秋季學期名校長工作室總結

【概述】

結合當前工作需要，本站的會員“稻穀草”為你整理了這篇秋季學期名校長工作室總結範文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑑作用。

【正文】

秋季學期名校長工作室總結

本學期廣東省李健名校長工作室在上級相關部門及領導的支持與關心下，在兄弟學校的全力協作下，依照工作室的計劃和相關文件精神，認真組織開展各項學習、培訓、考察、研討等活動，較好地完成了既定的目標任務，現對這一學期的工作總結如下：

一、總體情況

（一）提出理念，明確任務，有序開展工作。

今年7月20日，工作室主持人李健校長組織召開工作室揭牌儀式，會上主持人李健校長結合教育發展狀況，在工作室高級顧問陳慶雯校長和理論導師蘇洪雨博士的關心與指導下，提出了工作室將以“互學互促，共建共贏”為理念，互相學習，互相促進，做好批評與自我批評，以“深化課堂教學改革，提高課堂教學效果”為主題，開展多種形式教育教學研究活動，加深成員學校之間的相互學習，希望全體工作室成員學校和網絡學員學校通過工作室平台，學習交流、思想碰撞，最終要尋找到適合自身學校發展的文化建設之路。

在工作室主持人李健校長的組織領導下，各位成員校長集思廣益，建立健全了工作室的組織機構和崗位職責，建立了工作、例會、學習及研討制度，建立了成員檔案和網絡學員檔案。各成員校長根據工作室三年發展規劃，制定出了個人三年素質發展規劃，明確自己的發展方向和目標，增強自己的發展動力，引領每位成員的自我成長。

（二）專業引領，共同進步，起到示範作用。

本學期工作室組建的入室成員團隊學校中的6所是從清遠市李健名校長工作室在2021年9月結項後直接升級為省級工作室的成員校，省工作室新增了兄弟學校銀湖初級中學為成員校，成員校此前已有三年的共同奮進、共同進步的經歷，在共同目標的指引下，成員校已然成為默契十足的學習共同體，三年的協作時光搭建了工作室成員學校合作共贏的堅實基礎，而且成員學校的校長都年富力強，奮發有為，因此省工作室成員是一支團結專業的團隊，未來可期。

同時在10月份成功組建了54人的網絡學員團隊，網絡學員分佈在各縣區，囊括中國小的校長，涵蓋中國小名校長，有正高級校長，區域內名師，是一支極為專業的團隊，團隊的越發壯大，成為了工作室發揮輻射引領作用極其重要的一環。

教育理念和教育技術的變革發展如此之迅猛，如果我們不保持前行，不知不覺，我們將會被時代所拋棄。通過努力，本學期工作室網絡團隊建設成效顯現，“線上+線下”，“互聯網+名校長”為校長們的專業成長拓展了渠道。工作室全體成員都能充分利用此平台，加強交流研討，提升教學能力與科研能力等綜合素質，努力成為高素質、高水平，具有終身學習和創新能力的校長。同時，通過網絡協同研修，在眾多專家的引領下，學員們獲得了啟發，並學習了新的理論與知識，促進了自身專業化的發展。

二、具體做法

本學期圍繞理論研修，提效促減，校園文化建設創新發展與指導、會考備考工作落實、教師專業素養髮展等五大方面務實開展工作。

（一）以理論研修為基礎，抓實開展理論研究。

工作室注重理論指導實踐，重視讀書學習，提升學員教育理論水平。本學期，工作室統一為入室成員購置了校長叢書，共20本，分別是《學校見聞錄-學習共同體的實踐》、《學校管理從何入手：內部管理機制建構》、《重新設計學校教育：以創新學習系統為目標》、《品牌培育與學校課程》、《新時代學校使命》、《變革學校的新生力量》、《美好教育：學校內涵發展的循證研究》、《擴大影響的三大關鍵因素》、《校長成長之路：從教育敍事看校長的勝任特徵》、《改變，從寫作開始:教育寫作實用技巧30講》、《成就最好的自己——百年名校的管理智慧》、《給校長的建議》、《教育常識（第二版）》、《優秀校長的管理智慧》、《中國著名班主任德育思想錄》、《從健康自我出發：八位校長對學生培養目標的再思考》、《從健康自我出發：八位校長對學生培養目標》。每位入室成員本學期都研讀了兩本以上教育專著。工作室成員同讀一本書後開展了讀書沙龍活動，學員認真撰寫了讀書心得，並通過讀書分享會暢談了讀書心得。下學期要求學員自己購買一本喜歡的教育專著，每人撰寫5000字以上的讀書筆記，通過個人自修、交流研討、經典解讀等多種形式，提高學習效果。現在工作室倡導學員堅持“每天閲讀1小時，每月閲讀一本書”活動，讓閲讀成為習慣，讓閲讀成為校長成長的起點。

（二）以課堂教學為抓手，確保減負不減質。

在“雙減”政策下，為充分發揮教育研究工作的重要作用，有效提高教師教育教學水平，廣東省李健名校長工作室，以課堂教學研究為抓手，以“提效促減”為主題，開展專題研修活動。

工作室為探索在“雙減”背景下如何更好地提效，特別邀請工作室高級顧問陳慶雯校長進行入室指導，本學期工作室全體成員在陽山二中進行了“提效促減”系列活動，針對此專題，特制定了以下專題研究活動的流程：成員學校教師上一節520模式示範課→專家評課→專家以這節課為例，講授“雙減”政策下基於核心素養教學的探討→陽山二中校長簡介520模式→專家以點帶面，對成員校520教學模式進行入室指導。

工作室高級顧問陳慶雯校長在本次活動上提到語文課堂的終極目標是提升語文教學質量，培養語文核心素養，因此教學立足點必須從教師的“教”轉移到學生的“學”，知識從傳遞到建構，讓學生掌握建構知識的能力，讓學生在共同體中學習，在真實情境中學習。在教學研究領域的專家鄧溯明院長就進一步發展學生的數學符號感，提升數學語言閲讀理解能力提出寶貴的意見和建議。

本學期工作室主持人李健校長明晰了“提效促減”的總方向，在“雙減”大背景下，指導校長們要努力打造“學習型、研究型、創新型”的學習共同體，樹形象、挑大樑，以課堂為抓手，推進對教育熱點問題的理解，確保“雙減”工作落到實處，使得工作室活動能縱深開展。

在共同目標的引領下，工作室7所成員學校的教學質量和知名度在不斷提升，全體成員學校擰成一股繩，孜孜不倦、上下求索，關注核心素養，提高課堂效率。

（三）以文化建設為引領，促使學校持續發展。

為深入開展省名校長工作室工作，提高各成員校長的學校管理工作水平，共同探討如何打造有特色的學校文化，工作室在本學期組織了多場關於學校文化的專題講座和交流研討，讓學員對校園文化有了新的認識。從9月開始，李健校長帶領工作室成員，逐一走進學員所在各校，全方位瞭解各校的文化建設特色，現場召開研討會點評各校學校文化，並提出意見和建議。

例如在9月30日在佛岡縣湯塘中學開展的研討會上，佛岡縣湯塘中學郭少華校長作學校管理工作彙報。郭校長從明確學校管理工作思路、提升德育工作效能與教研教學質量，夯實後勤保障服務等方面進行了系統的彙報，讓與會成員瞭解湯塘中學創新有序的學校管理經驗。

本學期工作室也重點關注了明年即將建成的陽山二中新校區的學校文化建設方案，陽山二中易校長對新校區的校園文化建設作了詳盡細緻的介紹，讓大家對其新校區學校文化建設有較為深入的瞭解，也讓大家深刻了解到學校文化建設精準定位對學校發展的重要作用。

在校園文化引領方面，工作室主持人李健校長非常注重校園文化建設對學校發展的實效，指出抓學校文化建設是學校的鑄魂工作；提教學質量是學校的塑品工作；強教學科研是學校的提效工作；抓隊伍建設是學校的保障工作。理論與實踐相結合，成員學校受益匪淺，同時也促進了學校發展。

（四）以會考備考為核心，提升教育教學質量。

本學期工作室以落實會考備考為核心工作，推進“雙減”背景下的學校教學改革，充分發揮省名校長工作室的示範引領作用，提升教師的學習能力和研究意識，工作室在本學期舉辦了多場有影響力的活動。

工作室的相關活動也得到清遠市教育局的大力支持。11月5日，由清遠市教師發展中心主辦，廣東省李健名校長工作室、清遠市博愛學校共同承辦的“培養數學思維，助力學生會考”2021年廣東省李健名校長工作室研討暨國中數學會考備考交流活動在清遠市博愛學校中學部順利舉行。

本次活動邀請到廣東省特級教師、省名校長工作室主持人李健校長和華南師範大學碩士生導師蘇洪雨博士開展專題講座，全市各縣區教研員、骨幹教師、廣東省李健名校長工作室全體成員學校、網絡學員學校數學教師代表合共200多名教師參加了本次活動。清遠市教師發展中心陳靜主任主持了本次活動。

同時本次研修活動進行了網絡同步直播，本場直播有將近3000數學老師觀看，實現了網絡協同研修的良好效果。與會教師反映本次活動既有政策解讀，又有理論闡述，更有具體指導，為清遠市會考數學備考提供了寶貴的引領性建議，充分發揮了廣東省李健名校長工作室的示範、引領和輻射作用。

此外，工作室非常注重培養學生的核心素養，為會考助力，邀請名師進行大講堂，促進學生全面發展。

比如為了使師生更加深入瞭解納米科技、瞭解納米產品，為了讓教師更加有效地開展納米科技活動課程，2021年12月3日下午，工作室邀請了蘇州海茲思納米科技有限公司董事長熊啟紅先生為清城中學師生進行《納米與軍事》納米科技專題講座。通過這次科技大講堂活動，增加了同學們對納米科技的認識，提升了同學們學習科學的熱情。這次科技大講堂活動為清城中學科技特色教育注入新活力，本次活動也得到了中央電視台“瞭望天下”欄目的轉播，反響熱烈。

工作室全體成員學校在共同目標的指引下，齊頭並進，科技美育得到極大發展。比如成員學校源潭一中成功舉辦第九屆科技節，成員學校和網絡學員學校教師積極參與，極好地發揮了工作室的示範引領作用，源潭一中在本學期11月喜獲兩項實用新型專利，獲獎喜訊得到市級媒體的刊登。

以上種種，都體現了工作室在會考備考當中的羣策羣力，在提升學生核心素養中的一往無前。

（五）以教育科研為平台，提高師資隊伍水平。

為提升學校教師教學能力和綜合素養，實現優勢互補和資源共享，提高教育教學質量，促進教師專業化發展，工作室圍繞提升教師素養的目標，制定了多項舉措，取得了良好的效果。

1.引領課題，煉科研能力

工作室積極鼓勵成員根據各校實際情況申報課題。工作室邀請工作室理論導師蘇洪雨博士主講了課題研究的策略和方法。工作室本學期邀請華南師範大學蘇洪雨教授作了主題為《如何開展課題研究》的專題講座，蘇教授介紹了課題研究的概念、課題申報的類型、課題研究的一般流程。蘇教授重點指出，工作室校長們開展課題研究不僅要關注教育前沿理論，更要關注學校課題和自己教育教學工作中遇到的問題，才能使得自己的課題選題有科研價值。針對課題開題報告的撰寫，蘇教授闡述了撰寫的基本結構，並列舉了許多當前的教育教學研究熱點和最新立項課題進行分析解讀，既有先進理念，又有現實案例，既有理論高度，又注重實踐價值，讓入室校長們收穫良多，深受啟發。

同時工作室也積極舉辦提升教師科研能力的外出交流活動，並且活動以跨學科、跨工作室、跨課題組進行，提升學校教師的教研水平和教學能力，實現優勢互補和資源共享，提高教育教學質量，活動取得良好的效果。比如廣東省李健名校長工作室團隊、清城中學數學科組、英語科組省級課題團隊一行39人在本學期10月18-19日到河源廣大附中巴伐利亞學校進行課題交流活動。該活動主要分為五個環節：一是開展歡迎座談會；二是展示數學《勾股定理複習》示範課；三是展示英語話題寫作示範課；四是工作室主持人李健校長開展《數學教師應着力培育數學思維文化》講座；五是開展《一線教師如何做好課題研究》講座。與會教師表示工作室舉辦的本次活動，受眾面廣，通過交流互鑑，實現智慧碰撞，提升水平、促進發展進步。

在工作室的鼓勵下，成員所在校都申報了課題或已有課題改進了研究策略，收到了好的效果。

2.發展專業，煉學科素養

工作室注重教師專業素養的發展，圍繞此任務，本學期工作室開展了多場提升教師學科素養的活動。

11月26日，工作室在銀湖初級中學開展了“詩韻悠長，語文教師顯風采”為主題的詩歌朗誦比賽。朗讀能力是語文教師的基本素養之一，朗讀水平的高低一定程度上反映出教師文化素養的高低。示範朗誦是課堂教學不可分割的一部分，教師朗誦能力高低直接影響着朗誦教學的有效開展。本次活動得到市區教師發展中心的領導大力支持與指導，清遠市教師發展中心語文科教研員鄒燕老師、清城區教師發展中心語文科教研員陳樹強老師以及工作室成員校校長及行政親臨活動現場，參賽語文教師認真準備，學生觀賽，不僅提高了參賽語文教師朗讀水平，提升教師教學基本功，促使教師重視朗讀教學，同時促進各校教師之間的切磋交流，實現共同進步。

同時本學期工作室成員學校之間開展了8場不同學科的同課異構交流活動，工作室成員學校之間多次進行隨堂聽課活動，例如銀湖初級中學教師到清城中學聽課月活動，連州九陂鎮中心學校多次到成員學校開展九年級隨堂聽課活動，這些不同的形式的精品課堂活動，通過優質的課堂展示，提升了工作室成員學校的教研能力和學科素養。

3．培訓考察，開闊學員眼界

本學期有計劃地組織工作室成員外出培訓考察3次，11月份組織學員到廣州市參加2021年廣東省學術討論會暨校長論壇，11月成員易均校長到北京參加研修班，12月全體學員到連州參加工作室高級顧問陳慶雯校長入室指導活動。這些活動，開闊了學員視野，促進了理論內化。

三、主要成效

1.工作室以敏鋭的觸覺，結合國家教育教學方針政策，開展了一系列的研究與探索。“雙減”是一次必然的教育變革，只有主動調整、積極優化，方可坦然、自然、超然，去創造更加優質的教學和生活。工作室成員在主持人的團結下，緊密聯繫各自學校的實際展開研究，以自己的辦學實踐為主線，邊學習邊研究，互學互促，在一定程度上也改進了學校工作，促進學校可持續發展。

2．以工作室為平台，在工作室理論導師和高級顧問高屋建瓴的指導下，各成員交流學習，外出培訓，相互切磋，增進了友誼，學到了知識，啟發了思想，開闊了眼界。

3．工作室成員學習意識、研究意識增強。工作室成員所在學校在各項考核中多次獲獎，教育質量穩中有升，會考備考工作凝心聚力，社會評價良好。

4.工作室網絡協同研修取得良好的效果，公眾號發佈文章和原創資源豐富，同時重視新型的網絡研修手段，通過直播和回放，工作室的相關活動得到一大批教師的關注，也經常得到上級媒體的刊登和轉播，如中央電視台、清遠廣播電視台、清遠關注等，極好地發揮了工作室的輻射引領作用。

四、今後努力方向

當然，工作室的工作還有很多不足，比如主持人工作繁忙，深入成員所在校的指導不夠等，在新的一年將會盡量克服這些問題，把工作做得更好。