教育扶貧資助工作總結

【概述】

結合當前工作需要，本站的會員“緈諨dě約顁”為你整理了這篇教育扶貧資助工作總結範文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑑作用。

【正文】

2016年以來，休寧縣教育局認真貫徹落實中央、省、市關於教育脱貧攻堅工作的安排部署，以建檔立卡家庭經濟困難學生為重點，紮實做好學生資助和控輟保學等各項教育扶貧工作，努力構建從局到校、從校到人的教育扶貧體系，從根本上阻斷貧困代際傳遞。現將工作總結如下：

一、強化組織保障，健全教育扶貧工作機制

（一）完善組織，強化領導。成立了以局長為組長，分管副局長為副組長，資助辦、教育股、項目辦、計財股、人事股、電教館等相關股室組成的教育脱貧攻堅工作領導組。各校高度重視教育扶貧工作，成立了領導小組，實行校長負責制，保障教育扶貧的人員、設備、場所。

（二）健全機制，狠抓落實。認真貫徹落實省、市各項扶貧政策，出台相應配套措施，主要有：《休寧縣控輟保學實施方案》、《休寧縣學前教育家庭經濟困難幼兒資助實施細則》、《休寧縣學生資助資金管理辦法》、《休寧縣學前、中職和普通高中校內資助經費管理辦法》等。及時召開專題會議部署教育扶貧工作，並對全縣各中國小、幼兒園的教育扶貧工作開展專項培訓。

(三）壓實責任，強化督查。明確將教育脱貧攻堅工作納入學校年度考核，同時結合開學檢查、安全督查等工作加大對教育扶貧工作的督查指導，及時掌握學校開展教育扶貧攻堅工作第一手資料，有力督促學校進一步落實責任、細化舉措。

二、落實精準資助，確保學生資助全面覆蓋

（一）堅持最高檔資助。2018年春季，對建檔立卡的貧困家庭在園幼兒提升資助標準，由原來每生每年500元資助提升至1000元。對建檔立卡的義務教育階段貧困家庭學生補助生活費，國小每生每年1000元、國中每生每年1250元。對建檔立卡的貧困家庭中高職學生實施免學費和助學金政策，高中助學金每生每年3000元，2019年秋季，中職助學金由原來的平均每生每年2000元提升到3000元。無條件辦理建檔立卡貧困家庭學生申請的生源地信用助學貸款，生源地助學貸款人數、金額連續五年持續遞增。2020年向124名本縣生源家庭經濟困難學生辦理了不同額度的信用助學貸款，貸款資金總計110.18萬元。

（二）堅持全覆蓋資助。2016年以來，我局切實落實教育扶貧資助政策，及時將資助資金髮放到符合條件的貧困生家庭手中。2016年度共向1898人次建檔立卡家庭經濟困難學生髮放各類資助資金140.12萬元；2017年度向2535人次的建檔立卡家庭經濟困難學生髮放各類資助資金180.14萬元；2018年度向3371人次的建檔立卡家庭經濟困難學生髮放資助資金251.9555萬元 ；2019年度向3282人次建檔立卡家庭經濟困難學生髮放各類資助資金221.2475萬元。

2020年，向在本縣就讀的2479人次建檔立卡貧困户家庭學生髮放各類資助資金166.8375萬元（其中：資助學前幼兒351人次，資助資金17.55萬元；義務教育階段國小1039人次，資助資金51.95萬元；國中755人次，資助資金47.1875萬元；普通高中階段學生252人次，資助資金37.85萬；中等職業教育階段高一高二建檔立卡學生82人次，資助資金12.3萬元）；撥付免學費355人次，資金33.735萬元（其中普通高中免學費252人次，資金19.755萬元，中職免學費103人次，資金13.98萬元）。向我縣户籍在外省就讀的建檔立卡貧困家庭學生295人次進行了資助，資助資金17.9875萬元。對普通高中應屆畢業考取全日制高校的35名建檔立卡家庭學生髮放新生入學資助資金，總金額1.95萬元。資助受疫情影響的42名建檔立卡家庭學生，資助資金1.075萬元。

三、改善辦學條件，促進城鄉教育均衡發展

加大對農村寄宿制學校和薄弱學校建設力度，目前我縣已建成農村寄宿制國小21所，國中12所。2014-2018年實施農村薄弱學校改造項目51個，投入資金5021.0225萬元。實施校舍建設項目34個，新建和維修校舍面積30661平方米。實施運動場建設項目7個，新建運動場30140平方米，設備購置1047台（套）。

2019年至2020年通過“長效機制校舍維修”項目和“義務教育薄弱環節改善與能力提升”項目投資1657萬元，新建和改造校舍項目37個，新建和改造校舍面積21475平方米，購置設備2089台（套），完成鄉村小規模學校和寄宿制學校基本達標建設，着力改善農村學校辦學條件，8月底“兩類學校”全部達標。

按照統籌規劃、整體推進原則，以促進信息技術與教育教學深度融合為目標，自2018年來，共投資242萬元先後在五城國小等15所鄉村學校投資建成智慧課堂，鄉村中國小智慧學校覆蓋率達到50%。休寧縣已經逐步形成了智慧課堂常態化教學。

2020年統籌資金92萬元，完成海陽中學4個理化實驗室和全縣國中學校生物實驗室改建。投資220萬元為藍田中學等24所學校更新換代90套班班通，投資28萬元為中心幼兒園建設安裝14套幼兒教學一體機，投資30萬元為五城國小等7所學校採購100台學生用電腦，投資97.5萬元為教學一線教師配用195台教育教學專用筆記本電腦，確保了學校教學正常開展。通過以上項目的實施，農村中國小辦學條件得到了較大改善，我縣的義務教育正向優質均衡邁進。

四、強化控輟保學，確保就學路上一個不少

堅持以“依法治教、以防為主、防治結合、綜合治理”為方針，以“依法控輟、安全控輟、質量控輟、情感控輟”為總體思路，強化控輟保學措施，紮實開展控輟保學工作，確保義務教育適齡對象“一個不少”。

（一）深入調查摸底，系統掌握學生在校在籍狀況。教育局出台《關於開展“兩不愁、三保障——義務教育有保障”突出問題大排查實施方案》,與縣扶貧局、各鄉鎮積極配合，對貧困户家庭適齡兒童少年進行全面排查，要求轄區學校實行劃片包乾。各校校長、班主任帶頭上門做工作，耐心細緻宣講政策法律，動之以情、曉之以理、普之以法，堅決防止學生輟學、失學。2016年以來，根據全面的排查摸底，各年度無一因貧輟學學生。

（二）完善關愛機制，促進學生身心健康發展。全縣所有中國小校、幼兒園對建檔立卡家庭經濟困難學生、留守兒童、孤殘學生、單親學生等實行一生一檔管理，並在全縣所有學校推廣結對幫扶機制，確保每一位困難家庭學生都有一名教師聯繫，充分關愛特殊學生，使學生深感社會關懷、學校温馨，不讓一個學生因生活變故而輟學。對無法隨班就讀的殘疾學生，針對性的開展送教上門服務。2020年，休寧縣教育局開展“牽手連心1+1”活動，通過“組織一次家庭走訪、開展一次談心交流、落實一項幫扶措施及圓夢一個微心願”，進一步瞭解掌握建檔立卡困難學生家庭狀況，加強學校與學生及其家長的溝通交流，促進學生健康成長。

（三）全面實施素質教育，不斷提升教育教學質量。不斷深化課堂教學改革，規範辦學行為，從學生的興趣和愛好出發，探索研究教學方法，減輕學生學業、心理負擔，創造讓學生熱愛學習，愉快學習的良好氛圍，充分調動學生自覺、主動地參與學習，提高教育教學質量，標本兼治，消除學生的厭學情緒，杜絕學生輟學發生。

五、全面落實幫扶責任，促進幫扶工作落到實處

根據縣扶貧開發領導小組的統一安排，2018年度縣教育局幫扶渭橋鄉渭橋村。截至2020年，有13名機關幹部結對幫扶渭橋鄉渭橋村31户建檔立卡貧困户，3名機關幹部結對幫扶渭橋鄉上演村9户建檔立卡貧困户，2名機關幹部結對幫扶渭橋鄉板橋村6户建檔立卡貧困户。並指派了3名幹部駐村幫扶源芳鄉芳田村、鶴城鄉梅溪村、汪村鎮楊源村。

（一）多方協調，努力改善村容村貌。2018年，教育局出資3000元作為渭橋村扶貧工作隊辦公經費，為扶貧工作創造良好的活動辦公環境。以完善農村居住條件和生產生活設施為抓手，打造農村設施完善、服務功能齊全、村容整潔、管理有序的鄉村基礎設施建設體系。2019年投入1.5萬元補助資金用於該村人居環境整治工作。2020年撥付資金3萬元用於補助渭橋村水平組修建村級道路和停車場。

（二）籌措資金，多方助力幫扶工作。教育局每年由主要領導帶頭到渭橋村，共同協商村集體經濟發展中存在的切實困難及今後發展規劃。在充分考察論證的基礎上，明確了“大力發展養殖業，多渠道擴大收入來源”的發展目標。大力興修水利，新建小龍蝦養殖基地，加大草莓和葡萄種植基地建設，通過一系列舉措為渭橋村農民增收打下堅實基礎。關愛關心選派駐村扶貧幹部，每年補助房屋租金1500元，交通補貼7000餘元，徹底解決後顧之憂，提升駐村幫扶工作成效。

（三）外引內聯，加快勞務輸出步伐。勞務輸出是農民增收的一個重要途徑。為此，我們根據渭橋村實際情況，指定專人負責，上門瞭解勞動需求及勞動力情況，並與縣內企業進行聯繫，推薦就業。工資性收入已成為渭橋村農民增收的主要來源。

（四）幹部包保，落實幫貧濟困措施。統一安排幫扶聯繫人指導貧困户的幫扶工作，努力解決貧困户生產生活困難。一是每月一走訪，宣傳扶貧政策；二是瞭解家庭困難情況，指導脱貧思路；三是伸出援助之手，對貧困户進行慰問。通過聯繫人制度，進一步轉變農民“等、靠、要”思想，樹立自立、自強意識。發揮教育特長，開展智力扶貧。扶貧先扶智，針對幫扶村種養殖業特點，協調農業科技部門，定期開展農民實用技術培訓，提高農民脱貧致富本領。

（五）消費扶貧，促進農民增收增效。休寧縣教育局積極宣傳發動全縣教職工大力開展消費扶貧，為全縣貧困家庭盡一份綿薄之力。截止目前，全縣有27所中國小、幼兒園1357名教職工共採購認定扶貧產品金額近40萬元，縣教育局機關職工採購扶貧產品3萬餘元，局機關及幫扶責任人購買對口幫扶村農户和幫扶對象農產品5000餘元。農產品包括菜籽油、茶葉、筍乾、香菇、塘魚、活雞、雞蛋及新鮮蔬菜和水果等，有效促進了農民增收增效。

（一）實施“四免一補”推進提標擴面。為進一步深化義務教育經費保障機制改革，我縣從2016-2017學年開始，將義務教育“兩免一補” 政策擴大到“四免一補”，即在免除義務教育階段學生學雜費、免費提供教科書和對家庭經濟困難寄宿生補助生活費基礎上，全面免除義務教育階段學生的簿本費，同時免除《基礎訓練》等評議教輔材料費用。所需經費全部由縣財政負擔，每年約增加教育經費預算420萬元。此項惠民政策的實施，切實減輕了學生家庭經濟負擔。

（二）發動社會力量參與教育扶貧。一是爭取企業捐資助學。推動企業積極履行社會責任，2017年3月份，我縣企業昌輝汽車電器（黃山）股份公司向縣教育局捐贈500萬元，設立昌輝獎、助學金，每學年使用該項捐贈款儲蓄利息或理財等收益（20萬元以上，如有缺口由昌輝股份補足）用於資助我縣國中、高中和中職學校品學兼優、家境貧寒的學生。二是爭取社會團體捐資助學。爭取上海安徽經濟文化促進會向我縣休寧中學、海陽中學捐贈10萬元，資助兩校共100名家境貧寒、品學兼優的學生。三是爭取外出創業人士捐資助學。成功爭取到徽州商會義烏分會、寧波分會的休寧籍人士向臨溪中學、鶴城國小等捐資助學。四是爭取共建單位捐資助學。2016年以來，火箭軍部隊官兵每年定向結對資助板橋國小、海陽二小、休寧中學貧困家庭學生，每年資助資金總額4萬元左右。五是爭取公益基金捐資助學。經與上海民生公益基金會商定，該基金會自2018年開始資助我縣20萬元，用於資助璜尖、白際、龍田、嶺南、鶴城、汪村、流口、板橋、陳霞等邊遠山區中國小教師及家境貧困學生。

（三）着眼“三苦”目標推動智力扶貧。近年來，休寧徽匠學校以建檔立卡家庭經濟困難學生為重點，以木工技能培訓為抓手，堅持“輸血”與“造血”並舉，着眼“培養苦人家的孩子、培養能吃苦的品德、培養斷苦根的能力”，紮實做好中職學校教育扶貧工作。第一，圍繞建檔立卡貧困生重點，培養苦人家的孩子。第二，圍繞踐行工匠精神，培養能吃苦的品德。堅持扶貧先扶志，提高木工班學生吃苦耐勞、獨立自強品德。第三，圍繞掌握木工技能，培養斷苦根的能力。木工專業設立以來，多名學生在全國高職高校學生木作技藝大賽、世界青年傢俱製作大賽和世界技能大賽全國選拔賽上獲獎，已培養畢業的400餘名畢業生供不應求，全面實現就業。其中：市場就業的年平均收入約8萬元；自主創業的年平均收入超30萬元，少數達百萬元，真正實現了一人就業全家脱貧。

（四）打通三渠道，確保三摸清。近年來，我局着眼建檔立卡貧困學生資助全覆蓋要求，針對縣外就讀學生資助情況難以掌握等問題，以強化信息溝通交流為抓手，進一步摸清底數，完善檔案，協作發力，確保應助盡助、不落一人。一是打通縣教育部門與鄉鎮村的協作渠道，摸清縣外就讀學生的資助數量。二是打通縣教育部門與縣外學校的聯繫渠道，摸清縣外就讀學生的資助情況。三是打通縣教育部門與縣外教育部門的溝通渠道，摸清縣外就讀學生的資助動態。

（五）強化四級責任，壓實扶貧攻堅任務。2016年以來，我縣為構建從局到校、從校到人的教育扶貧體系，落實多元扶持與資助政策，成立局、校兩級教育扶貧工作領導組的同時，着重抓好四級責任落實：一是壓實局與學校責任。年初制定《休寧縣中國小學生資助工作責任書》，在全縣校（園）長工作會議上，與60所公民辦中國小（幼兒園）校（園）長簽訂了責任書。二是壓實局與股室責任。局領導與局機關教育股、資助中心、行財股以及結算中心等下屬單位負責人簽訂責任書，明確教育扶貧各項任務，與各股室年終績效考核等掛鈎。三是壓實校與班主任責任。各學校校（園）長分別與帶班班主任簽訂責任書，明確各班主任對本班級建檔立卡貧困生幫扶任務，與班主任工作考核掛鈎。四是壓實校與任課教師責任。學校與各任課老師簽訂責任書，明確老師對所帶班級建檔立卡貧困生日常幫扶責任。做到了層層傳導壓力，層層抓好落實，確保真貧不落一人，真金不落一分，政策不落一項。

（六）用好三種手段，把好資金管理三道關口。2017年始，我縣針對教育扶貧資金使用管理這一關鍵問題，採取技術、人工兩種手段，把好資金調度、支出和發放三道關口，確保每一分錢高效規範使用。一是用好技術手段，把好扶貧資金調度關。2017年，縣教育局投入資金19.1萬元，在全市教育系統率先建立起一套高版本聯網記賬系統。通過該系統，對學校財務信息進行動態管理、對學校每筆資金進行審核，嚴格把控教育扶貧資金的支出。二是用好人工手段，把好扶貧資金髮放關。我們建立從縣資助中心和結算中心等人員到學校財務管理人員到學校班主任等人員的扶貧資金管理隊伍，結合實際規範資金髮放。三是用好制度手段，把好扶貧資金審核關。制定出台教育系統報賬管理辦法、加強中國小財務管理意見等制度，並嚴格執行。其中：縣結算中心嚴格審核各學校每筆扶貧資金支出，並通過聯網記賬系統，查詢各學校是否有建檔立卡貧困生生活補助款的支出，支出是否在規定期限內，支出金額是否符合標準；各學校嚴格按照制度要求，審核學生自身領取扶貧資金是否有簽字為證，家長代領是否有家長署名和代領照片等附件依據；審核以現金形式發放的扶貧資金從支出到領用是否按照制度流程運行，確保了教育扶貧資金“監督不斷鏈、去向不模糊、使用更精準”。

七、堅持精準方略，鞏固教育扶貧工作成果。

下一步，休寧縣教育局將把鞏固教育扶貧工作成效作為全縣教育工作的重要任務，構建全覆蓋的教育扶貧多元扶持機制，支持貧困家庭學生就學、升學，提升綜合素質和技能水平。進一步樹立“互聯網+”思維，運用大數據，完善各項系統功能，為各學校精準認定對象提供依據，同時加強與扶貧局、各鄉鎮等部門配合，紮實把各項教育扶貧政策落實到位，真正惠及貧困家庭子女，體現教育公平，實現教育育人目的。