能手，同時又將她培養成了入黨積極分子，為支部吸收了新鮮血液，培養了後續力量,為永葆黨的青春注入了活力。

（三）以主題教育為契機，抓黨建強作風，敲警鐘明底線，黨風廉政建設明顯提升。

1、師德師風教育成效明顯。開學初，組織教師學習師德規範，開展師德師風承諾活動，大力弘揚“三心”（愛心、耐心、恆心）“三愛”（愛崗敬業、愛校如家、愛生如子）精神，樹立從事特殊教育的責任感和使命感；引導廣大教師自覺踐行習總書記提出的做“四有”好老師的要求，努力成為受學生愛戴，讓人民滿意的特教老師。本年度經過嚴查暗訪，沒有發現違反“八項規定”和違背師德師風的現象。

2、抓好黨風廉政建設，貫徹落實“三項機制”。在主題教育學習過程中，組織全體黨員再次學習了《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》、嚴格落實黨風廉政建設責任制，開展廉政文化進校園活動，加強黨員的廉潔從教教育。開展反腐倡廉專項教育活動，組織觀看《風雲1927》，《榜樣》4等系列節目，撰寫心得體會，自查報告，整改措施，個人總結，不斷提高廣大黨員教師廉潔從教的思想認識。

3、推進學校民主化管理，做好黨務校務公開工作。堅持公開、公平、民主的原則，積極落實黨務、校務公開工作，教師培訓、評優評模、職稱晉升、崗位評聘、財務開支等情況，均在教師大會和校務公開欄中公示，同時經常聽取教職工對學校工作的意見和建議，大大增強學校各項工作的透明度。

4、落實督查制度，遵守師德規範，嚴守紀律底線。本學期嚴格按照主題教育檢視問題的要求，支部對教師落實師德規範、踐行新民風、遵守政治紀律和政治規律等方面，進行了全面督查，通過自查自糾、摸排走訪、談心談話，對存在的問題，進行了梳理，對相關人員進行了誡勉談話，有力的推動了學校各項工作的正常開展，收到了良好的效果。

（四）特色帶動，辦學水平穩步提升。

1、晨誦、午讀、暮讀。根據校孩子的特點，抓好了晨誦、午讀、暮讀、課間操集體誦讀工作，誦讀的內容有三字經、兒歌、古詩、童謠等，着重培養孩子言語表達能力，為他們融入社會打好基礎，目前孩子們已經能背誦十五首古詩。

2、立足實際，汲取經驗，嘗試推行“課堂生活化”的教學模式，正在探索一條以提高智障兒童適應社會生活為目的課堂教學模式，培養並強化智障學生的行為規範教育，通過起牀洗簌、課堂、課間、就餐、就寢、課外活動、社會實踐活動等載體，讓每一位學生學會獨立生活，並培養他們自信、自尊、自立的意志和品質。

3、抓好陽光大課間，保證孩子每天至少鍛鍊一小時。我們本着“快樂至上、健康第一”的原則，一直堅持每天兩次大課間活動，內容有手語操“感恩的心”、“陽光體操”、經典誦讀。

4、“分層走班”和社會實踐活動成效明顯。我們根據學生的認知特點和興趣愛好，將學生分成了舞蹈、手工、畫畫、節奏樂器、體育活動五個小組，利用週六、周天的時間進行興趣小組活動，通過近兩年的實踐，效果較好。讓學生廣泛參與社會實踐活動和研學活動（學坐公交車、認識交通標識、認識火車、超市購物、看電影、到遊樂場遊玩、春遊、秋遊等），通過生活自理、言語訓練、認識知曉、溝通交流、社會技能等方面的訓練，最大程度的挖掘學生潛能、補償生理缺陷，為他們繼續學習、迴歸主流社會奠定基礎。

5、精心組織，合理安排，確保送教上門工作取得實效。為最大限度地推進教育公平，積極探索重度適齡殘疾兒童居家教育工作經驗，縣教體科技局、財政局、殘聯等六部門聯合下發了文件，對送教上門工作作出了明確的規定，學校精心制定了《送教上門工作手冊》和《送教上門考核辦法》，指導全縣36名資源教師對41名重度殘障兒童進行送教上門，既教給學生一些簡單的文化知識，又教給了學生家長一些簡單實用康復訓練方法，更送去了一片温暖，所到之處，家長稱讚不絕。真正將“零拒絕、全覆蓋”，“一人一案”落到實處。

6、為將“為學生明天着想、替家長社會分憂、讓生命綻放光彩”的辦學宗旨落到實處，切實減輕家長接送學生的負擔，緩解因路途較遠家長每週要接送學生的壓力，確保所有有生活自理能力的中重度殘疾學生都能到校接受九年義務教育，從2018年春季開始，我校實行了一個月接送一次學生，教師由一週休息兩天調整為每一個月休息四天。我們“為你千千萬萬遍”的辛勤付出，換來了孩子們“每天進步一點點”，辛苦與夢想同在，勞累與快樂並存，贏得到了領導的肯定、社會的關注和家長們讚揚。

二、存在主要問題及原因

經過對標定位，認真研判，發現自己在抓學校黨建工作方面，還有很大的差距和不足。

1、黨建工作標準不高。作為支部書記我對黨建工作總體標準要求不高，黨建工作滿足於現狀，缺少特色和亮點，黨員隊伍活力不足，導致黨建工作成效不明顯。

2、主動作為不夠深入。平日工作中只是按要求落實了局黨委的文件精神，面對新時代對黨建工作的新要求，主動作為創新思維還不夠開闊，對支部建設投入的精力不足，導致黨員教育管理，主題教育學習成效還不夠顯著。

3、思維有些固化，創新意識不足。本學期初支部被定為軟弱渙散支部後，我們立即召開黨員會，制定整改方案，明確責任，分工到人，按照創建標準化支部的要求逐項落實，經過近兩個月的努力，自我認為已整改到位，達到了創建標準化支部的要求。但通過組織部、局黨委辦領導檢查，又參觀了兩個支部的黨建工作後，經過縱橫對比，對照反思，發現學校黨建工作創新力度不夠，亮點不突出。

原因分析：一是思想認識和壓力傳導不到位。思想上還未真正將黨建工作放在首位，抓教育常規工作投入的精力多，抓黨的建設投入精力少；對加強基層黨建工作重要性認識不深刻，總認為學校工作重點是抓教學，忽視以黨建促學校中心工作的重要性，從根本上分析是自己定位偏差，沒有正確認識和理解黨建工作與學校發展的深遠關係。二是工作方法創新不夠，對新時代黨建特點規律認識不深、把握不夠，對出現的新情況、新問題研究不透，對解決矛盾問題的措施方法創新不多，習慣用傳統的經驗做法指導工作。三是黨建基礎工作不夠紮實，由於自身工作頭緒多，教學任務重，導致定期召開支部大會，講黨課存在一定困難，所以對落實三會一課制度有所放鬆。四是本來黨員就少，加之個別黨員還存在思想覺悟不高，師德修養不好，不認真學習新理論，不用心汲取新知識，不深入思考新問題，不自覺爭取新成績，不虛心接受意見，心態浮躁、組織觀念淡薄等問題，致使支部的凝聚力不足、組織力量沒有得到充分的發揮。

三、整改思路及措施

1、切實增強責任意識，強化黨建工作機制。認真履行第一責任人的職責，堅決執行上級文件精神，帶頭嚴守黨紀黨規，落實黨建各項工作制度，做到用制度管人，按制度辦事，抓好班子，帶好隊伍。

2、加強隊伍建設，抓好黨員教師的集中學習和自主學習。一是加強黨的政治理論學習，充分利用“學習強國”、安康智慧黨建、安康先鋒微信公眾號、漢陰黨建微信公眾號等平台進行學習，提高理論素養；二是加強對黨員教師的政治思想教育，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”；三是將不忘初心、牢記使命，作為黨員教師的終身課題常抓不懈，始終樹立黨員的良好形象，發揮黨員的先鋒模範作用，努力為漢陰特殊教育事業的發展貢獻自己的力量。

3、繼續以“黨建引領促教育，教書育人爭先鋒”為綱領，以“爭能手、做名師”為目標，通過雙培養途徑加大骨幹教師、青年教師的培養，提升黨員教師的專業素養和業務水平。

4、創新工作思路，提升工作水平。以“主題黨日”活動抓手，緊扣師生和教學實際，探索黨建活動新載體，增強黨組織感召力和凝聚力。嚴格落實“三會一課”制度，定期開展民主評議黨員，確保黨組織生活規範化。加大黨建活動經費投入，全面提升黨建工作水平。