課程實施質量監測通知

課程實施質量監測通知

全縣各國小：

為了解我縣國小科學、道德與法治、音、體、美、信息技術、綜合實踐活動等課程實施情況，進一步促進各類課程的有效實施，全面提升教育教學質量，促進學生全面健康發展，按照學期工作安排，定於2019年6月份開展全縣國小科學、道德與法治、音、體、美、信息技術、綜合實踐活動、心理健康教育等課程實施質量監測活動，具體通知如下：

一、監測對象

全縣各縣城國小、各中心國小（學點國小由中心國小組織監測）。監測年級為三年級至六年級，每學科隨機抽取一個教學班進行監測。

二、監測學科

科學、道德與法治、音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、心理健康教育等學科的課程實施質量。

三、監測時間

2019年6月上旬、中旬。

四、監測方法與要求

（一）監測依據

依據《音樂、體育、美術、信息技術、綜合實踐活動、通用技術等學科教學質量檢測實施辦法（試行）》開展監測活動。

（二）監測流程

一般流程：發佈監測通知（隨機安排監測單位，提前一天通知學校）——到校動員——抽取監測班級（綜合實踐活動為2-3個課題活動小組）——課堂教學聽評（根據情況可省略）——開展學業水平檢測——查閲學科教學資料——學校提交總結材料——監測完成形成報告。

綜合實踐活動小組展示答辯流程：查閲活動資料——小組成員介紹活動（展示資料過程資料、活動成果等）——答辯質詢——成績評定。展示過程不統一要求製作課件，每小組展示時間不超過10分鐘，答辯不超過5分鐘。

道德與法治：採取紙筆測試方式，內容主要依據課標要求、本學期教材及學期教學計劃（考察學生應知應會內容，題目類型以判斷、選擇、填空為主，簡單問答等為輔。時間15分鐘）

科學：採取紙筆測試和現場操作方式進行。紙筆測試內容為填空、判斷、選擇題及簡單問答題。（問答題的內容和難度與四選一單選題一致，不增加難度。考查問答題的目的為督促教師指導學生答題思路和方法，學會舉一反三，摒棄死記硬背。）（時間15分鐘）。現場操作內容為本學期所學實驗內容，學生以3—4人為一組分組進行操作，實驗中的現象、實驗結論等情況可以實驗記錄單形式記錄。現場操作觀察點：見附件2。學校如有條件的，現場操作也可由學校自主選擇四年級一個班，分組（分4—6組）介紹科學教材中以STEM教育理念進行的一個項目學習的情況。（需要展現提出問題—背景調查—設計和製作—檢測評價—完善優化的過程，並有作品的呈現）。此展示可替代現場操作實驗。

五、監測內容

科學、道德與法治監測內容為本學期學習內容；其他各學科監測內容為上學期下半學期至本學期上半學期學習內容，各學科具體監測內容詳見通知後附“學科監測指標體系”。

六、監測準備

學科教研員命制監測試題。

各學校按照監測內容準備工作總結、教學檔案資料；提供科學實驗室1個（含所需器材，根據現場抽取的實驗項目定）；音樂教室（多媒體播放）1個、微機室1個、相關體育場地器材；美術學科在教室進行測試，繪畫材料（含國畫），手工材料；綜合實踐活動學科答辯展示室（具備多媒體播放條件）1個，學生準備室1個，骨幹教師1人，答辯展示室擺放四、五、六年級過程資料，學生“學業檢測成績彙總表”（見附件），上學期及本學期教學計劃，A4紙張若干等。

七、成績組成與運用

監測成績組成：平時參與學科教研活動情況、成果獲獎情況、教學檔案資料、階段監測成績等。詳見附件“學科監測指標”。

監測完成後，各學科形成監測報告，分析學科發展態勢，總結經驗，查擺問題，尋找解決辦法，明確教研方向。

監測成績在教育局網站、教研業務羣發佈。監測成績不作為各學校評價學科教師業務工作的主要依據。

接到通知後各相關學校抓緊安排，下週啟動監測活動。未盡事宜關注學科教研羣。