中心國小學習《教師職業行為十項準則》總結

沭陽縣新河中心國小學習《教師職業行為十項準則》總結

為進一步加強師德師風建設,教育部研製並印發了高校、中國小、幼兒園教師職業行為十項準則及配套處理辦法,這是國家加強新時代教師隊伍建設,提高師德水平,在全社會 塑造教師更加美好形象的重要舉措,必須落實執行好。對此,我校安排如下：

一、在全校教師會議上集體學習，老師們認真做好筆記，進行認真學習,獲得以下認識:

1、制定教師職業行為準則,有利於發揚傳統、防微杜漸、 促進師德建設。

2、加強師德建設並不是説教師的師德問題太多,而是要進一步確立師德在教師隊伍建設中的核心地位師德是一個常講不衰的話題。我們中華民族早在戰國時代就已經明確提出“師也者,教之以事而喻諸德者也。保也者,慎其身以輔翼之 而歸諸道者也”,意思是説,所謂師,是用具體事例教導並用它説明各種德行的人,所謂保,是以自己謹慎的言行來輔佐世子使之 歸於正道的人,這可以説是中國古代較早提出的教師應遵循的職 業道德原則。從孔子到孫中山都提倡師者修德,追求“師範端嚴, 學明德尊”的境界

3、新中國建立後,黨和國家領導人始終重視教 師的師德建設,《中華人民共和國教師法》中提出的教師義務的 首條就是“遵守憲法、法律和職業道德,為人師表”,黨的十九 大報告明確地提出“加強師德師風建設,培養高素質教師隊伍, 倡導全社會尊師重教”。 十八大以來,習總書記高度重視師德建設,針對教師隊伍建 設提出了“四有好老師”、“四個引路人”、“四個相統一”、 “根本標準和第一標準”等系列重要論斷.

二、準則是教師職業行為的基本規範。師德師風是評價教師隊伍素質的第一標準。長期以來，廣大教師牢記使命、不忘初心，愛崗敬業、教書育人，改革創新、服務社會，作出了重大貢獻，黨和國家高度肯定，學生、家長和社會普遍尊重。但是，也有個別教師放鬆自我要求，不能認真履職盡責，甚至出現嚴重違反師德行為，損害教師隊伍整體形象。制定教師職業行為準則，明確新時代教師職業規範，針對主要問題、突出問題劃定基本底線，是對廣大教師的警示提醒和嚴管厚愛，是深化師德師風建設，造就政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍的關鍵之舉。我校教師要準則要求自己。

三、把準則要求落實到教師管理具體工作中。要把好教師入口關，新入職教師知準則、守底線。要將準則要求體現在教師聘用、聘任合同中，明確有關責任。要強化考核，在教師年度考核、職稱評聘、推優評先、表彰獎勵等工作中必須進行師德考核，實行師德失範“一票否決”。改進師德考核方式方法，避免形式化、隨意化。完善師德考核指標體系，提高科學性、實效性。

四、以有力措施堅決查處師德違規行為。要按照準則及相應的處理指導意見、處理辦法要求，嚴格舉報受理和違規查處。對於發生準則中禁止行為的，要態度堅決，一查到底，依法依規嚴肅懲處，絕不姑息。對於有虐待、猥褻、性騷擾等嚴重侵害學生行為的，一經查實，積極上報，同時要錄入全國教師管理信息系統。要嚴格落實學校主體責任，建立師德建設責任追究機制，對師德違規行為監管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞等失職失責問題，造成不良影響或嚴重後果的，上報有關部門嚴肅追究責任。 

                            新河中心國小

                          2019年3月20日