一、指導思想
以陽光體育為載體，堅持“以特色求發展，以質量求生存”的宗旨，從自身特點出發，大膽探索和實踐，鋭意進取，深化改革，豐富內涵，着力抓好學校特色建設，突現籃球類精神文化，形成鮮明風格，提升辦學品位，全力推進素質教育的高質量發展。
二、體育特色學校建設領導小組
組長：王端成
組員：各科室主任及體育組全體成員
三、歷史背景與現狀分析
江蘇省建湖縣第一中學是一所地處蘇北縣城的重點中學，曾被授予“江蘇省體育傳統項目學校”，及“鹽城市籃球體育傳統項目學校”今年順利通過江蘇省教育廳三星級學校複審、
建校來，學校領導班子雖幾經變更，但“開展學生體育運動、提高學生體育運動能力、增強學生體育運動素質”的辦學理念始終沒有變、特別是進入新世紀以來，學校新一屆領導班子更加重視學校體育工作，重新調整了體育工作領導小組，成立了以校長為組長，分管體育工作的副校長為副組長，教務處、政教處、教科室、總務處、各年級部主要領導為組員的學校體育衞生領導小組、學校領導始終樹立“健康第一”的指導思想，把體育工作的育人功能放在首位，堅持教育先導，突出羣眾參與，形成自己特色，把提高學生全面素質與身心健康水平作為工作的終極目標、領導班子一直把體育工作納入到學校發展規劃之中，納入到學校年度工作計劃和學期工作計劃之中，納入到學校的日常議事日程之中、每學期校領導都要定期召開體育工作專題會議，總結體育特色工作，部署體育特色建設規劃，研究體育特長生招生培養措施，以保證我校體育特色持續發展，並且年年有改進，次次有提升。
學校體育工作管理制度的制定與落實，是保證學校體育工作正常開展的基礎、學校領導能堅持“以人為本”，從實際出發，根據我校實際情況和體育學科特點制定切實可行的“第一中學體育教學五認真制度”、“集體備課制度”、“聽課制度”、“考勤制度”，以及“學生體育課違紀處理辦法”等，學校幹部定期檢查規章制度的落實情況，使老師和學生的教與學都有章可循、
學校在經費非常困難的情況下首先保證體育特色建設的費用，並逐年加大投入、體育器材、設施配備完全符合國家標準、現擁有400米運動場、健身房、形體訓練房，室內有乒乓球枱，室外有五片標準籃球場、三片排球場等，學校安排專門的人員管理、維護體育器材設施設備、學校現有場地、器材能夠滿足教學與訓練的需要。
我校現有專職體育教師12人，其中研究生學歷1人，本科學歷11人，高級教師6人、中級教師6人，市級骨幹教師2人，市級體育先進工作者2人，市優秀教練員2人、近五年來，我校體育教師舉行省級公開課1節，市級公開課4節，縣級公開課10餘節、全組教師認真鑽研業務，積極參加業務進修學習。
新課標實施以來，我校教師認真學習新課標、領悟新課標、實施新課標，用“健康第一”的思想指導體育教學，以人為本，從實際出發，大膽進行課程改革，形成具有自己特色的“一中體育教學模式”，我校體育教師還自主研發了《籃球》等校本教材，自編了跑跳操、武術操、彩旗操、搏擊操、等多種特色操、大課間和課外體育活動在我校開展的如火如荼、各種趣味性強，參與度高的體育遊戲都搬上了舞台，嚴密的組織、豐富多彩的內容，極大地調動了學生的積極性，使大課間和課外體育活動真正成為全體學生的樂園。
我校每年都隆重舉辦體育節，田徑運動會、籃球比賽、健美操比賽等活動，一系列極具特色的體育項目在我校得到了發揚光大，比賽期間特長生單獨編組，其特長得到了發揮，個性得到了張揚、各個年級每個學期都根據年級特點開展籃球比賽、健美操比賽、趣味運動會，使我校的特色項目得到了廣泛的普及、學校自2006年開始組織學生進行大課間活動，學生根據興趣、愛好有組織地自主活動，學生會幹部、體育委員參與管理，學生的自治、自理的能力得到培養、學校還把活動課作為學校考核班級管理的一個重要條件，使“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健身理念深入到每一位學生的心裏。
我校是田徑“江蘇省體育傳統項目學校”，籃球“市級傳統校”、校男籃多次次奪得建湖縣中學生籃球賽冠軍，並多次派隊參加市籃球比賽。
近三年來，我校學生的身體素質年年提高，《國家學生體質健康標準》測試合格率100%以上，優秀率16%以上、特長生的運動水平和文化學習不斷攀升，文明素養不斷加強，90%的特長生都進入了高校深造。
為了讓全校教職工能在緊張忙碌的工作中得到適度的放鬆，我校開設了教工籃球賽，使教職工鍛鍊了身體，放鬆了身心，極大激發了教職工教育教學工作的熱情。
我校始終堅持體育教學服務素質教育，立足校情，加大投入，落實規範，大力推進體育教學和體育活動組織管理兩項改革，以一課一考為龍頭，以兩操兩會三活動為保障，努力奮鬥，不斷進取，為學校工作再上新台階作出了自己的貢獻。
四、創建目標與方向
（一）總體目標：籃球的精髓與學校的精神文化來構築我校的特色學校、我們將採用分層推進、分步發展的戰略，努力實現特色教育的新跨越。
（二）第一階段——特色項目創建階段（2011——2012）
籃球類是融智力、趣味於一體的運動項目，深受廣大師生的喜愛，為豐富學生的課餘生活，促進籃球運動在我校的普及和提高，營造濃郁的校園田徑、籃球文化，我校擬定學校特色項目創建的工作目標。
具體如下：
1、依託我校傳統資源優勢，組建好學校籃球運動隊，集中優勢力量加強訓練、並根據我校實際，以“普及籃球運動”作為我校特色項目，使之成為學校體育工作特色之一。
2、確立教學內容，建立評價體系。
3、在普及基礎上，加強尖子生的訓練。
4、積極組織校內、校際間切磋與交流。
5、激發學生對籃球運動的熱愛之情，培養學生集體主義精神，樹立高尚的體育道德和勇敢頑強的良好作風。
（三）第二階段——建設學校特色階段（2012——2013）
在現代教育理論的指導下，積極傳承與探索“籃球文化”，以開發學生潛能為核心的教學活動方式，促進學生個性的發展，形成學校特色、具體如下：
1、拓寬該運動領域，促進籃球類運動的普及和提高，使其成為學校體育工作的一項特色，並使其成為我校的一種廣泛的羣眾性運動，積極打造“籃球類特色傳統學校”精品，提高教師的指導能力，促進學生個性發展，培養“合格加特長”的學生和教師。
2、組織編寫籃球類校本教材；成立籃球類課題研究小組，進行專題研究，向各級學校輸送有籃球類特長的專業人材。
3、將籃球類拓展，形成籃球類運動學校鮮明的辦學風格，師生全員參與，學有所長，使之成為我校辦學一大亮點，擴大影響，提升素質教育的品位。
（四）第三階段——建成特色學校階段（2013——2015）
積極貫徹課改精神，深入實施素質教育，開展“體育與文化”特色學校建設活動，形成教育有個性，發展有特長、辦學有風格的特色學校。
具體如下：
1、拓寬該運動研究領域，整合我校其它工作，拓展素質教育的空間，並提升為一種精神文化，使之成為我校的辦學個性，逐漸突現一種奮發進取、團結拼搏、開拓創新的學校精神，進一步深化素質教育，提高我校教育質量。
2、進一步鞏固籃球類普及開展所取得的成果，在活動與競賽中推向縱深發展，倡導體育精神，同時向其他學科滲透，拓寬研究領域，培養良好的精神品質，提升校園文化品位。
3、加強特色建設課題的研究力度，提高學校體育運動整體研究的能力與水平，營造良好的體育與文化環境、逐漸使我們的研究指向為具有持續的、恆久的、無所不在影響力的精神文化。
為了進一步提升學校的辦學品味和辦學水平，為了學生的健康成長、教師素質提高和學校持續發展創設優美的人文環境和和諧健康的良好氛圍；為了順利迎接“兩基”國檢，積極加強校園硬化、淨化、綠化、美化、亮化五個方面的工作，突出校園特色，營造良好氛圍，按照莒南縣教體局關於印發《校園“五化”建設實施意見》的通知（永教字[2014]3號）文件精神，結合我校實際，特制定本方案。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，以全面推進素質教育為目標，以提高辦學水平為核心，以廣大師生為主體，以建設優良的“三風”為重點，以優化、美化校園文化環境為基礎，以積極向上的校園文化活動為載體，把校園文化建設與提高育人水平、提升教師隊伍素質有機結合，推動學校形成厚重的校園文化積澱、清新的校園文明風尚和高雅的育人環境，努力構建具有我中心校特色的校園文化體系，促進我校教育事業和諧、健康發展。
二、主要內容
加強“五化”建設，創建優雅校園環境
學校要按照“軟件從嚴、硬件從實”的要求，圍繞“狠抓校園五化、和諧科學辦學”的思路，切實做好校園五化建設的規劃和環境佈局的設計等具體工作，做到“五化三園”，即做好學校文化、硬化、淨化、綠化、美化，把學校建成花園、學園、樂園。要按照“科學、人文、創新”的校園文化建設主題和“硬化、淨化、綠化、美化、亮化”的層次目標，精心規劃設計，着力提升校園文化品位，着力體現校園文化底藴深厚、風氣良好、環境優雅潛移默化的育人功能。
加強“五化”建設，創建優雅校園環境
整潔、高雅、富有教育意義的校園環境是校園文化的特質載體。校園環境建設要科學規劃，精心設計，注重品位，突出特色，通過加強硬化、淨化、綠化、美化、亮化等“五化”建設，最終達到美化目的。
1、硬化
各班級除綠化種植地外，校園地面有條件硬化的要硬化，無條件硬化的要平整夯實做到平整乾淨。同時做好已硬化地面的維護與管理工作。
2、淨化
各班級要健全衞生保潔制度，增強師生環保意識，培養文明衞生習慣，徹底清理校園內建築、生活垃圾、砂土石堆、煤堆及衞生死角。校園、教室、宿舍衞生要求堅持日打掃、日檢查、日評比，確保校園、教室、辦公室、宿舍、廁所及其他師生活動場所和各類設施乾淨、整潔、高雅。要徹底清理各個學校校牆上的廣告和胡亂塗畫的痕跡，刷寫教育標語。
3、綠化
結合我校環境特點整治校容校貌，精心設計“校園文化角”，栽植綠化草坪和花卉，各學校的操場四周和馬路兩側等有空閒的地方要栽種榆樹、松樹等苗木。使校園的樹木、花池、景點點面結合、佈局合理、搭配協調，營造三季有花、四季常青、綠樹成蔭、清新優美的校園環境。要發動全體師生做好校園綠化管護工作，落實班級管護責任制，使全體師生在勞動中養成服務他人、愛校如家的良好風尚。
4、美化
校園美化要樹立“素質教育”理念，滲透“養成教育”思想。濃厚室內外的美化工作氛圍，突出教育性，體現高雅品位，要做到牆面無污染、桌面無刀痕、地面無污水、室內無紙屑。進一步強化師生精神面貌，形成穿有樣、坐有相、行有規、言有範的校風。
5、亮化
學校要在主幹道上設置路等，教室採光符合國家配備標準。重大節日在校門口懸掛燈籠或者安裝裝飾性燈具。
三、總體要求
（一）堅持科學規劃，促進持續發展。校園“五化”建設的根本目的在於不斷優化學校育人環境，促進教師的專業成長和學生的全面發展，是一項需要長期努力的系統工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程。學校要長期結合本校實際，認真論證，科學規劃，要既有長遠目標，又有階段任務，梯次安排，穩步推進，形成校園“五化”建設的長效工作機制。
（二）堅持因地制宜，突出學校特色。我校要根據不同的實際情況，突出重點，注重創新，繼承和發揚本校的優良傳統，形成自己的辦學特色。
四、實施步驟
成前鎮成前國小校園“五化”建設主要分三個階段：
第一階段（2014年3月）：準備啟動階段
制定上報 校園“五化”建設活動實施方案，開展宣傳動員，進行安排部署。
第二階段（2014年5月—8月中旬）：組織實施階段
學校根據實施方案，按照由表及裏、逐步深入、全面實施，井然有序，紮實有效地開展校園“五化”建設活動。
第三階段（2015年）：評比驗收階段
接受縣教育局對學校校園“五化”建設工作的全面檢查驗收，根據縣教育局評估驗收結果，學校對在校園“五化”建設工作中取得優秀成績的教師予以表彰獎勵，對存在問題的要進行整改。
五、保障措施
（一）提高認識，制定方案。校園“五化”建設即擔負着育人的職責，也承擔着引領社會文化的職責，是實施素質教育的重要組成部分。要高度重視，把校園“五化”建設列入重要議事日程，納入建設與發展的長遠規劃和年度計劃，制定切實可行的實施方案。
（二）加強領導，強化監督。學校成立校園“五化”建設領導小組，安排部署、檢查督促校園“五化”建設工作開展情況。校園“五化”建設領導小組：
組長：xx 成前鎮成前國小學校長
副組長：xx 成前鎮成前國小教導主任
組員: xx
健康是人全面發展的基礎，青少年的健康素質是全民族健康的基礎，不僅關係到千家萬户的幸福，更關係到國家與民族的未來。我校致力於改善國小生的健康狀況，全面提高學校衞生健康工作水平，促進學生身心健康發展，達到“人人健康”的行動促進目標。為進一步提升我校健康教育工作水平，提升學生健康素質，特制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則
（一）指導思想
以“健康第一”為指導思想，以改善國小生學習生活環境，增強其體質，提高其健康素質為目標。以開展各種健康促進活動為載體，以干預和控制影響國小生健康的不利因素，倡導文明健康的生活方式為重點，努力促進學校環境健康、人羣健康康、提高學校衞生與健康水平，為學生提供一個安全、健康和促進發展的環境，實現華泰國小全體師生身心健康和諧發展。
（二）實施原則
1、組織重視、統一領導。建立校級領導為組長的行動班子，明確分工，層層落實。
2、重視校內外結合進行教育。以校內教育為主，和衞生疾控部門、衞生監督所、社區、家庭等加強聯繫，充分發揮各部門的教育作用，促進理論教育和實踐的有機結合。
3、嚴格遵循教育規律。要遵循教育規律和學生身心發展的特點，增強教育的科學性、趣味性，多種教育方式齊下，力爭取得優秀的教育成果。
二、實施範圍
華泰國小全體師生
三、工作目標
1、開始爭創健康促進學校的準備工作，成立爭創領導小組，確定各部門工作職責。同時爭創健健康校園學校，為健康促進學校打下基礎。
2、學校圍繞工作指標，通過有計劃、有組織、有評價的信息傳播和行為干預活動，大力開展健康教育、健康服務、衞生防疫、體育健身為主要內容的健康校園活動，顯著提高學校健康教育質量，全面提高學生身體、心理健康水平。
四、主要任務及承擔部門
1、學校健康環境建設
承擔部門：總務處
學校活動場地符合健康教育要求；體育場地器材、教學場所（教室、課桌椅、黑板、教室採光、教室照明）、生活設施（集體食堂、生活飲用水、廁所）、衞生保健（設施與設備）配備達到健康促進學校要求，為學生提供良好的學習環境。
2、提供健康飲食
承擔部門：總務處
學校食堂提供健康飲食，學校飲用水達到國家規定標準。學校食堂實施“五常法”管理。重視學生營養餐，切實保證農村家庭經濟困難學生的基本營養。嚴格保證食堂衞生，杜絕集體性食物中毒事件發生。
3、學校開展健康知識活動
承擔部門：教導處、少先隊
學校開展多種形式的健康教育活動，大力宣傳健康生活方式知識和技能，普及健康教育。發放《國小生健康生活指南》，開展愛眼護眼、保護牙齒、禁煙、禁毒教育，高年級還要開展青春期健康教育；積極提倡用眼衞生，讓學生近視新發病率得到有效控制；普及健康知識和技能教育，消除有害健康的行為習慣和不良生活方式。
4、學校開展健康運動
承擔部門：體育組
學校按規定開齊開足體育課程，全面實施《國家學生體質健康標準》，健全學生體質健康監測制度。保證學生“每天體育活動一小時”；積極開展陽光活動。面向全體師生，積極推進健身活動。
5、培育健康心理
承擔部門：心理輔導組
重視學生心理衞生。學校加強兼職心理輔導教師隊伍建議，設立心理諮詢室，有兼職教師定時輔導、定時組織心理講座和健康教育活動。加強心理輔導，解決學生心理衞生問題，對特殊困難學生提供適當的幫助。
6、建立健康保障任務
承擔部門：體育組、教導處、保健室
加強對校園傳染病、學生常見病的預防和治療，制訂學校突發公共衞生事件應急預案，確保突發公共衞生事件及時處置。將自救互救技能列入教師全員培訓項目，在教師中全面普及急救知識；在學生中全面開展自救互救及避險逃生技能培訓。積極開展健康體檢和計劃免疫接種。按照衞生部、教育部頒佈的《國小生健康體檢管理辦法》，建立在校生每年一次常規體檢制度，建立和完善學生健康檔案管理。做好計劃免疫接種、入學查驗預防接種證等制度。引導學生積極參加城鎮居民基本醫療保險、新型農村合作醫療保險，積極動員學生參加意外傷害保險。
五、組織實施
1、實施時間：
第一階段為啟動階段（20xx年12月-20xx年1月）：進行現狀分析與評估，確立目標、內容，擬定工作方案，做好宣傳、發動等工作。
第二階段為實施階段（20xx年1月-20xx年7月）：各處室按照創建健康促進學校工作目標及職責分工，制定實施細則，落實創建健康促進學校的各項工作，對照行動計劃評估指標，針對薄弱環節，抓住突出問題，把各項工作全面引向深入。
第三階段為評估階段（20xx年9月-20xx年12月）：各處室嚴格按照《鄞州區創建健康促進學校評價標準》進行自查、整改，將相關材料按要求整理，學校創建健康促進學校領導小組進行檢查，再申報鄞州區創建健康促進學校領導小組進行考核驗收，認真做好迎接驗收評估工作。
2、組織機構：
組長：張惠傑
副組長：張鬆飛、柳耀亮
組員：林明、陸嬰、沈啟敏、徐惠惠、吳昊、朱有財、張曉、各班主任、相關學科教師
3、具體實施活動及相關責任部門：
（1）健康知識普及活動（教導處、各班主任）
每學期二次對全體師生進行健康衞生知識講座。
每學年一次對學生進行健康衞生知識測試。
每學期二次刊出健康知識黑板報。
每學年舉行一次校運會。
每學期組織至少5次以上班級健康教育。
（2）學校健身運動（體育組任課教師）
開齊開足並上好體育課。
落實學生“每天參加一小時體育活動”。
組織學生每年參加《國家學生體質健康標準》項目測試。
保證每名學生至少掌握兩項日常體育技能，培養學生經常鍛鍊的良好習慣。
（3）救護技能的培訓和掌握（體育組、班主任）
通過分級培訓的方式，組織開展師生現場自救互救技能培訓，提高師生自救互救能力。加強對煤氣中毒、溺水、火災等避險逃生知識的宣傳和普及。
（4）積極參加健康體檢（教導處、保健室）
新生入學時做好查驗預防接種證制度。所有學生建立健康檔案，每年一次進行常規體檢，並做好有關結果反饋，教師每兩年一次做好體檢工作，對影響健康的危險因素及時進行有效干擾。積極配合疾控部門做好計劃免疫接種工作。
（5）人人養成健康行為（教導處、保健室、班主任）
開展有針對性的教育、宣傳活動，做好各種常見病、傳染病的預防工作。規範學校的心理諮詢室，按時開放，諮詢內容及時記錄，提高學生心理調節能力，遏制學生心理問題上升的趨勢。
（6）人人蔘加健康保險（總務處、班主任）
根據評估指標，主動做好宣傳工作，保證學生醫療保險覆蓋面達85%以上。學校在每學年初保好意外傷害校方責任險，保證參保率達95%以上。
1、總體目標
通過“書香校園”建設，開展全員讀書活動，培養學生讀書興趣和習慣，提升教師的閲讀指導能力，為建設書香校園、書香家庭、書香寧河做出貢獻。
2、具體目標
1、通過新教育教師“三專”發展模式（專業閲讀+專業寫作+專業發展共同體），讓教師深度參與閲讀，豐富教師的精神生活，讓教師深度參與閲讀活動，培養教師高超的教學智慧、深厚的文學底藴、高雅的談吐修養。
2、通過讀書活動，增加學生的閲讀量，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，養成良好的閲讀習慣，夯實學生文學功底，提高學生綜合素質。
3、通過親子共讀，讓家長和學生一起體驗生命的活力，提升生命境界，讓書香充盈家庭。
3、主要內容
1營造讀書氛圍，創設讀書環境
學校按照新教育實驗校的相關要求，結合本校實際特點，對校園和班級進行精心佈置。
在樓內廊道間設立四個小型“讀書吧”，設立班級“圖書角”，力爭每班每生有5-10本新教育的圖書，學校圖書（館）室及時添加新教育圖書。提倡親子共讀，評選個人家庭小書櫥。
2加強陣地建設，保障活動開展
建立學生自主管理班級書櫃制度，適時開展班級圖書櫃評選；完善學生學校圖書館閲讀制度。
加強閲讀活動的常態化建設。將閲讀納入課表，開展以“晨誦、午讀、暮省”為標誌的常規讀書活動，保證師生讀書時間。疫情期間每日8：00前推送一篇新教育晨誦文章，開學後利用新教育教材進行晨誦，初步計劃每天早上7：35-7：50語文、英語各2次數學1次；每週一、三下午第一節課為整本書共讀時間，語文老師必須有1次陪讀；語文老師每週開設一節課外閲讀指導課；學生每天回家完成指定閲讀不少於30分鐘。
3加強閲讀指導，提高閲讀素養
一是學校統一購買《新教育》為教師共讀書目，選讀《未來學校》等圖書；二是搭建教師活動平台（成立教師書友會，定期開展讀書交流會、講述教育敍事等活動）；三是建立一套管理體制，建立教師專業閲讀研究、評價、獎勵機制；四是確保每週一節閲讀課進課表；五是加強校本教研，形成本校閲讀材料，讓更多的教師掌握激發學生課外閲讀的興趣的技巧；六是進行語文教師閲讀課研討活動，完成一項專題研究，探索多樣化閲讀方式。
4豐富讀書形式，抓好活動平台
學校積極參與教育局組織的系列活動，建立以語文、英語教師為主、各學科教師共同參與的課外閲讀平台；開展“共讀、共寫項目”，每學期師生共讀不少於1-2本經典書籍，每學期親子共讀不少於1-2本。
學生讀書活動
（1）開展《中華經典誦讀本》“誦經”活動，吸收我國傳統文化，誦讀古詩、詞、文。同時，根據新教育文庫的推薦書目開展“大閲讀”活動
第一學段（1-2年級）背誦優秀詩文50篇，閲讀區教育局推薦的必讀閲讀書目10冊，選讀書目15冊；課外積累自己喜歡的成語和格言警句；課外閲讀總量不少於5萬字。
第二學段（3-4年級）背誦優秀詩文100篇，閲讀區教育局推薦的必讀閲讀書目10冊，選讀書目25冊；養成讀書的習慣，堅持每週寫一篇讀書筆記，每月辦一張手抄報；課外閲讀總量不少於40萬字。
第三學段（5-6年級）背誦優秀詩文150篇，閲讀區教育局推薦的必讀閲讀書目10冊(部)，選讀書目30冊；指導學生利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閲讀，擴展自己的閲讀面；堅持每兩週寫1-2篇讀書筆記，每月辦一張手抄報。課外閲讀總量不少於100萬字。
（2）利用新教育的書籍和課件開展晨誦、午讀、暮省活動。
（3）活動保障
①完善書庫建設，讓學生有書可讀。要求各個班級小書庫天天開放，並專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”活動。
②開展關於學生讀書活動的評比。如經典誦讀比賽、讀書筆記、手寫繪、手抄報評比、默詩比賽等系列活動。
③開展“書香班級”的驗收和評比工作。
教師活動
（1）活動要求
每位教師每學期必須認真閲讀2本教育專著或論著。
每位教師在認真閲讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，兩週不少於1篇（可以是教學後記、課後反思等）；50歲以下的輸入電腦，50歲以上可以拍照，發送到校園信息化資源共享“讀書俱樂部”專欄。
（2）活動措施
①閲讀教育經典，開展“同讀一本好書”和“我讀我愛的書”活動。通過學習，使廣大教師拓寬知識視野，進一步把專業知識轉化為專業能力，提升教育的理想和信念；要養成隨筆習慣，並積極將所寫的隨筆上傳於校園網上。每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外推薦工作，並確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在市、區級雜誌上發表；教務處做好每位教師的教學隨筆、教學論文的統計工作。
②構建教師讀書網絡平台。在校園網上開闢“讀書俱樂部”專欄，以下設子欄目：精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹，為教師閲讀交流提供便利。
③開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節”（讀書節）活動。每位語文教師利用晨會課、讀書課為學生朗讀經典書籍每學期1-2本。
親子共讀活動
（1）督促孩子每天閲讀課外書（時間不少於30分鐘），按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定），並簽字。
（2）為孩子購買一些文學書籍（參考學校推薦書單）。
（3）有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。
（4）活動期間與孩子共同閲讀同一本書，並與孩子共同寫出讀書體會。
5
活動評價
1、結合以上活動，進行相關評獎，促進“書香校園”形成。
為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小博士”、“背詩大王”等的評選。
（1）營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用，以及師生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出1班級為優秀班級，進行表彰。
（2）評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況每個月都對學生進行讀書書目、字數進行星級評比；學期末進行“讀書小博士”、“背詩大王”的評比，並按比例評出讀書明星，連同事蹟材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“背詩大王”進行命名。
（3）走進書香家庭：進行“書香家庭”評選，根據環境、圖書數量、親子閲讀書目、數量進行。
2、措施保障
“背詩大王”、“讀書小博士”、“閲讀明星”以及“優秀書香班級”“優秀書香家庭”等多種競賽評選活動納入教師績效考核與班主任績效考核中。
領導小組及職責
組長：校長：負責全面工作
副組長：教務處：安排課時；推薦書目；組織培訓等；
德育處：環境佈置；活動實施、制定評比細則等；
總務處：圖書等購置；安全保障；經費保障。
成員：各班班主任及相關教師：班主任負責班級活動的組織與開展；教師完成各自相關任務。
一、背景分析
我校是一所農村中心國小，現有在校學生164人，學生大多為農村孩子，家長雖然對孩子的期望值很高，但多數家長不能為孩子提供良好的學習環境和家庭教育，學生的家庭藏書量及其有限。中心校有教職工__人。班主任教師雖然敬業但素質一般，科任缺乏特色教師，不具備創建藝體特色的條件。多數教師不能主動讀書學習提高自己的能力素養。面對這種現狀，結合我校實際情況，本着“為學生的持續發展提供動力，為教師的不斷提高拓展途徑”的原則，將創建書香校園作為我校創辦特色學校的突破口，使學校在凸顯基礎紮實、亮點紛呈的辦學理念的同時，張揚辦學個性，創辦具有我校特色的書香校園。
二、特色定位
1、校園環境充滿書香。包括學習環境和休閒環境，讓師生在成長中學習，在休閒中學習。
2、師生氣質充滿書香。通過營造讀書環境、氛圍，開展讀書活動，讓全校師生以讀書為樂，以讀書為榮，培養樹立師生終身學習的觀念，培養具有儒雅氣質的師生。
3、展示有特色的讀書成果。
三、創建實施時間：
20__年3月——20__年1月
四、特色管理
1、成立特色學校建設領導小組，保證此項工作的順暢執行。
組長：校長
副組長：副校長
組員：各班班主任
2、大力宣傳創建書香校園對學校發展的意義和對學生、教師的發展的重要性，讓書香校園的理念深入到每個師生甚至家長的心中。
3、實施人文化的管理方式，通過健全獎勵制度鼓勵、定期舉辦讀書講座、開展教師學生讀書知識競賽等方式引導師生讀書，培養良好的讀書習慣和持久的讀書熱情。
4、用教育科研指導書香校園特色建設。開展校本課題《國小生讀書興趣和讀書習慣培養的研究》，通過研究，集中力量突破特色建設中的難點，使我校的書校園特建設能具有前瞻性和一定的理論高度。
五、具體實施辦法
（一）創設書香環境，營造讀書氛圍
1、在校園內佈置與我校校本課程相得益彰的古詩文壁畫，用圖文結合的古詩文向學生展示燦爛的古代文化，吸引他們去解讀每首古詩的典故、每幅圖畫的內涵，充分利用學生的隨意注意，讓他們在不經意間就能學習、積累。
2、在各個教室開設開放式圖書角，由學校圖書室定期更換圖書，學生自己填寫借書、換書記錄，完全實行自主管理。牆上的名言和書架上的鮮花相得益彰，花香伴着書香，讓讀書更加自由、愜意。
3、佈置舒適、優美的教師閲覽室，讓讀書成為享受。教師讀書是創建書香校園的關鍵，只有豐富教師的內涵和底藴，學生讀書才有正確的嚮導，才能讓學生讀得深刻。把教師閲覽室辦成集教師休閒、沙龍研討、讀書交流的綜合場所。
4、建設特色鮮明的校園古詩文，牆壁上刻有勵志古訓和古詩文，綠樹成蔭，花木繁盛，可供師生在這裏讀書、交流，將成為我校創建書香校園的濃重一筆。
（二）實行書香引領，引發讀書情趣
1、每月舉辦一次讀書講座，本校教師講座和購買光盤相結合，本校講座注重結合學校實際、貼近學校生活，以好書推薦、讀書指導為主；把央視的《百家講壇》和《子午書》等優秀欄目推薦給師生，提升師生讀書品位。
2、開辦校級和班級兩個層次的讀書板報，校級由教師輪流負責，班級由學生自主辦報。利用板報交流師生的讀書體會，增強學校的讀書氛圍。
3、每學年校長帶領全體教師共同學習至少兩本書，學習形式採取校長提前學習利用集體學習時間採取講座與體會相結合的形式帶領教師共同學習，全書學習結束後每位教師寫出學習體會——校長閲讀每位教師的學習體會，總結。
4、每個班級每月辦一期讀書手抄報，報刊規格、名稱與內容要符合學生年段特點，學校每學期進行一次評選。優秀班和學生給予一定的獎勵。
5、開闢校園圖書交易市場，讓學生以書換書，既增加了學生的讀書量，又減少了買書的支出，同時也符合“書非借不能讀也”的讀書心理。
（三）搭建書香舞台，展示讀書成果
1、每學期舉辦一次四、五年級讀書知識競賽，初賽採取筆試，學生全員參加，決賽採取口答的形式，根據初賽成績按比例選取學生參加，決賽時將向全校學生展示，讓學生看到身邊的榜樣，激勵全體學生的讀書熱情。
2、每學年進行一次教師讀書活動，教師全員參加，活動形式視情況而定，學校對讀書活動中表現突出的教師給予獎勵和考核加分。
3、舉辦校園讀書節活動，團體展示與個人展示相結合，通過讀書節活動，總結推廣書香校園建設中的經驗，查找不足，及時調整我校的特色學校建設工作。
4、舉辦“成語故事表演賽”“經典古詩文誦讀比賽”“古詩配畫展”手抄報等活動，把讀書與豐富多彩的活動結合起來，讓讀書充滿樂趣。
一、指導思想
新教育認為，兒童的學習不應該只是“為將來的工作與生活作準備”，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學校裏所接受的教育，在為長遠的人生與社會理想服務的同時，本身就應該是幸福的生活。為此“新教育實驗”是實施素質教育的重要途徑，也是推進課程改革的有力抓手。根據縣教育局的新教育實驗活動要求，我校將紮實開展新教育實驗，進一步推動學校特色項目建設，重點實施“營造書香校園”、“師生共寫隨筆”、“構建理想課堂”三大行動，走有文化內涵和有辦學品位的發展之路。
二、實驗目標
1、通過誦讀，增加學生的課外閲讀量，豐富學生的文化底藴。使學生從小養成愛讀書、會讀書、讀好書的好習慣，進一步提高學生讀、繪、講、寫、演的綜合素質發展學生的個性和潛能。為提高學生的素養和終身發展奠定基礎。
三、負責人
組長：魏莉各教研組長、備課組長
四、主要實驗項目：
1、營造書香校園
五、具體實施辦法：
（一）主要措施
（1）晨誦與“詩詞為伴”——新教育兒童啟蒙閲讀
①一、二、三年級學生每週一至週五進行五次晨誦，每次晨誦10——15分鐘內容為《三字經》、《千字文》、《笠翁對韻》《日有所誦》、《古詩75首》等。
②四至六年級每週語文晨讀課抽出10——15分鐘誦讀《小古文》《詩經》《經典美文》及相關經典文章。
（2）午讀“與經典為伴”-新教育兒童階梯閲讀
①每年級結合必讀書目，備課組長確定本學期要讀的書，制定出具體到周的閲讀計劃。
②每天飯後，12：30—13：00三十分鐘閲讀。內容一是檢查前一天在家閲讀情況，二是必讀書目的集體閲讀。
③學校進行檢查，及時公示檢查情況。（備註：為保障午讀質量，午讀時間不允許有上課、讓學生做作業、教師對後進生進行輔導等教學行為。）
③根據課程安排上好每週一節閲讀指導課。
（3）暮省圈點批註-新教育兒童深度閲讀
①佈置任務。每天放學時，把佈置閲讀任務。
②利用網絡進行讀書打卡。低年級親子共讀。中高年級鼓勵學生看書時候圈點批註、或用日記記錄成長，引導學生把隨筆與日記作為“三省吾身”的生活方式
（二）具體要求
（1）學期初，班主任根據本班學生特點根據誦讀內容修訂誦讀計劃，按計劃開展誦讀活動。
（2）晨誦或午讀時間，教師須提前5分鐘入班做好各項準備工作。要認真組織師生共讀，堅守崗位，任何學科教師不得佔用。誦讀的形式，可根據學生的年齡特點及其內容，教師可選擇多種方式，如：素讀、導讀、自由讀、讀講結合等。
（3）三——六年級學生每週要堅持寫日記至少2篇，會講故事1個。
（4）閲讀課：每週開設一節閲讀課，逐步讓學生從讀寫繪閲讀為主轉入以文字閲讀為主，可採用講故事、整本書的主題探討等形式。由備年級備課組長統計各班級閲讀課具體時間，如“四3班級+魏莉+週四第3節”，便於檢查落實閲讀課上課情況。
（三）成果展示
9月份：
宣傳發動、制定方案、明確任務。
10月份：
1、各年級啟動特色誦讀《三字經》《千字文》《笠翁對韻——聲律啟蒙》、《小古文》《古詩詞》《經典美文》。
2、故事媽媽進課堂。（1年級）
3、繪本故事我來編。（2年級）
4、“經典永流傳”美文誦讀比賽（3——6年級）
11月份
1、“故事大王就是我”講故事比賽。（1——3年級）
2、“好書相伴我成長”演講活動。（4——6年級）
12月份
1、千人誦讀比賽。（1——3年級）《三字經》《笠翁對韻——聲律啟蒙》、《千字文》
2、“最好的圖書”書籤製作比賽。（4年級）
3、“好書推薦卡”比賽。（5年級）
4、“我與書的故事”現場作文比賽（6年級）
1月份
“讀書小明星”、“書香班級”評選√本站★√。
（備註：1、“好書推薦卡”建議學生購買各色卡紙，製作成不同形狀，有精緻的小圖，有一兩百字的文字介紹。
2、廣播室增設“書香校園”專欄，專門報道各班的讀書情況。並利用廣播站，小小廣播員每週三次展示經典美文或學生精彩習作。）
一、指導思想
以科學發展觀為統領，以《河南省義務教育辦學基本標準評估表》為指導，以全面實施素質教育為核心，逐步實現學校建設標準化為目標，以加大投入、規範辦學行為、提高辦學效益為重點，集中時間、集中力量實施學校標準化建設工程，努力辦好人民滿意的教育。
二、建設目標
總體目標：通過本期的努力，使學校環境和條件更加完善，技術裝備全面達標；教師隊伍配備整齊合理，專業化程度大幅度提高；教育內涵得以提升，教育質量全面提高；管理更加科學規範，校園更加平安和諧，力爭步入義務教育標準化建設先進行列。
具體目標：
（一）辦學條件明顯改善。以義務教育標準化建設為契機，多渠道籌措資金，加大投入力度，使教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標，使學校佈局更加趨於科學合理，專用教室建設更加規範、標準，校園環境更加優雅整潔，學校文化建設品位得以提升，整體辦學條件明顯改善。
（二）學校管理科學規範。在標準化建設過程中，把強化學校管理作為實施義務教育學校標準化建設的重要內容，堅持以法治校，實施科學管理，努力提高管理水平。
（三）教師隊伍更加專業。加強教師隊伍建設，優化教師隊伍，促進整體素質全面提升。通過外出學習和校本研修，打造專業化教師隊伍。
（四）教育質量全面提高。全面實施素質教育，堅持“德育為首”，嚴格執行課程方案，開齊開足國家、地方和學校三級課程。積極開展教育教學改革，建立促進學生全面發展的評價體系，促進教育質量全面提高。
三、具體規劃
（一）具體規劃
學校3月新置液晶電腦20台，專用教室建設更加規範、標準，教育教學儀器及現代教育技術裝備全面達標。力爭到20xx年底，完成操場的改建工程，新建廁所全面竣工。
（二）階段推進目標
標準化學校建設工程從20xx年2月底啟動，至20xx年12月結束。共分三個階段進行。
第一階段（20xx年2月）
1、對照標準化初驗結果，查找問題。
2、結合實際制定建設規劃及實施方案。
第二階段（20xx年3月—20xx年6月）
1、新置液晶電腦20台。
2、建標準化教師閲覽室、音樂室、美術室、體育器材室。
3、按規定標準配齊教學儀器，配全各專用教室的設備設施。充分利用有限空間綠化、美化校園。
4、改善學生住宿條件，達到一人一牀。
第三階段（20xx年7月—20xx年10月）
1、完成操場的改建工程。
2、新建廁所全面動工。
3、擴大運動場面積。
四、保障措施
（一）觀念保障
校領導充分把握義務教育標準化建設的內涵，切實精髓，在全校教師中間進行充分的動員與宣傳，使教師理解義務教育標準化建設對於學校發展的戰略意義，進而創造規劃實施的良好輿論氛圍。
（二）組織保障
學校將具體內容進行任務分解，迅速啟動由學校一把手主管、主抓、總務主任具體負責，相關管理人員具體落實的層級落實體系，由德育、教學、財務、後勤等部門分工負責、協調配合，並將工作推進情況納入目標考核，細化分解、明確要求、規定時限，做到目標到人，責任到位。
（三）隊伍保障
校長和教師是關鍵因素，在建設中起決定性因素。解決學校音、體、美、信息技術等學科教師短缺問題。同時我們以教師專業化建設為重點，進一步加強教師隊伍建設。充分調動教師工作的積極性。
（四）辦學保障
一是深化課程改革，提高教育質量。全面執行國家課程方案，落實國家各學科課程標準，開足開齊國家規定課程，開好地方課程和校本課程，搞好綜合實踐活動課程。切實轉變教育觀念和教師角色，樹立新的課程理念並轉化為教學行為，認真研究和解決新課程實施進行中出現的問題，不斷提高教師新課程實施能力。建立和完善校本教研製度，積極開展教學研究，不斷提高教育教學水平。二是加強學校教學管理，全面推進素質教育。堅持“以人為本、依法辦學”的管理理念。規範辦學行為，引導學校注重內涵發展，立足本校實際，創辦特色學校，提高學校辦學水平，促進學生全面發展。三是深化評價制度改革，促進學校全面發展。建立和完善教師發展性評價體系，不斷促進教師的專業發展。四是深化招生制度改革，確保學生就近入學。
（五）投入保障
一要積極向上級申請資金支持。充分利用學校創建辦學特色，積極向上級相關部門申請專項撥款，做到專款專用，推進教師培訓和儀器設備更新。二是積極向社會爭取資金，並保證該項資金全部用於標準化學校建設。
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