2018年管科系繼續深化教學與學工改革，全面推進教學質量工程，在院黨委、行政的正確領導下，我係以國務院的《關於加快發展現代職業教育的決定》(國發〔2014〕19號)文件、教育部等六部的《職業學校校企合作促進辦法》（職成〔2018〕1號）文件、省人民政府辦公廳的《省職業教育校企合作促進辦法的通知》(晉政辦發[2015]74號)文件、以及我院的《學院“十三五”時期（2016——2020）發展規劃》為指導，認真踐行科學發展觀，以學科建設為龍頭，以培養技術技能型應用人才為中心，開展了各方面工作，教學成績顯著。
基於《國務院關於支持省進一步深化改革促進資源型經濟轉型發展的意見》國發〔2017〕42號文件精神，服務於我省智能製造、綠色新興產業經濟轉型的目標，作為高職院校，圍繞產業化人力資源儲備和人才培養的任務，管科系主要在多方參與專業建設改革、工學結合教學模式改革、校內外實訓基地建設、雙師型教師培養、校企雙主體人才共育、職業技能大賽、和標準化教學資源庫等幾個方面展開。
（一）專業建設與教學改革
結合管科系電子商務等專業的實際情況，繼續深入開展以電子商務專業為核心的專業羣建設。成立了以系主任負責，教學副主任帶頭，各教研室主任和專業骨幹教師為核心的專業羣共建工作小組，並把合作企業專家成員和企業骨幹引入工作小組和各自的“互聯網+”教研室，展開了一系列工作。
1、通過到合作企業調研，產生了近二十份專業對口的行業企業調研報告，結合專業羣共建小組和“互聯網+”教研室中專家和企業骨幹的意見，形成了2018年度三個專業的崗位人才需求報告，指導專業羣深度融合與改革。
2、針對行業需求、崗位標準和本區域經濟發展的需要，進一步對三個專業的人才培養方案進行調整，改革職業化課程體系結構和授課內容，改造專業課程的實訓標準和實操項目，引進合作企業的生產性實訓實踐項目，落實工學結合的教改模式和高職人才培養目標。
3、圍繞現代化職業教育理念，藉助互聯網技術，完善了專業評估、專業診改、網絡教學、教學考核與評價等行為標準。同時健全了專業建設中各種資源的數字化管理和網絡資源庫利用，實現了專業整合的力度和高效的工作效率。
（二）積極落實和佈署省級下達我係的各類特色、骨幹、重點項目
2018年，管科系完成了省級“電子商務專業實習基地建設”等項目的落實和部署工作。其中“電子書實習基地建設項目”已通過驗收，軟硬件設備投入使用，運行良好；“電子商務項目”已完成中期驗收，其專業內涵建設部分，本系教師與中標企業配合完成了主體內容；正在有條不紊的執行過程中。通過這四個項目的逐步落實和使用，管科系的校內實訓基地和專業建設將走向一個暫新的台階，給我省高職院校的同類專業提供了一個專業建設的示範性窗口。
（三）校企合作與學生實踐
2018年，管科系進一步開拓校外對口、知名企業的實習實訓基地；繼續以解決學生就業為目標，加強和已建立合作關係的企業夯實合作關係。
1、本年度在11家專業對口的合作企業，掛牌成立了“校企合作實訓基地”，完善了校外實訓基地深度合作力度，強化了學生的實操能力和認知能力。本年度有53名本屆畢業學生到這些合作企業直接就業，和企業聯合培養的生力軍成為企業的業務骨幹。
2、今年，我們又開發了本地3家，外地2家行業企業成為校企合作單位，建立了一年級企業文化認知；二年級企業資源傾注；三年級企業頂崗實踐；畢業後企業直接接收就業的校企雙主體聯合培養模式，在專業共建、基地共建、課程共建、人員互派、員工培訓、師資培養等方面形成了良性循環，相應了國家對現代化高職教育改革的要求。
（四）師資隊伍建設
高職教育，需要有一批有思路、有能力、有落實、有把握的高職人來完成，這是高職教育事業最核心的力量源泉。管科系整體教師團隊的平均年齡是33.4歲，有朝氣、有力量，打造這個教學團隊也是教學工作的核心任務之一。在2018年裏，我們的教學隊伍不斷成長進步，主要採取了以下措施。
1、加強對師資團隊職業技能的培養。利用省級項目中省財經費，管科系本年度先後安排了專業骨幹教師14人/次，參加各類專業建設交流和專業技能培訓，增強了我係教學團隊的業務能力。先後2人/次獲得三個國家一級職業資質證書，7人/次獲得省級優秀指導教師榮譽，開發了3本校本教材，申報了三個院級優秀教學團隊，制定了5門專業課程的省級教學資源庫，開發了25個專業課程實踐項目。
2、建立師資團隊由合作企業力量，在校內定向培養的靈活機制。在與校企合作過程中，管科系安排專業教師給企業講師和項目經理在課堂上助課，與學生一起參與校內外實戰項目實踐，高於學生提交課程內專業項目的實踐報告，並同步同年級不同班級，按照身邊企業的項目化教學形式，組織自己的課堂。用零成本，極大地提高了本系專業教師的專業能力和項目化教學的組織能力和執行能力。
3、完善了教學質量考核和評價體系。以技術技能型人才培養為目的，嚴把教學環節里人才過程中的質量，制定相應的質量考核體系，依據考核體系，用考核評價結果，作為師資團隊中每個人進步成長的標尺。經過2018年的探索與實踐，每名教師在自己崗位上的貢獻和成績都呈顯性數據，形成了你追我趕，大家齊頭並進的良好事態。
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