這個學期，二6班的吳某某仍舊是所有老師最為頭痛的對象。這孩子從剛入學開始的表現，就讓人堪憂。學習習慣很差，上課不聽講，老是開小差，作業經常拖拉，有時甚至不知道老師佈置的作業是什麼。除了學習習慣，他的品行也讓人深感無奈。每天都有人來辦公室打他的小報告，不是把女生打哭了，就是和男生打架，或者在教室裏大喊大叫，吵得天翻地覆。
其實，吳某某在老師的面前還是很“乖”的，不管他之前做了什麼壞事，但一到老師面前後立馬就變成一頭温順的小綿羊。我還沒有開口教育，他已經把頭深深低下，看上去早就知錯了，有時候還流下了悔恨的淚水。剛開始看他這副模樣，我覺得是惺惺作態，是鱷魚的眼淚，因為哭過以後，用不了多久，他又會重蹈覆轍。面對這樣的一個屢教不改的孩子，與家長溝通也完全無效，我有時候忍不住萌發放棄管他的念頭。
但作為一個教師，那份神聖的責任心使不允許我拋棄任何一個孩子的，雖然嘴裏嚷着不管了，但心底總覺得還有希望，只要我再努力點，吳某某一樣會變成一個大家眼裏的好孩子！
經過每天不停的教育，總算有點起色。來打吳某某小報告的人少了，下課後也安靜了不少，很少有追逐打鬧的事情發生。但是在學習方面，他的行為還是讓任課老師頭痛。36本作業如果缺一本，老師們的第一反應就是找吳某某要，而要來的作業一打開，十有八九是沒有完成的，或者“缺斤少兩”，或是字跡寥寥草草，極其不認真。這天，又有老師在批作業，批到吳某某時，他在書包裏翻找了半天也找不到作業。我問他做完了嗎？他點點頭，但從他慌亂的眼神中，我讀懂了他在撒謊。果不其然，反覆問了幾遍，他才承認忘記了回家作業，根本沒有做，本子就在書包裏。課上，我沒有再多説話，讓他坐下去抓緊時間把作業補起來。而下課後，我把他單獨叫到了辦公室來。
來到辦公室，他又是一副已經知錯了的模樣，低着頭。這樣的場景對於我來説已經太熟悉了，每次都是這樣，我都不知道該用什麼樣的開場白來教育他了。放在以前，我和他之間的對話不過是“怎麼又不做作業？”“你這樣下去國小都畢不了業”之類的質問話語，氣勢咄咄逼人。這一次我沒有先説話，因為我陷入了沉思。這樣一個肯在老師面前低頭認錯，悔恨流淚的孩子，他為什麼知錯卻總不改呢？我這樣一味的批評他，甚至説反話來刺激他，一點效果都沒有，為何我不改正一下對他的態度呢？是啊，我恍然大悟，孩子願意在老師面前表現的乖，這正因為他心底想要得到老師的肯定，想在老師面前保持一個好孩子的形象啊！以前的我，一直在破壞他這種好孩子形象，把他貶低為一個壞孩子，也許我這樣的話語讓他覺得反正老師不喜歡我，所以才導致了他的“我行我素”。
想到這裏，我不禁為自己之前的行為感到後悔。這一次，我沒有再氣勢洶洶，而是温柔的輕聲詢問他昨天沒寫作業的原因，他支支吾吾，好一會兒才説玩忘了。放在以前，這樣的理由肯定是惹得我火冒三丈。但這次我輕輕拍拍他的頭，告訴他，學生最要緊的任務是學習，如果想要進步，想要獲得老師的喜愛，就必須好好學習。他點點頭。接着我繼續勸導他：“其實還有一件事情比學習更重要，那就是做人的品行不能壞，如果品行壞了，哪怕成績好，老師也不會喜歡。”“對不起，老師我剛剛説謊了，我怕你罵我。”不等我點明他剛剛出現的問題，他自己就先意識到自己的錯誤所在了。我笑着點點頭：“老師原諒你，老師也相信你不會有下一次了，對嗎？”“再也不敢了！”他像個小士兵一樣聲音洪亮得保證道。
這是一次充滿寬容的教育，我滿懷期望，希望這樣的教育是有用的。事實證明，真的有用。寬容比懲罰有用，愛比制服有用。當然了，他並沒有一下子就變好了，但那之後有一次，檢查出來作業沒有完成，點到他的名字時，他騰地一下從座位上站起來，大聲説道：“對不起老師，我又忘記做作業了。”班裏傳來一陣鬨笑聲，大家都等着看吳某某被批評，但我卻説到：“吳同學這次比上次有進步，他勇敢地承認了自己的錯誤，大家給他一點掌聲！”同學們都莫名其妙，但陸陸續續有人鼓起掌來。聽着這掌聲，吳某某反而不好意思起來，憋紅了臉。我接着説道：“可是老忘記作業不行，大家有什麼好辦法幫幫他嗎？”一個同學搶先説道：“老師我離他家進，我去他家提醒他做作業！”另一個同學説：“我放學的時候也能提醒他。”我搖搖頭：“大家幫得了他一時，但這個老毛病還得靠他自己改！”我轉過頭對他説：“你自己有什麼好辦法嗎？”他想了想，説：“老師，我也跟大家一樣，把作業記在回作本上，以後寫完一樣打一個勾，這樣就不會忘記了！”我點點頭：“相信他的同學再給他鼓鼓掌。”教室裏立刻掌聲雷動。我又笑着説：“鼓掌的同學也要記得監督他，提醒他，我們一起見證奇蹟！”大家一起笑了。
從那以後，到現在學期快結束了，他真的很少很少會出現不完成作業的情況，最重要的，他變成了一個敢作敢當的人，有錯誤出現，他永遠會勇敢地承認錯誤，並且努力地去改正，而不像是裝裝樣子。有時，改變就在那一瞬間！
作為一名教師，愛學生，既是義務，更是責任。巴特爾曾説“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師對學生的愛要持之以恆，這是每個教師不可推卸的責任。我很慶幸，我及時醒悟過來，愛，才是教育學生最好的方法！
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