在學生成長的過程中，學生接受學校、家庭、社會文化活動，對於其世界觀、人生觀、價值觀的影響是不可低估的。健康向上的文化活動有助於向學生傳播先進的文化理念，傳播科學的價值觀念，傳播健康的生活方式。更為重要的是，有創意的健康向上的文化活動，往往能夠寓教育目的於活動之中，使學生在積極參與活動的過程中，自覺或不自覺地受到活動的影響，達到“潤物細無聲”的教育效果。
共青團組織一直非常重視以學生文化活動為主要內容的文化建設。但是，應該看到，當前在學生中開展文化活動面臨許多新的挑戰：
首先，當代學生的自主意識日益增強。學生文化活動如果不結合學生的生理、心理和發展需求，不關注學生的學習、生活和工作實際，即使是參與性較強的文化活動，也難以引起學生的興趣。
其次，處在信息時代的學生，其知識面寬廣，社會交往增多，對很多事物和 現象已有自己的獨立看法，一些知識性和思想性差、缺乏內涵和品味的活動難以引起學生的興趣。
第三，當代學生比以往任何時代的學生都更注重創新，喜歡參加一些能給他們帶來新鮮體驗的活動，對於那些缺乏創意的羣體活動不感興趣。
由此可見，文化活動只有首先吸引學生的參與，才有可能在參與中實現教育和引導學生的目的。因此，青年工作者必須深入研究學生的思想和心理特點，把握學生的興奮點和發展需求，不斷創新文化活動的內容、形式和方式。只有這樣，學生文化活動才能真正起到在學生中傳播先進文化、塑造健康人格的作用。而要搞好學生文化活動，要特別注意以下幾個方面：
第一，突出寓教於樂。
學生文化活動要堅持先進文化的前進方向，要具有較強的教育性，這是毫無疑問的。但教育者在開展活動的過程中，要學會“包裝”，善於把教育目的寓於生動有趣的活動背後。倘若學生一眼就能“認破”其教育意圖，這樣的文化活動不僅難以奏效，恐怕引起學生的興趣都成問題。真正好的文化活動應該從學生關注和思考的事物、現象，從學生成長中遇到的困難和問題中獲得靈感。一句話，教育者應該志存高遠，但活動設計時則應儘量從具體的問題和現象入手，從學生感興趣的角度切入。
第二，創新活動形式。
當代學生最喜歡創新，反對千篇一律，一成不變。搞好學生文化活動，除了要設計好活動主題和內容外，還要注意根據活動內容和目的的不同，創造出不同的活動形式，以最大限度地引起學生的興趣，吸引學生的積極參與。
第三，注重學生的廣泛參與。
如果文化活動只是少數人在活動，那麼，多數參與者就會成為觀眾，就會逐漸喪失對活動的興趣，活動的效果就會大打折扣。文化活動的設計者應該儘可能地調動每一個人參與活動的積極性，鼓勵活動的參與者在活動中提出個人的看法和意見，自己做出正確的判斷，得出正確的結論;或者在交流和討論中形成一些思想共識。
實踐證明，自己思考得出的結論，或者在思想碰撞中得出的共識，最使人信服，最不容易被顛覆。
xx.11.12
為了落實實踐科學發展觀，率先實現學校教育現代化，近期，學校黨支部多次組織黨內外教師參加“學習科學發展觀，推進學校跨越式發展”的座談會。現就與會老師對國小部教導教研工作的一些情況，整理、分析如下：
一、教導教研工作開展情況：
教導處和教研室能從我校的實際出發，制定切實可行、操作性強的工作計劃，工作目標明確，針對性強；能積極落實工作計劃，工作有創新，務實求真；國小部各教研組能有序開展教研活動。
二、教導教研工作也存在的一些問題
1、對年輕教師的培養力度不夠大，組織教師參加教研活動的層次不夠高，觀摩課的質量和上課老師水平不夠高。
2、我校的教科研製度還不完善，教師參與教研的積極主動性還不是很高。
3、教師的教案撰寫能否有所改進，改變現在的備上兩條線，費時費力。
4、國小部要建一個多媒體教室，方便教師日常教學。
5、學校要及時購置教學中所需的配套用具，更好的為教學服務。
6、要給老師減負，要關注教師心理健康。
7、領導要多去推門聽課，關注普通課堂，日常教學；多走進教師辦公室，經常看看老師的作業批改，掌握第一手資料。
8、關注教師的基本功，每學期能有豐富的教師基本功展示舞台。
三、我的分析和建議
教師的專業成長更多是個人的主觀意願，如果校內的，區內的公開課、研討課，教師認為水平不高，不去，成天就想着外出去聽，這也是不切實際的。再説，教學本身沒好壞，有些課的課堂效果，你也許認為不高，但不表示這節課就沒了探討和研究的價值了，即使是從一堂失敗的課中，我個人認為我們也好東西可學。教案的撰寫，要改革，但到底如何改革，這是個難題，在每一所學校都存在。
多媒體教室，各種教學的配套用具，為了教學，學校後勤部門一定會支持的。
為老師提供展示自己基本功的舞台，這個提議很好，我們將在後期考慮並制定實施方案。
學校的教科研製度還不完善，獎懲制度不能如期執行，這和我目前的績效工作關聯，實行起來還要時間。
我們有定期的教學常規檢查，如果，領導經常去教師辦公室再隨時抽查，我個人認為會讓老師覺得是領導不信任他（她），會有傷教師心理。可能會導致一些不和諧的音符出現。
處於亞健康的教師可能比較多，關注教師健康是很重要，但真正把老師從繁瑣的日常教學和班級管理中解放出來，是很難做到的。因為我們的責任感很強，我們教育的是祖國的未來接班人，我們的擔子很重。
引導文：黨建是指黨的建設。黨的建設包括：思想建設、組織建設、作風建設、制度建設、反腐倡廉建設、純潔性建設等。下面是小編整理的有關學校黨建工作的調研報告，供大家參考!
學校黨建工作調研報告黨章指出黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰鬥堡壘，是黨的全部工作和戰鬥力的基礎。是黨聯繫廣大人民羣眾的橋樑和紐帶學校黨建工作正是體現黨的生命與活力。能否發揮其政治核心作用是黨建工作的關鍵所在。近幾年來，各級黨組織加強了對學校基層黨組織的領導，強化了基層黨組織的建設，發揮了黨組織戰鬥堡壘作用，尤其是通過保持共產黨員先進性教育活動，進行了積極的探索，使黨建工作不斷完善，取得了一定的成績。但我們也清醒的看到學校黨建工作與形勢發展的需要還有一定的距離，還存在一定的困惑，如果不認真及時抓好黨建工作，就無法帶領廣教職員工去努力完成黨的各項任務，黨組織將是一盤散沙，有損於黨的光輝形象。
要搞好新形勢下的學校黨建工作，必須提高基層黨組織的執政能力，認真探索黨建工作帶動黨員、職工教育的最佳結合點，以三個代表重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，做到增強凝聚力上層次、提高創造力求突破、擴大影響力講實效，開創黨建工作新局面。為此， 我們通過與部分基層支部委員、黨員、入黨積極分子、教師交流等方式，獲取了有關學校黨建工作的一手材料。現將調查情況報告如下：
一、黨建工作現狀：
(一)、認可和肯定的方面：
1、學校高度重視黨建工作，在學校的發展歷程中，從班子隊伍建設，到基層教研組，許多重要崗位、敏感崗位、任務繁重的崗位都由共產黨員承擔，許多發展困難和難題都由共產黨員來克服與破解，普通羣眾對黨員教師的評價很高。在實行校長負責制的管理體制下，黨組織在學校工作中的作用與力量不但沒有削弱，相反成為了校長治理好學校的堅強後盾，這一點表現非常明顯。
2、學校黨組織建設網絡較為科學。把黨的基層支部設在年級組(部門或特殊羣體)，把黨的建設和教育、教學、服務有機結合，克服了較前黨建與教育教學工作兩張皮的現象，黨支部的戰鬥堡壘作用得以充分體現。
3、班子結構較為科學。按照幹部四化的要求建設黨委班子和黨支部班子，注重提拔政治思想好、業務水平高的年輕黨員進入班子。黨委成員思想素質高，政治過硬，在班子中起到先鋒模範作用，形成了團結協作、作風民主、為政清廉、開拓創新的堅強集體;支部委員均由思想作風好，工作踏實肯幹，改革意識強的同志組成，形成了充滿朝氣和活力的戰鬥集體。
4、《學校黨建黨務規範》的建立與落實，嚴肅了黨的紀律，使黨內學習、組織生活、評議、監督、組織發展等有章可循，促進黨建工作的規範化、制度化和科學化。
(二)有待完善與加強的方面：
1、在探索學校黨建工作創新意識方面有待加強。在開展黨建思想政治工作中，活動載體內容還比較單一，形式還比較單調，方法還比較老套，對員工缺乏足夠的吸引力，滿足不了員工在思想上的需求和利益上的追求。
2、學校黨建活動的開展缺乏有效的專項經費保障。學校黨建活動的開展，雖然未受到經費的制約，但鑑於目前學校經費均實行預算制度，而學校黨建工作沒有列入專項經費預算，從而學校黨建活動開展沒有有效的保障。
3、少數黨員教師缺乏不斷加強自身建設的理念，在理想信念、價值觀念、宗旨意識上認識有些模糊，不能有效發揮其先進性。
4、黨員作用發揮不突出。少數黨員工作缺乏主動性，為廣大師生服務的意識和自覺性不夠強，黨員的先鋒模範作用和基層黨組織的戰鬥堡壘作用沒有得到充分發揮。
二、對策與建議
隨着教育改革的深化，給我們學校的黨組織提出了新的要求和挑戰，如何圍繞教育體制與機制改革，充分發揮學校黨組織的政治核心作用，進一步把黨員幹部職工的思想和行動引導到教育又好又快和諧發展的目標上來，這是擺在學校黨組織面前的一項主要任務，如何加強學校的黨建工作，現將調研情況綜合如下：
(一)強化科學發展觀的學習與實踐，加強學校領導班子和幹部隊伍建設。
一是創新機制，向幹部隊伍管理要效益。健全制度，使管理工作規範化、制度化，把幹部管理融入於日常的工作監督、檢查、考核;二是積極引導，着力提高在任幹部的政治思想素質。思想教育與自省教育結合，在提高在任幹部的法律意識、責任意識、服務意識、協作意識、敬業精神、務實精神、是非觀念、自律態度等下功夫;三是多措並舉，提高領導和管理能力。建立健全學習培訓機制，着力提高領導幹部的決策能力、團隊建設能力、創新能力、駕馭能力、執行能力、溝通協調能力、自我約束能力;四是嚴格標準，向幹部隊伍選拔工作要賢才。要不斷優化幹部隊伍，拓寬用人視野，採取多渠道、多形式選賢任能，按照德才兼備幹部的要求選拔任用幹部，把那些優秀黨員教師充實到管理崗位。
(二)理順學校黨建工作組織領導體系和管理體系，努力提高黨建工作水平。
學校黨建工作應根據學校工作的特點，創新黨政分開的管理和工作機制，立足黨建，有效發揮黨委的職能。
1、正確處理好黨務和政務的關係。黨務和政務要目標一致，做到職責上分，思想上合、管理上分，目標上合、工作上分，行動上合，發揮各自優勢，努力營造良好的工作氛圍。
2、黨委要圍繞黨建工作中心，全力支持校長抓好行政管理的各項工作。把工作重心轉移到解決行政工作的難點，教職工關心的熱點上來。
3、主動為行政工作排憂解難。對矛盾的焦點集中在行政領導上的，充分發揮黨委思想政治工作的優勢，及時疏導調解，使行政領導集中精力抓好行政的整體工作。
4、學校黨組織要圍繞學校教育教學工作開展各項活動，找準並抓住黨建工作和教育教學及各項工作的結合點，為全面提高教學管理和教學質量服務，做到立足教學抓黨建，抓好黨建促教學。5、加強對共青團、工會、統戰工作的領導，支持他們按《章程》和政策開展工作。
(三)用科學發展的理念加強和改進思想政治工作。
學校黨組織是保證黨的路線、方針、政策在學校得到全面貫徹落實、加快素質教育的推動者，是提升教學工作整體水平的堅強後盾。黨員教師是學校實施教育教學改革，促進學校發展的中堅力量，必須樹立良好的黨員教師形象，以黨風帶師風。社會的發展靠教育，教育的發展在教師，黨員教師要成為學校各項工作的模範，倡導黨員教師爭做五個模範。一是做愛崗敬業的模範;二是做改革創新的模範;三是做團結進取的模範;四是業務鑽研的模範;五是做無私奉獻的模範。人民教師的光榮就在於把自己的知識和心血無私地奉獻給學生，黨員教師要正確處理好奉獻與索取、集體與個人、功與利的關係，在本職崗位上實現自己的人生價值。所以，加強和改進思想政治工作是學校黨組織的一項重要內容。黨組織要堅持思想政治工作與教職工自我教育，自我管理，自我約束相結合，推崇科學精神與民主意識，變服從權威為服從真理，變單向灌輸為雙向交流，積極開展羣眾性思想互動，幫學互助，從羣眾的智慧中提煉思想政治工作的有效方法，實現思想政治工作效能的最大化。不斷地探索思想政治工作的新新思路。努力開創黨建思想政治工作新局面。
(四)充分發揮黨組織的政治核心作用，逐步實現黨建工作五好目標。
在新的形勢下，學校黨組織要積極探索黨建工作的新內容和新方法，增強黨組織的凝聚力和戰鬥力，團結廣大黨員，努力拼博，努力實現班子建設好、幹部隊伍好、制度執行好、工作業績好、黨員形象好的五好目標，做好黨的教育方針政策的宣傳貫徹落實，團結帶領全體黨員和教職工努力完成學校的各項任務，關心教職工的生活，做好黨員的教育管理，發揮好黨員的先鋒模範作用，保證黨的教育方針、政策的全面執行，保證學校健康發展。
只要我們在學校黨建工作中，堅持以科學發展觀為指導，堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，不斷加強和改進學校黨組織的思想、組織、作風和制度建設，才能充分發揮黨組織的政治核心作用和保障監督作用，從而為學校的教育教學改革和加快發展提供強有力的組織保障和堅實的思想基礎，為把學校辦成人民滿意的學校做出應有的貢獻。
學校黨建工作調研報告，盡在本站範文網。
為了促進學校各項工作的深入開展，根據鎮教委的統一部署，我校中層以上管理人員於五月十五日至五月二十日，圍繞鎮教委提出的三個問題，深入教師、深入班級、深入學生，進行了認真細緻的調研活動。現將調研情況簡單彙報如下：
教委管理：關於支教輪教的負面影響1、近兩年都是對考試成績差的教師進行輪教，這對輪教教師及被輪教學校都造成了不好的影響;2、每年教師的流動面積過大，不利於教師隊伍的穩定。
重點工作：寫規範字，缺少有效的監管。我們的衞生、體育工作，相比於寫字做得就比較好。因為我們的衞生要經常檢查，體育要測試，也就是教師的考核掛鈎，因此我們的教師就要求學生認真打掃衞生，進行體育訓練。建議在期末測試中對學生的試卷情況進行加分或扣分，以此來激勵學生寫好字，激勵教師嚴格要求學生。
學校在課改工作中的成效
通過近兩年來的課程改革，我們永安國小全體教師在鎮教委的正確領導下，積極投身課改工作，取得了一點成效：我們的教師變了;課堂變了;學生變了。
教師變了
首先，教師的理念得到了更新。理念是行動的指南，為了促進教師理念的更新，在教師培訓方面加大了力度。兩年來在教委的組織下外出學習三次，聆聽專家講座。學校有組織教師多次觀看專家講座，制定教師業務學習制度，人人抄寫《衡水模式百問答》等一系列活動，轉變了教師的觀念，為課堂教學改革提供了堅實的理論基礎。第二、教師角色的轉變：1、由傳授者轉化為促進者;2、由管理者轉化為引導者;3、由居高臨下轉向“平等中的首席”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響着教學效果。 第三、師生關係的轉變，教師與學生成了朋友，課堂上共同學習，課下一期活動做遊戲。教師對學生的微笑多了，關心多了，關注多了，師生關係更加和諧了。
課堂變了
變“傳統的填鴨式教學”為“自主合作、交流展示、鞏固提升”的高效課堂模式。
1、學生的座位變了，學生的交流合作更方便了。教師走下高高的講台來到學生中間，方便了教師關注學情、把握學情。
2、參與展示的學生多，機會多，能讓更多的孩子得到鍛鍊。同時也便於老師更好的瞭解學生的掌握情況
3、按導學案來分組進行學習，學生的學習目的明確。分組展示，體現了展示內容和展示形式的多樣性。
4、學生經常黑板展示，學生的書寫水平得到了一定的鍛鍊和提高。
5、評價方式的轉變，由個體評價轉向小組捆綁式評價。
這樣的課堂真正鍛鍊和提升了學生的能力。體現了學生為主體，學生是學習的主人的理念，課堂真正成為了學生的課堂，老師退出了展示的舞台。把舞台真正讓給了學生。充分體現了教師的“導演作用”。
學生變了
1、學生成了課堂的主人，課堂上學生活動時間所佔比重大大增加，學生自主學習，交流合作、展示彙報等整個過程都是學生自主決斷的過程，學生的主體性得到了極大的發揮。
2、學生的行為習慣初步形成，學習能力有所提高。
3、每個學生都能積極參與到學習當中，學生依據“學案”課前獨立預習，課堂上積極發言、交流、展示，大部分學生由“看客”變為“參與者”，把課堂當場了快樂學習的舞台。
4、學生的個性得到了張揚，小組長成了教師的小助手，成了組員的小老師。小組內每個成員都有自己的職責，他們在各自的舞台上施展着自己的才華。
存在問題
我們在課改方面下了不少功夫，付出了很多心血，也取得了初步的成效。但由於受各種因素的制約，課改工作遇到了種種困難，出現了不少問題，距離真正的高效課堂還有很大的差距。下面就存在的問題及其原因做簡單的分析：
1、學案編寫質量不高。五、六年級語數學課實行了集體備課，但其他年級，其他學科的學案編寫，質量參差不齊。有些教師認為有了太谷縣的《課堂新方案》，就可以高枕無憂了，拿來就用，而沒有深入鑽研，進行二次備課，結果是學案難易程度不符合學生實際，和教師教學設計也不吻合，用起來很生硬、很彆扭。還有的學案要素不全，設計不規範，或者是內容單一，缺少梯度，使用的價值不大。
2、課堂教學重形式，輕實效。教師在課堂教學中更多的注重了模式的形式，而忽視了課改的內涵，穿新鞋，走老路，沒有關注學生學習的過程，沒有真正發揮學生的主觀能動性，致使教學效果不明顯。
3、小組合作學習成效不明顯。有兩個突出問題:①只求表面合作，不求實際效果。有的教師不是讓學生在該合作時合作，而是為了合作而合作。本來很簡單的問題，學生通過自主學習完全可以解決，教師卻讓學生幾人圍在一起進行小組討論，既浪費時間，又沒有收穫。還有的是不給學生留思考的時間，一提出問題，就馬上組織學生坐在一起，討論還不到兩分鐘，又匆匆讓學生歸位。討論成了走過場、做花樣，流於形式，缺少實效性。②對小組培訓不夠，合作不能有序開展。小組學習缺少組織，分工不明確，組員不能各司其職，小組長也不能發揮應有的作用，導致合作效果不好。
4、學生學習方式未得到真正改變。調研發現，仍有部分教師不捨得從“主角”的位置上退下來，課堂還是教師問，學生答。學生的思維沒有真正活起來，主體地位沒有得到真正體現，學習方式未得到真正改變。
5、小組捆綁式評價未落到實處，有些教師仍以個人評價為主。 “捆綁式”評價是小組合作學習的重要組成部分，能最大程度地讓學生體會到合作的快樂，增強學生的集體榮譽感，調動其合作學習的積極性。但在實際操作過程中，多數教師怕麻煩、不得要領，“捆綁式”評價的作用基本沒有體現。
改進建議
一、理念先行，強化教師課改意識。
課改意識強不強，課改決心大不大，直接影響着課改的效果，這是毋庸置疑的事實。因此，我們必須從思想深處認識到課改的重要性，真正把課改當成重要的工作來抓，加大力度，狠抓落實，在學校內部掀起課改熱潮，讓每一位教師都能積極投身到課改的洪流中。
二、加強培訓，提升教師課改能力。
調研發現，多數教師有了課改的熱情，但課改的能力還需要提升。因此我們應繼續加大培訓學習的力度，採用“走出去，請進來”的方式，為教師提供更多的學習機會，使教師得到更具體、更專業的指導，提升教師的課改能力。
三、機制保障，長效推進課改進程。
為加大教師課改積極性，學校在制度上向課改教師傾斜，把課改和教師的評模、評優等利益掛鈎，對能在教學中落實課改精神、完成學校課改任務的的教師優先推薦，激勵廣大教師積極投身到課改中，形成課堂教學改革工作的長效推進機制。
四、落實評價，形成科學評價體系。
重新修訂和制定小組評價實施方案，使方案易操作、易實施。使小組捆綁式評價成為學校的常態化評價，讓學生在評價中成長。
五、強化管理，確保課改落到實處。
為確保課改工作落到實處，學校應加強過程的監督和管理，加大常規檢查力度，採取不定期、不打招呼的檢查方式，如推門聽課，教案抽查等，督促教師課改日常化，杜絕“上面檢查我課改，上面不查我照舊”現象的出現。
總之，一所學校要辦好，就必須要敢於正視問題，善於暴露問題，才能有效地解決問題，才能為學校教育的明天創造輝煌。我相信，在上級的正確領導下，在全體教師的共同努力下，永安國小的明天一定會更加美好。
安全工作是開展一切工作的重要保障。對於學校而言，為師生創造一個平安和諧的校園環境，保障人員及財產的安全和教育教學工作順利進行，是做好安全防範工作的意義所在。近年來，全縣各級各類學校對安全工作的重視程度與日增強，做了大量的工作並採取了切實有效的措施。為進一步加強學習，加深瞭解，筆者通過對學校的安全工作檢查、走訪瞭解、相互交流等形式，對全縣學校的安全防範工作進行了調研，現將調研結果報告如下：
一、安全工作的現狀
1、安全工作制度基本完善。
學校對安全工作都非常重視，將安全工作提到學校的議事日程。成立了安全領導小組，學校一把手領導親自抓，分管領導具體抓，並配備專(兼)職人員具體負責。學校和上級主管部門以及學校內部人員都層層簽訂了安全工作責任書，明確職責，為學校的安全防範工作提供了組織保證。所有學校都制訂了安全工作的有關規章制度和應急預案，重點做好行政值班、教師值日工作，加強一日常規的落實和檢查，做到防患於未然。
2、安全教育得到加強。
各學校在宣傳教育方面做得很好，都能根據要求和本校實際對師生進行定期的安全教育，提高了師生的安全意識。各校充分利用國旗下講話、牆報、校園廣播、班隊會課、講座等形式對學生進行安全教育，使學生了解預防疾病、道路交通安全、防火、防觸電、防溺水等有關知識;各學校每學期邀請法制副校長來校對學生進行法制、安全知識專題講座。通過組織學習，學生的安全意識得到增強，很大程度上減少了安全事故的發生。
3、安全防範措施得到落實。
學校領導安全防範意識得到加強，學校內部防範體系較為健全，絕大部分學校人防、技防、設施防、制度防協調發展，重點部位(如電化教室、微機房)安全防範責任落實，措施紮實，做到教育現代化設施的配置與防範設施同步設計、同步安裝、同步使用。
4、是積極開展“安全文明校園”創建活動。
實施“安全教育日”、“安全教育周”、“安全教育月”、“崇尚科學，拒絕邪教”、“遠離網吧”簽名和宣誓等形式多樣、豐富多彩的平安建設宣傳教育活動，今年在教育局的領導下，由青少年活動中心組織開展了全縣中國小生“遇險自救”現場演練活動，切實增強了青少年應對緊急情況的處理能力，有效促進了廣大師生投身“安全文明校園”創建活動的積極性、主動性和創造性，較好發揮了廣大師生的主體作用。
5、是加大排查力度，及時消除隱患。
各單位按照教育局的統一要求，對校舍安全、飲食安全、交通安全、防汛安全等進行了拉網式的大檢查，發現問題，及時整改，接送學生的車輛狀況有了好轉，交通秩序良好，保證了師生的交通安全。
二、安全防範工作的思路和建議
適應當前安全形勢和教育改革的需要，根據上級有關部門的要求，堅持以創建“安全文明校園”，為教育教學保駕護航為指導思想，以“教育無小事，安全第一，安全責任重於泰山”為原則，人防、物防、技防同步發展，加大學校安全防範工作的力度和深度，逐步形成科學化、制度化、規範化的安全防範體系。
1、領導重視，組織落實。
對安全防範工作要高度重視，牢固樹立“教育無小事”、“安全責任重於泰山”的思想，將安全穩定工作作為頭等大事抓緊抓好，將此項工作納入學校重要的議事日程，繼續實行“學校安全工作目標管理”，將學校的安全防範工作作為年終考核學校的標準之一，在安全工作上實行一票否決制。
2、加大校園環境整治力度，確保正常的教育教學秩序。
在近幾年校園環境整治成果的基礎上，繼續與有關部門合作進行校園環境整治工作，積極協助公安部門做好治安工作。
3、預防為主，教育先行。
我們深刻認識到，對安全事故的預防關鍵是教育。為此，要定期對師生進行交通安全、防汛安全、防火安全、人身安全、飲食衞生等方面的教育，同時也要通過家長學校，對家長進行這方面的宣傳教育。
4、加大檢查力度，積極消除隱患。
檢查是發現問題、解決問題的重要手段，今後的工作當中要嚴格堅持安全檢查制度，定期進行安全檢查和排查，對於查出的安全隱患進行及時的整改，有效地預防各種安全事故的發生;對於學校自身解決不了的問題，要時打報告給上級主管部門和相關單位協調解決。
5、加大人防力度，積極推廣技防。
要不斷加大人防力度，加強教師值班和領導帶班;在做好人防的基礎上，要積極推廣技術防範，增強安全防範的科技含量，並定期開展應急演練，提高應急能力。
6、提高防火意識，加大防火工作力度。
要本着“預防為主，防消結合”的原則，認真履行職責，抓防範、抓責任、抓落實，把防火工作落實到崗位和個人，及時開展防火安全大檢查，按照“安全第一”的原則排除各種隱患，特別是冬春兩季，排除僥倖心理和麻痺思想，加強對教職員工和學生的防火安全教育，進一步提高防火意識。
7、加強德育工作，預防和減少青少年違法犯罪。
根據《中國小德育大綱》，建立和完善中國小德育工作體系，健全領導機構，加強德育隊伍建設，並引入科學理論，紮實開展德育工作，以科學的理論指導德育工作實踐。另外，要加強德育基地建設，堅持開展國防教育和愛國主義、集體主義教育;繼續依託法制副校長和法制輔導員，定期開展法制教育，增強青少年學生遵紀守法的自覺性和主動性，減少和杜絕青少年的違法犯罪現象。
三、存在的突出問題
1、交通安全隱患亟需消除。一些學校臨近馬路，在學生上學放學較集中的時間段，車來人往秩序混亂，有待於進一步協調交通管理，防患未然。
2、安全用電需進一步規範。隨着電腦、班班通等各種現代化教育設施設備的使用，學校用電量猛增，原有線路老化問題日益突出。對此，學校要高度重視，對用電線路進行檢查，更換老化的線路，確保學校用電安全。
3、學生上網問題仍未得到有效制止。絕大部分學校學生上網問題嚴重，上網低齡化、沉迷化，嚴重影響了青少年的身心健康，現已成為學校安全工作的難題。
4、各種突發性事件應急預案不健全，沒有預警機制，沒有應急措施，職責不明確，
安全防範工作是事關學生人身安全和學校財產安全的大事，是教育改革的重要保障，要切實調動一切可以調動的力量，把學校安全防範工作落到實處。
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