今年是我擔任支部書記的第一年。在學校黨委正確領導下，機關黨委的具體指導下，支部成員的共同努力下，支部黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力不斷增強，支部的影響不斷提升。現述職如下：
1、明確思路，念好黨建工作主體責任“緊箍咒”。始終牢記“抓好黨建是本職、不抓黨建是失職”的理念，切實強化履職盡責的政治責任感和自覺性。堅持反覆研讀上級黨建工作文件和要求，吃透工作部署和精神實質。經常與支部黨員交流，瞭解個人思想動態和抓好支部黨建工作的思路和想法。年初認真謀劃制定支部黨建工作計劃，制定工作要點，明確工作內容和重點措施。積極探索黨建工作的內容、方式和載體。推行黨建工作目標化管理，將全年任務細化分解到各支部委員，定時間、定任務、定目標，使黨建責任落到實處，第一責任人的職責落到實處。
2、強本固基，練好乾部能力素養“金鐘罩”。圍繞學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大、省第十四次黨代會精神，聚焦“全員對標全面合格”，深化“兩學一做”學習教育常態化制度化。圍繞理想信念、紀律規矩、道德品行、擔當作為 4 個方面，對照合格黨員的 14 條標準，引導黨員對標整改清單，立足崗位承諾踐諾。深入推進學習型黨組織建設，及時制定年度學習計劃，引導黨員幹部緊跟深學、追趕超越。認真召開組織生活會，紮實開展黨員“民主評議”活動，領導帶頭開展批評和自我批評，營造良好的黨內生活氛圍。組織支部黨員幹部黨章黨規、廉政知識、系列講話測評，撰寫學習筆記和心得體會，倒逼支部成員主動學習、以學促幹。同時，購買思政類學習書籍和習總書記十八大以來系列重要講話讀本，每週五下午召開支部學習例會，做到深學、深研、深悟，補足精神之“鈣”，築牢思想之基，收到了良好效果。
3.聚焦核心，打好學校事業全面發展“組合拳”。對照教育部本科教學工作審核評估工作、建校40週年慶典活動、學校第三次黨代會等重大工作，統一思想認識，明確任務分工，以飽滿的精神、昂揚的姿態，全面完成學校交辦的各項任務，發揚了支部幹部特別能吃苦、特別能戰鬥的鐵軍精神。
4、重視載體，配好黨建工作“金鑰匙”。全面落實黨建工作目標責任制，抓實抓細黨的基層組織建設全面過硬工程。完善黨支部活動場所，配齊黨員會議設備和資料櫃。認真排查黨員組織關係，嚴格管理和按時足額收繳黨費，嚴格按規定發展黨員，今年有1名幹部確定為入黨積極分子。堅持高標準高質量開展“三會一課”，利用黨組織書記講黨課、黨日活動等方式，着力提升黨員的黨性意識、宗旨意識。大力創建服務型黨組織，積極優化行政辦公流程，制定《規範會議管理加強會風會紀建設的規定》《“最多跑一次”改革實施意見》《督辦工作制度》等辦文辦事辦會相關制度。組織全體黨員參觀“五四憲法”資料陳列館、中國共產黨杭州歷史館等，進一步豐富黨員主題實踐形式。全力開展連心共建、精準扶貧，積極參與天台泳溪鄉扶貧項目建設，走訪慰問山區困難羣眾。
5、強化作風，用好黨員先鋒模範作用“指揮棒”。嚴格貫徹中央八項規定及其實施細則精神，自覺接受各方面監督。深化拓展機關廉政文化建設，加強對黨員“工作圈”、“社交圈”和“生活圈”的監督。始終遵循“圍繞發展抓黨建，抓好黨建促發展”的原則，做到黨建工作與紀檢監察工作兩不誤、兩促進。
二、存在的主要問題
（一）部分黨員先鋒模範作用發揮不足。個別黨員的先進性意識、黨員意識淡薄，責任感、使命感不強，把自已等同於一般羣眾，缺乏發揮作用的勇氣和動力。
（二）對黨建工作重視不夠。個別同志對黨建工作重視程度不夠，工作仍然擺不上應有的位置。重業務、輕黨建的思想依然突出，認為行政責任重於黨建責任，抓業務工作才是“硬指標”，抓黨建是“軟任務”，責任意識不強，缺乏全局觀念，不能真正從戰略和政治的高度上充分認識黨建工作的重要意義，形成了黨務工作“説起來重要、做起來次要、忙起來不要”的尷尬局面。
（三）黨組織生活弱化。部分黨建工作內容貧乏、方式單一，黨內組織生活缺少創新意識和手段，吸引力和凝聚力不夠，缺乏批評與自我批評的氛圍和積極健康的思想鬥爭。
三、下步工作思路和主要措施
（一）進一步加強理論學習教育。要緊貼學校發展實際，深化理論學習，積極探索和創新理論學習的方式、方法，將分類指導與分層施教，領導輔導、專題教育與經常性教育相結合，增強教育的針對性和實效性。建立健全並嚴格執行學習制度，有計劃地合理安排組織黨員的集體學習。
（二）進一步加大對黨建工作的重視力度。通過加大對黨建工作的支持力度，明確責任分工，到崗到人，專項負責。切實加強支部黨務工作，積極關心志願入黨同志的幫扶工作，暢通“高知”入黨的渠道。
（三）進一步豐富黨組織生活。結合實際開展豐富多彩的組織活動，增強黨組織的號召力，提升黨組織的凝聚力和向心力。靈活安排黨員過好組織生活，提高組織生活的質量。將黨組織生活與黨員的工作實際、興趣愛好融合，通過組織生活會、黨員文娛活動、微型黨課、自主學習等形式，把黨的組織生活與推進業務工作、提高黨員能力素質相結合，把組織生活會由灌輸變為互動。
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