秋季學期資助工作總結

秋季學期資助工作總結

2021-2022年度秋季學期我校學生資助工作在市教育局和學校領導的正確安排下，全面貫徹國家和省對普通高中學校家庭經濟困難學生的各項資助政策，順利完成了高中國家助學金的各項工作。現將有關情況總結如下：

一、基本情況

2021年秋季我校學生五百餘人，享受助學金學生人數191人，佔學生人數將近三分之一,享受助學金額達166250元，其中特困36人，資助金額45000元，其他貧困155人，資助金額121250元。

二、學生資助工作開展情況

(一)成立學生資助組織機構，制定實施方案。

我校認真貫徹落實去資助中心相關文件要求，結合我校實際情況，做到分工明確，責任到人，機構健全，組織嚴密，確保學生助學金按政策按時、足額，準確發放，切實推進和落實國家助學金政策。

(二)實行了陽光操作制度

學校認真組織，求真務實，嚴格執行三級機構評議認定原則。在具體評審過程中，必須本着“公平、公正、公開，透明”、“實事求是、客觀務實”的原則，認真組織實施受助學生的評審工作。

我們召開學校和班主任會議，根據政策結合我校實際下發通知給每一位班主任，讓班主任真正理解文件中每一句話的意義，每一步操作的程序。在會上我們明確要求，每一位班主任要按文件辦事、按要求辦事。

班級操作由學生本人寫助學金申請書，並附家庭經濟情況證明等材料，交班主任上報學校審核;學生材料上報學校資助辦公室後，由資助辦公室專人對上報學生基本情況進行調查落實;資助辦公室審查完畢後上報學校領導小組，領導小組專門開會研究;研究後上榜公示。為了使該項工作切實做到公平、公正，對貧困學生名單在班內和學校分別進行了為期5天和5個工作日的張榜公示，並公示舉報電話及信箱，主動接受廣大師生及社會的監督。公示無異議後，學校資助管理辦公室將有關信息，上傳至教育局資助辦，同時上報紙質材料。學校資助管理辦公室將學生申請表、受理結果、資金髮放等有關憑證和工作情況分年度建立專門資助檔案。

(三)規範了資助檔案工作

根據區資助中心出台了資助檔案建設專項文件，進一步推進了我校資助檔案建設工作。一是建章立制，規範檔案管理，對辦理完畢的文件集中管理，及時收集、定時清理、年終複查，保證文件材料收集完整、齊全，嚴防遺失和泄密;二是注重收存，科學合理歸檔，分類整理裝訂成冊;三是存放有序、方便查找利用;四是以查促建，整改提高，結合資助檢查對檔案材料進行補缺補漏，自我完善。

在以後工作中，我們會全力以赴，紮實工作。把各項學生資助政策貫徹好，落實好，為促進教育公平和社會公平，促進和諧社會建設而不懈努力。

根據去資助中心文件要求，我校制定了普通高中家庭經濟困難學生資助工作實施方案。按照實施方案的要求順利完成2021-2022學年度普通高中學生資助工作。現將資助工作總結如下。

一、完善機構，明確責任。

學校領導高度重視貧困生資助工作，專門了成立普通高中家庭經濟困難學生資助工作領導小組。下設資助工作評審小組，由班主任及學生代表組成。

二、完善制度，規範管理，做好學生資助工作

(一)、學校在認真研究國家有關學生資助工作文件基礎上，制定了我校《普通高中家庭經濟困難學生資助工作實施方案》，確立了物質幫助和精神救助相結合的基本工作方法。規定了學生資助工作的基本程序：

1、學生本人提出資助申請，填寫申請表。

2、班主任提出本班資助初步名單。

3、學生民主評議。

4、班主任簽署意見(分出檔次)，連評審記錄一併上報自護辦公室。

5、評審小組評議，同時，統一平衡班級情況，重點解決某些班級貧困生過於集中而名額不足的問題，以及極個別學生的特殊情況。最後確定今年資助名單，上報主管校長批准。

6、校長審批。

7、公示評定名單，接受羣眾監督。

8、舉行發放儀式(受資助學生參加)。

9、將資助款打入資助卡中，不發放現金。

10、建立專門檔案，將學生申請表，評審結果、以及資金髮放等有關憑證和工作情況按年度建檔備案。

(二)、加大宣傳，切實把國家和學校的各項資助政策落實到位。一是多次召開班主任工作專題會，組織學習國家和學校的資助工作政策，動員和佈置學生資助工作，各班級也多次召開班級資助工作主題班會，帶領學生學習國家和學校的資助政策體系，組織開展班級資助工作。

二是採取多方位宣傳，向廣大學生宣傳國家和學校的資助政策體系，做到讓每位學生都能夠了解國家和學校的各項資助政策和措施，切實把黨和政府對家庭經濟困難學生的關懷送到學生手中。

(三)、嚴格評審程序，堅持公平、公正、公開的原則。

嚴格按照公平、公正、公開的原則組織開展家庭經濟困難學生的認定工作，規範家庭經濟困難學生認定工作程序，建立完善的家庭經濟困難學生檔案，為實施資助工作提供了科學依據。

在今後的工作中，我們也將不斷總結，積累經驗，創新工作思路，強化工作措施，推動我校學生資助工作順利、健康、有序發展，真正為貧困家庭學生營造一個健康、快樂、平等、和諧的成長環境。

2022年1月13日