關於八年級數學課程開設不規範的整改意見

1. 問題清單

八年級數學課程開設不規範。八年級數學周課時超過教育部規定的學校比例為100%。

2. 原因分析：

（1）學生的數學基礎差。我縣的鄉鎮國中佔到一半，數學學習不理想，學習興趣不高，這些學校的孩子們有些國小知識都不能過關，因此導致教師教學時要補充強化的知識、思想、方法比較多，容易引起教學進度偏慢，而每個學期的進度是要有要求的，因此導致佔用其他非文化學科來開展數學教學。

（2）教師教學效率低下。我縣中老年數學教師還佔一定比例，老教法老做法改變有難度，因此教學效率不高，常規的一課時可能會多花15分鐘，而且效果也不佳。

（3）學校管理理念不新。很多學校對於“數學為主科，數學是重點學科”的認識根深蒂固，因而從學校層面也加強了數學學科教學。

（4）教學實踐證明課時量偏少。新課標要求的核心素養比較全面，實際的教材上內容還是簡單，但是要保證課標要求時，就不得不適當拓展提升，這個教學是需要時間，比如有些課題的教學採用“觀察——猜想——操作——證明”為主線的教學方法，在這個設計中，觀察猜想表現的是學⽣的洞察力，操作的意義在於實驗，它強化了對猜想的直覺，證明需要探索，可以激發和培養學⽣的創新意識和創新思維，所以操作的實踐性、考試的靈活度、情境化的應用都是需要在課堂上逐步改進提高的。

3. 整改舉措：

（1）要求各校數學教研組用新課標的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視，更好的營造動手實踐、自主探究與合作溝通的課堂氛圍。

（2）瞭解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。加強學生的計算能力的訓練，並注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。根據學生年齡特徵，知識要有易到難，由簡到繁，由低到高，循序漸進的進行。

（3）提高備課水平是保證課堂教學質量的重要措施，又是提高教師素質的重要途徑。加強集體教研，掌握上下兩個年級甚至兩個學段的知識銜接，深鑽教材，瞭解教材的編寫意圖，按照課標要求教學。備好課，向課堂四十分鐘要質量。

（4）探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生主動全面的發展，從而提高數學課堂教學效益。

4. 完成時限：

××縣教育局督導科會同縣研訓中心將在2023年春季學期開學前，認真督促，保障新學期各國中按照周課時要求開課，八年級每週5課時。

5. 預期成效：

按照教育部規定課時要求開好八年級數學課，提高國中數學教育教學質量。