1．1對學習的專業不喜歡
大學聯考後，學生開始填報志願，此時，他們根據自己的學習興趣選擇自己喜歡的專業，但是可能因為分數原因，他們不能被錄取，服從調劑，導致被調劑到了做自己不喜歡的專業。還有部分家長決定孩子選擇的專業，不考慮孩子是否喜歡，這種強硬的方式也導致室內設計專業大學生入學之後專業的學習興趣不高。還有的同學，在填報志願之前，沒有對專業進行詳細的瞭解，從而導致他們最終填報了自己不喜歡的專業，專業學習興趣低。
1．2學生的學習方法不當，態度也不端正
很多學生進入大學之後，由於沒有教師的管控，再加上他們自控能力不高，容易被網絡、遊戲或者是社團活動等影響，從而造成他們的學習時間較少，學習態度不端正，造成學生的學習成績下降。此外，大學的授課方式和國中高中不同，教師不會像國中和高中那樣，安排他們的學習計劃，佈置課後作業等，學生一時不習慣這樣的教學方式，他們的學習方法不當，自主學習性不高，從而降低專業課程的學習興趣。
1．3對自己的人生沒有明確規劃
部分室內設計專業大學生對自己的人生沒有明確規劃，沒有危機意識，十分迷茫，導致他們的學習動力不足，每天只知道盲目的上課。還有的學生上大學只是為了得到一張文憑，將來的工作什麼的根本不用自己發愁，這也導致他們的專業學習興趣不高。
1．4學校的專業課程設置陳舊、不合理
隨着現代科學技術的發展，知識更新十分迅速，對人才也提出了新的要求。但是部分高校的專業課程改革不及時，導致課程設置不合理，教材的知識內容相對落後，學生的學習興趣不高。還有的學生認為現在所學的專業知識的應用性不高，在未來的工作中用處不大，直接忽略部分課程的學習。
1．5教師教學方式有待提高
大學教師除了對一些課程進行講授之外，還要承擔一部分的科研工作，導致教師對教學工作的重視程度有所降低。還有，部分教師由於自己的講課水平和專業水平較低，在講課的過程中缺乏激情，並且所講的內容相對淺顯，和學生交流較少，導致學生對所講的內容興趣不高。
1．6理論與實踐教學不緊密
由於受到傳統教學方式的影響，我國的高等教育比較重視理論教學，對實踐教學缺乏足夠的認識。在實際教學過程中，大家更加重視任務結果而不是探索的過程。另外，部分學校由於受到經費的限制，缺乏相應的器材，學生的實踐課較少，這也在一定程度上降低了學生的專業學習興趣。
2．激發室內設計專業大學生專業學習興趣的策略
2．1對室內設計專業大學生進行思想教育，使他們樹立正確的學習目標
為了讓學生意識到自己承擔的社會責任和將來就業的壓力，學生可以舉辦專題講座，讓他們認清我國的發展形勢和與發達國家之間的差距，意識到人才的激烈競爭程度，從而激發他們的責任感和緊迫感，將更多的精力放到專業課程的學習中，激發學習興趣。
2．2激發室內設計專業大學生專業學習的需要
有需求才會有動力，為了提高室內設計專業大學生專業課的學習興趣，我們要讓他們意識到專業知識的重要性，讓他們產生需求感。教師在講課之前先向學生介紹該專業的發展方向，及所學知識在專業課程中的重要性，從而激發他們的學習興趣。
2．3進行課程設置改革，更新教學內容
由於室內設計專業大學生已經成年，經過多年的學習也具備了一定的認知能力，所以，為了提高室內設計專業大學生的學習興趣，一定要更新教材內容，講解該專業領域最新的知識內容，滿足他們的認知需求。此外，學校還要注重該專業的人才需求，及時改變課程結構，全面培養室內設計專業大學生各方面的素質，提高他們的職業能力和就業競爭力。
2．4提高教師的專業知識水平和教學技能
教師的講課水平直接影響着學生的學習效果。如果教師的專業知識紮實，講課風趣幽默，學生容易被課堂知識所吸引，從而激發他們的專業學習興趣。所以，教師要不斷充電，採用新的教學模式，創造融洽的、平等的教學氛圍，寓教於情，進一步積極投入到專業課程的學習中。此外，學生也要學會自主學習，安排學習計劃，根據教師課上所講的內容，在圖書館或者是網絡中收集相關的資料，探究相關問題，進一步激發學習興趣。
2．5引導學生制定人生職業規劃由於大學的管理比較鬆懈，所以室內設計專業大學生一定要擺正自己的心態，對未來有足夠的認識，做好職業規劃。學習更多的知識和技能是規劃實現的第一步，所以，學生有了職業發展方向，意識到自己的不足和知識的欠缺就會主動學習，會更加認真的對待自己的專業課程，專業學習興趣就會逐步培養，並逐步和將來的發展相聯繫，努力向上，為自己的職業發展道路打好堅實的基礎。
2．6加強實踐教學
在課堂教學中，除了理論基礎知識的講授，應該更多的和實踐相聯繫，列舉學生生活中的一些事例，加強和實際的聯繫，從而讓學生感覺到知識的用處，提高專業課程的學習興趣。學校還可以增加資金投入，購買更多的實驗設備，加大實踐教學比例，讓他們進行積極探索，提高學習興趣。此外，教師還可以組織學生參加一些競賽，如“挑戰杯”賽，開拓學生的眼界，讓他們意識到知識的重要性，從而提高學習興趣。
3．分析培養大學生創業能力的重要意義
3．1中國特色社會主義市場經濟的發展需求
隨着社會經濟的發展，我國產業結構也在不斷調整完善當中，許多以前無人注意或未經開發的職業正在興起，在這一轉變中很多工作者都在嘗試從事新的職業，並在新的職業領域進行了創新改革。面對企業的變革創新、激烈的市場競爭、個人工作環境的不斷變換，要求大學生必須具備良好的開創精神和創業能力，才能更好的適應社會競爭。而且社會的進步和現代經濟的發展，使大學生的創業成為可能。
3．2大學生自主創業是緩解就業難問題的有效途徑
近年來，各大高校都在擴大自身的招生力度，大學生的畢業人數正在逐年增多，大學生的就業形勢不容樂觀。此外，很多大學生存在就業期望值過高、攀比、盲目跟風等不良就業心態，還有部分大學生具有過強的依賴心理，想要通過家長、教師、同學的推薦就業上崗，坐等就業機會送到眼前，面對激烈的市場競爭，很多大學生為了逃避激烈的就業競爭選擇了考研、報考公務員，延緩自身的就業時間，他們想要通過這種方式逃避或放棄就業，導致很多大學生在畢業後處於失業狀態或是沒有找到理想的工作單位。當前大學生的創業意識非常淡薄，缺乏較強的創業能力，畢業後進行自主創業的學生人數非常少。自主創業是緩解大學生就業難問題的有效途徑之一，通過加強對學生的創業教育來培養學生的創業意識和創業能力，大力支持學生的創業事業，可以有效改善當前的就業現象。加強大學生創業能力的培養對社會經濟的發展起到很好地促進作用，而大學生創新能力的培養則需要社會、企業、政府、學校等多方面的支持，高校作為人才培養的重要基地，應該整合多方資源，與企業、政府緊密結合，做好學生創業能力的培養工作。
關鍵詞：實踐性教學；室內設計；課程體系
一、高校室內設計專業課程設置的現狀分析
國內更多的三本高校為加快轉型發展和應用技術型大學建設步伐，不斷加強與廣大企事業單位交流與合作，創新人才培養模式，提高人才培養素質，提升學生就業檔次，實現學校與企事業單位的優勢互補，互惠共贏，形成良性互動交流，推動產學研合作發展，為地方經濟建設提供更多的人才儲備。室內設計課程是一門實踐性和實用性強的專業課程。而當前在三本高校中開設的室內設計課程實踐性教學效果欠佳，學生們在剛畢業走向實踐崗位的時候，不能很及時得適應角色的轉換，對於整個室內設計流程不能全局把握，一般的學生必須經歷一年的甚至更長的時間實習期才能夠勝任室內設計的各項工作。這也反映出高校教學方式的不足：教學模式比較單一，大部分以理論教授為主，學生已經形成了上課聽講，下課完成作業的學習模式。學生在學校學習的階段，相對來説比較簡單，不能接觸更多的室內設計施工現場，也不能很好地結合實例來鞏固自己所學到的室內設計基礎理論，針對這種現象，高校開設室內設計課程應以設計市場對人才的需求為依據，以設計技能的培養為目標，增強教學的實踐性，把實踐訓練與理論傳授結合起來，以培養出室內設計專業較為全面的應用型設計人才。
二、“以實踐性教學為導向的室內設計課程體系建設初探”的思考與對策
室內設計涉及裝飾文化、建築基礎知識、材料學、園林藝術、雕塑、美術基礎、設計風格、風水學等多個領域。該專業培養面向設計、施工、管理、服務等室內設計領域的專業技能人才。培養掌握室內設計工程裝修的設計方法，具有室內設計施工圖及效果圖的製作能力，掌握室內工程預算和談單的技能和技巧。室內設計需要大量專業精湛的人才，而目前國內室內設計專業的大學畢業生無論從數量上還是質量上都遠遠滿足不了市場的需求，高校室內設計專業課程教學亟待改革。文章結合鄭州升達經貿管理學院室內設計專業的實踐性教學的教學內容、教學監管、配套設施、課程體系等方面的改革和探討，進行了研究與解析，探究這些環節和因素對室內設計專業培養目標和教學質量的作用和影響。
1、理論與實際相結合，加強實驗室建設室內設計專業的課程教學應加強理論與實際工程的結合，讓學生有更多的實戰機會，可以讓學生更多的參與到實際的室內設計施工流程中，結合實例，為學生展示各種裝修材料和施工的工藝，條件允許的情況下要讓學生親自體驗常規的施工流程，對於施工材料和工藝達到更深層次的瞭解和認識，給學生們適當佈置課程任務和課下調研活動，讓他們分組討論、調研、總結。帶領學生參觀一些比較優秀的施工現場，給學生講解設計方法和整個施工的流程。同時，還要有針對性的建設室內空間設計實驗室，實驗室的建設是室內設計專業課程實踐化的關鍵場所，實驗室將是學校和社會的中介平台，專業教師可以運用這個平台更好的與市場接洽，鍛鍊教師們自身的設計能力，這在一定程度上也是為學生們提供一個更廣闊的平台，還可為學生們提供更多的實踐實訓的機會。這是培養專業的全面的應用型人才必須要具備的。此外可在學校內部設置室內設計材料及施工工藝實驗室，室內設計軟件實驗室、室內設計手繪工作室、室內設計綜合實驗室、室內設計創意實驗室等，提高學生對課堂理論的深入理解，增強學生的動手能力，以達到事半功倍的教學效果。
2、注重理論課堂和實踐教學課程的配比關係室內設計主要任務是使學生充分理解室內設計的基本原理，通過系統的學習理論和課程練習，初步掌握科學的設計方法以及藝術審美，利用特種設計手段和訓練，在教師的指導下完成設計。室內設計課程體系建設需要大量的理論知識作為支撐，學生們要掌握室內設計原理、室內設計風格流派、室內陳設設計、室內燈光設計、室內傢俱設計，這些理論將指引學生正確認知室內設計課程的重要性和複雜性。但是現如今的室內設計的專業性要求學生們必須具備更強的社會實踐性，所以在其課程體系中更要加強實踐教學課程的比例，讓學生通過更多的實訓，實例學習室內設計專業理論，例如學生們在學習室內設計人機工程學這門課的時候，要引導學生通過對人體及常規傢俱尺寸的測量來得出一系列的數據，這些都是為今後設計做基礎，專業教師可以在課堂上將學生們分成小組，讓學生們親自測量實驗，最後對數據分析總結，達到快速掌握人機工程學的基本理論點，為學好室內設計專業打下紮實的基礎。
3、教學與社會接軌，開展項目教學模式項目教學對於一般高校的教學來説是非常重要的教學模式，當然也是有一定的難度，這不僅要求學校為學生們提供平台，在一定程度上對於教師的要求更高，專業教師不僅要完成學校的教學工作，更要拓寬自己的專業平台。教師不僅在本專業要做到精益求精，還要涉及更多的相關知識，如工程預算，風水學，溝通學，地理和歷史等等，對學生要全面瞭解，更加有效地激發學生的學習興趣。教師在項目教學中對於學生將給予適當的點評。這不僅僅讓學生們通過實訓可以學到更多的專業知識，也可以使專業教師在下一個階段的教學中找準方向和切入點。在室內設計項目製作中，讓學生在體驗真實的項目中訓練技能。通過實際的室內項目設計的實習，使學生全面認知室內設計和裝修的全部流程，掌握室內設計中的施工工藝以及各種施工材料的應用，最重要的是讓學生學會如何去設計以及如何與客户溝通。這些僅僅依靠課堂理論講授，學生是很難理解和掌握的。
4、與時俱進，突破創新
室內設計專業的教學與其他藝術教學方式是大不一樣的，在室內設計專業教學的過程中，要緊跟時代要求，加強實踐課程設置，突破傳統教學形式，與時俱進、突破創新。嘗試更多有效的教學方法和模式來指導學生學習，更要鼓勵學生多走出去練習和學習。特別是計算機高科技快速發展的今天，學生們可以通過室內設計專業軟件快捷的表現出自己的方案。室內設計人員還要有很強的專業創新能力和專業素養，對於當今快速更新的裝飾材料、施工工藝以及設計理念等方面要能做到全面的認知和應用，如果還沉醉於傳統古老的模式之中，那將會被社會淘汰。總之，室內設計專業教學要與時俱進，突破創新，這既是競爭獲勝的手段也是裝飾裝修行業進步的要求。讓學生應該多參加活動，掌握行業最新發展動態，多讓學生接觸新的設計模式，這也是每位教師必須要做到的。
三、結語
室內設計專業對從業人員有較高的要求，需要從業人員具有較強的藝術創新能力和綜合實踐能力。鑑於此，三本院校中室內設計課程體系的建設更要以實踐性教學為導向，以當前設計市場對人才的需求為依據，以設計技能的培養為起點，加強實踐課程的比例和設置，通過更多的實踐教學讓學生更深層次地認識和掌握室內設計大量的理論知識，從被動學習到主動研究，更快更好地融入社會工作中。在教學方法和教學模式上也應該加強實踐類課程和練習，理論結合實際工程，培養出全面的室內設計人才。
參考文獻
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關鍵詞：現代室內設計；現狀；發展趨勢
1 我國現代室內設計的現狀
我國的室內設計是隨着改革開放的潮流進入中國的，在中國興起和發展的時間並不長久。室內設計原本是屬於建築設計的重要組成部分，隨着時展和進步逐漸從建築設計的領域內脱離出來，自成一派。雖然室內設計在中國發展的時間並不長，只有30年左右，但是，這段發展時間中，中國室內設計也在磨礪中前進，一直在探尋屬於本國民情和國情發展的特色之路。經過多年的發展，我國室內設計已經具有多元性、複合性、民族性、藝術性已經綜合性等多重特徵。行業規範也在不斷地發展，設計師的專業水平和專業素養也在不斷地提高。在現有的優秀成果的基礎上，相關人員只有繼續發掘行業特色、探尋健康發展之路，才能為國內室內設計的發展提升更強的生命力，才能給行業注入更多的活力。
（1）多元性：雖然室內設計在我國發展的時間並不長，但是，由於我國室內設計從產生開始就和西方先進歐美國家有着不可忽視的關聯性，因此，在早期發展過程中，室內設計都是以吸收借鑑西方先進的設計特點為主。隨着時代和經濟發展，室內設計發展更注重民族特性，因此，原創性的創新性的室內設計也興起了。在這樣一種不斷交疊的設計理念和設計思潮的影響下，我國現代室內設計就呈現出了既有滿足西方藝術特點和歷史文化的設計風格和設計元素的運用，也存在着依賴本土傳統民族文化的室內設計特點。中國的設計師在相互交流中汲取營養，相互滲透，有利於在國內形成一個蓬勃發展的多元化格局。因此，現代的室內設計具有的就是多元性的一種藝術特點。
（2）原創性：設計本來就是一個充滿創造性的過程，室內設計由於是為了滿足人民日益增長的物質文化需求的，對於創造性和原創性的要求就更高了。室內設計作為一個充滿綜合性的學科，需要設計者運用到美學、建築學、文學等多方面的知識，將這些學科綜合運用，設計出有靈感有美感有強大功能的設計作品，就需要設計者發揮自己的主管能動性，堅持原創，賦予這些作品自己的思想和靈魂，這樣才能強大室內設計的生命力。
2 存在的問題
在激烈的市場競爭中，國內設計行業面臨機遇和挑戰，優勢多多，問題也存在，主要表現在：設計師方面，儘管室內設計師在工程實踐方面成績斐然，作品也優秀，但是由於我國室內設計專業的理論教育發展不算成熟，因此設計師們專業理論方面建樹不多，專業知識仍然相對不足，沒有厚實理論基礎無法保證室內設計專業無法實現可持續發展。 此外，創新精神有待加強，室內設計發展初級習慣於借鑑國內外傳統，但是現代社會光靠借鑑國外經驗已經不足以滿足發展需求，現代室內設計理應倡導結合時代精神的創新。
3 中國室內設計發展的趨勢
堅持人文關懷。室內設計在發展的任何時期都是要以滿足人的需求為目標的，因此，以人為本，關愛人的這種理念也需要一直堅持始終的。人性化室內設計是室內設計永遠的主題，未來室內設計的發展不可忽視的主題。居住和工作環境的的設計它的目標是全面提高人居環境品質，滿足人的居住和工作需要，它的設計目的是一切從人出發，從人性出發，方便人的行為，滿足人的需求。
（1）堅持民族性。縱觀歷史，中華民族文化往往是傳達着一種獨特的東方神韻。在空間設計上，有禮有節，是一種文化意藴的傳承，在當代受到了西方等藝術和文化的影響，民族文化仍在是一種主體文化，值得重視，這種意藴的傳承也顯得尤為必要。這種神韻的傳承也是民族精神的傳承。因此，現代設計中需要清晰意識到這點。在我們這樣偉大的瑰寶前，室內設計業是需要對其充滿敬仰。中國豐富的民族文化為現代室內設計提供了豐富的資源，豐厚的設計靈感，只有當融合古今，吸取民族文化的優秀部分與現代元素結合，必然能促進室內設計更大的發展。
（2）本土化、地域化。地域性和本土化是針對滿足客户需求所提出的發展方向，在未來的室內設計發展趨勢中，這一特點必將被堅持和發展。堅持室內設計的本土化和民族化其本質也就是將人文關懷細化到地域，將民族性細化到地域。實際上也是前面兩點的細化。它強調因地制宜的設計原則，設計師需要根據地域特點、根據人民的需要來設計。當設計與環境、地域人文性。地域文化、地域歷史相符合，就能有源源不斷的靈感和創作意識，創造出具有靈魂的獨特的設計作品，滿足當地的人們的需求，可以真正滿足不同民族人們的審美需求和精神需求，這也是充分體現了室內設計的人文關懷。
（3）專業化。只有良好的專業素質才能給室內設計的未來發展帶來更強大的支撐力量。真正的設計師除了是專業的能手，還應該是自己思想的忠實執行者，他們將自己的思想和客户的需求融合，設計出具有靈魂的作品。除了人才的專業化意義重大，設計材料的使用，也要更專業化，綠色環保的專業材料，不僅能為設計作品增添光彩也是為人民的健康和安全做好了準備，人們在滿足了對環境的基本需求後，迴歸自然成了我們現代人新的追求方向。科技智能的設計以及新設備、新工藝、新技術的運用，也是專業化設計的體驗。在設計中，貫穿現代化科技化的思路，將科技的實力轉化為實際生產力，規範住宅安全、質量過關。在科技發展迅速的今天，室內設計中運用到的高科技也是隨處可見的，這是潮流也是未來發展的趨勢。
4 結論
在新時期，人們的欣賞水平和物質精神要求都會得到提升，室內設計為滿足人們生存也需要隨着時展不斷地創新和發展。面臨各種的機遇和挑戰，室內設計的未來發展趨勢都是值得關注和重視的，在目前室內設計的各種規範還未健全的情況下，室內設計從不規範到比較規範、再到相對規範，需要經歷一個過程。但是，在各方的努力下，這個過程不會需要太多的時間，室內設計的美好未來也指日可待，室內設計行業一定會走向規範，最終必定會有一個好的發展環境。本文通過對室內設計現狀和問題的探析，分析出未來室內設計的趨勢，旨在提供出有意義的指導作用。
參考文獻：
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