（1）課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好，左邊的放在左上角，右邊的放在右上角。靜坐齊誦或齊背古詩文，等候教師上課。
（2）學會正確地使用鉛筆、圓珠筆或鋼筆，掌握正確的書寫姿勢，注意用筆衞生。
（3）課堂上認真接受教師指導，真正做學習的主人，全身心地投入學習。
（4）積極踴躍發言，敢於提出自己的不同見解，説話完整，口齒清楚，聲音洪亮，儀態端莊。
（5）有疑難問題時，及時舉手發言。自己獨立解決問題，並能闡明自己的觀點。
（6）善於傾聽他人的發言，虛心聽取別人的意見和建議，在聽取別人講話時眼睛要看着對方，不隨便打斷別人的講話，對別人的發言作內心評價，並時時配合以點頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他講話。不譏笑別人的錯誤。認真聽取別人講話的習慣
（7）善於合作學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。
（8）學習各科知識時，注意聯繫生活實際，多角度地解決問題。
（9）學會記課堂筆記，按時完成課堂作業，書寫認真、工整。
一、國中學習的四大誤區
有很多學生進入國中以後，還按照國小階段的學習方法和學習習慣來學習，這樣就失去了國中學習的特點：積極、主動、合理分配時間，常見的學習誤區有以下幾點：
1、學習無計劃
“想到什麼學什麼，學到哪算哪”是國中生常見的學習誤區。學習無計劃就失去了學習的主動性，總是被動的完成作業、應付考試，這樣學生就會失去學習興趣。學習計劃就是從 被動學習向主動學習邁進的第一步。因此，十分的重要。
2、低效率學習
有一種努力叫“假裝很努力”，有一種勤奮叫“看起來勤奮”，很多學生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜學習，然而，學習效果並不理想。也有的同學“一曝十寒”想起來學，用功一陣，想不起來學就放一邊，這些都是低效學習的表現。要做到高效學習，就要把時間安排得從從容容。既不鬆鬆垮垮，也不緊張兮兮，這樣學習才更加的高效。
3、不求甚解，死記硬背
死記硬背指不加思索地重複，多次重複直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學習。
到了中學知識脈絡不再單一，如果還是一味的死記硬背，不僅使記憶效率降低，還容易記混記錯，而且等到真正用到某些知識的時候，容易形成“記憶堵塞”。
4、形不成體系
所謂的知識體系就是指知識經過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態。如果知識形不成體系，就像一盤散沙，無法找到各個知識點的聯繫，就無法串聯所學的知識。不僅學習來困難，記起來困難，而且應用起來更困難。因此，良好的歸納總結，可以讓我們輕鬆統攬學科全局，提綱挈領。
二、“六大”高效學習法
1、制定合理的學習計劃
學習計劃總結分為四步：分析現狀、確立目標、採取措施、落實行動，一定要做到，分析現狀要客觀、目標要實際，措施要得當，行動要及時。這樣學習計劃才能得到很好的執行。
2、一定要科學預習
這裏有幾個關鍵詞“看書、思考、請教、記錄、做題”，通過預習找出學習的重點、難點，對於有疑問的知識點進行重點記錄，帶着問題聽課，如果依然有不懂的問題，待課下請教老師。
3、提高課堂效率
課堂效率對於國中生至關重要，課堂上要抓住這幾個關鍵詞“專心聽、積極想、記筆記、虛心問，主動答”，即在課堂上，專心聽老師講課，跟着老師的思路走，做好課堂筆記，不懂的一定要問老師或者同學，當老師提問時，要積極主動的回答，這樣就能大大提升課堂效率了。
4、及時複習
“今日事今日畢”不是一句口號，而是要同學們付諸於行動。複習有兩個關鍵詞“及時、重複”，按照艾賓浩斯遺忘曲線，通常我們的遺忘規律是“先快後慢”，所以，第一時間複習至關重要，其次，就是複習不是“一遍過”而是要多次重複，這樣才能牢牢記住。
1、認真進行語言積累
語言積累，不僅指古詩文和現代詩文的積累背誦，也包括詞語的積累，名言警句、俗語、諺語的積累。複習中，要背會《語文課程標準》和教科書中要求背誦的詩文名篇和段落，要做到默寫時不增、刪、錯字詞，不用錯標點符號。會寫出詩文的篇目和作者姓名，還要認真閲讀《語文課程標準》要求閲讀的課外讀物，並有意識地進行資料卡片的製作和名言名句以及詞語的收集。除此之外，在日常的閲讀中，對課外一些常見的詩文名句也要注意積累和摘抄。需要指出的是，對名句的積累學習，要能夠理解其意思，並準確得體地符合語境的運用。還能運用歸類的方法，將積累的名句進行梳理，進行比較式的學習記憶。
2、加強語言運用能力的培養
語言運用的考查，範圍涉及很廣，包括語音、漢字、語法、修辭、課外閲讀、口語交際、綜合性學習的內容。語音的考查，一般是結合語境要求給易讀錯的字準確地注音，包括一些多音字、形近字、在方言中分不清前後鼻韻母和部分聲母的字，常用字是考查的範圍；漢字的考查涉及兩個方面，一是修改錯別字，二是規範、端正、整潔地書寫；語法和修辭從運用的角度考查，如修改病句；修辭的考查更為普遍，如句子的仿寫、續寫和填寫，一般考查的修辭格為排比、對偶、比喻等，還有消極修辭中的簡明、連貫、得體。
3、根據課標精神，提升閲讀素養
教育部會考文件對現代文閲讀要求是以課外材料為主，很明顯，現代文閲讀應該主要考查知識的遷移和運用能力。在複習中，應該做好如下幾個方面：
一要選擇好閲讀材料。即既有三大實用文體——記敍文、説明文和議論文，還要有文學作品中的散文和小説（詩歌和戲劇在試題中出現不多），內容自然要選好的，語言文字好，思想內容好，文化內涵深，説明文要具有科學性和時代性。篇幅也要一般在1000字到1500字之間、內容和語言俱佳的名篇，字數也可以突破，不能任意進行刪改。
二要注重整體理解感知。對文章的主要內容、重要觀點和思想要能夠準確的把握，要理解其形象的意義，這是閲讀文章的要點。因為只有做到了這一點，才能正確掌握解答其他題目的鑰匙。
三是明確文章的寫作思路。也就是理清文章的篇章結構，把握作者藻篇佈局的匠心。這是對文章的藝術特色進行探求的重要方面，也是掌握文章中心和重點的不可或缺的環節。
四是能夠根據語言環境準確理解關鍵詞語和句子的含義。關鍵的詞語和句子，有時候，看起來很普通，很平實，但只要認真思考，卻發現其有十分深刻的內涵。要探討文章的中心和主題，常常在我們理解了一個詞語或一個重要句子之後。因此，複習中，要努力鍛鍊我們發現和理解這類詞語和句子的能力。
五是能夠運用探究精神對文章的觀點或寫作技巧提出自己的看法。這類題，一般是開放性試題，根據材料，我們既可以採用正常的思維方式解答，也可以採用發散思維和逆向思維的方式，表達自己的觀點和看法。這類題的答案一般也是不固定的，但必須有道理，有一定説服力。這也是近年來用得最多的題型。
六是能結合文章內容進行思考拓展。從近年的會考題看，有不少閲讀題有適當的拓展，比如從説明文所講述的知識聯繫到生活中的現象，要求進行知識遷移；從記敍文的內容出發，要求對文章進行歸納梳理，製作卡片，根據內容進行遷移式的圖畫欣賞等。這類試題相當靈活，也很有價值，應該引起我們的關注。
4、進行有效訓練，提高寫作能力
會考作文，是佔有分值最高的一道主觀性試題，由於教學中方法不當，閲卷中隨意性傾向明顯，導致我們對作文訓練重視程度不夠，也影響了作文水平和能力的提高：複習中，一要把握作文命題特點，二要選擇恰當的方法。根據這些年的會考作文，大致有四種題型：話題作文、命題作文、半命題作文和材料作文。
1、多聽
語文學習不僅要體現在對文字的認知上，更重要的是口語的理解和應用，很多時候同學們在學習語文時都會忽略對於“聽”的練習，覺得“聽”沒什麼用，其實，“聽”能夠鍛鍊我們的語感和對文字的理解能力和想象力。比如：電視裏的新聞、節目裏的精彩對話、還有一些不錯的聽書App，都能通過聲波來提升我們的文學修養。
2、多説
説就是溝通交流，是我們走向社會以後必備的一項技能。在學習語文的過程中，我們可以將所見、所感，用語言表達出來，比如：在路上看到一起車禍，然後向同學或者家長描述，這樣就能鍛鍊我們對事物的概括總結能力，此外，“説”也是間接的一種寫作，如果把説的內容記錄下來，不就是一篇作文嗎？所以培養説的能力不僅能有助於我們的學習，也能鍛鍊我們日後的交際溝通能力。
3、多讀
讀，指的就是閲讀。高中階段閲讀也是增長知識、開拓視野最有效的方式，“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。”高中階段不僅要多讀，更要優讀，讀一些好作品能培養我們的文學素養，為今後的閲讀理解和文學寫作夯實基礎。
4、多寫
隨着電子設備的普及，很多同學對寫字越來越不重視。然而，字跡工整是大學聯考試卷要求的先決條件，由於語文試卷中涉及到作文，所以，我們更應該把字練好，不一定寫的有多好看，但是一定要工整，讓人看起來舒服。這樣，作文就能得到很高的印象分。因此，進入高中我們就要時刻注意自己的寫字的工整度和寫字速度。又快又好才是我們的目標。
5、多練
這裏的練指的是兩個方面，一方面是練筆，通過寫日記、寫文章，能夠提升我們的寫作能力，培養我們的寫作興趣。只有平時多練筆才能在作文考試中發揮的遊刃有餘，只有在練筆中積累寫作素材，才能在大學聯考中文思泉湧。另一方面是練習，雖然説語文是一個需要知識積累的學科，但是，也要通過多做練習題來感受各個題型的考點，把握考試的核心才能找到學習的重點。
語文學習是一個字、詞、句積累的過程，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”只有積累到了一定的階段，我們的語文成績才會有長足的進步。
1、讀。反覆讀課文，瞭解課文大致內容，體會語言美，品味句式美，把優美的詞句儲備在自己的口語庫中，豐富自己的詞彙。
2、圈。課前預習課文時，找出不認識的字，不理解的詞句，用醒目的符號圈出來，以備老師講課時認真聽、仔細記，做到難點突出。
3、查。運用字典、詞典、輔導資料等工具書，弄清圈出字、詞的音、形、義，並將註釋寫在該字、詞的附近，便於在閲讀中理解詞語，加深印象。
4、劃。劃出課文的重點詞、重點句、重點段，做到重點突出。在理清課文思路之後，可以用“//”試着給課文分段，並對各段的主要內容進行批註。
5、抄。對於課文要求掌握的生字、新詞或者優美的語句等抄寫在積累本上，鞏固記憶。抄寫的過程中數量可以自己決定。
1、注意日常積累，有人考驗的是自己肚中的墨水，平時應該注重詩詞好句的積累。
2、閲讀時要學會理解文章，跟着老師的步伐，理解文章思路。
3、學會觀察周圍，寫作來源於生活，最打動人的往往是細節之處。
4、寫作時多做細節描寫，真正為作文進行潤色。
5、瞭解寫作的套路，可以借鑑一些方法，比如開門見山法，欲揚先抑，排比，反覆法等等。
（1）課前預習課程，每天晚上和上課前，都要將要學習的課程做簡要預習，瞭解課程的知識、重點、難點，為課堂學習做好準備。
（2）預習時遇到不懂的地方要通過查字典、查資料等方法尋找答案，也可以向同學、家長問詢，仍然不能解決的問題要標記，以便在課堂上有重點地學習。
（3）預習時要學會用筆在書上做不同的標記，如：重點的內容在文字下面標“△”有疑問的地方在文字下面畫“_”，並在字邊寫上“？”等，以便在課堂學習時多留心。
（4）預習時要精力集中，培養自己一絲不苟的學習習慣。
（1）保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執筆，一手按住本子。
（2）做到字跡工整，書寫規範。不在作業本上亂塗亂畫，養成寫字墊紙的好習慣。不隨便撕作業紙，保持紙面整潔。不用修正液、修正帶。
（3）做作業時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。
（4）書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。
（5）寫完作業必須認真檢查，發現錯誤及時糾正。
一。課前預習法：
預習很重要，你只有課前預習了，才能提前瞭解課文內容。
1、預習之前準備一本字典，先把生字詞過關。這樣方便朗讀課文，理解課文。
2、標自然段。
3、熟讀課文三遍（以上）。
4、概述課文大致內容，瞭解中心思想。
5、課後題試着做一做，最好不用參考書，這樣能提高閲讀能力，培養獨立思考的習慣。不懂的知識課上或課後在和老師、同學一起交流、解決。
二。上課聽講法:
聽，是一種能力也是一種習慣，學會傾聽的人走到哪裏都會得到別人的讚賞。培養聽力首先從聽課開始：
1、老師講課時，不要東張西望，要集中精神這是培養聽力的第一步。
2、耳朵邊聽要邊記重點，這樣方便回家、考試前的複習（筆記最好記書上）。
3、同學回答問題時，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學回答得不夠完美，也等同學説完再補充。
三。課後複習法：
我個人認為複習沒預習重要，你預習做好了，複習起來就自然跟着容易：
1、複習也要拿筆，第二次看要又有收穫，把第二次的收穫和看法另外寫下來。
2、做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時記重點、生字等知識內容。
四。課外閲讀法：（文言文，現代文）
閲讀是學習的重點，多閲讀能提高我們自身的閲讀能力、寫作能力。
1、選書。選一本好書也是一個人的能力。
2、閲讀時拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要瞭解一些句型，恰當的運用到作文中去。
3、摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用於作文，專門找一個本子。摘抄和閲讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內容，語言優美是不夠的，有時一些神態描寫、語言描寫、動作描寫也能寫下來、記下來。
4、課外積累的多，課內閲讀你自然得心應手。
一、要做好預習。“預則立，不預則廢”做任何事情都要提前做準備，學語文也是一樣的，在學習下一節課之前，一定要做好預習，要提前瞭解下一節課講什麼內容，處理生字生詞的讀音、解釋，要知道課文的中心思想，這樣在接下來的學習中才知道什麼重點，哪些是難點，通過預習才能讓學習有的放矢。
二、保證課堂效率。預習的目的就是提高課堂效率，能夠充分利用好課堂45分鐘，聽課時要跟緊老師的思路，聽老師是怎麼講的，對於問題是如何分析、解決的，如果不懂要及時發問。提高課堂效率還有重要的一步，就是做好課堂筆記，課堂筆記要記一下三個內容：
1、記老師的板書。通常老師寫在黑板上的不是知識的架構就是課文的重點，記在筆記上能夠幫助我們更快理解老師所講內容，便於今後的複習。
2、記老師反覆強調的知識。如果一個知識點老師反覆強調，那麼，這個知識點要麼是重點、要麼是難點、要麼是易錯點，所以，這些知識點要在課堂筆記上有所體現。
3、記課堂上不太懂的知識。如果有些知識在課堂上沒能及時消化，一定要記錄下來，這樣就能避免知識掌握不牢，或者是考試是猶豫不決。
三、認真做好複習。複習有四類：
1、日複習。每天的自習課，第一要做的事，也是最重要的事，不是完成作業，而是複習。⑴對照你記下的板書，回憶這堂課老師是怎麼講的。⑵要是理科，你把例題抄下來，自己做一遍，看和老師做的一樣不一樣。⑶然後打開課本把老師講的內容再看一遍。如果有問題記下來，明天問老師。
2、周複習。每週六或週日一定要安排一定的時間進行周複習。⑴把每門課的課文看一遍。⑵定理、公式、註釋上的內容要記一記，背一背。詞語、定理、公式、詩詞、該背的課文一定要默寫無誤。⑶例題及習題再在草稿紙上作一遍，把作錯過的習題多做一遍。
3、單元複習。單元學習完了。要進行單元複習。方法、過程和周複習大致一樣。
4、總複習。學期結束、學年結束、會考前、大學聯考前，都要進行這樣的複習。
四、做好歸納、總結。通過歸納、總結，才能找出規律、積累經驗，只有理清並且歸納教材的思路，找到各個知識點之間的聯繫，才能構建完善的知識體系，只有“學中思、思中學”才能不斷精進，才能提高學習成績。
1、多讀，就是反覆讀。據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。
2、強記，就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。
3、古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。
4、勤寫， 不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。
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