為期一週的青年幹部培訓班理論學習結束了，此次學習對我是一次難得的學習機會，也是一次很好的提升自身素質的機會，感覺時間過得很快，收穫很大。
市委組織部、市委黨校對此次學習培訓非常重視，課程安排豐富緊湊，內容覆蓋廣泛全面，並進行了現場實地教學。青幹科劉科長等領導全程陪同，對我們的生活更是做了精心的安排，我們大家在一起學習、一起生活，既獲得了知識，又收穫了友誼。在學習培訓期間，無論是泰州市委黨校的領導，還是中國礦大的教授，他們豐富的知識、詼諧的語言、（)精彩的授課，深深地感染了我們。他們的講解不僅改善了我們的知識結構，促進了思維方式的轉變和創新，還使我們掌握了更多處理複雜問題的方法，增強了紮實抓好基層各項工作的本領，提升了工作能力和水平。此次培訓效果非常明顯，對我個人而言，自身素質有了顯著的提高，對自身不斷加強學習更有了清醒的認識，現談一下自身的感受和啟發。
一、要樹立終身學習的理念。
在開班動員典禮上，何部長親自到場為我們作了動員講話，提出新形勢下年輕幹部成長要做到“七要七不要”，部長的講話情真意切、意義深遠，更是對我們寄予了殷切的期望。培訓班期間，十多位領導、教授的授課內容，既有高度、又有深度，既有理論、又有實際操作辦法，他們把各自所在領域、學科，研究的先進的理念、經驗等精華毫無保留的傳授給了我們。由於本人長期在農村工作，系統地參加學習的機會不是很多，通過培訓後，才發覺自己的知識原來如此的匱乏，遠不能適應當前形勢發展的需要。在課堂上，我是認真聽、認真記，力求將他們好經驗、好方法全部記錄下來，以便指導今後的實際工作。我清醒的認識到，要想把專家教授們先進的理念、經驗用於實際工作，唯有樹立終身學習理念，堅持把學習作為一種政治責任，一種精神境界，一種成長途徑，並注重理論聯繫實際，把書本上的知識與實際工作結合起來，才能真正做到學以致用。
二、要注重創新能力的提升。
思想觀念不適應現狀，就不能順應時代進步歷程，就不能與時俱進地推動工作的新發展。中國礦大的吳紅教授講授的《領導幹部創新思維培養與創新能力提升》、胡瓊教授講授的《領導科學與領導藝術》、王超教授講授的《當前經濟形勢與對策》等等課題，無一不屢次涉及“創新”，他們的講話透射出：只有做到思維的不斷創新，才能帶動工作的不斷創新；只有工作的不斷創新，才能不斷解決新形勢下出現的新情況、新問題。作為青年幹部，富有朝氣和活力，更要做創新的先行者、實踐者，在創新的同時要注重思考，要注重提煉和總結，要注重理解目標和目的重要性，只有通過不斷創新、不斷超越，才能實行我們中華民族偉大的復興夢。
三、要牢記組織的重託。
在實地教學階段，我們參觀了淮海紀念塔，切身感受了先烈們的烽火歲月，正因為有了他們的拋頭顱、灑熱血，才有了我們共和國的誕生。在紀念塔前的駐足、在紀念塔前重温入黨誓詞，錘鍊了我的黨性，更是對我心靈進行了一次革命的洗禮。深知一個青年幹部要常懷感恩之心，要感謝組織的關心和培養，始終將全心全意為人民服務的作為我們的工作宗旨；要以先輩先進為鏡，始終將人民羣眾的利益放在第一位；要以民心民聲為先，始終將羣眾的冷暖放在心上，做羣眾的“貼心人”，切實做到密切聯繫羣眾，與羣眾搞好溝通，不辜負組織和人民的重託。
四、要當好勤政廉政的表率。
作為青年幹部，必須要求自己在物慾橫流的複雜環境下，經受住困難和誘惑的考驗，正確處理個人利益和集體利益、正當利益與不正當利益、奉獻和索取的關係問題。進一步自覺接受組織、羣眾的監督，發現問題及時糾正，把公道正派作為自身的重要職業操守，提高自身廉政勤政的意識。對照“三嚴三實”的要求，要常查、常找、常看，築牢廉潔從政的堤防，守住廉潔從政的底線，不為名利所累、不為物慾所惑、不為人情所擾，堂堂正正做人、乾乾淨淨做事，帶頭弘揚社會主義核心價值觀，堅決抵制歪風邪氣，保持一身正氣、兩袖清風。
通過此次學習，使我的知識得到了進一步的豐富和充實，不僅使我提高了理論水平，找到了自身差距，明確了努力方向，更教會我如何思考。我決心在今後更加用心學習、細心思考，工作中立足本職、勤奮學習、紮實工作、熱心工作，用業績來回報組織的培養，用才智來答謝領導的信任，用不懈的努力來爭取更大的進步。
在整個學習過程中，作為一個從事多年教學工作的我，認真拜讀了《教育新理念》、《給教師的一百條推薦》等教育書籍。一本本教育書籍，一句句教育同行真誠的話語，使我很受啟發。現就學習過程中感觸較深的談點自我的感受。
首先，“師者，傳道授業解惑也”，這就應是作為一個教師的首要條件。教師上課的方式是否能被學生樂於理解，關鍵要看這堂課是不是一堂好課。嚴謹的治學態度，風趣幽默的話語，新穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的潛力必將使學生聽起來簡單而易掌握。這是大多數教師孜孜不倦追求的一種境界。“師者，傳道授業解惑也”不能簡單理解為傳授道理講授知識解答疑難問題，而是除此之外，更應注意學生的思想教育。傳道授業解惑的問題是作為一個教師的根本，不具備這些潛力的人當然不就應走上講台的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德工作的必備條件。按理説此刻的學生在家裏是小皇帝，過着衣食無憂的生活，與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非剩餘如果這麼想就大錯特錯了。生活在學校裏的學生當然期望得到教師的關心和愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關懷，羣眾的温暖。不關心學生的生理健康有可能導致學生的心理問題。此刻犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導所致。重視學生的思想道德問題，教育就得尊重、理解、貼近他們；還要建立正確的學生觀，瞭解學生的需要，做一個服眾的威而有信的教師。讓我們大家一齊來關注學生的心理健康。
其次，教師的心理健康也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的教師我們怎樣能寄期望他把學生教好。近年來的超多調查資料證明有相當多的教師有心理疾病。資料證明，教師把學生打成殘廢有之，讓學生互相打耳光有之，罰學生抄作業幾十遍者有之，等等，這些都是心理疾病的表現。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響失聲關係，重則可能傷害學生心靈。所以，為了更好地教育學生，教師自我首先務必是心理健康的人。僅有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。教師的心理健康水平會使其在智力、情感、一向等方面機能都得到正常的發揮，有助於提高工作效率。我們就應帶着簡單愉快的情緒去上課，不就應把絲毫對他人或領導的不滿情緒帶進課堂。所以，我們在教學過程中應時刻調整自我的心理，維護和提高心理健康，從而持續自身良好的心理狀態去影響學生。
第三，為人師表，注重身教重於言教。教師工作的“示範性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中佔有十分重要的位置。教師的思想感情、處世哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象對學生有着薰陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，並且做到身教重於言教。孔子説:“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裏，記在心裏，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。教師要把學生造就成什麼人，自我就應當是這種人。要學生刻苦學習，自我就務必學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自我務必熱愛勞動；要學生將禮貌禮貌，自我務必談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自我首先做到，凡要求學生不做的自我堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”教育無小事，事事見真理。所以，教師必須要時刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸襟去愛護人。僅有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
從開學到此刻，工作已經兩個多月了，其中的辛苦和幸福交替充斥在我的內心。作為一名新教師，我告訴自我：要儘可能去發現學生的優點、多鼓勵和表揚他們，對於他們犯的錯誤多去理解，儘量做到以引導來感化他們。然而現實就是雖然我與每一位學生都相處融洽，但在他們眼裏，我沒有具備教師的威信，所以對很多調皮搗蛋的學生管理不善，讓我有些頭疼，也請教過一些老教師，都告訴我：開頭就要樹立自我的威信，把紀律、要求明確地告訴學生，如果做不到就嚴厲懲罰，只要把頭開好了，後面的教學和管理也就容易了。
怎樣才能樹立自我的威信呢？帶着這個疑問，我認真學習了教師技能提高叢書《這樣做在學生中最有威信》，學完其中的教育教學理論，讓我受益匪淺。下頭我就談一談對我觸動最大的幾點體會：
一、用人格影響人格。
俄國教育家烏申斯基曾説：在教育中，一切都應以教育者的人格為基礎，因為僅有人格才能影響人格，僅有人格才能構成性格。教師的人格對學生有最直接、最具體、最深刻的影響。人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的用心、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦構成就會成為取之不盡、用之不竭的教育資源。這也讓我意識到：在學生面前，教師的一舉一動都是十分重要的，如果教師在晚自習的時候玩手機，就不能責備學生也在玩；如果教師在課前沒有備好課，就不能責怪學生上課時無精打采；如果教師都對每日的跑操抱怨連連，就不能責怪學生總是請假逃操。教師的一言一行都是在展示着自我的人格，所以我們務必不斷完善自我的人格魅力，在紮紮實實研究專業基礎知識的基礎上，不斷學習各方面的文化、科學、新興網絡、乃至幽默的知識，豐富自我的課堂教學，讓學生親其師，信其道。
二、藝術性的處理問題。
做個有智慧的教師。作為信息技術教師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有很多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機帶去充電、做練習時沒有耐心、課後不及時關電腦……，各種類型的問題都要區別對待，如果只是一味的批評，向班主任告狀，那隻會讓學生和自我的關係越來越疏遠，尤其對於正在叛逆期的學生，以後的管理會更加困難。所以我總是儘可能地尋找一些獎懲措施來約束他們，比如遲到的同學我不會記名字，可是要當着全班同學的面道歉，要額外多的完成一個我佈置的任務，課下要把所有學生的凳子推到桌肚裏，帶着手機去充電的同學我也會直接沒收，但不是交給班主任，而是根據學生的表現狀況，確定歸還的日期；當然，對於表現好的學生，我也會有獎勵措施，比如大家羣眾都表現好的話，我會給大家播放電影短片調節一下課堂氣氛，事實證明：我的抑揚法還是有成效的，至少他們告訴我：很喜歡我的一點在於，我不會向班主任告狀，很多時候，這一招是失去學生對任課教師信任的最大忌諱，所以藝術性地謀求解決問題的方法在實踐教學中十分重要，也利於樹立教師的威信。
以上只是我兩點粗略的見解，很多收穫還需要在今後的教學中進一步地實踐，我會盡自我最大的努力來踐行教育者所需要的人格魅力，那就是：
活力――教育者的一種狀態，讓自我始終持續初出茅廬時的工作狀態；
愛心――教育者的一種品質，讓自我包容學生的一切和一切學生；
創新――教育者的一種潛力，讓自我的每一天都不是昨日簡單的重複；
時尚――教育者的一種魅力，讓自我緊跟時代的脈搏而顯得永遠年輕；
溝通――教育者的一種武器，讓自我拉近與他人的距離；
敏感――教育者的一種機智，讓自我把握住每一個教育契機；
反思――教育者的一種習慣，讓自我不斷挖掘成長的潛力……
我相信：透過自我的努力和不斷的學習，我必須會成為一名在學生中擁有威信的教師，一名學生心目中真正的教師。
教師工作對象的特殊性，決定了教師必須具備終身學習的素質。教師是教育活動的組織者、領導者，在教育活動中起主導作用。教師文化水平，個人修養與學生是息息相關的。因而我認為，教師理論學習，對我們來説是非常有必要的。通過這學期的學習，讓我有了很多認識上的改變。
葉老師給我們帶來了一節專業的計算機課，讓我們這些“機盲”對課件的製作有了新的認識。原本覺得複雜的事，突然有種豁然開朗的感覺，課件對於學生而言，就像調味劑，會吸引他們愛上課堂，因此，我們作為教師，應該自己先認真學習，為課堂教學打下堅實的基礎。
張老師上的“塑造陽光心態，爭做幸福教師”，令人印象深刻。心態決定着思維、行動、成功或者失敗。作為教師，這個陽光的職業，必須要有陽光的心態，包括積極、寬容、感恩、樂觀和自信的心理模式。只有這樣，才能培育出陽光的少年。與此同時，張老師還給我們介紹了多種追求陽光心態的方法，比如“語言調節法”、“注意轉移法”等。聽了這個專題講座，我認識自身的不足，要多發現孩子們的閃光點，這樣我們的職業會更輕鬆，更快樂。相信也只有這樣的教師才能一心撲在教育事業上，終生獻身教育，並用自己智慧的鑰匙，打開學業生踏入科學知識的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學生美好的心靈。
對於我們學校來説，這個城裏來的支教老師，無疑是最新鮮的血液，這就是李海華老師。她給我們講述了我們在進行朗讀教學時的一些誤區，學生感情不是你説“激動”，他就會讀的，而是要在讀中體會，讀中感悟，從而用語言的形式表達，恍然大悟，原來我在誤區中，越走越遠。同時，向我們介紹了許多教學案例，從中，我懂得了許多，讀書不是隻有一種方法的，正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，要建立多元的，寬容的，以生活真實為基礎的，追求創新的教學理念。不可一切從教學參考書出發，照本宣科，如果沒有把作品文本和自己生活的真實體驗結合起，那麼老師自己的思想永遠都只是停留在書本的層面上，就不會有什麼有價值有創新的觀點，也就不能在引導學生在多元解讀的過程中享受到思維創新和撞擊所帶來的愉悦，更談不上在課堂上靈活駕御課堂進行解讀指導了。
教師理論學習，可以説是我的加油站，通過學習，讓我更加熱愛學生。熱愛學生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產生做好教育工作的強烈願望。千方百計的去教好學生，孔子説的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個道理。在未來，我會用我從教師理論學習中掌握的知識，懂得的道理，時刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業中的一盞明燈！
通過教師師德理論的學習，讓我體會到，師德是教師必備的基本素質。即要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進的教學理念、豐富的知識儲備、較強的業務能力、靈活的教學方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，才能以身立教，為人師表。
作為一名人民教師，肩負着培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，自己的為人處事、治學態度、行為習慣都會直接對學生產生影響，起着極為重要的作用。自身要為學生和社會作風表率，必須要做到：
第一，熱愛教育事業，勇於承擔責任。
教師的的工作是神聖而清苦的，正如著名教育家陶行知所説的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師，我們應該具有強烈的使命感，要將全部的精力投身到教育事業中，投身到教學實踐中。
第二，謙虛好學，刻苦鑽研。
要不斷更新和充實我們的學識，做到真正的博學多才，只有不斷地豐富和發展自身的學識，才能更好的“傳道、授業、解惑”。只有當你不斷地致力於自我教育時，你才能教育好別人。而在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。而只有謙虛好學，刻苦鑽研，才能對得起教師這一神聖的職業。
第三，為人師表，教書育人，做好表率作用。
教師在教育工作中的示範作用是巨大的，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，把自己大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，形成一種無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
通過師風師德的學習，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。
一、加強基層黨員幹部學習的重要性
加強基層黨員幹部的理論學習，是發展經濟的需要，是戍邊、穩邊的需要。通過學習使我深深地懂得，只有發展生產力，才能夠有力地促進各方面工作的進步，通過學習，使我明白作為“三個隊、四個力量”在檔案工作中的巨大作用，也更堅定了我屯墾戍邊的決心與信心。
二、不斷地加強學習，對今後工作的指導意義
人民羣眾認識共產黨人，就是從我們基層班子黨員幹部的身上來認識。基層黨支部班子擔負着傳達黨的政策，帶領人民共同致富的責任，這就要求基層黨支部必須要有高度的責任感，通過不斷地學習，增強我們一心為公，一心為民的信念，廉潔奉公，體察人民羣眾的疾苦，把人民的利益放在心上，為民辦實事，求真務實，不斷增強班子的凝聚力，積極開展“兩級黨建聯創”，為人民選準發展致富的路子。
1、是增強依法行政，依法維連的需要
當今社會是法制社會，十六大報告中提出了依法治國的戰略方針，這也對行政工作提出了更高的要求，只有通過不斷的學習，才能夠更好地為人民服務。
2、是增強創新、發展觀唸的需要
市場是一雙無形的手，市場經濟是對市場資源進行有效配置，是開放競爭、優勝劣汰。作為新時期的黨員幹部，必須加強學習，掌握先進的管理方式，捕捉市場信息，從而指導生產，減少因決策失誤而給人民造成不必要的損失。加快改革，加快經濟結構調整力度，立足於本地實際，求真務實，大膽創新，謀求經濟快速發展。
三、基層黨員幹部如何加強學習
1、端正態度，大興學習之風
作為基層黨員幹部，必須樹立終生學習的觀念，端正學習態度，珍惜每次培訓學習的機會，遵守學習紀律，做好筆記，認真寫好心得體會，平時也要加強各方面的學習，進行自我完善。
2、學以致用，理論聯繫實際
學習的最終目的是為了更好地服務於人民，更好地用於實踐，我們學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，就是要把為人民羣眾服務的黨的根本宗旨實現好。學習法律知識就要在今後的工作過程中，把依法行政滲透到管理的每一個環節中。
今年七月，我有幸參加了青幹班，赴中國礦大學習培訓。第一階段的集中學習，時間安排緊湊，授課內容豐富。礦大教授精彩的輔導，生動的案例，讓我們增長了知識，開闊了眼界，開拓了思路，更新了觀念，提高了本領，大家受益匪淺，收穫頗多。40多名來自全市多個部門和鄉鎮的學員，相互交流，相互借鑑工作經驗，彼此增進了友誼，加強了工作聯繫。作為一名來自基層的'青年幹部，在今後的工作中，我將以這次學習培訓為新的起點，爭做一名學習型、實幹型、創新型、廉潔型幹部。
一、勤學勤思，做學習型幹部
勤能補拙是良訓，一份辛苦一份才。一要勤學。基層工作面廣量大，任務繁重，既要面對基層羣眾做好服務工作，又要迎接上級的各項考核督查。要想做好本職工作，要想爭創一流業績，只有勤於學習，勤于思考。要向書本學，向實踐學，向周圍同事學，向基層羣眾學。做到在幹中學，在學中幹。堅持理論政策學透、業務知識學精、基本技能學熟。二要勤思。平時工作中多總結，多思考。要通過學習，經常查擺自身存在的不足。要學習借鑑他人的長處，自覺彌補自身的缺點。要學以致用，學用結合。將學到的理論和方法指導自己今後的本職工作，用學到的知識提升自己的內在素質和業務技能，提升農村工作的能力和水平。
二、腳踏實地，做實幹型幹部
幹事體現了一種責任，幹成事則是體現了一種能力。作為一名青年幹部，要把腳踏實地、埋頭苦幹、爭先創優作為一種使命、作為一種追求，把本職崗位作為實現自我價值、建功立業的舞台，做到愛崗敬業，勇於擔當。要進一步提升執行力，樹立時間觀念和效率意識，做到雷厲風行、不拖不拉。要敢於負責，親歷親為，直接面對，勇於解決。不擺花架子，不做表面文章，確保每項工作都能立足一個“早”字，落實一個“快”字。
三、勇於實踐，做創新型幹部
創新是推動發展的力量源泉，是一切工作取得進步的關鍵因素。到礦大培訓的第一堂課，就是吳紅教授的創新思維培養與創新能力提升，它使我們深深感受到創新的重要性。作為一名青年幹部，不僅要有做好各項工作的信心，有樂於奉獻、勇於實踐的精神，更要具備務實創新的能力。面對新形勢、新問題，需要我們積極探索做好當前農村工作的新思路、新機制、新方法，在工作中做到大膽開拓，在探索中勇於突破。
四、牢記宗旨，做廉潔型幹部
此次培訓，既有新形勢下黨風廉政建設專題輔導，也有電影《焦裕祿》、淮海戰役紀念塔重温入黨誓詞等現場教學，大家進一步增強了黨性觀念，強化了宗旨意識。作為一名黨員，必須自覺加強黨性修養，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，進一步堅定理想信念，時刻發揮一名黨員的先鋒模範帶頭作用，自覺抵抗各種誘惑，淡泊個人名利。在日常工作和生活中，始終保持清醒頭腦，牢記為民服務宗旨，做到勤政廉政，樹立一名青年幹部的良好形象。
為期七天短暫而充實的學習培訓，使我進一步明確了今後的工作思路和努力方向。今後我將繼續加強學習，紮實工作，以一流的工作業績回報組織的關心和培養，為建設和諧美好的新沈倫作出新的貢獻。
有效教學的理念源於20世紀上半葉西方的教學科學化運動，在美國實用主義哲學和行為主義心理學影響的教學效能核定運動後，引起了世界各國教育學者的關注。
有效教學，通俗地説就是透過課堂教學活動，使學生在學業上有所收穫、提高和提高。具體表此刻:認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；情感上，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣，從厭學到樂學。那麼，如何才能使學生樂學且有收穫呢
首先，教師要“活用”材教。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識，撰寫時要有目標意識和年段意識，上課時要有生本意識和訓練意識。教師要用動態生成的觀點看待課堂教學，教科書不再是神聖不可侵犯的。教師能夠根據教與學中的實際狀況，對教材進行補充、延伸、拓寬、重組，或添或刪，靈活使用教材，使教材更具開放性，資料更貼近學生的生活，貼合學生的生理和心理特徵。如此“活用”教材還會怕學生不樂學嗎？
其次，教師要學會換位思考。眾所周知，教學是“教”與“學”雙方面的活動，要進行有效的教學，在思考如何把知識傳授給學生的同時，更重要的還要從學生的角度去思考學生是否能夠理解、掌握、應用。這就需要教師在對學生的認知發展需要以及學生的認知規律有足夠的瞭解的基礎上，採用換位思考的方法，全面而充分地思考到課堂上學生可能的發言，可能遇到的困難，對課堂有足夠的預測。有備而來，有備無患，這樣做能夠有效避免教師在課堂上為了實現教學預設而越俎代皰。
再次，在教育中，教師要用自我的行動去感染學生，要用自我的言語去打動學生，使師生間產生心靈的共鳴。教師要抓住機會，適時地把自我的用心的態度傳達給學生，進而到達感染學生的目的。教師的語言要有魅力，有幽默感，同時又富有理性。這樣的語言才能讓學生願意理解，到達教育的目的。正所謂“親其師，信其道”，暖人話語，滋潤心田。温暖的的話語，能夠使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離，學生僅有感受到教師的真誠愛心，才樂於聽從教師的教誨。
本人20xx年通過校組織安排參加相關政治理論學習，現在談談以下幾心得點體會：
一、要樹立愛崗敬業的敬業精神。
要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求幹好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。
本人系統的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、愛心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取。
有句話説的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂範。
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
今年以來，經過參加黨委中心組學習，不僅僅豐富了自我的理論水平，拓寬了工作視野，同時也提高了自身的實踐工作本事，加深了對理論知識的理解和認識，自身理論水平和業務素質得到了提高，對於今後的中心組學習活動，我有了以下幾點認識：
一、要更新觀念，轉變學習理念。
為適應新形勢發展需要，我們要不斷強化中心組學習意識，更新學習觀念，確立“學理論、轉觀念、議大事、出思路、建班子”的基本定位。要堅持貫徹落實科學發展觀，引導班子成員樹立終身學習、團隊學習、向實踐學習、帶着問題學習的觀念，逐步實現由“擁有文憑”向“擁有本事”轉變；由“階段學習”向“終身學習”轉變；由“學了什麼”向“學會什麼”轉變。要樹立了“工作學習化、學習工作化”的理念，主動把，學習視為個人知識積累的內在要求和有效破解工作難題的第一需要。充分發揮黨組織的政治核心作用和示範作用，不斷提高領導班子駕馭全局、加快改革發展的領導本事，努力建設全員學習、終身學習的學習型機關。
二、要突出重點，增強學習的針對性。
要根據改革發展的實際，突出學習的重點。要加深對新思想、新觀點、新論斷的認識和理解。要在認真抓好“三個代表”重要思想學習的同時，認真學習黨的十七屆四中、五中全會精神、中央新出台的重大方針、政策等。加強一些基本理論和法律法規的學習。在學習中還要緊緊抓住世界觀和方法論這條主線，加強學風建設，增強理論功底，及時準確地把握政策。
三、要改善方法，提高學習的時效性。
在學習過程中，堅持主動自學，要把學習理論和學習新知識結合起來，經過學習增強自身適應新形勢變化對各項工作提出的新要求、新挑戰以及社會轉型期對幹部素質提出的新要求，努力提高自我在新形勢下的工作本事和工作水平。把終身學習作為求知、處事、為人的需要。要緊密聯繫全區改革發展中的重大戰略問題，把解決個人認識問題與解決實際工作問題結合起來。在個人學習過程中，緊密結合全區改革和發展中面臨的實際問題，以我們正在做的事情為中心，努力解決個人的思想認識問題，把思想認識統一到區委的重大決策上來，從而思考個人工作在本部門、本單位以及在全區經濟建設中如何同步發揮服務、協調等作用。並針對個人實際工作中遇到的問題開展調查研究和分析論斷，尋找解決問題的對策思路，做到解決思想認識問題和解決實際工作問題的有機統一。
以上是我的學習體會，我想在我身上存在的問題不僅僅是自我總結的這幾個方面，肯定還有許多沒有察覺的缺點，需要在與同志們的進一步交流中發現和改善，需要上級領導和同志們給予中懇的批評。我將虛心地聽取大家的意見，進一步反思工作中的問題，認真總結經驗教訓，改正不足，並在今後的工作中進一步加強學習，堅持積極積極的良好精神狀態，不斷改善工作方法，更好地履行職責，在鞏固過去完成成績的基礎上，與時俱進，開拓創新，進一步提高各項工作水平，高質量完成全年工作任務。
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