xxxx年3-5月是鍛壓車間發展史上的重要里程碑，車間完成了歷史性的新高，產量達245萬件。在這個階段裏，車間在公司、分廠兩級領導的正確領導下，以建立現代企業制度為契機，堅定不移地圍繞着“安全第一、預防為生”的方針，充分發揮領導班子的政治核心作用和領導幹部的模範帶頭表率作用，自3月份以來，在車間內大力開展勞動競賽，最大限度地調動全體職工的積極性，激勵職工奮發向上，比貢獻、比智慧、爭先進、爭榮譽，為今年全面完成公司下達的各項生產計劃作出了巨大貢獻。
一、提高職工素質，明確奮鬥目標；
今年三月以來，車間任務特別緊張，這種時期，有一支思想覺悟高、技術過硬、能打硬仗的職工隊伍，就顯得尤為重要。在這一特別時期，我們首先想到的是怎樣讓全小組團結一心，羣策羣力，凝聚成最大的力量，共渡難關。而讓全小組參與的有效途徑，就是在車間範圍內開展全員勞動競賽。通過競賽，激勵職工奮發向上，鼓勵職工在工作中比貢獻、比智慧、爭先進、爭榮譽；通過競賽，提高職工的技術素質，強化職工的工作責任心；通過競賽，職工團結協作的精神得到了加強，集體榮譽得以增強；通過競賽，領導班子團結務實，有了奮鬥的目標。
二、明確責任，規範制度，公平競爭；
鍛壓車間的工作方針是“安全第一、預防為主”，“預防”在前，要“預防”，必須“嚴”字當頭，抓安全、查違章、反“三違”，變被動為主動。截止5月31日，已實現連續安全生產151天的好成績，與開展的勞動競賽密不可分。明確責任，規範制度，必須堅定不移地堅持“安全第一，預防為主”的方針，落實車間和班組各範圍的生產責任及第一責任人，嚴肅勞動紀律並實行安全生產重獎重罰制度。這樣一來，全體小組人員心往一處想，勁往一處使，在各自的崗位上按時、保質、保量地完成各自的任務，為連續安全運行提供了可靠的保障。
三、競爭出成績，競賽結碩果。
勞動競賽的開展，對我們小組在任務重人員少的特殊時期起到了特殊的作用。以班組為單位，在班組與班組之間進行激烈的競爭，各班組在組長的帶領下，在強化安全生產、確保設備安全的基礎上，大力開展崗位培訓，加強技術練兵。至5月底，車間已保質保量完成249萬件任務，經過全小組的努力我們共生產15萬件。班組間的競爭推動了整個車間的勞動競賽機制，使整個車間在各方面的素質得以提高。通過競賽也鼓舞着全體職工在下半年裏以更高的起點邁向新的高度的步伐，在工作中勇於探索，比貢獻、爭先進，把我們公司建設得更加繁榮富強機而全力以赴。
未雨綢繆，防患於未然，防火意識不能麻痺，救火知識應該掌握。藝術幼兒園於3月4日上午開展上午開展了”家園消防知識競賽”，取得的成效如下:
1、通過家長、老師、保育員三位一體的配合、組隊，通過比賽前的知識準備、比賽時的激烈競爭，頭腦風暴，趣味答題增強了家長、老師、保育員以及孩子的防火意識，也推廣防火的知識與自救的方法。
2、幼兒做為火災中的弱勢羣體，在發生火災的自救能力很弱，因此，做為家長、老師、保育員有責任也有意義掌握必要的消防知識為幼兒的安全做好充分的保障與防範工作。通過比賽增加了家園共育的意識，也增加了家園防火意識的默契。
3、幼兒通過觀看大人的比賽過程，消防觀眾題的回答，讓幼兒在耳聞目染中瞭解防火的重要性，知道不玩火，知道逃生的方法，知道打119火警電話報警等方面的知識。
總之，通過比賽拉近家園的距離，增加了防火意識，自救、防範意識，也為幼兒的安全加了一份保障。
為了全面推行素質教育，培養學生的實踐能力和應運特定的數理化知識解決生活中的實際問題的能力，我校數理化生教研組組織了這次國中數數理化知識競賽。回首本期的數理化競賽，在學校領導的關心和支持下，我們圓滿地完成了預期的任務，收到了應有的效果。現將本次競賽過程總結如下：
一、競賽指導思想
激發學生學習科學的興趣，擴大學生的視野，發展學生的個性特長，促進學科知識與技術、社會和日常生活的聯繫，突出知識的應用；提倡學以致用，鼓勵學生在課外利用簡易儀器和代用品等來動手實驗，培養學生良好的科學素養和創新能力。從而提高了學生的綜合素質，進而提升我校會考升學率。
二、競賽原則
1、競賽作為學生自主的學習活動，競賽堅持學生自願參加和任課教師抽樣選拔的原則。
2、本次競賽應當在不加重學生的課業負擔，不影響學校的正常教學秩序的情況下組織，使競賽活動成為一種有益的課外讀書、探究、合作交流等形式的學習活動。
3、參賽對象為全年級學生所有有意願的學生，競賽地點在我校多媒體室，主要佔用課外活動和下午自習時間。
4、競賽試題由全年級數理化任課教師共同提供，競賽現場由數理化老師組織，考卷由所在各年級數理化任教老師批閲。競賽共設一、二、三等獎，獎項由由學校教導處統一頒發。
三、競賽的過程和結果
在本次競賽中各班都有不等數量的學生參與，十四個班總共參與人數是75人。競賽現場學生激情高漲，氣氛緊張。通過共同閲卷和評比，共決出數理化各科一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。本次競賽題屬於跨學科知識競賽題，通過做題，提高了學生對不同學科的興趣，極大地增強了學生對生活中的科學現象的感知和認知能力，培養了他們用科學的眼光觀察生活的能力和理性思考問題的能力。考題中所設置的題目新穎促使同學們更多地跳出課堂，開展豐富多彩的課外活動。既讓學生感受到數理化在現代生活中應用的情況，也加強了學生實際應用數理化知識的能力訓練，讓學生學得興趣盎然，又實實在在。
四、今後努力方向
希望我校在今後多組織這種有意義的，貼近學生生活的競賽活動，並應該有一定的輔導工作。但輔導要有一定的原則：
（一）競賽輔導應該是以學生自主活動為主，不能像課堂教學一樣由老師當主演，否則就不是挖掘潛能。
（二）競賽輔導應當儘量保證與課內知識的聯繫，使其真正成為學生拓展視野的舞台和主陣地，如果學生失去興趣，就應當及時調整，否則或浪費時間。
（三）競賽輔導應當結合年級教學內容和特點形成系列，甚至可以固定下來，不斷總結經驗，改進活動方式，提高活動效果。
（四）競賽輔導可以嘗試發揮教研組所有教師的特長，有計劃、有組織的開展系列課外活動，使學生在每一次活動之後都感覺到大有收穫，這樣會大大激發學生參加活動的積極性。
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