時間過得好快，大一結束了，暑期生活馬上就要開始了，這次暑假註定將會是我上學以來最充實的一次，這是大學的第一個暑假，大學總是充滿未知和新意。暑期社會實踐將是最有意義的活動，雖然高中時有做過，但都是為了應付，沒有真正的實踐過，而這一次，我們小組進行了仔細的規劃，明確的分工和討論了實施細節，在迎接暑期來臨的這段時間裏，我們都在為這次活動做着準備，與其説是社會實踐，倒不如説是一次對生活的體驗，一次對幸福生活的體會，也是一次對我自身的提高。關於這次暑期實踐我們小組是對洪澤湖濕地保護情況進行一次調研，對濕地裏的物種多樣性進行調查，同時向當地羣眾普及濕地基本知識，此次活動預計花四到六天。
7月10日我們小組七名成員齊聚江蘇泗洪縣，做着最後的準備工作。調查問卷內容的最後篩選，採訪問題的敲定，宣傳畫的打印，條幅標語的擬定，以及近幾天活動流程的最後的確定。一切做好之後天色已經暗了下來，在短暫與家人相處幾天之後，我們又相聚在這個陌生的城市，沒有了親人，一切都有要依靠我們自己。我們期待明天的到來，因為真正的挑戰從明天才開始，明天我們會遇到什麼樣的困難呢？令人期待啊！
7月11日，早晨八點鐘我們準時出發，迎着朝陽開始了一天的挑戰。我們隨車趕往洪澤湖濕地區，沿途指導老師給我們介紹了一下洪澤湖濕地的基本情況，包括其組成，近年來的發展，發展中的問題等等。在前往的途中我們多次停下來，因為我們發現了一些問題，在洪澤湖濕地周邊存在比較嚴重的環境問題，雖然沒有重工業的化學試劑的污染，但其農業污染嚴重程度也同樣令人擔憂。首先是其周邊發達的農業，其發達的農業一方面限制了工業的發展程度，但另一方面，農業的發展註定依靠大量的水的耗費，河流還是農業灌溉用水的主要來源，然而汴河作為一條重要的水源地必定成為農業灌溉的爭奪點，這勢必與洪澤湖濕地中的水的供應產生矛盾，即使是如此重要的一條河流其水質同樣令人擔憂。農業灌溉使得汴河水位迅速下降，同時沿河的家禽養殖業則是汴河污染的主要來源，從沿途觀察可以得出，汴河周圍的鴨子養殖非常發達，依河而建的鴨廠充分利用了水源，水面被劃分成塊狀，裏面養殖着浮萍，這是鴨子最好的食物，但這也是水體富營養化的表現。另一方面，鴨子產生的糞便無人清理，大量糞便直接排入河裏，水體的富營養化程度可想而知，水中生物物種大量減少，水體嚴重缺氧，這樣的水進入洪澤湖勢必影響洪澤湖裏的生物多樣性。
據指導老師提供的資料，在98年夏季暴雨季節，汴河上游水位暴漲，將上游的污染嚴重的河水衝入下游地區導致下游水生動植物大量死亡，汴河一度成為死河。洪澤湖濕地環境保護需從周邊環境入手，採取立體式保護和治理。
繼續驅車沿河前行來到了濕地公園，很大一塊濕地已經建起了公園，各式建築物建在濕地上面，賓館，餐廳等等娛樂設施應有盡有，而且規模相當大，佔地面積也很驚人。同時我們也發現了相當多的問題，在濕地公園周邊存在大量建築垃圾無人清理，可想而知濕地公園裏的生活垃圾將如何處理，在其發達的旅遊業的背後存在着人類佔有與濕地保護的矛盾，開發還是保護，值得我們深思。
沿着鄉間公路繼續深入，不一會我們就來到洪澤湖濕地的入口處，立刻我們就被濕地優美的環境所吸引，雖然是夏天，外面的天氣悶熱，但在濕地附近仍然可以感受到濕地帶來的絲絲涼意，風中夾雜着各種花的香氣和草的清新，其中有一種誘人的清香，是什麼的味道吸引着我們，是荷花，那種清香使我們迫不及待的想知道濕地裏到底藏着什麼寶貝。經過一番周折終於進入了濕地，乘坐電車，我們不斷深入到濕地內部。疾馳的電車不僅帶給我們涼爽的風，更使我們激動不已，無法掩蓋內心的興奮，我們一路狂拍，幾分鐘後我們來到了濕地內部，那股清香變得更加濃郁，稍微準備了一下我們開始了我們的活動。首先是濕地保護情況的問卷調查，濕地裏有很多遊客在觀賞荷花，在進行問卷調查的同時帶隊老師不停地向我們介紹着濕地裏荷花的品種，據説現知荷花品種共1006種，濕地裏收藏了大部分品種，我們穿梭在各式各樣的荷花之間，收集現洪澤湖濕地保護存在的問題以及整改辦法。
在我們工作一步步推進的過程中遇到了不少困難，門難進：當天我們到達濕地，由於之前聯繫的領導出差，所以進濕地成了問題，我們又聯繫其他相關領導，但由於上級管理部門派來了監督幹部，針對就無票進濕地的問題進行監督，所以濕地領導與其產生糾紛。濕地領導認為我們的到來一方面可以幫助他們查找出濕地管理中存在的漏洞，促進工作的改進。其次在我們做調查的同時也會幫助宣傳濕地特色，促進濕地旅遊業的發展。再其次可以普及濕地保護的基礎知識，增強當地居民濕地保護意識，所以免費進濕地是完全可以的。但上級負責人認為相關文件要求禁止一切憑藉關係無票進園的事件，所以堅決按照文件辦事，雙方爭得面紅耳赤。由於當時已經聯繫好了，所以門票這筆費用我們沒有算入活動經費，如果此時補買門票的話肯定會增加一大筆活動經費，所以我們決定盡我們最大的能力爭取免費進入濕地，在幾次的協商之下，終於如願以償。第二個困難是我們活動進行中發生的，在進行問卷調查時遭到拒絕，而且多次發生，雖然早有心理準備，但還是感到十分尷尬，雖然如此，我們還是以良好的態度道謝，受了氣往肚裏吞。第三件事，老天不作美，第二天在市區進行濕地保護宣傳，剛進行到一半就下起了雨，而且越下越大，路上的行人紛紛撐起雨傘疾行，我們冒雨堅持完成任務，雖然任務完成的不盡如人意，但這是我們的勞動成果。
為期五天的社會實踐很快就結束了，每天都有不一樣的開始，不一樣的結束，每天都有新的收穫，都有新的體會。一方面我們通過與不同的人的接觸中收穫了與人交往的不同技巧，總結出面對不同的人説不同的話，要學會觀察，學會總結；另一方面，加深了對社會的瞭解，使我們向着真正的社會邁進了一大步，在總結為人處世的技巧的同時，學會順應社會，學會利用各種有利條件以圓滿完成任務；最重要的是面對挫折我們應該從中吸取教訓，找出失敗的原因，不能害怕失敗，更不能一蹶不振，勇敢的嘗試，利用挫折磨礪內心，增強抗壓能力；最後一點，幾天的分工合作加深了我們小團體成員之間的友誼，理智的面對衝突，學會了互相謙讓，互幫互助，互相信任，互相鼓勵，這對於我們一羣九零後的孩子來説是難能可貴的，這也是我們這次社會實踐的最大收穫。
由於生活條件優越，從小我們對於幸福的理解就有別於我們的前輩，我總是把幸福理解的那麼複雜，那麼深奧，我似乎體會不到幸福到底在哪裏，我總是不滿足於現有的一切，雖然類似於“今天的幸福生活來之不易，是老一輩人用血汗打下來的，你應該珍惜生活”“我們那時哪有白麪饅頭吃，能吃窩頭就不錯了，哪有車子可以騎着去上學，都是跑着去”的話語經常在耳邊響起，但幸福似乎離我還是很遙遠，幸福到底是什麼樣子的，就這樣我已經這樣生活了20個年頭。這個暑假我在社會實踐中努力的探索着，幸福的樣子。終於，我看到了幸福的樣子，她是如此的簡單明瞭，幸福來自於滿足，貪念矇蔽了我的雙眼，我總是要求的太多，總覺得自己得到的太少；幸福來自於回報，“滴水之恩，當湧泉相報”這個道理大家都懂，可是又有多少人可以真正的做到，我總是抱怨生活中的不如意，卻不去感恩。看過一段話：幸福是什麼，就是別人捱餓時，我吃雞腿不吧唧嘴。雖然這句話看似不近人情，但很現實，幸福真的很簡單，渴的時候有杯水，餓的時候有個饅頭，困得時候，有地休息，這就是幸福。珍惜現有的，莫等失去才後悔。
為了解xx縣職業學校，在高中新課程改革實施後課堂教學的現狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在雲和職業技術學校調研三天。美術學科、通用技術學科調研的主要內容是隨堂聽課、老師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調研活動後的總體情況簡要分析彙報。
一、調研對象的基本情況
雲和職業技術學校是一所國家級中等職業技術學校。由於職業技術學校的特點，雲和職業技術學校現有美術專業班4個，其中高二年級2個，高一年級和高三年級各1個。現有美術專業專任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術專業學校畢業，學歷合格。通用技術專職老師1人。
二、課堂教學的現狀
本次活動聽課3節，其中美術專業課2節，通用技術課1節。美術專業課一節是電腦平面設計由吳蓮老師執教，另外一節是素描由陳峯老師執教。通用技術學科是技術與設計1中一課，由劉偉林老師執教。
由於職業技術學校的特點，除通用技術學科教材統一使用xx鳳凰教育出版社教材外，美術學科的教材由任教美術專業班的老師自編內容供學生們選學，教學內容選取上有一定的侷限性。美術學科和通用技術學科在課堂教學形式上，以“講授——練習”的模式為主，先由老師介紹或講解，學生自由練習或是上講台演示。個別學生上講台演示，其他學生觀看演示，不少學生則自由交談。
三、課堂教學中的問題
1、課堂教學中老師的教育觀念一時難以轉變
幾節課同時反映出的問題是教育觀念問題，教育觀念的更新是一個長期艱苦的過程，況且職業學校的專業課老師，少有參加高中新課程實驗>培訓。老師在課堂教學中，用傳統的講練結合的方法也在情理之中。另外，傳統的教學方法對於老師，已經根深蒂固，運用起來駕輕就熟。
2、課堂教學內容生活化的問題有待盡一步加強
學科老師自主選擇教學內容，雖有助於老師的專業發展。但教學內容的選擇應該貼近學生的生活，為學生的就業服務。老師應更多考慮，選擇適合學生就業須掌握的知識與技能。在此基礎上，還可以選擇能體現本校的辦學特色，或是體現xx縣是中國木製玩具之鄉的特色內容進行課堂教學。通用技術是動手實踐性較強的學科，應在課堂講授的基礎上，多讓學生在實驗室裏操作實踐。
3、課堂教學的評價機制應逐步建立
在調研中，幾個老師的課堂教學都以下課的鈴聲為終結，學生對自己的作業或設計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價。老師對學科知識與技能的講解後，學生真正落實情況缺乏瞭解，不利於開展後續的教學。
四、研究與對策
1、呼喚職高老師也應更新教育觀念
傳統教育觀念下形成的教學模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學中也會自覺不自覺地回到原先的教學模式和方法上去。普通高中進行的課程改革實驗，老師們都通過學習培訓來轉變教育觀念，通過轉變教育觀念轉變教學行為。職高老師也應該不斷學習，將高中新課程改革的理念、課程標準、教學指導綱要的精神轉變成老師的教學觀念，進一步將教學觀念轉化成老師課堂教學的自覺行為。
2、加強學科老師的集體備課，發揮羣體作用
集體備課意義在於老師之間通過探討與交流，取長補短，發揮每個人的教學特色。雲和職高美術組有別於其他普通高中，美術組老師個體數量較多，在沒有經驗可借鑑的情況下，強化做好集體備課工作，發揮羣體優勢，選擇教學內容，更好地挖掘教材，探討教學方法，不失為一條提高教學質量的捷徑。
3、加強教學策略的研究
教學是否有效，並不是老師是否完成教學任務或講完教學內容，而應該是觀察學生在單位時間裏想不想參與課堂教學，有沒有掌握知識與技能，或者是專業技能有沒有得到新的發展。如果學生不想學習或者學習沒有什麼>收穫，即使老師再辛苦地教也是低效或是無效的教學。
要保證老師的教學有效，教學策略是非常重要和關鍵的。教學採用講授式的教學方法，有便於操作時間省等優點，而採用討論或是自主學習的方法，更有利於培養學生的良好學習方式和研究精神，老師應該在平時的教學中逐步開展和落實。
4、倡導評價方式的多元化
評價的目的在於幫助老師改變教學方式，提高教學水平，促進老師不斷提高和發展。同時，也通過評價瞭解學生對知識與技能的掌握情況。沒有評價的教學肯定是不全面和深刻的。兩個學科的老師應該在完成教學任務，學生練習後對學生作業或設計作品進行評價。評價的方法可以多元，可以由老師進行評價，也可以由學生自己評或是學生互評。開展多元評價，能讓任課老師明白教學任務是否圓滿完成，是否有效，讓學生知道是否達到了教學目標。
自xx年秋季以來，普通高中新課程已在全國四個省份進入實驗階段。
東山區有幸參與了這次課程實驗。本着“積極、穩妥、漸進”的原則，我們圍繞着教學管理、課堂教學、課程資源、質量管理和教研方式等五個方面，積極開展教改實驗和研究，不斷推進課改實驗的深化，做出了有益的嘗試。
一、東山區中學參加高中英語課改年級的基本情況
我區共有完中 9 所(不包括省屬、市屬的學校)，參加課程改革(以下簡稱課改)年級的教學班共有66個，學生人數為3296人(借讀生不計算在內)。其中開設有特色班或重點班共有17個教學班。全區高一年級英語教師共有32人，平均年齡29.9歲，其中剛從師範院校畢業的新教師有6人，佔高一年級英語教師的19 %;第一次任教高中的教師有14人，佔高一年級英語教師的44%;曾教過高三畢業班的有12人，佔高一年級英語教師的38%。在所有任教高一年級的教師中，具有二級職稱的教師人數有19人，佔高一年級英語教師的59%;具有一級職稱的教師人數有8人，佔高一年級英語教師的25%;具有高級職稱的教師人數有5人，佔高一年級英語教師的16%。本着“先培訓，後上崗;不培訓，不上崗”的原則，高一教師都基本上參加了課改前的通識培訓和學科培訓,參與培訓率為98%。高一年級英語課每週周課時為5節，個別學校4.5節或6節。各校備課組每週集體備課時間為1小時至1.5小時。在已經結束的第一和第二模塊的綜合評價中(模塊過關測試和形成性評價)，共有475個學生未能一次性通過，佔東山區全體高一學生的14%，需要參加學校自行命題的補考，或者需要重修。
二、實踐與反思
英語學科的課程改革關鍵在實踐。如何將新課程所倡導的理念轉化為實施着自己的信念或行動哲學，是普通高中英語課程改革的重中之重。從高中新課程改革開展以來，我區主要做了如下的實踐與探討：
1. 重結果評價，更重過程的監控和管理。
我們堅持嚴格的質量監控和教學管理，認真細緻地跟進各校高一英語備課組在實施新教材過程中反饋的問題、困難和困惑，並加以思考和研究，與上級教研部門以及專家們保持聯繫，提出解決問題的方案和對策，並回歸教學一線加以實踐、反思、完善。
鑑於新課程的要求和我區英語教師的課堂教學的現狀和隊伍的情況(高一年級的青年教師佔的比例超過80%以上;第一次任教高中的教師的比例佔44%以上;剛從示範院校畢業的新教師有5人，佔高一年級英語教師的19%。)，應該加大區教研室下校調研、聽課評課，以及與教師對話和交流的頻率和力度。
過程監控方面由四部分構成：①常規教學的跟進與指導;②每一模塊的過關檢測(先期培訓有關命題人員);③監測後的質量分析與反饋(收集各校的檢測題和質量分析，瞭解全區的面上情況);④根據以上的調研形成教研員的教學建議並召開相關的會議。
具體措施：
1. 建立東山區高中英語新課改實施的教學管理制度和實施方案;
2. 建立東山區高中英語新課程實驗教學質量的監控制度，包括有抽測和聯合調研。
3. 嚴格執行課程政策，嚴肅英語學科學分認定的程序和紀律。
4. 提出東山區中學高中英語必修模塊學分構成的建議和意見，包括：
(1)形成性評價：目的着重評價學生在學習過程中表現出來的情感、態度和價值觀。依據為普通高中英語課程標準(實驗)中的情感態度目標、學習策略目標和文化意識目標(標準中對6級目標不作單獨描述，要求參照7級目標)。
①評價項目
②評價的方式
(2)終結性評價(紙筆考試)
(3)模塊考試的組織
(4)模塊考試的命題建議
(5)相關要求
2. 加大“區本教研、校本教研”新模式的力度。
在新教材教學過程中，落實“實踐反思、同伴互助、專家引領”的新課程理念，學校高一英語備課組每週一次的集體備課質量不斷提高，老師們深入研討、分析教材、教法。許多富有指導英語大學聯考備考經驗的中老年教師嚴格把握教材中大學聯考必考知識點的過關，而青年教師積極在教學方法和模式上探索，在集體充分討論的基礎上達成共識，製作課件，整合教輔資料，資源共享，課後反饋及時，不斷調整教學策略，力求做到與新課程共同成長。具體措施有：
(1)每一必修模塊全區集體備課(具體做法略)。
(2)加促青年教師的成長，着重加強校際間的交流，舉辦各種類型的公開課、研討課等，同時在聽課、評課的過程中，加深對課標、課程觀、學生觀和教材、教法的深入思考、實踐和反思。
(3)區教研室中英科加強指導。在學期初段和中段分別召開會議，進行教材分析;提出區教研室在必修模塊認定的形式和內容、教學評價和學生學業測試等多方面的具體建議，供各校在具體操作時參考使用。
3. 優化英語課堂教學，致力教學行為的轉變，提高教師的專業素養和教學技能。
新的課程理念必須轉化為教師個體的教學行為，並付諸課堂教學的全過程，才能確保教學目標的達成。但在實際的操作上，新的課程理念與教學行為往往存在着很大的落差。在下校聽課調研的過程中，我們發現在英語課堂教學中主要有三種較普遍的現象：
(1)英語教師往往習慣於“就教材論教材”，“就知識講知識”，自覺不自覺地把知識與技能看作是單獨的目標，而不是把知識與技能看作是融合過程與方法、情感態度與價值觀的載體，三者不能分割。
(2)部分英語教師還不能適應新的英語學科課程標準的教學需求，認為新的要求“難操作”。
(3)有相當一部分英語教師在課堂教學中態度很認真，情感很投入，並且很着意組織學生討論，回答問題，上講台演示等活動，甚至課堂氣氛也很熱烈，很明顯地反映出這些教師的生本意識，但操作上卻沒有體現交流、體驗，操練停留在機械層面上，缺乏高層次的學生活動形式，教學效果平平，教學目標的達成度較低。
出現諸如此類教學行為不能與英語課程三維目標整合的偏差，究其原因，有教學觀念的因素。新的課程觀念僅僅停留在認識的層面上，未能轉化為教師自覺的教學行為，落實在操作的層面上。但要深究“未能轉化、落實”的原因，根本在於教師的專業素養和教學技能不能適應新理念下的教學需求。因此，教師們首先應該明確，在新課程理念下，作為一名教師所需要實現的哪些轉變，具備哪些專業素質;要在哪些方面付出努力。如何提高教師的專業素養和教學技能，關鍵在於教師自身的努力，而這種努力的關鍵又在於教師能始終保持“學習”與“思考”的良好狀態。根據以上思考，區教研室中英科組織教師進行專題學習，內容包括：
(1)選擇並整合現有的課堂教學模式優勢，根據英語教學中不同的課型、不同的教學內容、不同學生不同的認知水平選擇運用不同的教學模式，構建適合學生髮展的新的教學模式。
(2)善於對教學行為策略進行選擇和整合，優化每一節課的教學實施策略。
(3)教學反思。新課程非常強調教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學後三個階段。在教學前、教學中進行的教學反思，固然極為重要，它能使教師逐步提高教學的規劃能力，使教學成為一種自覺的實踐;能使教師逐步提高教學過程的調控能力，形成教學機智，促使教學高質高效地進行。但更重要的是教學後的反思，因為從某個角度來説，它可以涵蓋前兩個階段的教學反思內容和功能。它以教學的結果為起點，對自己的教學設計、教學實施過程以及教學的結果進行重新的審視和分析，使教學經驗理論化，能促使教師對自己的教學形成自我監控的能力與自我超越的意識。
因此，我們大力倡導教師認真做好教學反思的工作，及時記錄教學狀態，寫下自己的片思偶得，或是成功的體會，或是失敗的遺憾，特別是及時錄下從中得到的啟迪和由此引發的教學設想。這些來自教學實踐的親身體驗和思考，是提高教師專業素養和教學技能極為寶貴的財富。教學反思是“教師專業發展和自我成長的核心因素”，教師只有在教學實踐的學習和思考中，才能清晰、客觀地認識自我，完善自我，提升自我。教學反思是實現教學行為轉變，提高專業素養和教學技能行之有效的途徑，教師在教學實踐與教學反思交錯反覆的活動中，就能一步一個台階地實現自我提高和超越。日積月累，有個人特色的教學經驗和教學風格也就可以形成了。教學反思是實現教師自我評價的有效手段，也是構建發展性教師評價體系在操作層面上的新思路，必須得以強化。
4. 加強對英語課改方面的原始資料的歸檔，為實驗的跟蹤、總結和反思提供依據。
三、特別關注的幾個結合：
1. 課改與科研相結合
新課程既是一種理念，更是一種行動。面上教師已經經歷了新課程的通識性培訓。通識性培訓主要解決認識層面的問題，但不能真正解決實踐層面的問題。教師儘管對新課程能説出一些觀點和新名詞，但是在實施新課程的課堂教學時仍然感到困惑或者不知所措。教師想要真正讓新課程走進新課堂，需要實踐的培訓，而實踐的培訓又能進一步深化教師對新課程的理解，並在實踐中檢驗認識的正確性。因此，針對課程改革中出現的熱點、難點、重點問題，我們要求教師們積極開展新課程的行動研究，確定行動研究的專題，開展學習，反思、研究與交流活動。採取以研促教策略，以促進教師學習、工作、研究的一體化。在這一方面，區教科所應牽頭參與，要求學校和科組要以課題為先導，確立具有本校特色的課題。按照“邊實踐、邊研究、邊開發、邊建設”的原則，充分發揮科研課題在校本研訓中的推動作用。基於這樣的考量，從課改週期一開始，區教研室中英科就發放了理論學習的推介書目，供教師們在實踐中參考使用，併發放年7月廣州市高中英語課程改革培訓英語班關於高中英語課改教研課題指南，向老師們提供撰寫論文或開展科研的題目和方向，包括有：
(1) 課改課堂教學新模式的構建研究;
(2) 新課程教學評價的研究;
(3) 分層次(走班教學)教學研究;
(4) 新課程課堂教學目標和方法的研究;
(5) 教學過程中師生關係的研究;
(6) 學生自主學習的研究;
(7)優化教學內容、取捨教材和資源利用的研究;
(8) 不同教學模塊或學段學習策略的研究;
(9) 英語學科學生個性張揚與發展的研究;
(10) 校本教研與年級備課組的完善研究;
區教研室中英科要求各校高一年級備課組選好課題，提高研究實效。課題的選擇(1)基於校情;(2)源於課堂;(3)考慮學生髮展。要在備課組集體討論的基礎上，上報個人或集體的課題方向或論文題目，在適當時候進行階段性的成果的交流。至今為止，我區各校高一年級的教師已撰寫出10篇論文或正在撰寫的論文和課題有7篇，題目包括有：《“任務、學習、評價、反思”高中英語自主學習模式研究報告》;《形成性評價在高中英語教學中的校本探索》;《來自《普通高中英語課程標準(實驗)解讀》的啟示―-淺談新教材(人教版)之我見》;《學習新課標、促進教師專業成長》;《高中新課改單元評價初探》;《高中英語閲讀課的任務設計個案》;《基於任務型語言教學模式的中學英語語法教學》;《高中新課改的認識與實踐》;和《高中課改英語課堂教學中的文化意識滲透》等等。
2. 課改與隊伍建設相結合
我區任教高一年級的教師大多是青年教師，平均年齡29.9歲。加強對高一教師深層次、多形式的培訓是新課程能否順利開展和能否可持續發展的一個重要條件。
(1)成立教學沙龍，不定期的區級集體備課，開展教學示範、模仿、情景體驗、現場診斷、案例教學、參與、分享、合作交流、任務驅動、形成共同的問題意識，問題探究、主題組合、自主學習、教師論壇等活動。
(2)發揮教研室的指導和協調功能，由教研室作橋樑，把生源相近的學校分成對口學校，在校際交流方面擴大合作空間，如常規教學;把高一學年四個必修模塊定下統一課題，分派到不同學校，在集體備課的基礎上聽課、評課;盡最大力量支持各校模塊過關試題的命制、甚至聯考，提供優質服務;信息交流;選修課的制定(目標、內容、教材、學分認定)和教師自身的準備等。
到目前為止，全區高一英語教師面向全區、全校，全市，甚至來自國家基礎教育資源庫峯會和人民教育出版社教材回訪組的專家等的公開課和專題研討課共開出8節。經過半年多的實踐和鍛鍊，東山區高一級的青年教師進步明顯，團隊精神好，真正體現出與課改共同成長。
3. 課改與區本、校本教研相結合
區本教研、校本教研是促進教師專業化發展的重要途徑，也是高中課程改革的一個重要目的。我們認為：教師的動力，只有在合作中才能持續;教師的情感，只有在合作中才能健康;教師的智能，只有在合作中才能激活。當合作研究伴隨解決教學問題成為教師的一種共同生活方式時，校本教研無疑是促進教師專業發展的重要途徑。
區本教研、校本教研的管理貴在三落實：1)組織落實;2)制度落實;3)督查落實。在區本、校本教研的策略上，我們採取了兩種基本形式：1)營造學習氛圍，樹立終身學習的新理念;2)把握研究形式，探索實踐的基本流程。在區本、校本教研的基本活動形式上，我們採取了“自我反思―――同伴互助―――專業引領”的模式;在開展區本、校本教研的基本流程上，我們是這樣規劃和實踐的：
(1)問題―――學習―――設計―――反思;
(2)發現問題―――組織團隊―――學習準備―――設計實施―――總結反思;
(3)從問題需要出發―――學習反思，引出觀念衝突―――新觀念指引下新設計―――實施、觀察―――反思、修正。
四、問題與挑戰
高中新課程改革實施以來，倡導“自主性學習”的新課程改革帶給中學教學前所未有的變革與衝擊，問題與挑戰陸續“浮出水面”。
1. 老師壓力空前，心理準備不充分
老師們表示，新課程要求教學要“活”起來，老師在課堂中的角色也在發生變化，現在更像一個節目主持人。為了能夠更到位地指導和點撥學生，老師備課時就要多花時間和心思，不但要通過多種渠道掌握儘可能多的與課題有關的背景知識和語言文化材料，而且要對已掌握的材料進行細緻的分析和整理。要把一堂課上得又生動又實用，至少要提前準備一星期。教材信息量大，在教學設計時需結合本校的校情和生情做出二次開發和取捨，但教師們疲於奔命，忙於各種各樣與教學關係不大的會議和其他工作，沒有足夠的時間對教材和教法做研修，急切渴望給教師們減負。
2. 教師培訓迫在眉睫
教學內容及模式的變革，給老師們帶來巨大的挑戰。目前在第一線從事教學教研工作的老師都是接受應試教育的一代，過去文理分科的教學模式，令他們知識面相對較窄，知識結構比較單一。在新課程改革的背景下，他們不僅要逐步完善自己的知識結構，而且必須儘快掌握新的教學方法，以適應新課程中師生關係的調適。邊教邊學是目前的教學特點。自從實施了新課程改革以來，我區老師中間形成了一股學習熱潮，課間互相求教的情景隨時可見。主要的原因在於，老師的角色正從以往的講授式向現在的引導式過渡。老師作為學生學習的引導者、點撥者，不但要知識面廣，對各種信息的消化力強，而且在教學過程中遇到跨學科知識點的機會也相應增多，因而，教師培訓是新課程改革實施的新挑戰。我認為，教師的培訓不能走短期突擊培訓的路子，對教師的培訓要分層次、分階段、目標明確，重視在課改的實踐中反思，不斷矯正教師的教學行為。
3. 與課改相相關的配套改革不到位
儘管新課程開展的轟轟烈烈，然而有一個問題卻一直揪住學生、家長和老師的心：大學聯考到底怎麼考察新課程的教學?現有的教學評價和考試製度已經不能適應課改的實際要求，而與新課標相配套的大學聯考制度和方案尚未出台，很可能成為制約新課程發展的瓶頸。課標六級的要求比較宏觀，但具體到對教材中的難點、重點的把握教師們還心中無底，真正是摸着石頭過河，教師們希望早點出台新課程的大學聯考考綱。今年學習新課程的高一學生將在20參加大學聯考，但年的全省大學聯考方案尚未出台。正是出於這種擔心，個別實施了新課程教學的學校和教師，怕教學內容與日後出台的考試標準不相符，在日常的教學中還是走“老路子”，強調應試能力和技巧。
4. 教學資源和設施準備不足
如果多開幾門選修課，教室就不夠用了。這是一個正面臨的新問題。新課程改革將課程設置分為必修課和選修課兩種，其中學校獲得了校本課程教材編寫及課程安排的自主權，很多課程都受到學生的歡迎。然而學校的場地有限，除了沒有很多教室可供上選修課用，學生自主學習時需要頻繁使用的電子閲覽室、圖書館等設施也未能配備完善，學校之間沒有達成資源上的共享，可以説，硬件設施相對滯後，在一定程度上影響了新課程教學的進展速度。
五、結束語
反思我區英語高中新課程改革的工作，我們認為，從某種程度上説，課程就是實踐，因此課程改革就是問題解決。它要求所有人都直接面對自己所面臨的問題，採用實踐的邏輯，提出符合新課程理念的可行的解決方案，並儘自己所能，把這一方案付諸現實。在實施新課程的實驗當中，沒問題是不正常的。因此，新課程需要每一個人都成為敢於負責、富有創新的問題解決者，而不僅僅是一個簡單的批判者;同時我們每個人都需要積極地從新課程中尋找“自我”，尋找新課程對“自我”的意義，並主動地把“自我”融入到新課程之中，使新課程成為自己生命的一部分。只有這樣，我們才能與新課程共同成長，我們才能在課程改革中一起獲得新生。
員工滿意度是指員工對所在公司中扮演主角的感受或情感體驗，是員工對其工作或工作經歷評估的一種態度反映。透過員工滿意度調查，有助於分析員工滿意度(es)、客户滿意度(cs)和公司業績三者之間的關係，提高品牌公司的經濟效益;有助於瞭解員工如何看待公司、評價公司，診斷品牌公司潛在的問題，不斷完善公司的管理制度;有助於增強管理者的職責意識，使品牌員工對公司戰略目標有明確認識，強化公司健康和諧的文化氛圍。
xx日，人力資源部前往某公司開展了員工滿意度調查工作，經後期調查數據的錄入、整理、統計與分析。現將本次某公司員工滿意度調查結果作如下分析彙報:
一、調查時光:
x日
二、調查地點:
某公司車間二樓培訓室
三、調查成員:
四、調查對象:
公司各部門員工
五、調查方法:
抽樣匿名調查
六、調查人數:
本次員工滿意度抽取42個樣本進行調查，其中，有效問卷為41份。
七、滿意度分析
本次員工滿意度問卷從總體滿意度、管理環境、工作環境、績效考核、職業發展、薪酬福利和協作溝通等七個維度進行設計，問卷較為全面地包含了員工滿意度的各項資料，較為客觀地反映了員工在現階段對品牌公司的滿意度。
1、整體滿意度分析
從上圖能夠看出，十分滿意的員工佔抽樣調查員工的56%;滿意的員工佔抽樣調查員工的34%;員工感覺還能夠，有部分地方不滿意的佔調查員工的10%。從中能夠看出，某公司員工滿意度整體較高，滿意以上為90%。其中還需要進一步瞭解被調查員工提到的部分不滿意的具體方面。
2、管理環境維度分析
其中，在瞭解員工對管理制度是否合理的看法時，有2%的被調查員工認為公司的制度常與實際脱離，管理還是得靠自我的經驗，22%的被調查員工認為公司制度基本能為管理帶給幫忙，76%的被調查員工認為公司制度很完善，我們工作生活都很有序。
推薦管理者在管理中精益求精，用心聽取員工的推薦。同時，瞭解少部分員工對管理制度不滿的原因。
在瞭解員工對公司的激勵獎勵制度的滿意度時，有76%(即圖中1、2之和)的被調查員工認為公司的激勵制度基本公平，能滿足管理需要;有17%的被調查員工認為公司制度懲罰多於獎勵，需要激勵員工還是得靠自我掏錢包;有5%的員工認為公司激勵制度形同虛設，員工得過且過。(説明:本題實際做作答員工為40人。)
推薦管理者在達成公司經營目標的基礎上，思考調整現有的激勵獎勵制度，或瞭解個別部門的激勵獎勵措施，找出部分員工的不滿之處，增加團隊的凝聚力，提高員工的工作用心性。具體比例請見下表:
在瞭解員工對上司的承諾兑現狀況的滿意度時，總體滿意度較高，78%的被調查員工認為上司的承諾總是能夠實現，只有2%的被調查員工認為上司的承諾從不實現。
説明品牌的大部分管理者言行一致，得到員工的信賴。推薦管理者掌握豐富的管理知識和技巧。
3、工作環境維度分析
其中，在瞭解員工哪些方式有助於提高工作熱情時，具體比例如下:
有41%的被調查員工認為公平、及時、恰當的激勵有助於提高工作熱情，有44%的被調查員工認為良好的工作氛圍和團隊精神;有10%的被調查員工認為不斷參加培訓，獲得與崗位相關的知識。被調查員工沒有員工選取加強內部競爭，實行員工的優勝劣汰。
從中能夠看出，被調查員工更加註重良好的工作氛圍和團隊精神，其次是注重公平、及時、恰當的激勵。相比其他品牌，某公司員工整體凝聚力較強，注重團隊協作。推薦品牌管理者能夠從以上幾個方面提升員工的工作熱情。
4、績效考核維度分析
在瞭解員工對考核是否公正、客觀、有説服力的滿意度時，有56%的被調查員工認為完全貼合，39%的被調查員工認為基本貼合，2%的被調查員工認為不相符。
推薦管理者透過員工訪談的方式，瞭解該部分員工對考核方法不滿意的深層次原因，識別該部分員工在團隊中的作用。詳細比例請見下圖:
在瞭解員工對考核過後上司的反應與關注的滿意度時，有63%的被調查員工認為對於做得好的表示讚揚，並與你分析考核中需要改善的地方，並協助你改善。有24%的被調查員工認為告訴你考核結果，對做得不足的給予指出。有10%的被調查員工認為只告訴考核結果，不做出任何行動。同樣，也有2%的被調查員工認為考核只是為了應付，上司無任何作為。
推薦各層級管理者對下屬的績效考核給予合理的關注，以瞭解下屬的想法，並做出績效輔導和工作幫忙。
5、職業發展維度分析
在瞭解員工對對自我的晉升渠道是否清晰的滿意度時，有37%的被調查員工認為自我十分清晰並清楚方法;有37%的被調查員工認為基本明白，但具體方法不清楚;有17%的被調查員工認為只明白做得好就有機會，上司沒有給到明確指導;也有7%的員工認為不明白也沒有想過要升職。
從此項調查資料發現，只有一部分被調查員工對自我的職業發展明晰明確，有54%的被調查員工認為明白，但不明白具體方法，也得不到上司的明確指導。推薦管理者對下屬更加明確的工作指導，重視人才培養;同時，推薦各級管理者深入瞭解員工的職業發展興趣，鑑別員工的潛力優勢，規劃員工的技術，或管理職業發展路徑。
6、薪酬福利維度分析
在調查員工對自我工資待遇的滿意程度時，17%的被調查員工認為此刻公司的工資在同行業來説是稍高的，56%的被調查員工認為此刻公司的工資在同行業來説是差不多，22%的被調查員工認為偏低，5%的員工認為差遠了。
綜合分析，認為73%的被調查員工認為此刻公司的工資水平在同行業內中等偏上，內部員工認為較為適宜;但也不能否認，27%的被調查員工認為偏低。推薦管理者透過多種渠道瞭解行業內薪酬水平，同時瞭解不滿意員工所代表的崗位，具體瞭解不滿意薪酬水平的深層次原因。具體比例請見下表:
在調查員工對哪種文體活動zui感興趣時，5%的被調查者選取卡拉ok;37%的被調查者選取户外運動;54%的被調查者選取旅遊。具體比例請見下表:
本項調查資料能夠為綜合部組織員工活動帶給依據，推薦綜合部首先思考户外運動和旅遊這兩種形式，進而增加員工的滿意度，豐富員工的業餘生活。
7、協作與溝通維度分析
在調查員工遇到困難時，所選取的傾訴對象時，39%的被調查員工選取直接主管作為傾訴對象;7%的被調查員工選取人力資源部，24%的被調查員工選取同事;24%的被調查員工選取家人、朋友。
從本次調查資料能夠得出，39%的員工在遇到困難時，會選取直接主管，説明品牌部分管理者值得員工信賴和肯定，有利於團隊目標的實現。當然，被調查員工中僅有7%的員工選取人力資源部，説明人力資源部和綜合部作用沒有充分發揮。八、其他推薦
1、期望提高員工的工齡工資，提高老員工的忠誠度。
新的《醫療改革方案》已於4月6日正式出台，醫改新方案也明確提出了加快建立和完善以基本醫療保障為主體，商業健康保險作為國家醫療保障體系的組成部，覆蓋城鄉居民的多層次醫療保障體系和積極發展商業健康保險。鼓勵商業保險機構開發適應不同需要的健康保險產品，簡化理賠手續，方便羣眾，滿足多樣化的健康需求。鼓勵企業和個人通過參加商業保險及多種形式的補充保險解決基本醫療保障之外的需求。繼續探索商業保險機構參與新型農村合作醫療等經辦管理的方式等指導性意見。
?意見》明確了商業醫療保險是社會保險的重要補充，一方面商業醫療保險是社會醫療保險未保障部分的補充保險，即對基本醫療保險制度中的個人自費部分和超過封頂線以上的部分醫療費用給予補充。按照國務院對基本醫療費用交費費率水平的規定，社會統籌部分職工的醫療保險最高限額一般在4萬元上下，且根據醫療費用金額的不同，還需自付20%-3%不等的費用，這並沒有解決需要住院治療的大病患者及慢性非感染性重病(如心腦血管病、糖尿病)患者的問題。此外，對非基本醫療項目的檢查、治療、用藥都有限制，如某些先進的治療技術和藥品、某些特需治療的疾病則需職工自付費用。這就需要商業醫療保險來滿足城鎮職工高層次、特殊的醫療保障的需要。
另一方面商業醫療保險是社會保險未保障人羣的補充保險。由於當前的社會醫療保險覆蓋範圍有限，其保障的對象僅包括城鎮職工，而自由職業者、職工家屬及子女、鄉鎮企業職工、學生及長期在城鎮務工經商的流動人口等其他類型的城鎮勞動羣體均未被納入進來。這也需要通過商業保險來解決對這部分羣體的醫療保險。因此，我國必須要加快商業醫療保險的發展，與社會醫療保險相互配合，儘快建立與我國社會主義初級階段生產力發展水平相適應的多層次醫療保險體系，滿足不同人羣的醫療保障要求。
針對此次新《醫改方案》中關於未來醫療保障制度的描述，在認真分析新《醫改意見》的同時，裸漏出三大不足：第一，醫療保障體系的建設過分強調政府主導，市場作用被嚴重忽視;第二，政府對醫療保障和公共衞生的財政投入所需資金的相關信息嚴重缺失，無法對醫療保障體系構建中的成本和效率作出科學評估和預測;第三，方案大部分的內容還只是原則性的闡述，操作性的細節依然缺乏，特別是基本醫療保障和非基本醫療保障各自的責任範圍、保障程度、經營管理模式等沒有具體的界定，不利於未來醫療保險市場的多方參與和公平競爭。
在國外，商業醫療保險已有100多年的歷史，美國80%以上的人口享有商業醫療保險，德國有8500萬人享有此項保險，而在我國商業醫療保險則剛剛起步。相對於社會醫療保險而言，商業醫療保險在我國發展得很不充分。我國現階段的商業醫療保險還存在一些突出的問題，阻礙商業醫療保險的健康發展，主要表現為：一是商業健康保險公司險種開發乏力，醫療保險品種少，保障方式單一，不能滿足多層次社會需求，特別是在我國目前醫療市場因醫療服務質量差、醫療資源浪費以及醫德風險等人為因素影響下，造成醫療費用急劇上升，以致健康保險公司不敢大力開發商業醫療保險險種;二是健康保險公司有待加強在風險管理、條款設計、費率釐訂、業務監督等方面具有較高專業水平的人才;三是部分壽險公司由於技術滯後，在兼營健康保險時人為地限制了醫療保險的發展。目前很多壽險公司推出的醫療保險屬附加險，如要投保醫療險，必須先花幾倍甚至十幾倍的錢去買一個養老保險作為主險，這樣加大了投保人的經濟負擔。
社會醫療保險和商業健康保險各自都有優勢和劣勢，其特性決定了它們應在保險市場中化解不同的風險，服務不同的需求對象，提供不同的保障水平，進而改善全社會的風險分配狀態，最終達到資源配置的最優。
在新醫改方案中，一項重要的總體方針是強調政府主導、加大政府投入。由於醫療保障具有極強的公益性和外部性，政府的積極作為是應給予充分肯定的。但是，我們必須看到，政府對醫療保障的財政投入是取之於民、用之於民的一種方式，全民醫保絕不是免費醫療，政府實行的這種公共理財的方式一是化解目前政府面臨的財政壓力;二是真正想解決百姓的民生問題，想法和初衷是絕對正確的，但這麼一個大國家，13億多人口，百姓能夠在短時間得到實惠嗎?誰也無法預料。各發達國家在醫療保障制度構建的歷程中取得了一些經驗，同時也有很多教訓值得我們借鑑。在推行完全依賴政府主導的、全覆蓋的醫療保障過程中，有兩大症結我們必須給予足夠的重視和思考。
其一，醫療保障的發展必須遵循福利剛性和財政支出的可持續性原則。所謂福利剛性是指國民對自己的福利待遇普遍具有隻能允許其上升不能允許其下降的心理預期。福利的這種剛性特徵，使得具有社會福利性質的醫療保障制度缺乏彈性，一般情況下規模只能擴大不能縮小，項目只能增加不能減少，水平只能升高不能降低。時至今日，全民健康保險早已入不敷出，主管部門不得不兩次上調保險費率。我國內地目前政府的預算內財政收入僅佔gdp的15%左右，而凡是實行全面醫保制度的發達國家，政府收入達gdp的比例一般在30-50%以上。由此可見，我國政府的財政要負擔覆蓋十幾億人的、並且是飛速增長的醫保費用，是具有相當挑戰性的。
其二，醫療保障制度的構成，
實質是對醫療服務融資模式的選擇，而醫療服務從經濟學角度分析，由於其特有的不確定性、異質性、信息不對稱性和自然壟斷性，誘導需求和道德風險普遍存在，容易造成醫療衞生資源的濫用。各國實踐證明，採取公營的社會醫療保險或公費醫療，作為醫療服務融資的主要模式，由於其潛在的委託-代理規則，經營效率一般不高，而且在政府資源分配過程中極易造成所謂的尋租現象，即醫療服務提供者採取不正當手段從政府獲取經營優勢，從而獲取超額利潤。在我國目前的行政體系框架下，政府如果掌握過多的醫療融資的分配權力，除上述兩大弊端外，還極易引發部門間利益、地區間利益、地方與中央間利益的博奕，造成市場發展的不平衡性和不公平性，最終損害廣大民眾的權益。
針對大而全的社會醫保模式可能出現的上述問題，在構建我國新的醫療保障制度時，應強調政府主導和市場引導並重，採取分級、分段的管理模式努力構建商業健康保險與社會醫療保險相互補充、相互配合、共同發展的醫保模式。在日前出台的醫改新方案中也應明確這種思路。
隨着醫療制度改革的實行，在逐步規範混亂的醫療市場的同時，商業健康保險應根據目前的醫療保險狀況，搞好市場調研，掌握不同區域、不同層次、不同人羣對醫療保險產品的市場需求情況，選擇容易控制經營風險的模式，加強醫療險種設計、開發和業務管理工作，將現有的綜合醫療保險逐步細化，不斷豐富醫療保險的險種，以滿足不同層次的醫療保險需求。
我國城鎮職工新的社會醫療保險制度的實行，同樣需要商業醫療保險來補充。目前，我國商業醫療保險潛在市場很大，應適時加強健康保險產品的開發和推廣，這將對我國醫療保險業的發展與完善起到積極的推動作用。
看過關於醫保的調研報告的人還看了：
1.城鎮居民基本醫療保險調研報告
2.社會調查報告:關於農村醫療保險
3.2016社會保障調查報告範文
4.醫療衞生服務調研報告範文
5.醫改工作調研報告範文
為全面瞭解掌握xx市青少年違法犯罪的情況，進一步促進《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》在我市的貫徹落實，市政協於20xx年10月25日起，組織部分政協委員就xx市青少年違法犯罪情況進行了調查研究，現將xx市青少年違法犯罪情況和就我市如何進一步貫徹《兩法》切實保護未成年人健康成長所提建議報告如下：
一、xx市近兩年來青少年違法犯罪情況和特點
（一）xx市近兩年來青少年違法犯罪的情況
從20xx年1月至20xx年10月，xx市共有574名青少年違法犯罪，佔全部違法犯罪人員(1164人)的49.3％。
1、20xx年青少年違法犯罪情況
20xx年共抓獲犯罪嫌疑人615人，青少年違法犯罪303人，青少年違法犯罪佔49.2%。其中不滿14歲的14人，佔青少年違法犯罪的4.6％。14至15歲的51人，佔青少年違法犯罪的16.8%。16至17歲的69人，佔青少年違法犯罪的22.7％。18至25歲的169人，佔青少年違法犯罪的55.7％。
2、20xx年青少年違法犯罪情況
20xx年1-10月共抓獲犯罪嫌疑人549人，青少年違法犯罪271人，佔49.3％，其中不滿14歲的28人，佔青少年違法犯罪的10.3％；14至15歲的41人，佔青少年違法犯罪的15.1%；16至17歲的63人，佔青少年違法犯罪的23.2％；18至25的131人，佔青少年違法犯罪的48.3％。
（二）青少年違法犯罪的特點
1、青少年違法犯罪呈現上升趨勢，18歲以下未成年人違法犯罪上升勢頭明顯。
20xx年青少年違法犯罪佔違法犯罪總數的49.2%，其中14至17歲的未成年人違法犯罪134人，佔青少年違法犯罪的44.2%。
20xx年1－10月，青少年違法犯罪比率已高於20xx年全年。
2、青少年違法犯罪主要集中在盜竊、搶劫兩類侵財案件。
20xx年破獲盜竊案492起，搶劫案25起，其中青少年違法犯罪157起，佔整個違法犯罪的30.3％。14歲以下違法犯罪人員14人，佔青少年違法犯罪的6.35％。
20xx年1－10月20日，破獲盜竊案430起，搶劫案22起，其中青少年違法犯罪258起，佔整個違法犯罪的57％。14歲以下違法犯罪人員28人，佔青少年違法犯罪的13．5％。
3、共同犯罪佔有相當的比例。市法院20xx年受理的未成年人犯罪案件，共同犯罪的案件佔未成年人犯罪案件的57％；20xx年為62％；20xx年截止到10月份為65％。團伙犯罪成為未成年人犯罪的主要形式，未成年人在結夥作案過程中，既互相壯膽，又逞強好勝，往往相互傳習，形成交叉感染，使許多團伙成員很快從作案的“單面手”變成“多面手”，社會危害極大。
4、未成年人犯罪的年齡集中化。從市法院近兩年來辦理的未成年人犯罪案件來看，犯罪年齡多集中在16、17歲。此年齡段多為未成年人對社會有了一定的認知程度，但又較為模糊，極易受到不良社會現象的影響。如，20xx年5月破獲的一起故意毀壞公私財物案，有犯罪嫌疑人17名，其中16至18歲的就有14人，還有在校高中學生3名。
5、未成年人犯罪主體以在校學生和輟學學生為主，學生佔有相當的比重。20xx年學生佔未成年人犯罪比例為68％，20xx年截止10月份為45％。
6、未成年人犯罪中男性佔絕對主流，女性犯罪較為少見。20xx年女性未成年人犯罪案件3件3人；20xx年截止10月份為1件1人，案件類型為盜竊、搶劫。
7、單親家庭易造成未成年人性格孤僻，心理承受力差，違法犯罪的可能性大。如：20xx年11月破獲的二中學生王皓故意殺人案，就是因其父母離異，心理比較封閉，以致其母親的一句話使其陷於犯罪深淵。
8、網絡媒體上色情兇殺等不健康的信息，致使是非辨別能力較差的未成年人盲目模仿，造成違法犯罪。
二、預防未成年人違法犯罪的幾點建議
青少年是祖國的未來，全社會都應共同做好未成年人違法犯罪的預防工作。
1、公安、檢察、法院、司法等部門，在辦理未成年人違法犯罪案件過程中，要繼續認真貫徹教育、感化、挽救的方針，充分發揮各自職能作用，使未成年人犯罪案件的辦理工作獨具特色，充分維護未成年人的合法權益，為構建和諧社會做貢獻。
2、建立預防未成年人違法犯罪的長效機制。堅持並完善已有的法制教育工作體系。如，學校設立法制副校長，法律教育進校院、進課堂，學校建立法制教育基地，聘請專家作為校外法律輔導員，少年法庭工作向社會延伸，新聞媒體設立少年法制宣傳欄目，用形象生動的形式教育青少年等措施，增強青少年法律意識和防範意識，通過接受預防犯罪的教育使青少年來約束自己的行為，深刻認識到違法犯罪所應付出的代價，從而自警、自律、自強，遠離犯罪，達到教育、預防與矯治相得益彰。
3、加大青少年課外活動設施投入力度，開展豐富多彩的教育文化活動。各學校要克服文體設施單一的狀況，認真解決學生文體活動匱乏的問題，把有限的課外活動時間充分的利用起來，組織學生開展豐富多彩、健康向上的文化體育活動，達到德、智、體全面發展的要求。
4、加強網吧、遊戲廳的有效控制，嚴厲打擊違禁經營的網吧、遊戲廳。定期或不定期的對網吧、遊戲廳進行合法經營大檢查，對違反國家有關規定，接納未成年人的網吧、遊戲廳予以重罰和堅決取締，以淨化青少年成長的社會環境。
5、依法對違法犯罪未成年人監護人予以必要的處罰，使監護人切實負起教育管理責任，形成社會家庭相結合的教育機制。
6、對已量刑的未成年人迴歸社會、學校、家庭時，全社會應一視同仁，不能另眼相看，社會各界應齊心協力，對未成年人犯罪者回歸社會時，在工作、就學等方面給予照顧，使未成年人罪犯真正走出歧途，走向光明。
7、強化社區服務功能，做好預防未成年人違法犯罪的基礎工作。
一是要逐步完善社區服務設施，建立社區青少年工作隊伍，充分利用社區文化、教育資源，積極組織開展各種健康有益的文化體育活動。
二是要建立完善培訓、就業機制，配合人事勞動部門開展對初、高中畢業而未升上學的學生的職業技術培訓和就業扶持工作。
三是對流浪在社會上的少年兒童，要配合民政部門及時給予幫助，妥善處置。
四是切實落實社會保障措施，對因貧困而失、輟學的學生，要幫助他們重返學校就讀。
五是管段（片）民警要隨時掌握轄區內未成年人的動態，協同社區開展具體的幫教活動。
總之，要把各項預防措施落實到基層，把各種誘發未成年人違法犯罪的危險因素消滅在萌芽狀態。
未成年人保護是一個系統工程，不是哪個部門或哪些人的事，需要社會各個方面的協調配合。只有把保護未成年人作為全社會的共同責任，切實落實好《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，才能提高社會綜合保護能力，為未成年人的健康成長，創造良好的環境。
7月24日，我們開始了為時一週的以“情牽脱貧攻堅”為主題的實踐活動。本次實踐活動的目的有兩大點：一、全市的精準扶貧檔案更加完備、脱貧攻堅作戰圖更加精準、精準幫扶工作更加有效;二、高校學生的身體素質、實踐能力、能樹立吃苦精神、道德修養得到提高。
每一天都是元氣滿滿的開始工作，剛開始將每位精準扶貧對象的檔案資料認真梳理了一遍，並且將每一處應該修改的地方都記錄下來，對本村35户精準扶貧對象的情況有了大概的瞭解，所以對接下來的走訪工作做了鋪墊，我們對待事情本着具體情況具體分析的原則進行;一絲不苟的完成每一項任務。
在走訪過程中，從村民的口中瞭解到貧困户家中普遍存在的問題：一、由於身體健康問題導致家中勞動力喪失或缺乏，致使無經濟來源，又由於醫藥費負擔非常重，家庭承擔不起，導致貧困程日漸加深;二、子女的教育費用，讓本就貧困的家庭在經濟上雪上加霜;三、無技術所導致的無業遊民的狀態沒有足夠的經濟來源，從而無法支撐家庭的正常運轉，入不敷出，越來越貧困。
認識到了貧困户貧困的根本原因，才能開始對症下藥，然後藥到病除。近年來國家對扶貧工作高度重視，已經展開了“精準扶貧”項目，根據幫扶貧困家庭的具體情況進行鍼對性的幫扶，同時結合上級領導的扶貧工作指示要點，從“產業扶貧”、“就業扶貧”、“安居扶貧”、“教育扶貧”、“健康扶貧”、“兜底扶貧”“易地搬遷扶貧”“生態扶貧”這些扶貧政策進行貧困幫扶。
(1)建檔立卡：村委針對每一户貧困户建立“一户一檔”資料，並且每一户都設立一位幫扶人進行一對一幫扶，幫扶對象在任何時候有任何困難都可以與之聯繫，聯繫人詳細的解答問題，及時的為貧困户宣講扶貧政策，為貧困户制定唯一的脱貧計劃和方案，為貧困户爭取貧困救濟金。
(2)產業幫扶：根據當地的實際情況進行安排發展種植業或者養殖業等產業。
(3)就業扶貧：工作介紹，介紹貧困户到當地的生產廠工作或者其它合適該貧困户的工作，因人而異。
(4)而“安居扶貧”，顧名思義就是住房問題，對村中每户進行危房改造的貧困户給予補貼，而我們村的貧困户住房問題解決了，扶貧工作等於成功了一半。
(5)教育扶貧：在農村其中非常重要的事情就是孩子的教育，村委對此異常重視，對貧困户中上學的孩子在教育上給予了最大的幫助，其中“雨露計劃”政策為貧困户孩子的教育提供了最大的保障。
(6)“健康扶貧”也實施到每家每户，村委定期上門慰問貧困户的身體狀況，對兜底保障户給予經濟補貼，人民的生活狀態時時刻刻在村委的掌控之下，堅持精準扶貧，同步全面小康。
將政策宣傳到每家每户，發放一本口袋書方便大家理解每一項政策的具體內容;讓每一位貧困户對脱貧致富充滿信心是同步全面小康道路上極其重要的一個環節，物質上的貧困不可怕，因為物質貧困可以解決，但是精神的貧困才是最可怕的;精神的貧困不解決，一輩子都解決不了物質的貧困。一分耕耘一分收穫，只要肯努力，踏踏實實的在國家和社會的幫扶下一步一步脱貧致富。本村農業生產基礎薄弱，產業機構單一，科技含量低，僅靠花炮產業支撐經濟，農村經濟收入主要靠打臨時工和外出務工。有個不太穩重的建議就是：本村發展種植業和畜牧業;全力發展產業基地建設工作，協助做好土地流轉、種植業結構調整、勞動力技能培訓等工作，幫助羣眾找準最適宜、效果最好、收益最高的富民產業。村委會可以招商引資，讓本村的勞動力有所用途，從而帶動本村經濟的發展，提高經濟發展水平，更是響應了國家的號召，讓渠城村成為小康村。
村民對精準扶貧工作的支持及與村委的交流必不可少，村委通過對民意的調查，才能更好地實施下一步貧困户脱貧措施，只有找準為題，找到問題才能精準打貧困“七寸”。從而可以做到經濟快速發展，產業結構不斷優化;農業經濟穩步發展，新農村建設全面推進;人民生活水平明顯提高。此外，社會保障工作不斷得到加強，人口與計劃生育工作成效顯著，教育事業欣欣向榮，衞生醫療條件顯著改善，文化體育事業不斷髮展，生態建設和環境保護工作不斷加強。我們渠成人靠自己勤勞的雙手開創出一個美好的新生活。
作為一名大學生，這是我進入大學後的第一個社會實踐活動，也是我第一次真正地進入社會;第一次體會到社會上每一個身份有每一個身份的閃光點。總之，參加這次社會實踐活動讓我體會了很多，深深感受到家鄉發展的變化以及人們生活狀態，更感受到了國家政策的優惠對家鄉發展提供良好基礎。對於自身，不僅豐富了閲歷，增加了經驗，還有利於我們樹立自己正確的人生觀和價值觀。堅信朝陽的美好前途指日可待。
蒙田範文網