初級中學校中華優秀傳統文化教育工作總結

初級中學校中華優秀傳統文化教育工作總結

為培養學生良好的閲讀習慣和閲讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承並弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色，根據習近平總書記“七一”講話精神，結合社會主義核心價值觀教育，對照教育部下發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》和教委工作部署，我校紮實開展了中華優秀傳統文化的教育工作。現將情況總結如下：      

一、工作舉措

（一）健全組織，明確職責。我校成立了中華優秀傳統文化教育工作領導小組，由校長任組長，三位副校長任副組長，全體班主任和相關科室負責人、部分語文教師為主要成員。在全校範圍內開展傳統文化教育活動，組長負責整個活動的策劃，小組成員具體抓。教導處負責誦讀課程的安排落實，德育處負責日常班級誦讀情況的督查並組織開展誦讀比賽；語文教師負責安排學習內容，並進行專題講座；辦公室負責所有資料的整理和歸檔。此外，我校還結合革命烈士命名的紅色文化，因地制宜地成立傳統文化大講堂專業團隊。講師團成員各司其職，針對不同的內容在全校範圍內進行傳統文化知識講學，為全校師生快速解讀傳統文化的深刻內涵，為提升個人修養奠定的良好的基礎。      

（二）以課堂教學為主渠道，積極開展主題教育和實踐活動。 我校積極開展符合本地本學校的主題教育，以經典頌讀為主要形式，對學生進行課堂理論灌輸，讓學生懂得中華優秀文化的精髓，並以主題教育為載體，通過學生主題實踐活動感受中華優秀文化的魅力，如：讓學生利用廣播、板報、牆報、手抄報等進行傳統文化宣傳，通過各種節日、紀念日進行教育，通過觀看錄像片、主題班隊會、讀書教育活動、演講比賽、知識競賽等形式提升對中華優秀文化認知；通過參觀、調查、訪問等社會實踐形式使學生體驗中華文化魅力。

（三）以校園環境建設為導向，營造學校傳統美德教育氛圍。 為了讓學生更好的理解和學習中華傳統文化的系列內容，我校注重校園環境的建設及傳統氛圍的營造，力圖讓校園的每面牆壁説話。針對不同的學校環境，開展了傳統美德教育的宣傳，從淺顯的語句，到古典的美圖，從學生簡短的感悟體會，到稚嫩的簡筆畫，無不滲透了對中華優秀傳統文化的理解。在每個教室的學習園地上，積累學生的所見，所思，所想。我校還結合班級的特色，把學生的日常行為與中華優秀傳統文化的學習結合起來，有批評，有表揚，有反省，有鼓勵，有悔悟，有希望，真正實現了中華優秀傳統文化教育的針對性和實效性。通過校園環境的建設，學生得到了美的陶冶，使校園環境增添了濃郁的中華優秀文化氛圍。   

（四）以感恩教育為基礎，提升學生德育品質。知恩感恩是中華民族的傳統美德。我校注重加強對學生的感恩教育，引導學生懂得感恩祖國，感恩時代，感恩父母，感恩師長，感恩身邊每一個幫助過自己的人。因此，一學期來組織開展了一系列活動：一是“對父母五個一”的感恩活動。（給父母端一杯茶、給父母洗一次腳、給父母唱一支感恩的歌、給父母交一份科學合理的學習計劃、給父母寫一封表達感恩的書信）。二是“對老師的七個一”的感恩活動。（為老師寫一封信、談一次心、做一張賀卡、提一個建議、表一個決心、送一句話、寫一首詩歌）。三是“對同學的一幫一”的感恩活動。四是“對社會與自然的感恩教育活動”等。通過活動的開展，進一步提高了學生的感恩意識。

二、主要成效

（一）豐富了學校的德育內涵。 活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德交涉和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。樹立了學生“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵、文化上自學、情感上自陶、智能上自開、科學上自創、社會上自立。

（二）提高了學生思想道德品質。 經典詩文不僅語言精煉優美，而且意藴深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發了親情、友情和鄉情，誦讀這些古詩，可以培養學生愛家鄉、愛長輩、愛親朋的健康情感。

（三）全面提升了學生的綜合素質。 一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕後故事”、“文壇軼事”，他們瞭解、知道詩人多了，瞭解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法，並能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用於作文之中。四是鍛鍊了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑑賞力等等都得到了極好的錘鍊。  

（四）提高了教師的文化底藴和職業道德操守。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，和學生一起學習、討論、背誦，探討經典的人多了，查閲資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底藴。經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。著名作家餘秋雨説過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純淨空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化嚮往。  

三、存在問題

活動實施以來，德育處雖然做了很多工作，取得了一定的成績，同時也積累了寶貴經驗。但在實踐的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。

四、下一步打算

中華優秀傳統文化是我國文化的精華，中華優秀傳統文化要與學生的現實生活相聯繫，就必須堅持以學生為主體，要適應學生身心成長的特點和接受能力，堅持貼近實際，貼近生活，貼近未成年人的原則，深入淺出，寓教於樂，循序漸進。

一是繼續以課堂教學為主渠道，加強國學課程的教學加度，在各學科中做到有機滲透，在思想品德課中滲透品德修養教育，在語文課中昇華愛國主義，革命傳統教育，在音樂美術學科中滲透情感教育、審美教育等。  

二是要利用豐富多彩的校園文化，加強中華優秀傳統文化的滲透，做到“五教育”。即“法治文化月、文明禮貌月、尊老敬老月、誠實守信月，愛國主義月”，堅持每月一個主題，進一步加強學生對傳統優秀文化的體驗與實踐。  

三是積極開展“道德講堂”宣講活動，每天安排班級到學校“道德講堂”開展中華傳統文化宣講活動。  

四是以家庭和社區為陣地，合力推進中華優秀傳統文化教育進程。繼續定期為家長開設家校課堂，指導家長的家庭教育，為家長的家庭教育提供良好的科學依據和行之有效的方法，並結合學校的辦學特色，向家長宣傳和滲透中華優秀傳統文化教育教育內容。

五是加大校本培訓的力度，邀請專家為我校科任教師進行專題教育講座。