(1)立足課堂，夯實基礎。課堂是學習物理基礎知識和基本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學習必要的方法，才會有拓展、提高的可能。
(2)注重探究過程，學習研究方法。物理是一門實驗科學，學習物理要注重科學探究的過程，對於每一個實驗探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什麼要這樣做，並能對探究過程和結果作出適當的評估；除了學習物理知識，還應學習相關的研究方法，如：轉化法，控制變量法，對比法，理想實驗推理法，歸納法、等效法、類比法、建立理想模型法等。(3)強化訓練，提高知識的遷移應用能力。課外適當做一些補充練習是消化、鞏固所學知識，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過程中注意培養、提高審題能力。
(4)優化學習方法，提高學習效率。如遇到學習的難點、疑點，由於九年級階段的學習較為緊張，不能花很多的時間去慢慢“磨”，應做好標記，跟同學討論，最好求得老師的解答，理解過程，掌握方法。
(5)歸納概括、串前聯後，形成綜合能力。在平時的學習過程中，對所學的知識進行必要的歸納總結，並將新學的知識和前面的內容聯繫起來，注意它們的相同點與不同點，做到前後貫通。如學習功率的概念時可以對照已經學過的速度概念進行綜合思考。
(6)規範解答，注意細節。“規範”在考試中主要體現在簡答題、作圖題、計算題中。歷年會考中，因解答不規範而失分的情況屢見不鮮。
具體來説，要學習的物理概念和物理現象主要有功、功率、機械效率、機械能、內能、熱量、電路、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電流的磁效應、電磁感應、磁場對電流的作用等；要學習的物理規律主要有槓桿原理、功的原理，串、並聯電路的特點、歐姆定律、焦耳定律、能量守恆定律等；要學習的物理模型主要有槓桿、滑輪等；要了解的物質主要有磁場、電磁波、能源等；要學會使用的儀器儀表主要有電流表、電壓表、滑動變阻器等。其中學習要求較高的主要有：理解功率的概念，理解機械效率，理解歐姆定律，理解電功，理解電功率，這些既是學習的重點，也是學習的難點。以上所列舉的知識點也是會考的考點所在。
一、控制變量法
1、研究絃樂器的音調與弦的鬆緊、長短和粗細的關係。
2、研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關係。
3、研究液體的壓強與液體密度和深度的關係。
4、研究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關係。
5、研究物體的動能與質量和速度的關係。
6、研究物體的勢能與質量和高度的關係。
7、研究導體電阻的大小與導體長度、材料、橫截面積的關係。
8、研究導體中電流與導體兩端電壓、導體電阻的關係。
9、研究蒸發快慢與液體温度、液體表面積和液體上方空氣流動速度的關係。
10、研究電流產生的熱量與導體中電流、電阻＜＞和通電時間的關係。
11、研究電磁鐵的磁性與線圈匝數和電流大小的關係。
二、理想模型法
光線、法線、磁感線都不是實際存在的，它們的引入採用的都是理想模型法。
三、轉換法
1、利用乒乓球的彈跳將音叉的振動放大；利用輕小物體的跳動或振動來證明發聲的物體在振動。
2、用温度計測温度是利用內部液體熱脹冷縮改變的體積來反映温度高低。
3、測量滑動摩擦力時轉化成測拉力的大小。
4、通過研究擴散現象認識看不見摸不着的分子運動。
5、判斷有無電流課通過觀察電路中的燈泡是否發光來確定。
6、用電磁鐵吸引的大頭針的數目來判斷電磁鐵磁性強弱。
7、通過觀察小磁針是否轉動來判斷磁場是否存在。
四、實驗推理法
1、研究阻力對運動的影響。
2、研究真空中能否傳聲。
五、等效替代法
1、在電路中若干個電阻可以等效為一個合適的電阻(如串、並聯電路的等效電阻)。
2、在研究平面鏡成像實驗中用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像。
3、用加熱時間的長短來替代物體吸收熱量的多少。
4、用滾輪法測量跑道的長度，跑道較長，無法直接測量，輪子的周長乘以圈數即為跑道的周長。
六、類比法
1、研究電流時，用“水流”類比“電流”。
2、用“水壓”類比“電壓”。
3、研究做功快慢時與運動快慢進行類比等。
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