某國小教育扶貧工作總結

紮實抓好教育扶貧 高質量打收官之戰

——金鎖關鎮南灣國小教育扶貧工作總結

2020年，是全面建成小康社會目標實現之年，也是全面打贏脱貧攻堅戰收官之年。我校持續抓實“控輟保學”、“學生資助”、“入村幫扶”、“入户宣講”、“結對幫扶”等重點工作，確保高質量打好脱貧攻堅教育保障收官戰。

一、基本情況

南灣國小始建於1975年，初為完全國小。2010年學校佈局調整，改製為教學點。學校位於金鎖關鎮南灣村的半山坡上，佔地面積2688平方米，建築面積586.8平方米，活動場地800平方米。服務半徑2千米以內，生源來自金鎖關、南灣、高崖底三個自然村。學校設一年級、二年級兩個教學班，現有教師3人，在校學生4人。

南灣國小所包扶的烈橋村位於金鎖關鎮北部，全村共有241户947人，耕地面積2866.29畝，分為前烈橋組、後烈橋組、小蓮坪組、柳林溝組四個自然小組。貧困户55户173人，2018年底烈橋村已實現整體脱貧。該村有學生的建檔立卡家庭19户學生23人。

南灣國小結合金鎖關鎮建檔立卡信息庫，通過電話諮詢、微信聯繫、村幹部處瞭解、實地入户排查等方式，確定了烈橋村建檔立卡家庭學生23人。從2017年開始，南灣國小教師先後入户入村上百次，宣傳教育資助政策，瞭解建檔立卡學生情況，建立補充户籍資料、村級資料。現教育扶貧政策宣傳已到每一户學生。

二、多措並舉，啃下控輟保學硬骨頭

為了鞏固脱貧攻堅工作成果，提升脱貧攻堅教育保障工作成效，持續保持零輟學的工作目標。我校教師利用假期做好控輟保學、教育扶貧宣傳、留守兒童關愛、精準扶貧學生排查工作。疫情防控期間，春節前後重點時間段，通過電話、微信、QQ等對我校學生及學生的密切接觸者進行排查，築牢控輟保學第一條防線。疫情期間，組織我校全體教師對所包扶的烈橋村貧困學生全覆蓋進行脱貧攻堅教育保障線上督查；疫情得到控制後，開展對所包扶的烈橋村建檔立卡學生逐村逐户逐人入户排查、宣傳講解教育扶貧政策。

幾年來的宣傳活動中，為烈橋村的建檔立卡學生髮放教育扶貧政策宣傳冊200餘份、明白卡50餘份，每年秋季開學後，對義務教育階段進行控輟保學排查、對適齡殘疾兒童少年進行排查，精確部署適齡殘疾兒童少年進行“送教上門”工作。大家訪教師和入村入户工作教師雙網格力量多輪次開展控輟保學工作，保障義務教育階段無“因貧輟學”，實現了義務教育有保障工作目標。

三、公平公正，確保學生資助嚴落實

學校嚴格執行省市資助學生工作的文件精神，學校高度重視困難家庭學生的資助工作，本着公開、公正、公平的原則，把專項資金用在貧困學生和優秀學生身上，讓受助學生既感受到黨和政府的關懷與温暖，又激勵自己努力學習，以優異的成績回報社會。

我校高度重視資助工作，成立學生資助工作領導小組，校長任組長，其他教師任組員。首先制定了南灣國小資助學生工作方案，公開助學方案，讓學生及家長充分了解“兩免一補”和“營養計劃”政策。我校班主任對班級每個學生都採取多種途徑進行調查摸底，通過家訪、調查、詢問、座談等形式進行摸底，上報貧困學生名單，我校學生全部享受營養計劃、免學雜費、免書本費，對享受“兩免”和“營養計劃”的學生名單進行了為期三天的張榜公示，並公示舉報電話、信箱，主動接受師生及社會的監督，公示期間，未收到任何舉報信息。

對我校所包扶的烈橋村家庭經濟困難的學生，除了宣傳國家的教育扶貧政策，聯繫學生所在學校落實政策，在解決他們的經濟困難的同時，也密切關注他們的心理健康，做好他們的思想教育工作，經濟幫困只是解決學習費用的問題，精神解困才是最終的目的。學校重視了教育經濟困難學生要樹立自尊、自強、自信、自立的意識，自覺克服自卑心理;教育他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和成才觀;注重經濟困難學生挫折教育;教育他們建立良好的人際關係;教育他們樹立誠實守信思想;加強關愛教育，感恩教育。培養他們良好的思想情操，善良的人性，高尚的道德品質;教育他們養成關愛弱者，助人為樂的品質，提倡勤儉節約，花錢不大手大腳等。從而達到“扶貧先扶志，扶貧必扶智”的效果。

四、入村入户，宣講扶貧政策入民心

為積極落實好上級扶貧攻堅精神，紮實做好教育扶貧政策宣傳工作，將教育扶貧工作推進深入，讓建檔立卡貧困户學生真正得到實惠，我校加大宣傳力度，確保政策落實。學校通過教師培訓、主題班會、集合集會等方式，充分利用 LED 屏、宣傳展板、班級板報等宣傳渠道，以多角度、多舉措的方式抓好教育扶貧的相關政策宣傳工作，切實提升師生、家長、社會羣眾對教育扶貧相關政策的知曉率。嚴格執行對義務教育階段學生免學雜費、免教科書本費，對貧困寄宿生給予生活補助“兩免一補”政策和”營養計劃“的落實，並自覺接受社會各界監督。

在對每個學生的情況充分了解的基礎上，確立瞭如作業輔導、心理諮詢、課程補習等一系列的幫扶措施。要求幫扶教師對學生進行”一對一“結對幫扶，將幫扶情況進行跟蹤式記錄，學校教育扶貧工作領導小組對幫扶記錄進行定期和不定期抽查，並將教師的教育扶貧工作納入目標考核，從管理上保證幫扶效果。

對學校所包扶烈橋村的建檔立卡學生，教師犧牲節假日長期走村入户。全校教師均與建檔立卡貧困兒童家庭建立了“一對一”的結對幫扶制度，與貧困兒童家庭保持了經常性聯繫，同時保證一月至少一次的入户頻率，對信息進行及時更新。通過走訪慰問等方式，各幫扶教師與貧困兒童及其監護人進行深入交流，重點解決貧困兒童的思想問題和孤殘兒童的入學問題，全力確保適齡兒童入學率100%，鞏固率100%。

五、抓實易地扶貧搬遷後續服務工作

為真正實現“穩得住、能致富”目標，切實做好易地扶貧搬遷後續工作，切實保障易地扶貧搬遷户適齡子女順利入學，我校嚴格工作環節，細化工作方案，切實抓好做實易地扶貧搬遷工作。組織專人負責，根據搬遷户搬遷的情況及時間，在安置點設置諮詢處，提供入學諮詢服務。開展逐户走訪工作，摸清各個搬遷安置點搬遷户信息，提前精準排查統計學前、義務教育適齡人口數，按照就近入學原則，在開學前統一將易地扶貧搬遷適齡子女合理安排到就近學校（幼兒園）就讀；結合安置點輻射範圍內原有教育教學資源，科學合理的安排易地扶貧搬遷適齡子女入學。各相關學校也無條件地為易地扶貧搬遷適齡子女開闢“綠色通道”，簡化程序，特事特辦，提供“一站式”服務，為其辦好學籍轉移手續，在第一時間內安排易地扶貧搬遷户子女入學。

教育扶貧工作任重道遠，接下來，我校將繼續以“扶貧先扶志，扶貧必扶智”為出發點，充分發揮學校在教育扶貧中的積極作用，持續紮實推進特色教育扶貧工作，為教育扶貧工作貢獻力量。