一、浦東新區綠色學校的建設與管理機制基本形成
（一）建立綠色學校建設的長效運行機制
根據《全國環境教育行動綱要（1996-2022）》及xx年教育頒佈的《中國小環境教育專題大綱》中對“創建綠色學校”的要求和《浦東新區（xx年~2022年）環境保護與生態建設三年行動計劃》文件的工作要求。至今，我區已形成了每一年開展一輪創建10所區級學校以及三年期限的綠色學校複評的長效運行機制。
（二）完善綠色學校的管理制度
通過多年來的實踐和探究《浦東新區綠色學校管理辦法》與《浦東新區綠色學校評價指標和標準》日趨完善和成熟，確立了有效的監控機制。
《綠色學校管理辦法》全方位地詮釋了浦東新區建設綠色學校工作的指導思想、組織實施機構、創建單位的條件、綠色學校的認定及其權利和義務以及年度考核、獎勵和日常管理等內容。經過歷年來不斷地修正，該辦法已經基本符合浦東地域特徵和學校教育現狀及項目管理的要求。實踐證明，改管理辦法有力提升了我區綠色學校的建設和管理的內涵發展，進一步推進了我區學校綠色學校建設的可持續發展。
二、組建了浦東新區綠色學校“交流、研討”和“信息互動”平台
（一）一個“信息互動”的平台——浦東新區環境教育網
浦東新區環境教育網是一個比較成熟的網站，每所綠色學校通過網絡信息技術，定期向浦東新區環境網發佈和反饋學校綠色學校建設和環境教育的動態信息，因此該網站成為浦東新區綠色學校間一個信息交流互動平台。浦東新區環境教育網的正常運作一定意義上也提升和帶動了整個浦東新區綠色學校建設及環境教育內涵發展的層次。
（二）一個“交流研討”的平台——浦東新區綠色學校教研組
為了浦東新區綠色學校建設及環境教育的可持續發展，為了增強對綠色學校建設項目實施的監管和可控性，為了把浦東新區在綠色學校建設中湧現出來的有創新開拓精神的學校有一個交流、研討平台，組建綠色學校教研組，把這些積極因子凝集起來形成合力，可提升和帶動整個浦東新區綠色學校建設和環境教育內涵發展的層次，進而形成浦東新區的特色。
三、浦東新區區域層面綠色學校建設及環境教育工作初具特色
（一）學校校長都將開展環境教育和建設綠色學校作為辦學理念，作為學校全面推進綜合素質教育的一個重要載體，成為學校整體教育的一個有機組成部分。
（二）形成建設綠色學校共工作的運行和管理機制。
1.基層學校為了使綠色學校建設工作的各項措施落到實處，學校制定了完善的管理制度，並加大管理力度。先後制訂了《校園綠化管理制度》、《學校環境教育管理制度》和《學生綠色行為規範》等一系列規章制度。學校還與教職工每學期的評優、晉級和量化考核直接掛鈎。全校建立了環境監督網，由各領導小組成員輪流帶隊執勤，對全校環境進行檢查監督。
2.不少學校將創建綠色學校工作和學校日常工作緊密結合使之常態化。課程發展處負責教學，落實學科滲透；教師發展處負責教師的學校培訓和組織環境教育科研；學生髮展處，負責而開展環境教育實踐活動；校務辦負責宣傳和校園環境規劃設計、校園環境衞生和環境教育所需的經費設施等。
3.學校同時也充實和完善原有的規章制度，制訂了《創建綠色學校工作制度》，確保綠色學校建設工作有序規範地進行，也促進了全體師生參與建設工作的積極性。
（三）以建設綠色學校為核心的環境教育已經做到常態化，重視過程，注意充分利用學校和社會的環境資源。
1.利用重要的環境紀念日，開展環境教育的主題教育。
2.開展豐富多彩、形式多樣的專題教育活動及社會考察實踐活動。
3.有常設宣傳“綠色文化，綠色理念及綠色行動”的環境教育窗口。
（四）環境育人，促進學生綜合素質全面提高
1.學校開始注重建設，營造環境育人的氛圍。
2.學校關注學生學會參與，在教學活動中注重學生體驗，學生綜合素質全面提高。
（五）學校建設以學生為主體的探究型社團活動，以此作為提升綠色學內在品質的一個重要舉措。
（六）學校挖掘區域環境資源優勢，開發拓展型或研究型校本課程及教材。
建設綠色學校，實施環境教育是一項系統工程，需要作出長期的努力和反覆的實踐及持續的探究。項目組的實踐研究雖然取得了一定的成績，但是尚有很多實踐研究工作需要進一步的持續，對已有的成果也需要進一步的驗證。為此項目組將進一步努力，積極開展綠色學校建設工作，探索綠色學校建設發展的規律，為培養具有主體精神與相應能力以及可持續發展思想與相應能力的新一代公民作出貢獻。
染綠校園 陶冶心靈—xx國小創建“綠色學校”工作經驗總結
xx鎮中心國小的前身是白玉庵國小，創建於清朝後期，是一所有着百年辦學歷史和良好的社會聲譽的農村寄宿制完全國小。學校地處xx鎮細峪川腹地，佔地25畝，教學設施一應俱全。校園隨坡就勢，佈局合理，三區分離，環境宜人，地理條件優越，交通條件便利。學校秉承百年辦學傳統，確立了以“養成教育為突破口，讓每一個學生在“ 綠”的校園中健康、愉快地成長”為辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，努力提高學生素質，發揮學生的個性特長。
學校現有8個教學班級，共有學生300餘人，教職工20餘人。校園總佔地面積16800平方米，生均50餘平方米；綠化面積9800平方米，生均綠化佔有面積約為32.7餘平方米，佔校園總面積的58.3%。整個校園佈局合理、優美整潔、花木繁茂，綠草如茵。深厚的文化底藴賦予了其特有的文化氣息，自然景色與人文景觀配置協調，科學精神與育人氛圍相得益彰，是莘莘學子求學、生活的好場所。
長期以來，學校堅持“以德為先，育人為本，面向全體，全面發展”的辦學思路，以“勤學習、做真人、善實踐、求創新”為校訓，堅持“以德立校，科研興校，依法治校，特色強校”的治校方略，逐漸形成了鮮明的辦學特色，形成了“勤奮、求實”的校風，“靈活創新，善思實幹”的教風和“奮發進取”的學風，形成了教與學良性互動、師生教學相長的喜人局面。特別是近幾年來，學校以創示範學校為目標，以實施教育現代化工程為推動力，加快了教育現代化和信息化的步伐，推動了學校各項工作再上新台階。學校先後獲得“示範學校”“教育技術現代化實驗學校”“文明單位”“平安學校”“鄖縣示範家長學校”“人民滿意的教育學校”“後勤管理先進單位”等榮譽稱號。
近年來，學校認真落實可持續發展戰略和科學發展的理念，加大育人環境建設力度，積極開展環境教育，卓有成效地開始了創建“綠色學校”的工作。我們的具體做法是：
一、重管理，綠色理念深入人心。
育人需要優美的環境，校園環境建設不容停滯；實施素質教育光靠學科及活動性課程不行，環境教育課程不容忽視；經濟快速發展，環境污染加劇，加強環保教育刻不容緩……於是，全校上下統一認識：“關注明日發展，薰陶綠色心靈”應成為安小師生共同追求的目標。學校十分重視綠色校園建設及管理。首先成立了以校長為組長，其他職能部門負責人為主要成員的創建領導小組，一手抓綠色環境建設，一手抓環境教育活動。學校聘請專家規劃學校綠化，把環境建設及環境教育活動納入教育教學計劃，使之成為學校實施素質教育的重要組成部分。認真制訂了創建計劃，管理工作做到有檢查、有督促、有整改、有總結。全校師生積極參與，環境建設成效顯著，環境教育有聲有色。學校領導和教師積極組織和參加各類環境教育培訓，不斷提高專業知識水平，探索環境教育理論及研究。學校環境教育的氛圍十分濃厚，學校設有環境教育宣傳欄，定期對師生進行環保教育宣傳，圖書室添置各種數量的環保教育書刊。學校環境教育各類檔案管理有條不紊，專人負責。學校環境教育影像資料專門列出目錄。以上這些管理做法，有效地保證了環境建設及環境教育的有效實施，更重要的是讓“綠色理念”深入到每位師生心中。
二、重建設，綠色環境浸潤心靈。
校園物質環境是開展環境教育，建設綠色學校的物質基礎，環境建設本身也是環境教育。學校科學規劃，加大投入，終於形成了今天的綠化格局。目前，校園總佔地面積16800平方米，生均50餘平方米；綠化面積9800平方米，生均綠化佔有面積約為32.7餘平方米，佔校園總面積的58.3%。近幾年共投約幾十萬元進行綠化和美化的改建工作。
經過科學規劃和不斷改造推進，我校校園濃濃綠意簇擁着宏偉校舍，奼紫嫣紅點綴綠色校園，學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規劃和設計。校園環境中文化長廊，花壇、石凳融為一體，生機勃勃，儼然一座“花園式”校園，縱觀全校環境建設，的確處處體現其人文性，處處給人以美的享受。美的環境激發了全校師生對學校，對生活的熱愛之情，掀起了我們積極工作，努力學習的熱潮，全校上下一片欣欣向榮。校園內色彩明麗，呈現一派生機盎然；鳥語花香，總讓人心曠神怡。孩子們在這樣優美的環境中處處受到美的感染，時時接受美的薰陶。
“校園文化”與“綠化”共同承載着“育人”的環境建設的最終目標。我們多年來一直致力提高校園環境建設的文化性、個性、教育性。近年來，尤其重視校園文化品位的提升。首先我們注重“文化”與“綠化”緊密結合。我們根據校園綠化佈局建成四大教育區，分別為：重要經典詩文教育區、祖國文化教育區、勵志名言教育區、自創勸誡教育區等。它們時時發揮着教育功效，教導孩子們：強化規則意識，堅持規範行為；賞讀經典詩文，陶冶高尚情操；銘記格言，借力世界經典；品讀偉人名言，塑造美好心靈；鍛鍊促進健康，體育給人力量等。——校園文化勸誡牌與青草綠樹相映成趣，以它特有的文化氣息教育着孩子。接着，我們做到“文化”與“建築”相輔相成。這主要體現在我們在適宜的地方都是掛了教育勸誡牌，不再舉例。我們真正做到了讓每一塊牆壁都會説話，都生髮育人的力量。還有我們注重讓“文化”與“細節”同在。僅舉兩例：樓旁花壇徑時有學生踩踏，我們樹立起“已有陽光大道，何必另闢蹊徑”和“穿越不在此，在此不穿越”的標牌。——學生在具有安小特色的綠化和文化氛圍中生活學習，時刻接受着美的教育，無形的影響，最終必將打下深深的安小“烙印”。
一句話，校園文化品位在我們的重視和推進中不斷提高，這不但豐富了校園環境的文化底藴，更讓“環境育人”得到了強有力的落實。
三、重實踐，綠色教育成效顯著。
綠色學校的關鍵及重點應是環境教育的實踐。而這實踐應由學科滲透和主題活動兩大方面組成。這樣，綠色環境就成了教材，成為了教育現場；這樣，環境教育才會形成序列化、課程化、活動化，在學科教學中有滲透，在專項教育中有落實，在活動中有安排。近年來，我們在此方面做了深入的研究和實踐，摸索出了“多管齊下，開展環境教育”的新路。下面作簡要彙報。
1、環境教育滲透在各科教學中。
首先，我們認為學科教學依舊是環境教育的主渠道，但在實施的過程中絕不可以“穿靴帶帽”，只能“滲透”。為提高學科教學中環境教育的實效，我們還定期開設觀摩課，教案評選等，學科教學中的環境教育，真正做到有教材、有作業、有考核，當然也就很有實效。在我校，“綠化工作”還與學生勞動實踐教育有機融合，環境管理工作不但綠化、美化了環境，還生髮出德育、勞技教育、環境教育的實效。再次，依託校園環境進行環境教育在我校隨處可見，這也是我校的特色做法，因為我們具備了這個條件。環境教育與學科教學完美結合，教學活動與物質環境有機結合。我們經常可以看到“如何丈量土地”的數學教學，“如何寫好一處景物”的作文教學，等活動就很好地融入學校環境。户外美術寫生課總是在校園某個景點開始，集體舞總在校園運動場開跳，運動場上的體育活動更是與周圍環境融為一體，孩子們張張笑臉與綠樹紅花相映成趣……廣闊的天地、優美的環境不但讓教學任務順利完成，環境教育也在不知不覺中實現。
2、環境教育落實在主題活動中。
首先我們有計劃開展好各種主題教育。每年度，我們都要結合“植樹節”“世界環境日”“地球日”“愛鳥周”等多種節日，開展主題教育，於是“環保知識競賽” “採集標本”“控制白色污染”主題隊會等豐富多彩的活動不斷在少先隊蓬勃開展。
“染綠校園”是我們綠色環境建設成果，“陶冶心靈”是我們創建綠色學校，開展環境教育的理想。創建工作雖取得了一些成績，但還有許多需要改進的地方：環境教育建成校本等工作還有許多填補和提升的空間。我們將再接再厲，讓綠色浸潤每位安小師生，讓綠色永駐百年安小
學校後勤管理工作經驗總結
學校後勤管理工作是學校工作的重要組成部分，後勤工作的好壞，直接影響着。學校教育教學工作的順利進行，學校後勤工作是學校整體工作的一部分，它從一個側面擔負着全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展各類建設人才的重要任務。來建設和創造良好的教學環境，不斷改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活，為完成學校的教育任務和培養目標，做出自己的貢獻。使教育改革的步伐不斷加快，而後勤工作的社會化、服務化的改革則是學校教育改革的重要組成部分。學校是培養人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學校的後勤工作必須圍繞這個目的，做好各項工作，為教育改革服務。多年的後勤工作的實踐，可以給我們以這樣的啟示：後勤工作有事務性、服務性的一面，同時又有其思想性、教育性的一面。應該説學校後勤工作的好壞，直接關係到學校能否保持正常的教育秩序，能否提高教學質量。學校的中心工作是教學工作。為教學服務、為師生生活服務，是學校後勤工作的基本原則。要保證學校教學工作的順利進行，不斷提高教學質量，需要各方面、特別是學校內部的各項工作的支持與合作，後勤人員要以主人翁的精神，深入實際，主動服務，決不能等待配合，等待服務，要主動為教學一線的正常工作，保證教學計劃的完成，提供有效的必要的物質條件。要關心師生生活，做好為師生生活服務的工作，儘量減少師生的後顧之憂，使他們能夠集中精力搞好教學，因此説，為師生生活服務，也就是為教學服務。下面我就結合我校的一些實際情況談點粗淺的看法。
首先，是學校後勤管理人員的配備。
在我們這樣規模的農村國小，學校後勤管理工作是沒有專門的管理人員，又加上學校的後勤管理工作任務重，因此，我校的後勤管理人員是兼職的，困難多、任務重。如我們學校的食堂管理工作，雖然沒有學生寄宿，午餐只有幾位老師在校就餐。但是負責食堂的工作也是很繁重的，每天除了完成學校正常的教育教學工作外，還要負責早上到市場買菜、回來後還要利用課餘時間洗菜做飯，更要考慮到每天老師愛吃什麼食譜。雖然這項工作比較麻煩，但是我們憑着一顆高度負責的心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。幾年來學校，食堂都辦得有聲有色，老師們都覺得非常滿意。又如在圖書出借方面，我們學校始終堅持以學生利益為第一的原則，我校指派專門的老師負責，各班主任配合，堅持每天按規定時間向學生開放，並且辦理借閲手續。讓學生每天都有書看，在掌握基礎知識的同時，又閲讀課外書。這樣來擴大學生的知識面。讓他掌握一些在課堂上無法學到的知識。而且對學生進行愛護圖書的教育，保持書報的整潔、整齊。
第二，學校的經費管理。
沒有一定的教育經費，確實難於辦好後勤，這是起碼的常識。但是在提高教育經費的使用效能方面，卻有高低之分，大有潛力可挖。為什麼有的學校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這裏關鍵就在於後勤管理人員是否合理地、科學地安排和使用了有限的教育經費。正是從這個意義上講，我們應該承認管好經費，用好經費是檢驗學校後勤工作好壞的標準之一，也是衡量學校後勤人員素質高低的一個標準。特別是在實行“一費制”後的今天，怎樣用好每分錢，辦好每件事，對後勤工作人員提出了更高的要求。我們應該在有限的經費裏來保證學校的教育教學工作的順利進行。同時我們還經常利用節假日時間到有關教育部門或者村委會談談我們學校的一些做法，從村裏面那裏爭取一些經費來改善學校的辦學條件。既要保持有多少錢辦多少事，又要充分發揮主觀能動性，力求少花錢多辦事。我們學校一貫每張發票都有主管簽名、有經手、有驗收。建立健全財務管理制度，經費審批制度，報銷驗收制度，檢查監督和民主理財制度，堅持“一支筆”批錢原則；保證專款專用，接受上級有關部門的檢查及老師監督。
第三，對校產的管理。
近兩年來，我校在區、鎮教育局領導的關懷指導下，學校認真貫徹黨的教育方針，本着“讓每一位師生開心、快樂、有進步”的辦學理念，真正做到了讓教師享受參與管理過程的開心快樂，讓師生享受管理成效帶來的進步，學校在管理、教育質量、社會聲譽等方面實現了穩步提升，基本實現了教育效益和社會效益的雙贏。現將近兩年的工作經驗總結如下：
一、衡量利弊，大膽實行封閉式管理
2022年秋季開學初，我們深刻認識到學校的半封閉管理對於整個學校的管理存在着較大的問題，為了扭轉部分學生因為被個別品行較差的外宿學生影響而紀律性較差的被動局面，同時為了防範外宿生在放學或上學途中受社會不良青年的教唆而做出不盡人意的事，也為了外宿學生放學或上學途中的人身安全，我校參照其他學校的做法，開學後就向學生宣佈了進行封閉式管理的打算，並且就此問題徵求學生及其家長意見。在徵得絕大部分學生及其家長同意的基礎上，經過全體師生的努力，用了一個多月時間，終於實現了學校從半封閉管理到全封閉管理的過渡。實施這種管理模式，我們很欣喜的看到很多家長對我們做法的支持，但是也有部分家長持不理解的態度，對於那些不理解的家長，我們的老師都予以耐心的解析，而傅校長也親自接訪了100多位家長，並得到全部家長的支持。
通過兩年多的全封閉管理，我們認為，此舉很大程度上減少學生校外的違紀現象發生，減少了學生受社會不良因素的影響，讓學生更安心地學習。而且使原來外宿的學生能通過學校的薰陶來培養集體觀念，增強紀律觀念，規範日常行為，讓學生學會自主安排學習生活，自主處理人際關係，增強自我管理能力。
二、加強學校中層行政班子建設，讓中層幹部發揮模範帶頭作用。
2022年秋季，新的一屆行政班子經過競崗走上了新的工作崗位，每一個行政崗位都更換了人員，針對這種情況，學校通過多種形式對學校中層行政幹部的進行培訓，讓這些新班子成員很快就熟悉了自己的業務工作，都能在自己的工作崗位出色完成任務。
新的一屆行政班子在工作當中都能注重相互協作和溝通，和氣一團，勤懇工作，積極進取，在教師當中留下了好口碑，樹立了好榜樣。
我校的行政班子建設實行分級管理，分工負責，團結協作的原則。學校行政領導堅持逢週四下午召開一次行政會議的制度，貫徹“集體領導，會議決定”的要求，做到大事研究，中等事討論，小事通氣。
三、注重教師隊伍建設，打造富有凝聚力的教師團隊
近年，學校十分重視教師隊伍的建設。在管理理念上，我校堅持以人為本，注重個性發展，凝聚羣體力量，倡導團結合作的團體意識，營造健康和諧的綠色人際環境，促進教職工的身心健康，想方設法讓每位師生工作、生活在這個大集體中感到開心、快樂且有進步。在管理方法上，注重樹立典型，發揮示範、榜樣作用；着意人文關懷，做到知人善任，任人唯賢；注重溝通，凝聚情感；善於包容，着眼發展。激發廣大教職工的工作熱情和充分調動他們的積極性。具體操作如下：
（一） 以活動為載體，增強教師凝聚力
學校積極組織教職工參加有益於身心健康的各種文體活動，增強教師的凝聚力和向心力。如，學校在學年初組建了教師的羽毛球隊、籃球隊、足球隊、乒乓球隊等，在學校範圍內開展各項比賽活動，還經常組織教師籃球隊和足球隊外出交流切磋球技。學校還組織教職工積極參加社會捐助活動，如“愛心捐款”，“慈善日捐贈活動”，通過參加慈善活動，倡導一種互助精神，體現了教師的良好師德。此外，學校還想方設法創造條件，組織一些集體的外出活動，如盈香春遊、從化、德慶秋遊等。
通過各種活動，充實了教職工的業餘生活，使教師的身心得到放鬆，讓大家陶冶了情操，愉悦了身心，增強了凝聚力。
（二）竭力營造公平競爭、積極向上的教學氛圍
近兩年來，我校堅持教師學科循環教學，堅信每一位教師的教學能力和責任心，90%以上的教師都能夠連續跟班任教，這樣，為每位教師的專業成長提供鍛鍊自我的平台。
我校還堅持平衡分班，不搞尖子班或實驗班，使教師能夠在公平的環境裏競爭，充分發揮教師工作的積極性和主動性。
另外，努力完善教師的評價機制。學期末的各項評優評先，本着公平公正的原則，以教師的業績為主，擴大受表彰教師的範圍，激發教師的工作熱情。
最後，學校積極營造積極向上的教學氛圍。對於那些參加各項競賽、在大考中獲得優異成績的同學以及教師，我校善於利用學校的宣傳欄、國旗下講話、學校廣播等形式進行大力表彰，定期召開師生表彰會，通過各種途徑，加大宣傳力度，弘揚校園正氣。通過標榜，讓教師樂教，學生樂學，有利於營造團結、和諧、上進的校園氛圍。
（三）注重培養年青教師，讓教師彰顯個性
我校十分重視校本培訓，努力創建平台，讓教師盡彰顯個性。近年來，先後有多位教師做了講座。如，樑漢文老師作了如何進行教學反思的講座，譚月歡老師的如何進行了聽課、評課的講座，楊玉燕、楊友強、嚴雪香、周建華和楊碧霞等老師作了班主任的經驗交流講座；譚秀華、蘇玉紅、謝雪蓮、朱甦燕老師作了個人教學經驗的講座；黃麗豔老師作為八年級的英語備課組長作了備課組工作的經驗交流講座；陳建嫦老師作了如何輔導英語學困生的講座等等。我校還開展課題研究等專業技術培訓，我校的區寶瑩和葉趣興老師在外出學習一個星期回來，為全校老師們開展了一場課題研究的經驗交流講座，提高了教師的對課題的認識。此外，不少的年青教師在我校承辦區教學研討公開周或者是校際教研交流活動之際，主動承擔學科公開課和示範課的任務，展示自我、鍛鍊自我、挑戰自我。
近兩年來，學校在有限的財力下，鼓勵、支持老師參加各類型的培訓班和培訓活動，參與各類型的競賽活動。其中到省外（廣西、雲南、江西、北京）學習的共有10多人次，參加省組織的學習有20多人次，市組織的活動有60多人次參加，區組織的活動，我們儘量讓更多的人蔘加。教師每次學習回來以後都會在科組內作學習彙報，並上交學習總結資料。
同時，我校也堅持“請進來”的做法，近兩年來，我校特地邀請了北師大安文鑄教授到我校進行以“一個人民教師的責任與使命”為題目的專題講座；還邀請了教科陪中心副主任莫希禮為全校師生開展題為“談‘祕訣’與‘捷徑’，成文明健康才”的講座。
四、羣策羣力，從提高課堂教學質量入手，切實提高教學質量
抓常規，重細節，建設高效課堂是我校教學管理的方法和目標。具體做法如下：
（一）注重細節管理，規範教師的教學行為
（1）加強早、午、晚讀、教案和作業批改的檢查。教導處經常組織人員不定期對語文、英語、思想品德等科目進行早、午、晚讀的檢查，相關科目的早、午、晚讀做到了有的放矢，真正做到了有落實，有質量，有效果。同時也對教師的“講學稿”學案和學生作業批改進行不定期的檢查，並做好記錄和信息反饋。
（2）為規範各教師的教學行為，學校實行推門聽課制度，鎮教育局領導、學校行政領導、教師進行不定時、不預約的隨堂聽課的制度。學校要求教導處行政人員、科組長一學期聽課至少要在20節以上，其他學校行政領導要達15節以上，教師至少要10節以上。本學期開始，鎮教育局的領導每週都會到我校進行聽課的教研活動，我們還不定時邀請我們的退休教師回校聽課及其他指導工作。通過這些做法，促進了教師認真備課和上課，實現高效課堂。
（3）做到“不放棄每一個學生”，不挖苦、不歧視學生，杜絕體罰或變相體罰學生的現象，講究教育的策略和方法，防止教學事故的發生，認真落實每位教師跟蹤一名學困生的幫扶工作，盡最大努力提高學困生的學習成績。
（二）深入開展教研教改活動，提高課堂效益，教研氛圍得到明顯的提升，教師的業務水平得到明顯提升
（1）向課堂要質量，切實提高課堂效益。針對區教科培中心對我校進行調研時再次反饋的情況，結合我校實際，要求教師要堅決杜絕“一言堂”或“滿堂灌”現象，做到講、練、評相結合，原則上一節課之中教師的授課時間不超過25分鐘，給學生適當的時間進行自學和練習，同時要求教師的“講學稿”學案必須和上課的內容一致，不能學案是一套，講課內容是另一套，切實做到提高課堂效益。
（2）加強教學方法和教學心得的交流，促進共同提高。雖然教無定法，但是教學方法和教學心得互相之間是可以交流和學習的，可以觸類旁通的，因此我校每個學期都要求各科組推薦1-2位教學成績突出的教師寫他們的教學經驗或者是教學心得，在科組進行講座或交流。
（3）加強對科組的管理，提升科組的活動質量。行政領導掛鈎到有關科組，並參加相關的科組活動，提升科組活動的質量。
（4）加強集體備課，建設高效課堂。提倡個人備課和集體備課相結合，集體備課要求明確每次備課的時間、地點和主備人，注重進度、目標、重難點和練習題的統一。集體備課要有計劃、有主題、有記錄，做到提前備課，輪流主備，集體研討，優化學案，師生共用。通過集體備課，科員間可以相互學習、取長補短、共同提高，探求最好的教學方法，建設高效課堂。
（5）加強課題的指導和管理。已開題的相關課題組繼續做好相關課題的研究工作（含校本“草根”課題），每學期各課題組要開一節有關課題的.彙報課，同時做好相關課題成果的轉化和推廣應用。
（6）發揮名教師（或骨幹教師）的帶頭作用。學校鼓勵各位老師要認真做好自己的本職工作同時，努力成為學校、鎮或區級名教師（或骨幹教師），名教師（或骨幹教師）還要做好對年輕教師的傳、幫、帶作用。
五、以創“**市德育示範學校”為契機，使德育工作的走向規範化，推動素質教育向縱深發展
去年，通過我校師生的共同努力，我校順利通過了“**市德育示範學校”的評估。學校德育工作繼續堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機制。
（一）建立和完善德育工作管理機制，實現德育工作規範化、科學化
我校制定了《班級量化管理細則》、《優秀班主任考評方案》等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、規範化，使學校的德育工作有了強有力的制度保證；構建完善的德育管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，德育工作人員做到分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。我校在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，每週小結公佈，每月彙總公佈，並把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。
（二）狠抓班級管理，強化學校德育工作
班級管理是一個動態的過程。要求班主任在班級管理、班級建設、班級規劃等工作中，要注重培養學生各方面的能力，以提高學生的素質。
（1）完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《**中學班級量化考評細則》、《**中學班主任管理制度》、《優秀班主任考評方案》等規章制度，並打印成冊發放到每個班主任手中。
（2）建立健全管理機構。學校成立了以德育副校長、政教主任、德育專幹為成員的考評和檢查小組，每日做到“四查”，即查集會和早操、查課間、查考勤、查早晚讀，並把考核結果納入班級量化考評之中。
（3）健全學生組織。建立健全班級幹部隊伍建設，充分發揮學生自我管理、自我教育作用，協助班主任做好班級管理工作。
（4）上好每週的班會課。要求班主任認真上好每週的班會課，要有主題，內容要豐富，形式要多樣，並做好班會記錄，及時上交政教處。
（5）每週召開一次班主任會議。
（6）每學年至少召開了一次家長會，進行家校雙向反饋。
（三）以“三譚”德育特色為主線，開展德育培訓，強化德育隊伍建設
我校繼續秉承明城革命“三譚”的優秀品質，開展以“三譚”為特色的德育教育工作，開展形式多樣的德育活動，培養學生堅毅頑強、吃苦耐勞的奮鬥精神，引導他們以飽滿的熱情投入到學習中去。把“三譚”德育思想滲透到活動中，讓學生在活動中體驗，在體驗中受教育。
學校加大團隊幹部、班主任的專業化建設。確立了專業道德理念培訓、專業理論知識培訓、專業技能技巧培訓等內容，採取“請進來”、“走出去”等形式（如：和荷城中學結對子，兩校互派老師參加班主任經驗交流），加大對團隊幹部、骨幹班主任的培訓，使德育隊伍校本培訓制度化
（四）構建學校、社會、家庭三結合的教育網絡，加強對學困生的跟蹤和管理，創造良好的成長環境
缺乏家長和社會的教育是不完整的教育。學困生的轉化是一項充滿智慧與挑戰的工作，家長和社會的參與是必須的、必要的。近年來，我校已經對明城鎮7個村委（居委會）進行了溝通和家訪，並受到好評。
（五）加強實踐性活動，充分發揮學生的自主、自治、自律性，寓學於各類活動中
我校一直注重寓教育於活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展了以“交通安全”、“預防未成年人犯罪法制教育”、“成人與成才”等為主題的系列教育活動；積極組織學生參加各種社會實踐活動，如：組織七年級學生春遊，組織團員到“三譚”紀念館緬懷革命先烈及到敬老院慰問老人，組織學校的志願者到校外進行服務活動等，培養了學生的社會活動能力；邀請鎮派出所和交警部門同志來校作各類的法制報告；組織學生每天下午放學後觀看有意義的電影；豐富學生的體育、文化活動，如：每天對學生開放室內的兵乓球室，舉行校運會、文藝晚會，班級籃球賽、以及其他各項的體育鍛煉活動。設置學科和學校宣傳櫥窗，讓學生及時瞭解了國際、國內及校園大事及相關學科的知識；社團擴大規模（我校現有有規模的社團活動有文學社、剪紙社團、書畫社團、合唱社團以及其他的體育活動社團等），無論在小組數量，人員都增加，絕大多數學生都能參加社團活動；各場室定期開放，如圖書館、電子閲覽室、舞蹈室等，讓學生坐得下來，活得愉快；各年級各學科都積極開展各類型的競賽活動。
“開心、快樂、有進步”這一個辦學理念在實踐中給了我信心。我們欣喜地看到，通過一系列教育活動，學生樂學了，學生思想道德素質有了明顯的提高，精神風貌有了很大改觀，學生良好的行為習慣正在養成，初步形成了校園整潔、環境優美、學生舉止文明，各項工作井然有序的局面。
新學年，我校將繼續抓好我校獨具特色的大課間學生的長跑活動，通過長跑活動調節學生的節奏，增強學生的體魄；繼續舉行“讀書節”系列活動，要求全校師生參加，活躍師生身心；各科組結合本科組特點，每學期每年級要繼續大力開展學科社團活動，豐富學生的課餘生活。
六、體衞、安全、創文等工作齊頭並進，發展態勢良好
學校領導親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發展。我校重視體育工作，積極開展“大課間”活動，保證學生每天一小時的活動量並開展一年一度的運動會和文藝晚會，為學生的個性發展提供平台；學生體鍛達標率為98.3%，體育合格率為98.4%。去年，我校學生參加**區國中生田徑比賽中，獲得總分第一名的好成績。
認真貫徹衞生局和教育局有關文件精神，按時做好衞生防疫工作。在這幾年裏，全校師生平平安安，無重大事故發生。學校內外環境穩定。衞生工作常抓不懈，學生良好的衞生習慣基本形成。
安全工作是學校的頭等大事，我校把安全管理作為學校工作的重中之重。認真制訂學校安全、事故應急預案並組織演練，定期開展安全檢查整改。安全制度健全，措施得力，三年內未發生重大責任事故。
在創文工作中，由於本學年行政人員變動大，因為我校重新成立創文工作小組，並且把創文工作明晰責任，落到實處。
七、教育教學質量整體提高，學校辦學成績突顯
近年來，我們本着“讓每一位師生開心、快樂、有進步”的辦學理念，努力建設和諧校園，取得了顯著的辦學效益。上學年取得的主要成績如下：
在去年的校長論壇論文評比中，傅銘輝校長的論文獲得省三等獎；參加**區教育教學論文評比全校有7個教師的論文獲得區一等獎，15人次獲二等獎，8人次獲得三等獎；姚蔚、楊清佳老師參加**市的班主任工作論文評比，都獲得二等獎；嚴靜華、樑水添、嚴程江老師參加**區心理健康教育論文評比，均獲得二等獎。教師賽課的成績也非常喜人，夏玉好老師在“全國中國小公開課電視展示活動比賽”比賽中榮獲全國二等獎，區一等獎，區寶瑩老師在**區國中數學説課比賽中獲得一等獎，區靜儀老師在**區中學語文説課比賽中榮獲二等獎，並獲國中語文教師第一名，同時在“**市課例徵集”中，有2位老師獲得二等獎，3位老師獲得三等獎。在這個學年，**區英語科的“同課異構”教研活動中，我校的陳建嫦老師獲得了區英語教研組的肯定和好評。在物理、化學、政治、歷史科目的優質課比賽中，我校的伍海玲老師獲得一等獎，其他三位老師獲得二等獎。
教育教學中，我校湧現出一大批現代教育技術方面有很深造詣的名師，譚秀華、夏玉好老師被聘為“**市資源骨幹教師”；而劉愛環、區寶瑩老師被評為“**市優秀教師”；區級先進個人16人次。
學生方面，獲得市級以上的榮譽稱號有3人次，區級以上的有5人次。在全國基礎教育英語綜合能力競賽、省四屆讀書活動、第六屆學生書信徵文、黨成立90週年市徵文、“母親節”徵文、區中學生英語口語表演大賽、區中學生現場作文比賽等活動比賽中，我校捷報頻傳。其中，在2022年11月舉行的**區國中學生田徑運動會中，我校獲團體總分第一名，有13人次獲得第一名的好成績，受到鎮政府的表揚；參加**區第八屆少兒花會話劇比賽和合唱比賽，兩項均獲得了三等獎。在**區的國中英語口語比賽中榮獲2個二等獎，1個三等獎，在同類學校中佔第一名。通過這些活動、競賽，學生的個性得到充分的發展。
今年，我校九年級參加會考，成績喜人，總平均分居區同類學校第二名；八年級參加區統考統改，會考科目總平均分居區同類鎮級第二，其中語文和數學平均分第一，英語、物理平均分第二名；七年級也進步十分明顯，很多科目都有很大程度的進步。
八、存在問題與展望
我校存在的問題及今後努力的方向措施主要有：
1、學校教學設施設備陳舊（平台），維護缺乏資金保障，已經不能充分滿足教學需要。展望新建學校能為教學提供強大硬件支持，使我校現代教育技術邁上新台階。
2、我校的優質課題比較少，科研成果還不突出。課題研究需嚴格按照各課題實施方案開展研究，高質量完成結題工作，讓科研成果服務於教育教學。
3、學校辦學特色還需進一步深化，今後結合本校“三譚”資源實際，以教育科研促發展，在德育方面辦出自身特色。
回顧我校近年的辦學歷程，我們取得了一定成績，但也有許多缺點與不足，今後我們將進一步總結辦學的經驗教訓，我們依照教育規律，按照明城鎮人民的需要來打造學校的發展藍圖，繼續充分發掘自身歷史文化底藴，提升學校整體形象，使我校的教育教學質量再上一個新台階。
**市**區**中學
二○一三年三月八日
本學期前半期，辦公室在校領導的正確領導下，在各部門和全體教師的配合支持下，緊緊圍繞學校的中心工作，以“工作有序、協調有力、宣傳及時、服務到位”為目的，樹立人本觀念，貫徹服務宗旨，發揮協調作用，基本上完成了工作任務，有力推進了全校各項工作，現將半學期來主要工作情況總結如下：
一、前半期的主要工作回顧
第一，常規工作
1.開學工作:根據上級部門及學校安排的時間和要求，開學前幾周，辦公室收集各科室的工作計劃，制定了學校本期工作計劃、學校行事曆，組織了開學典禮，準備了上級部門開學工作檢查資料。
2.收文發文工作。每天對上級來文來電進行登記並及時轉校長審閲，並轉發給分管校長，相關科室辦理，或通知相關教師。本學期前半期，辦公室接收上級正式公文80多份，非正式通知60多次，校內發文5次，通知校內大小會議多次，發飛信30多次。此外，將學校重要信息在學校公告欄、qq羣、校園網站中進行了公示，並及時將反饋信息彙報領導，以便學校準確決策。
3.周安排：收集各科室資料，彙集、打印、分發周安排11次。對於教師出勤情況周彙總11次。
4．校務工作：前半期為教職工、學生開具各種證明、介紹信20多次。
5．檢查政治學習筆記1次。
6．對外宣傳工作：通過電子屏、校園網站等途徑，營造濃厚校園文化氛圍，本學期校園網站共上傳20多篇文章，加大外界對我校的瞭解。
9．組織表彰獎勵1次：開學初，表彰獎勵了上學期期末統考中的優秀學生、星級學生及優秀寒假作業學生等。
第二，迎接上級部門大型檢查兩次
1．區教育局及學區開學常規工作檢查；
2．區教育局教研室教育教學過程性管理調研及會考備考檢查。
二、辦公室工作存在的不足之處和問題
由於辦公室事務繁多，工作人員都有各自的教學任務，有時候不能及時接收打印上級教育部門下發的文件和有關信息，不能及時上傳下達，影響學校工作的開展。
三、今後工作的設想
1．辦公室工作人員要不斷加強思想修養，不斷提高思想覺悟，端正工作態度，認真、熱情、耐心地為教職工服務。
2．辦公室工作人員要不斷學習，提高業務能力，熟練應對面臨的工作和任務。必須按制度辦事，按程序辦事，依規辦事，以理服人，堅持制度管理與人文管理有機結合。
3．要當好學校領導的助手，為領導決策服務。要及時接收上級文件及有關信息，迅速上傳校領導，及時下達各科室，切實履行好部門職能，保證領導班子的各項決策得到及時落實和執行。
4．要處理好與各科室之間的關係，經常交流，相互溝通，相互配合，制定出科學合理、行之有效的周安排，細緻合理安排學校的一些大型活動。
5．要克服困難，消除顧慮，大膽工作，認真細緻工作，創造性工作，嚴格要求自己，提高服務意識，講求工作效率。
總之，學校辦公室的職責定位就是做好服務和協調工作，工作質量要求就是力求領導滿意、各科室滿意、教職工滿意。在今後的工作中我們要徹底轉變思想作風和工作作風，立足本職勤奮工作，按照學校領導的思路和決策，切實做好辦公室的各項工作，盡心盡力完成領導交辦的各項任務，為振興和發展九中，做出自己力所能及的貢獻。
學校後勤管理工作是學校工作的重要組成部分，後勤工作的好壞，直接影響着。學校教育教學工作的順利進行，學校後勤工作是學校整體工作的一部分，它從一個側面擔負着全面貫徹黨的教育方針，培養德智體美勞全面發展各類建設人才的重要任務。來建設和創造良好的教學環境，不斷改善辦學條件，充實教學設備，抓好師生生活，為完成學校的教育任務和培養目標，做出自己的貢獻。使教育改革的步伐不斷加快，而後勤工作的社會化、服務化的改革則是學校教育改革的重要組成部分。學校是培養人、教育人的地方，多出人才，出好人才，是教育改革的根本目的。因此，學校的後勤工作必須圍繞這個目的，做好各項工作，為教育改革服務。多年的後勤工作的實踐，可以給我們以這樣的啟示：後勤工作有事務性、服務性的一面，同時又有其思想性、教育性的一面。應該説學校後勤工作的好壞，直接關係到學校能否保持正常的教育秩序，能否提高教學質量。學校的中心工作是教學工作。為教學服務、為師生生活服務，是學校後勤工作的基本原則。要保證學校教學工作的順利進行，不斷提高教學質量，需要各方面、特別是學校內部的各項工作的支持與合作，後勤人員要以主人翁的精神，深入實際，主動服務，決不能等待配合，等待服務，要主動為教學一線的正常工作，保證教學計劃的完成，提供有效的必要的物質條件。要關心師生生活，做好為師生生活服務的工作，儘量減少師生的後顧之憂，使他們能夠集中精力搞好教學，因此説，為師生生活服務，也就是為教學服務。下面我就結合我校的一些實際情況談點粗淺的看法。
首先，是學校後勤管理人員的配備。
在我們這樣規模的農村國小，學校後勤管理工作是沒有專門的管理人員，又加上學校的後勤管理工作任務重，因此，我校的後勤管理人員是兼職的，困難多、任務重。如我們學校的食堂管理工作，雖然沒有學生寄宿，午餐只有幾位老師在校就餐。但是負責食堂的工作也是很繁重的，每天除了完成學校正常的教育教學工作外，還要負責早上到市場買菜、回來後還要利用課餘時間洗菜做飯，更要考慮到每天老師愛吃什麼食譜。雖然這項工作比較麻煩，但是我們憑着一顆高度負責的心，認真負責，愛校如家，辦事熱心、細心、耐心。幾年來學校，食堂都辦得有聲有色，老師們都覺得非常滿意。又如在圖書出借方面，我們學校始終堅持以學生利益為第一的原則，我校指派專門的老師負責，各班主任配合，堅持每天按規定時間向學生開放，並且辦理借閲手續。讓學生每天都有書看，在掌握基礎知識的同時，又閲讀課外書。這樣來擴大學生的知識面。讓他掌握一些在課堂上無法學到的知識。而且對學生進行愛護圖書的教育，保持書報的整潔、整齊。
第二，學校的經費管理。
沒有一定的教育經費，確實難於辦好後勤，這是起碼的常識。但是在提高教育經費的使用效能方面，卻有高低之分，大有潛力可挖。為什麼有的學校少花錢可以多辦事，辦好事，有的學校卻花大錢辦小事．甚至辦不成事？這裏關鍵就在於後勤管理人員是否合理地、科學地安排和使用了有限的教育經費。正是從這個意義上講，我們應該承認管好經費，用好經費是檢驗學校後勤工作好壞的標準之一，也是衡量學校後勤人員素質高低的一個標準。特別是在實行“一費制”後的今天，怎樣用好每分錢，辦好每件事，對後勤工作人員提出了更高的要求。我們應該在有限的經費裏來保證學校的教育教學工作的順利進行。同時我們還經常利用節假日時間到有關教育部門或者村委會談談我們學校的一些做法，從村裏面那裏爭取一些經費來改善學校的辦學條件。既要保持有多少錢辦多少事，又要充分發揮主觀能動性，力求少花錢多辦事。我們學校一貫每張發票都有主管簽名、有經手、有驗收。建立健全財務管理制度，經費審批制度，報銷驗收制度，檢查監督和民主理財制度，堅持“一支筆”批錢原則；保證專款專用，接受上級有關部門的檢查及老師監督。
第三，對校產的管理。
學校後勤管理不但要重視開源，而且更應當注意節流，勤儉辦學是學校後勤工作的基本方針。在目前財政尚不充裕、教育經費不足的情況下，固然要重視能力投資，根據需要與可能，千方百計有計劃地安排教育經費。不過對於學校自身來説，與其努力向上級爭取更多的教育經費，倒不如致力於提高已有經費的使用效益。這就要求一方面計劃用錢，真正把錢用在刀刃上，另一方面必須重視節約物力，做好校產的保管．維修工作，大力提高校產的使用率，延長校產的使用年限，加速校產使用的週轉率。管好校產必須建立和健全各種財產管理的責任制。所有校產都要建立賬卡或登記簿，分門別類登記造冊，我們學校每樣財產都有財產登記清單，並且設有資產登記卡，標明每樣財產的購買時間以及金額，做到手續完備，帳目清楚，帳物相符，杜絕流失和浪費現象的發生。在校產的修繕方面，我們儘量做到少花錢並且又能保證修理後能夠正常的使用，同時學校後勤管理人員經常利用早讀課、班會課等其他課餘時間來加強對學生愛護公共財物的思想教育。把愛護公物納入教育的內容，形成以愛護公物為榮的好風尚。引導師生，愛惜公物，修舊利廢，自力更生，自己動手，注意節約，自覺地做校產管理的主人，努力延長各種教學設備的壽命，大力提高各種教學設備的使用率。
總之，對於學校的後勤管理工作，只要堅持選“好”人，用“好”錢，管“好”物，就一定能做好學校後勤工作，更好地為教育教學服務。
一、浦東新區綠色學校的建設與管理機制基本形成
（一）建立綠色學校建設的長效運行機制
根據《全國環境教育行動綱要（1996-2011）》及xx年教育頒佈的《中國小環境教育專題大綱》中對“創建綠色學校”的要求和《浦東新區（xx年~2011年）環境保護與生態建設三年行動計劃》文件的工作要求。至今，我區已形成了每一年開展一輪創建10所區級學校以及三年期限的綠色學校複評的長效運行機制。
（二）完善綠色學校的管理制度
通過多年來的實踐和探究《浦東新區綠色學校管理辦法》與《浦東新區綠色學校評價指標和標準》日趨完善和成熟，確立了有效的監控機制。
《綠色學校管理辦法》全方位地詮釋了浦東新區建設綠色學校工作的指導思想、組織實施機構、創建單位的條件、綠色學校的認定及其權利和義務以及年度考核、獎勵和日常管理等內容。經過歷年來不斷地修正，該辦法已經基本符合浦東地域特徵和學校教育現狀及項目管理的要求。實踐證明，改管理辦法有力提升了我區綠色學校的建設和管理的內涵發展，進一步推進了我區學校綠色學校建設的可持續發展。
二、組建了浦東新區綠色學校“交流、研討”和“信息互動”平台
（一）一個“信息互動”的平台——浦東新區環境教育網
浦東新區環境教育網是一個比較成熟的網站，每所綠色學校通過網絡信息技術，定期向浦東新區環境網發佈和反饋學校綠色學校建設和環境教育的動態信息，因此該網站成為浦東新區綠色學校間一個信息交流互動平台。浦東新區環境教育網的正常運作一定意義上也提升和帶動了整個浦東新區綠色學校建設及環境教育內涵發展的層次。
（二）一個“交流研討”的平台——浦東新區綠色學校教研組
為了浦東新區綠色學校建設及環境教育的可持續發展，為了增強對綠色學校建設項目實施的監管和可控性，為了把浦東新區在綠色學校建設中湧現出來的有創新開拓精神的學校有一個交流、研討平台，組建綠色學校教研組，把這些積極因子凝集起來形成合力，可提升和帶動整個浦東新區綠色學校建設和環境教育內涵發展的層次，進而形成浦東新區的特色。
三、浦東新區區域層面綠色學校建設及環境教育工作初具特色
（一）學校校長都將開展環境教育和建設綠色學校作為辦學理念，作為學校全面推進綜合素質教育的一個重要載體，成為學校整體教育的一個有機組成部分。
（二）形成建設綠色學校共工作的運行和管理機制。
1.基層學校為了使綠色學校建設工作的各項措施落到實處，學校制定了完善的管理制度，並加大管理力度。先後制訂了《校園綠化管理制度》、《學校環境教育管理制度》和《學生綠色行為規範》等一系列規章制度。學校還與教職工每學期的評優、晉級和量化考核直接掛鈎。全校建立了環境監督網，由各領導小組成員輪流帶隊執勤，對全校環境進行檢查監督。
2.不少學校將創建綠色學校工作和學校日常工作緊密結合使之常態化。課程發展處負責教學，落實學科滲透；教師發展處負責教師的學校培訓和組織環境教育科研；學生髮展處，負責而開展環境教育實踐活動；校務辦負責宣傳和校園環境規劃設計、校園環境衞生和環境教育所需的經費設施等。
3.學校同時也充實和完善原有的規章制度，制訂了《創建綠色學校工作制度》，確保綠色學校建設工作有序規範地進行，也促進了全體師生參與建設工作的積極性。
（三）以建設綠色學校為核心的環境教育已經做到常態化，重視過程，注意充分利用學校和社會的環境資源。
1.利用重要的環境紀念日，開展環境教育的主題教育。
2.開展豐富多彩、形式多樣的專題教育活動及社會考察實踐活動。
3.有常設宣傳“綠色文化，綠色理念及綠色行動”的環境教育窗口。
（四）環境育人，促進學生綜合素質全面提高
1.學校開始注重建設，營造環境育人的氛圍。
2.學校關注學生學會參與，在教學活動中注重學生體驗，學生綜合素質全面提高。
（五）學校建設以學生為主體的探究型社團活動，以此作為提升綠色學內在品質的一個重要舉措。
（六）學校挖掘區域環境資源優勢，開發拓展型或研究型校本課程及教材。
建設綠色學校，實施環境教育是一項系統工程，需要作出長期的努力和反覆的實踐及持續的探究。項目組的實踐研究雖然取得了一定的成績，但是尚有很多實踐研究工作需要進一步的持續，對已有的成果也需要進一步的驗證。為此項目組將進一步努力，積極開展綠色學校建設工作，探索綠色學校建設發展的規律，為培養具有主體精神與相應能力以及可持續發展思想與相應能力的新一代公民作出貢獻。
一年就這樣結束了，不過結束的很有意義，因為我又在我的工作崗位上完美的完成了一年，我又樂意在歲末的時候快樂的度過一年。
一年來，我沒有出現過任何的生病請假，作為一個教師，我沒有缺席學生的一堂課，我也沒有遲到早退過一次，雖然這是對老師最起碼的要求，可是真的實現起來是有一點難度的，不過我也算順利的完成了任務。
一年來，本人熱愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、教育教學方面
1、在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!一是用心關懷。關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規範學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悦的心情去讚許他們的每一份成功。二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。三是全面培養。我注重學生社會實踐能力的培養，積通過開展一系列的班隊活動，湧現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班幹部，創建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。
2、在知識學習上。雖然一年中教學時間緊、任務重，但我為了把自己的教學水平提高。一是向書本學習。我經常閲讀《國小教育》、《優秀教案選》等各類書籍，並且報考了本科自學考試，以便於在學歷上在知識上進一步提高自己，為自己的大腦充電。二是向同志學習。無論是學校集體組織的聽課活動，還是自己創造的學習聽課機會，我都認真把握，從中汲取同事們的在教學上的優秀方式方法，從聽課中領悟教學藝術。
3、在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課後三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，瞭解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。並且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，佈置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課後輔導。要提高教學質量，要注重課後的輔導工作。國小生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，並把這項原則貫徹到教學中。在輔導後進生上，根據後進生的各自情況，給學生們制定學生計劃和目標。使其都有自己的“私人教師”。
二、思想政治方面
在一年中，我在思想上嚴於律已，熱愛黨的事來，在今年上半年我遞交了入黨申請書。所以，一年來我都是以黨員的標準要求自己，一年來我積極在學習《黨章》和“兩個條例”等黨規黨法，努力提高自己的政治水平。服從學校和安排，積極配合領導和同事們做好各項工作。
未來對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
我相信我的教學能力和培養學生的能力會隨着我的教學年齡的增長而增長的，我的教學素質會越累越高的，這是一種經驗的積累。雖然有時候經驗主義害死人，不過大部分時間內經驗還是起着巨大的作用的。
我相信憑藉我的努力，我會實現我自己的夢想的，直到我退休的那天為止，我會在我的工作上繼續努力的，我會更好的培養好我的學生，讓他們都成為國家的棟樑之才!
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