緊張又繁忙的一學年即將結束，本學期在上級領導的關懷下，在學校各位老師的辛勤付出下，我校較圓滿的完成了各項教育教學工作，現將本期教育教學工作簡要總結如下：
1.加強師德師風教育和理想信念教育工作，鍛造校園精神文化。
國小教師是一種極易出現職業倦怠症的工作，尤其在農村，整天面對孩子，做着簡單、重複再重複的事情，這更需要不斷弘揚主旋律，傳播正能量，才可以讓教育之樹永葆青春。今年結合“學校管理整治年”活動和師德師風教育，在教育教學管理中，我們緊緊圍繞一個核心理念“愛”。讓愛傳承、大愛無邊、愛與責任，關注教師、關注學生成長、關注師生幸福指數，將學校辦成讓師生終生留戀的地方，確定我們的形象標準和行為準則，我們形象標準是師者、範也，行為準則是教而育之、學而習之、重在涵養、貴在創造。以陝師大教師蘇爭豔（從國小一直教到大學，紀連海）教育教學事蹟激勵全體教師小天地要有大作為，教育的路上不光有艱辛，還有詩情在遠方。
在全體教師中進行理想信念教育、“四有好教師”教育， 鼓勵教師閲讀 吳非《不跪着教書》、李鎮西《回到教育原點》《愛心與教育》等教育名著，通過讀原著，悟真理，找方法，進而提升自己的教育教學水平及人格素養，陶冶情操，以此更好地為教育教學服務。
通過這些活動，要求教師努力爭當一名獨具文化魅力，深受學生喜愛的新型教師，要牢固樹立服務意識，大局意識。堅持“以人為本”，學校建立“人格+情感+制度”的管理模式，依靠全體教師，營造和諧、競爭、共同進取的教師隊伍，讓全體教師既顧全大局、敬業奉獻，心情愉悦，熱愛學校，安心工作，樂於奉獻，切實做到潛下心來教書，靜下心來育人。
2.做好學生思想教育工作，重視學生習慣養成教育。
緊緊圍繞習近平總書記關於思政課的指示精神，圍繞三個教育核心問題：“培養什麼人，怎樣培養人，為誰培養人”，對學生進行扣好“人生的第一粒釦子”教育，在教育中全面落實“首遇負責制，課堂責任制，德育導師制”，構建全面育人新局面，做到事事有人做，時時有人管。上好思想品德課，對學生進行“三觀”教育和社會主義核心價值觀教育，要求學生熟記社會主義核心價值觀，進一步做到入腦入心。（要求每班將24字核心價值觀寫於黑板之上，讓學生隨時誦讀，銘記於心）。秉承教育就是幫助學生養成良好的習慣這一理念，不斷強化養成教育，從我做起，從小事做起，撿起一片紙，美麗我校園，乾乾淨淨每一天，整整齊齊每一處，加強行為訓練，促成習慣養成。落實低起點，嚴要求，積小步、成大步的原則，進一步強化訓練，引導學生養成良好的行為習慣。加強情感教育，提升智商，啟迪情商，學會感恩。進行雅言教育，規範學生語言，讓學生舉止文明情趣高雅，為創建文明城市而努力。
3、傳承經典，繼續實施經典誦讀六年規劃。
這可以説是一件普普通通的小事，但也絕對可以説是一項巨大而有意義的工程。從一年級入校起，我們要求學生一週熟背一首古詩次，一學期10首，將本年級背誦篇目打印發放張貼到班級，學生六年就能積累120首詩歌。相信學生所熟記的這些詩歌將會是他們一生取之不盡，用之不竭的知識財富。
要做好此項工作，需要長期的堅持和周密的規劃，為了保證每個學生都有時間背誦，我們要求每班將每週誦讀的詩歌工整地寫在黑板上，讓學生時刻誦讀，以此保證學生能夠正確而充分的誦讀。學生在課前集體背誦，在早餐、放學站隊統一集體背誦，每天如此，每天一首詩歌至少誦讀10遍以上，一週下來，所有學生可以説是倒背如流。就這樣每天將碎片化的時間有效利用，日積月累，堅持不懈，未來留給學生的一定是一筆不小的財富，讓學生終生受益。除此之外，為了讓師生從心理上重視此項工作，我校每學期舉行一次“詩歌背誦大賽”活動，通過比賽，檢測背誦完成情況，對背誦好的班集體、個人、班主任進行獎勵。
4、 重視教師培養培訓工作，組建課題小組。
作為學校第一責任人，對學校的發展有義不容辭的責任，而學校的發展歸根是教師的發展，教師的發展會直接作用於學生的健康成長，因此年輕教師的培養工作，成了我最重視的一項工作。學校為教師的發展創造機會，大力支持。
首先，2018-2019學年我校共有3人次赴外省參加培訓。 王靜、嶽瑩赴陝師大參加“美麗園丁--甘肅省鄉村教師全科培訓、慶陽市美術教師培訓”，周亞利赴西安文理學院參加“絲秋之路--名師大講堂”語文教師培訓。這些機會來之不易，老師們都分外珍惜，認真學習，都獲得了優異的成績。為了將培訓的作用擴大，而不是隻對一人起作用，老師們每次外出培訓回校後，都會進行二次培訓，輻射培訓效應，將先進的教育理念、良好的教學方法傳遞給學校老師，最終受益於學生。學習後，老師們都會認真撰寫自己收穫及體會。以培訓為契機，促進老師專業發展，有效的促進了我校教育教學質量的提升。
其次，鼓勵教師參加區教育局舉辦的各項教學技能比賽和一師一優課網上曬課活動，促進青年教師專業化成長。
本期我校青年教師王靜、何婷婷參加了區教育局部分學科技能比賽，嶽瑩網上賽課《孔雀翩翩》。王靜在西峯教育發表論文《做最好的自己 於平凡處見卓越》一篇。這些並非只是一個人完成的，而是我們這個集體共同探討，建言獻策，充分體現了老師們團結一心，積極向上的工作熱情。
組建課題小組
針對目前農村學校教育教學過程一些現狀，我發現農村最大的問題不在學生，更重要在家長。教育一個家長往往比教育一個學生更重要，中國最需要教育的不是學生而是家長。高爾基説：“單單愛孩子，這是母雞也會做得事情，可是善於教養他們，卻是一幢偉大的公共事業。”鑑於此我們確立了《農村家長教育行為規範及核心素養》的課題，成立了以王靜為主持人，我周亞利、齊江維為組員的課題小組來嘗試研究農村家庭教育問題，此課題通過網絡初審，已上報市教育局進行審核。
不忘身邊的教育教學資源，為了提高辦園水平，我們和彭原幼兒園豆園長聯繫組織兩名幼教教師去彭原幼兒園參觀學習，通過學習大大提高了辦園水平，使我幼兒園更加標準規範，開學區教體局督導獲得肯定。
另外新購《聽吳正憲老師評課》《吳正憲課堂教學策略》《高效課堂：備課上課説課評課聽課》《竇桂梅課堂教學策略》等一系列優秀教育教學書籍，供老師及時充電，彌補教學過程中不足與迷惑。
5、讓社會團體關心支持貧困殘疾學生，繼續和南航舉行“支教援夢3.0”活動。
本學年度共尋求社會資助殘疾學生顧瑞瑞和孤兒王承博每人400元及部分學習用品。社會團體向我校捐鄭淵潔暢銷圖書《皮皮魯》6套。本期將繼續和南航大學開展“支教援夢3.0”活動，為學生培養了興趣，讓學生從小樹立遠大理想。南航與我校學生書信聯誼140多封。這一活動獲得學生、家長的高度讚譽。
6、營造閲讀氛圍，開展師生讀書活動
一個有文化底藴的學校常常會出現這樣一種情況：一位愛閲讀的校長引領一羣愛讀書的教師，一羣愛讀書的教師教着一幫愛閲讀的學生。為打造這一氛圍，我校購班主任推薦讀書一套共69本，教師專業圖書14本。要求每位學生至少讀一本，教師至少讀一本。我讀的《核心素養導向的課堂教學》。
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存在問題
一學年來，我們雖然做了很多紮實有效的工作，取得了一定的成績，但也存在一些問題和不足。主要如下：
1.對班主任教師的培訓尚需加強，尤其是工作方法的培訓，讓班主任教師從專業化的角度提高自己的修養和能力。
2.學校的評價機制尤其對班主任的評價機制這一塊非常欠缺，需在實踐中摸索完善，形成一套合理的評價機制。
3.學校各項工作仍精細化、規範化。
4．教育教學質量還有待進一步提高。
5.本人水平有限，工作水平、方法、措施等還待進一步提高。 6.本校無黨員，對黨建工作做得不到位。
總之，學校的教育教學工作，承載着社會各界的殷切期望，關注到每一個家庭。今後，我們將更加振奮精神，齊心協力，團結拼搏，努力推動我校教育教學工作健康穩步發展，為學校再上新台階而努力奮鬥，為學生的成長奠基，讓師生在這裏過一種幸福完整的教育生活！
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