計算機網絡無可厚非的是在世界發展史一個里程碑式的發明，計算機能夠穿越時空，使我們的生產生活方便了很多，並且用計算機辦公我成為了人們的首選，越來越深的影響着人們的生活。
但是計算機網絡的安全問題也同樣的越來越深地影響着人們，使人們身處越來越危險的網絡環境下，那麼就應該趕緊地對網絡安全進行管理。
本文接下來將要淪述的就是解決這種網絡安全問題所帶來的惡性影響，還有其相應的管理手段和影響因素。
1當前網絡安全威脅因素分析
現在，人們越來越多的運用網絡，同時其安全問題也在日益嚴重。
網絡在這些威脅下使其收到極大的影響，不能發揮出其有益的運用，所以儘快解決網絡安全問題極為重要。
接下來就簡析一下造成網絡安全隱患的因素有哪些:
第一，當前網絡所面對的最關鍵的問題是木馬和病毒入侵。
一些不法分子把各種信息資料當做病毒的載體，在這些信息中編寫一些木馬程序或者惡意的指令來破壞網絡系統，對網絡存在的漏洞進行入侵，從而破壞網絡的一部分功能，甚至造成數據丟失，比如熊貓燒香病毒、特洛伊木馬病毒等
木馬程序病毒是一種竊取用户個人信息的程序，不法分子通過將程序編輯到計算機中，達到能夠控制別人計算機的目的，從而進行信息的竊取和惡意操控
第二，垃圾信息的傳播和非授權訪問也是現在計算機網絡急於解決的問題，因為其影響了計算機網絡的安全。
不法分子通過對計算機程序設計的精通來編制一些程序，運用這些程序來進行非法操作，侵染授權公司的網絡，從而做到授權信息的竊取。
但是一些垃圾信息的傳播，是作為信息傳播的介質，將程序編寫到信息中，此信息一經瀏覽，程序就會強制性的寫入到用户的計算機內，不法分子便會有機可乘，實行信息盜竊。
第三，電磁波的干擾，自然災害的影響和計算機陳舊的因素也會影響到計算機網絡，一旦受到這些因素的影響而產生了系統漏洞，便會給一些不法分子可乘之機，入侵計算機網絡。
2計算機網絡實施安全管理的相關技術措施
當下，網絡普及程度高，網絡用户不斷增加，對於網絡使用的依賴程度也日益增加，網絡安全不可忽視，保護私人信息安全，維護網絡使用者的合法權益，防止利用網絡犯罪等問題日益成為重要的議題。
在新的信息時代中，如何對網絡安全進行有效的保護和管理，是我們應該着重考慮的。
以下是對於應對網絡安全管理措施的具體介紹：
2.1防火牆技術的應用
防火牆技術在計算機網絡安全管理中的應用歷史較久，這中技術的操作原理主要是通過控制訪問量和篩選訪問信息實現的，防護牆對於進入個人網絡的信息進行篩選，利用特定的軟硬件結合的方式，審視各種信息的安全程度，並進行嚴格的限定，增強網絡內部抵禦不安全信息的能力。
防火牆技術只要是由不允許訪問和不允許通過兩個地址表構成，再利用IP地址匹配和信息包過濾兩種算法對網絡進行安全保護，他的作用就是在內部網絡和外部網絡之間形成一個保護屏障，通過對外部信息進行安全篩選，限制危險程度高的信息進入內部網絡，保護內部網絡的相對安全。
就當下而言，具體應用於防火牆的方法主要是代理服務器、動態以及靜態分組過濾等。
2.2數據加密技術的應用
數字化不斷髮展的當下，數據加密技術被廣泛應用於計算機的信息安全管理工作之中，併成為眾多安全措施中的關鍵技術，其特點就是網絡保護人員設置的各種不同算法進行網絡保護，具有低投入高收益的優勢。
舉一個具體的實例，密鑰管理之所以被廣泛應用，是應為它的運行方式佔據優勢，網絡保護人員運用獨特的方法將訪問系統的信息發亂，以至於未經授權的用户，無法破解該信息排布方式，從而無法完成非法訪問。
相比之下，公鑰的使用是利用兩條新的加密和解密程序對網絡進行保護，私鑰則是利用一條信息的加密和解密。
這兩者都是從保護網絡安全出發，防止信息被非法分子利用為所欲為。
2.3身份認證技術的應用
認證技術廣泛應用於計算機安全防護，工作人員將獨特的身份與客户綁定，使得符合身份認證要求的用户進入，而將不持有有效身份認證的用户阻止在外，避免非法分子的非法訪問。
在計算機的安全管理技術中，身份認證、授權訪問、數字簽名等的應用也有所體現。
具體的操作説明如下：身份認證是網絡用户自己設定屬於自己的用户名和密碼。
在訪問時需要登錄進行核對，核對無誤方可訪問。
授權訪問時針對部分用户而言的，系統僅僅授予一小部分用户特殊的訪問權而不具有權限者，無法進行內容的瀏覽。
數據簽名是一種函數算法技術，通過用户設施個人私鑰實現的。
報文認證則是從雙方文件傳遞的內容出發，在經過雙方認證之後確認內容準確無誤，未受到損害和破壞，從未送達受傳者手中。
3結語
網絡安全關乎每一位使用網絡的用户，其所設計的安全面廣泛，包括財產安全、人生安全等等，這就可以看出網絡安全的重要性。
這樣給我們啟示，需要我們每一位網絡用户攜手合作，關注網絡安全，積極營造安全的網絡環境。
更重要的是，從事網絡安全工作的專業人員，需要提高創新能力，研發應用相關治理網絡的軟件，聯合網民利用入侵檢測系統技術和虛擬專用技術，打擊破壞網絡安全的行為。
參考文獻
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[3]李傳金。淺談計算機網絡安全的管理及其技術措施[J]。黑龍江科技信息，2011,26.
摘要：在信息社會高度發展的今天，計算機網絡已廣泛用於經濟、軍事、教育和生活等各個領域，同時網絡安全性的問題也突顯出來。
如何防範計算機系統不受外界因素干擾，保持強勁的工作狀態是目前需要解決的問題。
本文就計算機網絡安全技術及相關策略提出了一點粗淺的看法。
關鍵詞：計算機；網絡安全；網絡攻擊；防範策略
計算機的廣泛應用把人類帶入了一個全新的時代，隨着計算機科學技術和網絡技術的高速發展，計算機網絡技術正全面地影響和改造着人們的生活，上網已經成為人們工作和生活不可缺少的一部分，其作用已遠遠超出了人們的想象，網絡已經深入到社會生活的各個方面。
然而，一旦計算機網絡受到攻擊而不能正常工作，甚至癱瘓，那麼，整個社會就會陷入危機。
如何提高計算機網絡的防禦能力，增強網絡的安全措施，已成為當前急需解決的問題。
否則網絡不僅不能發揮其有利的作用，甚至會危及國家、企業及個人的安全。
一、計算機網絡安全的概念
國際標準化組織將計算機安全定義為:為數據處理系統建立和採取的技術和管理的安全保護，保護計算機硬件、軟件數據不因偶然和惡意的原因而遭到破壞、更改和泄漏。
上述計算機安全的定義包含物理安全和邏輯安全兩方面的內容，其邏輯安全的內容可理解為我們常説的信息安全，是指對信息的保密性、完整性和可用性的保護，而網絡安全性的含義是信息安全的引申，即網絡安全是對網絡信息保密性、完整性和可用性的保護。
二、計算機網絡安全面臨的威脅
影響計算機網絡安全的因素很多。
歸結起來，主要有四個方面。
（一）自然因素
主要包括自然災害的破壞，如地震、雷擊、洪水及其他不可抗拒的天災造成的損害。
以及因網絡及計算機硬件的老化及自然損壞造成的損失。
（二）無意失誤
誤操作引起文件被刪除，磁盤被格式化，或因為網絡管理員對網絡的設置不當造成的安全漏洞，用户安全意識不強，用户口令選擇不慎，用户將自己的帳號隨意轉借他人或與別人共享等，都會給網絡安全帶來威脅。
（三）黑客攻擊
這是計算機網絡所面臨的最大威脅。
黑客會利用TCP/IP協議本身的缺陷進行攻擊，或者進行DNS欺騙和Web欺騙。
（四）電子郵件和間諜軟件攻擊
一些人利用電子郵件地址的“公開性”和系統的“可廣播性”進行商業、宗教、政治等活動，把自己的電子郵件強行“推入”別人的電子郵箱，強迫他人接受垃圾郵件。
與計算機病毒不同，間諜軟件的主要目的不在於對系統造成破壞，而是竊取系統或是用户信息。
（五）計算機病毒
計算機感染上病毒後，輕則使系統工作效率下降，重則造成系統死機或毀壞，使部分文件或全部數據丟失，甚至造成計算機主板等部件的損壞。
（六）計算機犯罪
計算機犯罪，通常是利用竊取口令等手段非法侵入計算機信息系統，傳播有害信息，惡意破壞計算機系統，實施盜竊、詐騙和金融犯罪等活動。
三、計算機網絡安全防範策略
計算機網絡安全從技術上分，主要由防火牆技術、數據加密技術、訪問控制、防禦病毒技術等多個安全組件組成。
（一）防火牆技術
防火牆，是網絡安全的屏障，配置防火牆是實現網絡安全最基本、最經濟、最有效的安全措施之一。
通過防火牆可以對網絡之間的通訊進行掃描，關閉不安全的端口，阻止外來的DOS攻擊，封鎖特洛伊木馬等，以保證網絡和計算機的安全。
（二）數據加密技術
（1）密碼技術。
包括加密與解密技術。
加密是網絡與信息安全保密的重要基礎。
它是將原文用某種既定方式規則重排、修改，使其變為別人讀不懂的密文。
解密則是將密文根據原加密方法還原。
目前，已成熟的加密方法有很多，如私匙加密和公匙加密。
私匙加密又稱對稱密匙加密，因為用來加密信息的密匙就是解密信息所使用的密匙。
私匙加密為信息提供了進一步的緊密性，它不提供認證，因為使用該密匙的任何人都可以創建加密一條有效的消息。
這種加密方法的優點是速度很快，很容易在硬件和軟件中實現。
而公匙加密使用兩個密匙，一個用於加密信息，另一個用於解密信息。
公匙加密系統的缺點是它們通常是計算密集的，因而比私匙加密系統的速度慢得多，不過若將兩者結合起來，就可以得到一個更復雜的系統。
此外，還有替換加密、移位加密、一次性密碼本加密、序列密碼等。
（2）數字簽名。
數字簽名採用一種數據交換協議，使得收發數據的雙方能夠滿足兩個條件:接受方能夠鑑別發送方的身份；發送方不能否認他發送過數據這一事實。
數據簽名一般採用不對稱加密技術，發送方對整個明文進行加密變換，得到一個值，將其作為簽名。
接收者使用發送者的公開密鑰對簽名進行解密運算，如其結果為明文，則簽名有效，證明對方的身份是真實的。
（三）訪問控制
訪問控制是網絡安全防範和保護的主要策略，它的主要任務是保證網絡資源不被非法使用和非常訪問。
訪問控制決定了誰能夠訪問系統，能訪問系統的何種資源以及如何使用這些資源。
訪問控制的手段包括用户識別代碼、口令、登錄控制、資源授權（例如用户配置文件、資源配置文件和控制列表）、授權核查、日誌和審計。
它是維護網絡安全，保護網絡資源的主要手段，也是對付黑客的關鍵手段。
（四）防禦病毒技術
隨着計算機技術的不斷髮展，計算機病毒變得越來越複雜和高級，對計算機信息系統構成極大的威脅。
所以，對本地和本地工作站連接的遠程資源要採用分析掃描的方式檢測、清除病毒。
網絡防病毒軟件則主要注重網絡防病毒，一旦病毒入侵網絡或者從網絡向其他資源傳染，網絡防病毒軟件會立刻檢測到並加以刪除。
病毒的侵入必將對系統資源構成威脅，因此用户要做到“先防後除”。
在日常使用計算機的過程中，應該養成定期查殺病毒的習慣。
用户要安裝正版的殺毒軟件和防火牆，並隨時升級為最新版本。
還要及時更新操作系統的安裝補丁，做到不登錄不明網站等等。
總之，網絡安全不僅僅是技術問題，同時也是一個安全管理問題。
我們必須綜合考慮安全因素，制定合理的目標、技術方案和相關的配套法規等。
摘要：經濟的快速發展對我國公路建設提出了更高的要求，新建公路總里程不斷增加。由於公路、鐵路等道路的勘察地形複雜、工作難度大、誤差機率高等因素使得道路勘察工作成為了道路建設發展的瓶頸。計算機技術及影像提取測量技術的應用為道路勘察設計帶來了新的發展契機，文中就計算機技術在道路勘查設計中的應用進行了簡要的論述。
關鍵詞：計算機；影響提取；道路勘察設計；應用
正文：公路、鐵路運輸作為我國經濟發展的命脈，其建設與發展對於我國經濟有着重要的影響。傳統勘察技術對複雜地形的勘測區域勘察難度大、誤差率高，為了減少誤差，確保勘察設計的質量，常常需要反覆勘探測量多次，取其平均值來減小誤差，這在很大程度上影響了道路工程施工進度及工期。提高勘察設計工作效率、加快勘察新技術的應用已經成為了目前我國道路勘察有關部門與人員的首要任務。
1、道路勘察重要性分析
道路施工的勘察測量對於公路質量有着重要的影響。由於公路工程自身特點決定了其勘察測量環境艱苦、地形複雜、測量放線工作困難重重。而勘察測量工作是道路工程方向的指引，必須確保勘察測量準確、周密才能保障公路工程順利施工。因此，加快公路工程勘察測量新技術的引進與應用對於公路工程的施工及其發展有着重要的意義。道路工程施工企業必須重視勘察測量工作新技術的引進，通過計算機技術、GPS技術等的應用加快道路工程勘察測量工作效率及精準度。
2、計算機技術在道路勘察中的應用分析
2.1影像提取技術在道路勘察中的應用
計算機技術在道路勘察中的應用，在很大程度上降低了道路工程勘察設計的工作難度，解決了許多公路勘測過程的難題。其中以數字近景攝影測量軟件的應用最具代表性，數字近景攝影測量軟件的應用是通過計算機軟件將二維影像提取三維信息，在實際工作中只需要的是勘察測量很少的像控點，然後在相控點附近拍攝若干影像數據，就可以放進系統進行量測與重建處理。通過數字近景攝影測量軟件的應用在公路勘察測量中，利用全站儀只需勘測很少的控制點，而非專業測量數碼相機經過檢校標定後，也可以當作量測相機使用。通過拍攝工程現場影像進行匹配、定向、空三處理，解算出相片參數，就可以生成所需的正射影像、等高線、DEM等數據。數字近景攝影測量的應用將公路工程勘察測量中的逐點測量簡化成為“面”測量，加上自動化的引用，極大的減輕了公路工程勘察測量的強度，提高了工作效率。
2.2GPS單機聯網試勘測技術的應用
由於道路工程勘察測量地理條件較差，傳統勘察測量需要多次校驗來確保勘察測量的精準度。但是隨着GPS測量技術的快速發展，GPS在道路工程勘察測量的應用越來越多。GPS系統利用24顆衞星、地面接收裝置以及用户接收儀器組成，全天候地連續提供高精度的三維座標、三維速度和時間信息等技術參數。道路工程的勘察測量主要利用了GPS的靜態功能和動態功能，通過接收到的衞星信息，確定地面某點的三維座標；通過動態功能把已知的三維座標點位，實地放樣地面上。利用GPS進行道路工程的勘察測量工作極大的提高了道路工程勘察測量準確性，降低了工作量提高了工作效率。通過GPS測量技術可以實時、有效、精準的對道路工程進行準確的測量，以保障工程的順利實施。
2.3計算機設計軟件在道路勘察設計中的應用
勘測—設計—成圖是道路勘察設計的主題工作思路，根據這樣的思路進行道路勘察設計必須需要通過專業輔助軟件來實現。傳統的設計、繪圖費時費力且不易修改，使用先進的計算機軟件系統進行設計與成圖可以極大的提高設計、成圖的效率。道路設計過程中設計工程師始終以現場勘測數據作為依據，在此基礎上尋求最佳的設計方案，通過專業化軟件的自動功能可以完成數據採集、整理，為設計工程師提供更加便利的操作。在設計中勘測數據整理編輯採用microsoftexcel表格方式，直觀明瞭，所有有關道路設計的原始數據都讓設計師一目瞭然，給方案的修改帶來很大靈活性。而且軟件成圖過程是高度自動化的過程，原始數據採集編輯完畢，整個設計任務也就完成了90%以上，因為剩下的繪圖部分，軟件都能自動完成，讓設計師從最枯燥無味的繪圖工序中解脱出來，有更多時間和精力根據實際工程情況，尋求最佳的設計和施工方案，從而發揮出設計師最大的潛能。計算機輔助設計軟件為設計人員提供快捷的畫圖工具，儘量減少各種限制。生成的全部圖形對象均為autocad的基本類型實體，使用autocad命令畫的圖可以用軟件任意修改。操作步驟清晰明確，選項功能一目瞭然，應用autocad推薦的定製工具和編程語言開發
平面線形設計主要解決道路的中心線形，適用於一般路線設計和複雜的立交線形設計。實際工程設計時，線形設計通常有兩種情況：不使用座標的純粹線形設計；用測量座標控制轉點和線位的線形設計，平面線形設計程序能夠識別處理不同的ucs。實際上線形設計大部分工作量在調整線形上，天正市政軟件根據線形設計工作過程，分解為直線、圓曲線、緩和曲線等幾部分，分別在不同的已知條件下進行線形設計，這種方法與道路線形設計工作程序相符。道路平面設計能完成任何複雜道路平面的設計工作，包括道路中各種交叉口接入設計、各種道路出入口設計、任意複雜綠化帶設計與編輯、各種已知條件的港灣停靠站設計、以及進行各種方式的道路樁號設計，並可對道路整體平面圖進行任意圖幅的自動分頁。
3、城市道路規劃設計中計算機信息系統的應用分析
改革開放以來，我國經濟發展速度急速發展，沿海開放地區城市建設的規模越來越大，城市道路規劃設計部門的工作負荷日益繁重。在此種情況下，地方政府開始加大投入力度以支持新技術在道路規劃部門的應用，許多城市的道路規劃部門也開始建設自己的信息系統。但此時的信息系統仍側重於規劃文檔的管理，目標是減輕經辦人員處理文檔的負擔，提高辦事效率和工作透明度，辦公系統的實現方法上基本是採用Fox-pro，Dbase等軟件作為開發收文、發文、辦文的管理系統，而空間信息/圖形處理還只是處於較低的應用水乎，更沒有考慮到規劃文檔與規劃空間信息的一體化管理模式。當然，當時的計算機發展水平限制了更多地應用。在90年代中期計算機硬件的性價比得大幅提高，軟件的功能不斷加強，面向對象枝術、COM/DCOM技術、Internet/Intranet技術、網絡技術日趨成熟，為道路規劃設計信息系統登上新台階提供了必要條件。通過現代計算機軟件系統對城市各條道路車流量的統計，對城市道路的規劃設計提出基礎建議，並由計算機軟件系統的自動生成功能，設計出符合城市、車流走向的道路。
結論：
計算機技術的應用對於道路勘察設計的發展起到了極大的促進作用，同時也對道路勘察設計人員提出的更高的要求。因此，道路勘察設計有關部門必須加快自身人員配備的科學化，通過勘察設計人員的招聘與在職培訓等多種方式，促進人才結構的優化。通過人員專業技能的提升及新技術的應用，將道路勘察設計工作科學有序的開展起來。
【摘要】
論文關鍵詞：我們常常站在老師的角度，抱怨學生不好好學，文化基礎不好，而學生、家長、社會會怎麼説呢？説教育這麼多年就沒有變化？看看商品市場發生的變化有多大，看看企業競爭有多麼激烈，而你們學校卻四平八穩的，老師夾一本書，在課堂上想講什麼就講什麼，想講多久就講多久，然後離開學校，還埋怨學生不聽！學生為什麼對遊戲那麼感興趣？對網絡上的東西那麼感興趣？我們需要反思，反思什麼？我們的教學內容，教學方式對學生的引導必須得有一個全新的理念。”我們努力在課程改革上做了一些嘗試後認為教學內容就是典型企業工作任務的製作流程，把更多的時間用在讓學生去根據客户要求調研，分析、決策，去發現問題，解決問題，最終把一個個滿意的作品交上來
全國知名職教專家、山西金融職業學院院長杜明漢來我校做報告，有一段話深深振憾了我，他是這樣説的：“我們常常站在老師的角度，抱怨學生不好好學，文化基礎不好，而學生、家長、社會會怎麼説呢？説教育這麼多年就沒有變化？看看商品市場發生的變化有多大，看看企業競爭有多麼激烈，而你們學校卻四平八穩的，老師夾一本書，在課堂上想講什麼就講什麼，想講多久就講多久，然後離開學校，還埋怨學生不聽！學生為什麼對遊戲那麼感興趣？對網絡上的東西那麼感興趣？我們需要反思，反思什麼？之後，我們努力在課程改革上做了一些嘗試，對計算機平面設計軟件操作課程實踐項目教學有了新的想法和做法，不能為了教軟件而教軟件，而要把軟件靈活運用到實際工作任務中來，那麼如何靈活運用成了我們探索的方向。現在我就從三方面説明一下我在實踐過程中的淺薄認識。
一、單科教學，不便於融會貫通，不利於綜合設計能力培養。
首先，我校計算機平面設計專業軟件操作課程主要有PhotoShop、CorelDRAW、IlluStrator、方正飛騰、方正書版、3DSMAX、AUTOCAD等，以前我們採用的都是類似《PhotoShop平面設計教程》類的單科教程，每節課的任務就是圍繞這一門軟件的某些工具（命令）進行案例教學，一個案例做完後不知道這個工具（命令）將來在工作實踐中哪個地方會常用，做好的案例也不知往哪兒用，時間長了學習積極性被打消了，這個工具（命令）的用法也會因為印象不深刻，記憶不牢固而忘掉。也就是説學只是為了學，而不是為了用。
其次，每門軟件都有它的特色，比如PhotoShop在圖像處理方面有很強功能，這是其他軟件所不能及的，在繪製平面矢量圖時CorelDRAW和IlluStrator無疑又是最方便的、方正軟件在報刊雜誌排版方面又簡單又快捷，3DSMAX在做三維立體構圖時功能又是無可比擬的、AUTOCAD在製圖方面又是強手。平時我們每個老師只熟悉其中一門課進行教學，遇到一個實際任務，往往僅憑一個軟件很難快速完成，學生在綜合分析和設計能力方面缺乏鍛鍊，很難適應工作中的綜合設計要求。經過企業專家的訪談和論證，老闆想要的畢業生不是隻會某個軟件的操作員，而是有較強的學習和分析能力，應變和創造能力的設計師，這就是説我們以前的實踐教學內容遠遠不適應現在的社會發展和需求，我們必須對教學內容大膽改革，使我們的教學任務變成企業的工作任務，教學內容就是企業的業務內容，讓學生在實踐中做，再做中學，學中做，提高學生的積極性和主觀能動性，發揮每個學生的潛力，激發學生的應變能力和創造能力。
二、多個學科橫切，重組教學內容，教材就是典型工作任務的製作流程。
經過到企業的多次實踐，和企業專家多次交流溝通後，我們專業的老師有一個共同認識，我們的實踐教學內容就應該是企業典型工作任務的製作流程，從接到客户的一個要求開始，到分析、決策，設計多種方案，確定方案後，打印印刷、裁切出成品、客户提貨等，整個工作流程都應該是學生必備的能力素質。那麼我們的課程內容如何體現呢？教材又該怎麼編寫呢？我初步認為我們不按軟件來分課程，按企業典型工作任務來分課程，至少分四門課程《數碼圖像後期處理》、《網站美工》、《印刷前期排版設計》、《平面廣告設計》。比如《數碼圖像後期處理》一書則主要是PhotoShop軟件調圖修圖功能的應用，項目一：婚紗影樓的數碼照製作（5寸照、7寸照、寫真照等），項目二是證件照製作，（1寸照，2寸照、駕照、身份證照、護照等）項目三：婚紗照 ua 製作（婚紗相冊，大幅婚紗照，電子相冊等），這塊可能用到電子相冊製作軟件或視頻處理軟件的操作教程。《網站美工》主要針對網站設計前期的靜態網頁設計，主要是用PhotoShop軟件對圖像素材的調色、再加工，網頁插畫設計等知識點。
再如：《印刷前期排版設計》、《平面廣告設計》兩本書以CorelDRAW軟件或IlluStrator軟件操作為主，針對不同的任務用到什麼軟件，教什麼軟件，比如每幅作品中都有數碼照片的調色和圖像再加工，那就講PhotoShop的調色技巧，書籍裝幀項目中書內頁排版就講方正飛騰軟件，封皮就用CorelDRAW或IlluStrator軟件，這兩本書我們主要提取了九個典型工作任務：彩頁印刷設計、書籍裝幀設計、報紙排版設計、異形不乾膠印刷設計、包裝設計、平面廣告設計、板面設計、字體設計、卡片設計。這樣，我們把教材就變成了企業中常用的工作任務，我們的一個項目任務涉及到多個軟件的操作技巧，用到哪科就講哪科，教會學生把所有學科融會貫通起來，靈活把握知識點和技能點。而且每一個項目涉及到不同的輸出工具和製作流程，學生每學完一個項目就能實實在在地掌握這個項目從始至終的工作流程和技巧，到企業中就能很會適應工作環境。
三、投身企業實踐，積極探索，勇於創新，以適應教師崗位更高的要求。
課程內容改革後影響到教學模式的改革，以前的“滿堂灌”、“填鴨式”教學模式早已經滿足不了現在的學生，杜明漢院長強調：“現在，在知識的海洋裏，到處都是知識，學生可以從不同的渠道接受知識，學生每天看到的，聽到的，接觸事物的時間，速度比我們老師接觸的又早又快，老師不再是掌握知識最多的，也不是最權威的，那麼我們靠什麼來吸引學生呢？”我想我們以前把教軟件操作當作教學重點是個誤區，我們應該利用最多5%的時間教會學生學習軟件裏的命令和工具有哪些？怎麼用？把95%的時間用在讓學生去根據客户要求調研，分析、決策，去發現問題，解決問題，最終把一個個滿意的作品交上來。至於調研可以直接去市場調研，也可以到網絡上調研，也可以同學們互換角色模擬調研，必須讓學生到實踐中尋求他想要的答案，在調研過程中培養了學生與人溝通能力，對新任務的分析決策能力，在設計過程中如果遇到技術上的問題，便是老師指導加引導的時候，可以對知識點和技能點進行啟發和輔導，從而讓學生在解決自己問題的同時加深對知識點的理解和靈活運用能力。從而達到培養學生應變能力和創新能力的要求。作品上交後，還要進行多元化評價，使同學們每一次創作後都能在交流中提升自己，取長補短。這對我們教師的素質就提出了更高的要求，教師只掌握一門設計軟件是遠遠不夠的，這就需要教師必須不斷地學習和提高，從一門軟件的精通到多門軟件的精通，從參與企業實踐，到能獨當一面進行創造性的設計，都需要教師靜靜地潛下身來，謙虛認真地向企業專家學習，和學生共同學習，這樣才能把控課堂上的每一個節奏，才能做好學生的指導者和幫助者，才能把每個技能點落實到實處。
總之，計算機平面設計專業實踐教學內容改革才剛開始，我會在實踐中不斷提升自己的綜合素質，和學生一起去創造新知識，新技能，做好學生的幫助者，指導者。
摘要：21世紀，伴隨着經濟的與科技快速的發展，互聯網也緊跟步伐，邁入了新的時代。如今互聯網已滲透到我們生活的方方面面，人類對計算機的應用率逐步增加，計算機已經成為我們日常生活密不可分的一部分，當今時代背景下，各類工作人員都需要運用計算機來協助完成工作，計算機軟件成為了各類工作人員使用的重要工具，根據這一趨勢，文章將對計算機軟件工程的管理與應用展開研究，為計算機軟件更好的發展提供進一步的參考意見。
關鍵詞：計算機軟件工程；管理及應用
0引言
隨着高科技的飛速發展，人類生活的方方面面都可以以計算機軟件的形式出現。特別是近幾年，智能化的概念、無人化的生產理念日漸盛行，這些都離不開計算機軟件管理的控制，因而計算機軟件的存在意義非凡。可是由於計算機軟件只注重開發，卻忽略了軟件的風險問題及其後續的管理，軟件管理和應用成為了薄弱環節，所以我們更要加大這方面的管理與控制。從各個環節入手解決問題。
1計算機軟件工程管理與應用的發展現狀
隨着社會的發展與科技的進步，計算機軟件工程的重要性與日俱增，計算機軟件工程的系統無論是在語言方面還是編程等其他方面都具有重要作用。事實證明，這些年以來，計算機軟件系統不僅是在管理方面還是在應用方面都發揮着它自己獨特的作用，同時也因為科學技術的提升與人才的培養而產生了較為巨大的進步，具體的進步如下：計算機系統工程管理系統化。現在的計算機系統管理採用更加科學合理的模式，大大完善了傳統的計算機軟件工程。計算機軟件工程應用先進化。計算機軟件工程不僅在運用範圍上變得更加廣泛，運用模式隨着科學研究的深入變得更加合理。與此同時，計算機軟件工程內部也在不斷的完善過程中。然而值得注意的是，我國的計算機軟件工程仍然存在着一定的問題。找到問題的所在，並解決問題，同時對計算機軟件工程的管理與應用進行質量上的提升與系統上的完善是非常必要的。只有這樣才能使我國的計算機工程系統發展進行得更加順利，前路更加美好。
2計算機軟件工程的應用領域以及管理內容
2.1計算機軟件工程的應用領域
在現代教育中，多媒體技術和計算機技術在教學中的廣泛使用，使用各種軟件進入教室，計算機軟件在課堂教學中課堂之後，課堂有了大的變化，之前只有通過教師的教學，課程的教學效果是枯燥乏味，學生失去學習的興趣和信心，計算機軟件的應用可以讓學生看圖片、聽聲音、看視頻，甚至世界各地的學生的學習經驗交流，大大提高了教學效率，提高學生的學習興趣，開拓眼界增長了很多課本以外的知識。計算機已成為現代教學中不可或缺的一部分，同時，信息技術教育的相關專業也應運而生。計算機軟件管理運用在工作中也顯示出不凡的威力，將多種軟件程序結合使用，提高工作效率，解放勞動力，加快企業更加現代化的發展步伐。如工程項目設計和施工環節的人員管理等。計算機軟件的通用改變了傳統的通訊方式，各類手機軟件的開發與應用極大地擴充了我們生活交友的圈子，同時方便和豐富了我們的生活，提高工作效率，讓我們可以足不出户就可以暢通五湖四海，瞭解天下大事。
2.2計算機軟軟件工程的管理內容
計算機軟件工程的管理的主要內容涉及到以下的四個方面：對組織機構的管理、對工作人員的管理、對用户的管理以及對資料的管理。組織結構管理是指各部門的工作人員的有機結合而不是單指開發人員，強調在組織中，工作人員各司其職，各級之間信息傳達準確無誤，以應對不同的任務要求。工作人員的管理也是計算機軟件工程管理的重要部分，工作人員的日常是各個部門的人依據不同的任務特點，分工合作，一起完成相關軟件的開發、應用與管理。顯而易見工作人員不僅僅包含開發人員，也包含各種業務能力的協作人員，因此對工作人員的管理至關重要，充分發揮不同性質工作人員的積極性，只有將負責不同工作板塊的工作人員通過一定的團結精神鼓舞團結到一起，才能確保計算機軟件開發項目能夠圓滿成功。服務客户的需求是計算機軟件開發的核心價值是，所以計算機軟件管理中應該詳細的考慮用户的切身需求與興趣，以保證開發切實適用於廣大用户羣體，用户羣體的意見是軟件開發的重中之重，只有滿足用户的需求才能保證軟件的質量，並延長軟件的使用壽命。資料的管理作為計算機軟件管理的重要部分之一，它是指對軟件開發過程中，將所涉及的方方面面的文檔資料進行記錄並保存，方便日後的升級與維修。文檔資料的保存有利於查閲尋找，分門別類的管理更是節省後期修補的時間，進一步提高工作效率。因此係統完整的資料管理為計算機軟件工程管理提供了重要的保障。
3計算機軟件工程管理應用存在的問題
（1）目前的中國計算機軟件工程管理組織往往會在一定程度上對組織結構管理方面有一定的忽視，相對國外而言，管理模式並不清晰，同時由於管理人員的工作內容較為混亂，致使每個管理人員不能各司其職，產生了許多管理方面自纏繞的問題。
（2）就我國計算機開發現狀來看，開發人員並不能夠很好地對計算機軟件系統進行有利開發甚至系統管理。這就意味着我國急需培養計算機軟件開發相關人才來提高整體的計算機軟件開發技術。更需要注重的一個問題是，由於軟件開發技術師的技術水平有限，並不能針對某一單一領域需求開發出更有價值，更有效率地針對性軟件系統。以致設計開發出一些實用性不強的計算機軟件，直接造成了計算機開發資源的浪費。
（3）針對目前我國對計算機系統工程使用者的管理缺乏現象來看，我國的計算機系統軟件工程的管理制度存在很大的缺陷。如果要提升計算機系統軟件工程管理水平，對計算機軟件的用户進行更加有效的管理是更重要的。
（4）雖然中國的計算機軟件正在造福於大多數的領域，但是針對某些特殊領域還是存在着操作員技術不夠導致計算機軟件不能成功普及使用的問題。比如在提倡農業向科技轉型的現代中國，很多農民對於計算機軟件的使用還是存在着比較大的障礙，使計算機軟件的使用率在農業領域處於較低狀態。
4計算機軟件工程管理與應用的發展對策
（1）建立規範體系，完善組織機構。首先，應該對組織層的管理人員進行專職劃分，使每一個人負責一個相應的板塊，從而使管理系統得到良好的運轉。其次，管理層對於計算機軟件具有一定的瞭解是必不可少的，這樣能使管理層更加理解計算機軟件開發的過程，能更好地管理並組織技術人員進行計算機軟件系統開發。最後，最高層應該定期整頓管理層。使管理層分工明確各司其職，以此來有效提高計算機軟件工程管理的高效性與實用性。
（2）對客户系統的管理進行一定程度的加強。
一是完善並審核客户資料。有效降低不良用户的使用率，從而對用户使用的安全進行一定程度的保障。
二是提高計算機系統的私密性。通過對用户系統的完善與安全性能的提升，確保用户在使用計算機系統軟件的時候不會有信息的泄露與遺失。
三是通過法律層面的不斷完善，更好地進行用户管理。
（3）在對計算機軟件工程的檔案資料進行不斷完善的過程中，軟件開發的部門需要設置專門的機構對檔案資料進行管理，以不斷提高檔案資料的完整性，同時還要採用專門的檔案資料管理人員進行管理，以減少文件丟失的現象的發生，促進文件管理的妥善保管，讓計算機軟件的開發與應用有合理的依據。
（4）從提高應用人員的軟件瞭解程度以及降低操作者的使用難度兩個方面來達到對計算機軟件應用人員能力的提高。想要做到這兩個方面，必須首先通過相關技術人員的研究對軟件操作進行最大程度上的簡化，再對實際應用人員進行培訓，並使其熟悉所應用的軟件，以此來實現計算機軟件系統使用的簡便化與普及化。
5結語
根據上述文章的分析可以知道，科學技術日新月異，計算機領域也取得了傑出的成果，併為人類提供了極大的科學價值與實用價值。在具體地運用過程中，計算機軟件為用户提供了極大的便利，並且存在着極其廣闊的發展空間，因此提高計算機軟件工程管理的效率，對計算機軟件工程系統管理人員的管理水平進行一定程度上的提升，能夠保障計算機阮籍穩步有力的發展，併為用户創造更多、更大的價值。
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【摘要】隨着社會經濟的發展以及科學技術的進步，我們逐漸步入信息化的社會，在其中計算機的教育尤為重要。尤其是在技校教育中，對於計算機的教學需要投入更多的資源和教學方式。但是，在現今的技校計算機教育中，由於教學方式的落後，教學理念的僵化，加之學生的自主學習能力不足，進而使得技校計算機教育面臨着重大的挑戰。所以，在進行計算機教育中，通過任務驅動的教學模式，提高學生計算機學習的自主性，進而提高技校學生計算機的能力。本文針對任務驅動教學模式的概述、在技校計算機中運用任務驅動模式的必要性以及任務驅動模式在技校計算機教育中的實踐等方面進行分析和探討，進而為技校計算機教學提供理論性的支持。
【關鍵詞】任務驅動模式；技校計算機教育；實踐
前言
隨着我國經濟的發展以及信息技術的進步，我國對信息技術人才的需求在不斷的增加，進而計算機教學就顯得尤為重要。在技校教育中，由於教學理念以及教學方式的落後，使得學生的計算機應用能力不足，進而影響學生以後在社會中的競爭力。所以，在這樣的狀況下，針對技校計算機教學的問題，藉助任務驅動教學模式，轉變教師的角色，不斷提高學生的自主學習能力，進而促進學生的額全面發展。
1.任務驅動模式的概述
任務驅動教學模式是根據建構主義學習理論，通過教師的指導，以學生為中心，教師在學生的學習中充當指導者和組織者的角色，教師通過創設情境，讓學生進行自主學習，進而充分發揮學生的積極性和創新性，最終對學生的計算機能力的提升做出貢獻。任務驅動的教學模式與傳統的教學模式相比，通過對學生的資助能力的挖掘，讓學生自主學習，進而激發學生的學習興趣；學生在進行計算機的學習中，通過獨立創新的教學方式，讓學生通過對問題的解決，培養學生的實踐能力和創新能力，構建創新、互動以及開放的教學氛圍，進而提高計算機教學的效果和水平，提高學生對計算機的應用能力。
2.在技校計算機教育中運用任務驅動模式的必要性
2.1我國技校教育現狀的要求
在我國的技校學校中，其技校的計算機教育現狀要求在教學中運用任務驅動的教學模式。技校作為我國培養技術性人才的基地，對學生的知識應用和使用能力要求較高。但是，在一些技校中，計算機教學知識停留在概念性的教學，對於一些實例的應用和解決涉及較少。所以，針對現今技校計算機教學的現狀進行任務驅動教學模式的使用。
2.2計算機教學的需要
在計算機的教學課堂中，對計算機的實踐應用是計算機課程的重點。在進行計算機的教學中，不僅需要對計算機一些理論性知識進行記憶和了解，對於計算機的使用以及利用計算機進行實際問題解決是其中的重點。而任務驅動教學模式正好符合計算機教學的要求。
2.3提高學生社會競爭力的要求
隨着社會的發展以及科學技術的提高，社會中對信息技術人才的需求在不斷的提升。而計算機作為信息技術中的重要一點，加強對計算機教學的提高，培養學生的計算機應用能力，提高學生在社會中的競爭力。
3.任務驅動模式在技校計算機教育中的實踐
3.1結合時下時事熱點，創設教學情境
在計算機教學中應用任務驅動模式，要結合當下時事熱點，創設一定的教學情境，進而吸引學生的注意力和積極性。在進行計算機教學情境的創設中，要從學生的角度出發，考慮到學生對其的接受能力，同時要結合計算機教學內容，既注重實用性，同時也注重創新性。在進行計算機任務設計中，可以結合時下時事熱點，以學生身邊的例子為主，結合計算機教學內容，進而創設開放、互動、創意的計算機教學氛圍，進而提高學生的學習積極性和能動性。通過直觀的情境創設，使得學生學習更加直觀化和形象化，在情境中激發學生的創新思維，使得學生利用教學中的內容和學習經驗進行學習，同時也提高了學生的資助學習能力和獨立解決問題的能力。例如，在計算機的學習中，教師可以利用互聯網技術和多媒體，在網上搜集一些關於本節課的視頻，通過視頻的播放方式，讓學生進行計算機學習的情境中，進而激發學生的學習積極性。
3.2教師指導
在教師進行情景創設和任務佈置之後，在學生的學習中，教師要充當指導者的角色。在以往的技校計算機教學中，教師一般充當的是主動的角色，學生充當被動的角色，進而降低學生的學習興趣和積極性。但是任務驅動教學模式通過教師角色的轉變，學生在進行計算機學習中充當其主要的角色和主動地位，教師退居到指導的角色位置上，在學生進行學習的過程中對於學生的疑問進行講解和解答，進而為學生的計算機學習提供幫助。在學生進行計算機的學習中，教師可以通過對學生的引導，幫助學生進行問題分析，幫助學生理清思路，進而保障學生學習的順利。例如，在學生進行計算機的學習中，教師在佈置任務之後讓學生進行學習，在其過程中，如果學生遇到困難，教師就可以對學生進行引導性的幫助，讓學生在教師的指引下繼續學習。
3.3在實踐中培養學生學習能力
在學生進行計算機的學習中，通過任務驅動模式，在實踐中培養學生的學習能力。在學生進行計算機的學習時，實踐活動是其中的重要方式。學生通過在實踐中不斷解決問題提高學生的計算機能力，進而促進學生的全面發展。因此，學生通過在實踐中學習，針對相應的問題，進行計算能力的提升，使得學生在獨立的計算機學習中不斷培養學生的獨立自主學習能力，培養學生的創新思維和創新能力。同時，學生在計算機的學習中，可以通過分組合作的方式進行學習，小組合作可以使得學生之間進行交流，取長補短，同時也培養學生的合作精神。例如在進行計算機的教學中，教師可以就本節課的內容進行分組學習，教師首先要對學生進行分組，每組找出一個組長進行指導，之後教師就將每組的學習任務下放下去，學生之間進行交流學習，之後，組長就每個組員的學習情況進行總結，將總結報告交給老師，進而作為下次分組學習的依據。
3.4動態多元進行評價
建立動態多元的評價體系和考核制度，對於提高學生的學習動力有着重要的作用。對學生進行計算機能力的評價和考核時反應學生學習情況的一種有效途徑。但是，以往對學生的計算機學習的評價體系過於單一，進而影響學生後續的學習動力。所以，在進行任務驅動模式進行教學時，要建立動態多元的評價和考核體系，對學生的計算機學習進行評價。在進行考核體系的建立中，要將學生的學習能力、學生之間的合作學習、學生的實踐活動情況以及教師的反映等方面納入學生的計算機考核制度中，進而對學生的計算機學習做出一個全面系統的評價。例如，在對學生的計算機能力進行評價中，教師可以通過課堂實踐的結果，結合學生之間的評價以及學生平時的計算機作業進行綜合整理進行評價。
4.結語
總而言之，在技校計算機的教學中，藉助任務驅動教學模式，不斷提高學生的自主學習能力，提升學生的計算機能力。在進行任務驅動教學中，教師通過結合當下的時事事件，給學生創設一定的教學情境，在學生進行學習的過程中，教師充當其指導者的角色，使得學生在社會實踐中不斷提高其自主學習能力，之後，對學生的計算機學習進行動態多元的評價和考核，進而為學生的計算機學習進行全面的考核。所以，在技校計算機的教育中，藉助任務驅動教學模式，不斷提高學生對計算機的應用能力，促進學生的全面發展。
參考文獻
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