“書香校園”建設情況報告

書香溢滿校園 閲讀浸潤童年

——牙克石市第六國小“書香校園”建設情況報告

牙克石市第六國小始建於1957年，是一所具有優良傳統的普通教育和特殊教育相結合的全日制國小。學校現佔地面積8370平方米，建築面積5483平方米，擁有17個教學班（普教16個班，特教1個班）。學校現有學生668人，教職工71人。學校堅持以立常規、抓質量、促發展為工作思路，走以德立校、以質強校之路，進一步落實立德樹人工作機制，着力在培養學生堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、增長知識見識、增強綜合素質上下功夫。牢固樹立“為學生一生成長奠基”辦學理念，把學校辦成讓學生成才、讓家長滿意、讓社會認可的義務教育特色學校。

我們提出“建設書香校園、創學習型學校”，目的在於大力倡導讀書風氣，打造讀書品牌，探索校園文化建設新路，希望藉此進一步深化課程改革和推進素質教育，讓我們的每位教師更新教育理念，提高理論素養和教育能力;讓我們的每位學生養成熱愛讀書的習慣，與書本為友，享受文化的財富;讓我們的校園健康向上，富有生命活力。學校把“書香校園”列入學校文化建設重要內容。通過優化校園文化環境，創設濃郁的書香氛圍，開展校園讀書活動，引導學生正確閲讀健康讀物，開拓視野，促進學生綜合素質的全面發展。
     一、加強組織領導，整體規劃，讓師生感受到書香的“氣息”
    以學校文化提升品位，以特色品牌打造校園。學校專門成立了以校長為組長的“書香校園”建設領導小組，由總務處負責書香校園圖書裝備設施建設和管理，教導處和大隊部負責書香進校園的圖書出借、學生活動開展，教導處負責教師讀書活動的落實開展。大家明確分工，各司其責。在義務教育均衡縣複檢驗收之際，我們把圖書室建設作為學校硬件的重點去抓。我們提出讀書主題口號是：“以書香溢滿校園，讓閲讀浸潤童年”。積極啟動“書香校園”建設工程，營造良好的讀書氛圍，提高全體師生的閲讀欣賞能力。以讀書系列活動為載體，引領和推動我校讀書活動的蓬勃發展，進一步營造濃濃的讀書氛圍，促進校園文化建設。

二、創設良好讀書環境，營造濃郁讀書氛圍，讓師生聞到書的“香味”

優秀的學校文化可以造就優秀的學生，優秀的學生必然會積澱更深厚的學校文化精神。因此，以倡導“生命、健康、積極、向上”的綠色學校文化為核心，以學校圖書室、班級圖書角、讀書走廊等為基地，整體規劃，優化閲讀環境，讓生活瀰漫書香氣息是我們的追求。
    1.統一規劃，創設校園文化環境。我們以打造希望、健康、自然的綠色學校文化品牌，對學校進行了全方位的整體設計與規劃，利用校園文化櫥窗、學校大廳經過重新裝飾，秀出光彩，飄着書香，進一步營造良好的育人學習和讀書環境。教學樓的樓層以學生的書畫作品裝飾，各班級以一班一展為平台，將學生的閲讀、書畫作品在走廊的牆壁展現，創設班級讀書學習氛圍，營造學校濃郁的書香，讓師生聞到書的“香味”，潛移默化地受到教育，寓教育於無痕之中。
    2.加大投入，改造讀書設施。我校加大了讀書環境設施的投入。我們在170平方米的圖書室建築面積，配備1間藏書室，2間學生閲覽室，1間教師閲覽室。配置了全新的圖書櫃、師生閲覽室桌椅，學校現有圖書藏量10683冊，生均16冊。今年新增圖書1079冊，投入約3萬元。同時我們對圖書室和閲覽室進行讀書氛圍的佈置美化，如讀書口號、古今中外讀書格言、好書目推薦，讀書習慣養成等温馨提示。為進一步擴大師生閲讀覆蓋面，實現好書共享，我們做了兩項工作：一是圖書到班。由班級的圖書管理員集體借閲圖書到各班圖書角，為師生的閲讀提供方便。二是實行圖書個人出借。促使更多的書“活”起來，提高圖書使用率。
    3.多種舉措，創設班級書香氛圍。為了讓學生浸潤在濃濃的書香氛圍之中，耳濡目染，身心得到和諧發展。學校班級設立讀書角，教室牆壁上隨處可見催人奮進的名人名言、讀書格言;教室“學習園地”常有圖文並茂的詩歌、習作、學生作品;各班的黑板報上開闢了“讀書方法”“優秀讀後感”等，我們堅持“讓學生動手打扮自己的教室”，努力做到“讓每一面牆説話”的活動原則而開闢一班一展。同學們紛紛將自己喜愛的圖書捐到班級，拓寬書源，交流閲讀，一起分享，共讀成長。學校設立了閲讀課，“閲讀課”由語文老師負責，並加以指導閲讀。讀書內容為《國小語文課程標準》推薦的書目以及學生在老師、家長指導下購買的書籍。

三、舉辦“書香校園”系列活動，搭建讀書平台，讓師生品到書的“滋味”
   (一)開展教師讀書系列活動

1.用書香積澱教師的底藴。我校結合學校開展的“書香校園”活動的需要，制定了教師個人讀書計劃。根據計劃，每位教師一學期至少精讀1-2本教育理論書籍，認真做好有主題的讀書筆記，寫好讀書體會和教育隨筆、教育反思,並將其納入教師期末評估之中。我們將教師的閲讀分為三類：“生活智慧類”(或稱之為實踐智慧類)、“教育新理念”(包括課程改革)和“教育散文類”(主要是反映教育生活實踐的“教育隨筆”“教育手記”)，學校推薦優秀教育讀本，教師個人在某階段可以從中選擇自己感興趣的三本書重點閲讀，學校利用每雙週四下午進行教師業務學習培訓活動，組織教師開展主題學習培訓會、讀書沙龍、青年教師論壇、讀書和教學反思交流等多種形式的讀書交流活動，為教師的學習培訓提供平台，營造讀書學習氛圍。
    2.指導學生養成讀書的習慣。我們依託課堂教學，指導學生閲讀，讓學生養成良好的讀書習慣。要求每位語文老師上一節課外閲讀導讀課。要求教師依據不同學段學生的認知結構和心理特點，分年級段制定了課外閲讀書目，讓學生良好的讀書習慣在閲讀實踐活動中逐步得到規範。針對課外閲讀的現狀，引導教師在課外閲讀中充分發揮組織者和引導者的作用，收到了實實在在的效果，使教師們能在紛繁複雜的學校教育教學工作中尋得一份心靈的寧靜和慰藉。不定期組織教師讀書沙龍活動，交流思想、交流教學感悟，將讀書與教學實踐總結結合起來，掀起讀書高潮，並在今年慶祝新中國70華誕之際編輯了一本師生徵文作品集。

(二)開展學生讀書系列活動

1.學生課前三分鐘練説展示。由班級學生自行設計表演形式，體現全員性、參與性、趣味性原則，以詩歌朗誦，中華經典詩詞誦讀的多樣形式，鼓勵讓每名學生走上前台展示自我，發揮了學生的才能，為讀書活動創設了載體，為素質教育搭建了活動的平台，我們堅持做了一年多的時間，反響良好，得到上級領導的肯定。
    2.詩聲琅琅誦經典。為弘揚中華傳統文化，培養學生愛國主義情感，進一步營造書香校園，我們開展了“誦中華經典詩文，弘揚民族傳統精神”經典詩文誦讀活動。學期初，制定好“經典誦讀方案”，將誦讀內容下發到每個學生手裏。各班根據學生實際開展活動，老師認真做好記錄並及時在班中進行反饋。學期末，結合學生的經典誦讀情況進行考核，對於表現出色的孩子將頒發獎狀、獎品予以鼓勵，這一評價措施對激發學生誦讀興趣，取得了非常好的效果。

 3.亮麗紛呈讀書月。學校將每年4、10兩個月定為校園讀書月。讀書月期間，開展“四個一”活動，即4-6年級學生至少讀一本名著;寫一篇讀書筆記;背一首課外經典詩詞;舉辦一次作文大賽。1-3年級學生要求能至少讀一本課外書；背一首古詩;講一個有趣的童話故事;看圖説一段完整的話。學年末組織評選學校“書香班級”“閲讀之星”。加強學生讀書競賽與交流，組織開展經典誦讀展示、讀書徵文競賽、讀書筆記評比等系列活動，進一步激發學生的閲讀興趣。建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。鼓勵學生積極向市級刊物投稿，以寫作促進閲讀，形成讀書、寫作齊頭並進的良好局面。

牙克石市第六國小啟動“書香校園”建設工程，積極營造良好的讀書氛圍，提高了全體師生的閲讀欣賞能力。同時，學校把“書香校園”活動與紅旗班級評比有機地結合起來，值周領導和值周教師每天要對“晨誦”“課前讀”和“閲讀課”情況進行認真檢查並做好記錄。以“活動”促“習慣”，鼓勵全體師生以書為友，讓讀書活動成為經常性的學習活動。以此開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底藴，培養良好的個性和品質，讓全校師生擁有快樂積極的閲讀人生。