為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，紮實開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，全面把握“守初心、擔使命、找差距、抓落實”主題教育總要求，把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿主題教育全過程。結合我園工作實際，切實解決民辦幼兒園“去國小化”及私家車接送存在的問題，進一步認清幼兒園“國小化”的弊端和危害，防止出現幼兒園“國小化”傾向問題，進一步加強我鎮幼兒園接送幼兒車輛安全管理，消除交通安全隱患，預防道路交通事故發生，切實保障幼兒的人身安全，特制訂本整改工作方案。
一、 整改內容
1.不斷更新教育觀念，糾正“國小化”辦園傾向。引導幼兒園堅持科學保教的辦園方向，牢固樹立保教並重、全面發展、遊戲育人、環境育人、家園共育的思想，糾正幼兒園在辦園理念、目標和辦園行為等方面違背教育規律的問題。
2.遵循幼兒身心發展規律，糾正“國小化”教育內容和方式。嚴禁幼兒園提前教授國小教育內容，嚴禁以集中授課或變相集中授課的方式實施漢語拼音以及漢字讀寫訓練、數字書寫運算訓練、外語認讀拼寫訓練等違背幼兒成長規律的教育行為。
3.創設適宜幼兒發展的多效環境，整治“國小化”教育現象。幼兒園要創設多種區域活動空間，配備豐富的玩具、遊戲材料和幼兒讀物，為幼兒自主遊戲和學習探索提供機會和條件。
4.嚴格執行義務教育階段招生政策，規範國小招生行為。國小招生依法堅持就近免試入學制度，嚴禁國小提前招收不足入學年齡的幼兒接受義務教育，嚴禁國小以未入本校附設幼兒園為由拒收本學區內的適齡兒童入學。
5. 通過集中整治，取締非法接送幼兒運營車輛(一輛車載3名以上幼兒)，嚴厲打擊接送幼兒車輛的違法違規行為。深化安全教育，提倡家長接送幼兒入園，確保廣大幼兒安全。
二、整改措施
（一）更新觀念，端正辦園思想。
重新確定自己的角色定位，建立新型的師幼關係。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此，對教師角色進行重新定位，倡導“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。這就要求幼兒教師更新觀念，不斷地改善自己的知識結構，從觀察幼兒、理解幼兒，尊重幼兒入手，促進幼兒的全面發展。
1.建立新型的師幼關係，促進幼兒主體性的發展。在幼兒活動中，我們強調教師不僅要為幼兒提供廣闊的活動場地和豐富的活動內容與材料，更應轉化自己的角色和教學行為，明白幼兒是一個獨立的完整的、擁有極大潛能的活生生的主體，而教師只是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。教師尊重幼兒的願望、滿足幼兒提出的合理的要求以及自主選擇角色的權利，這樣才能充分發揮幼兒的自主性、自立性和創造性。
2.關注幼兒的需要，支持幼兒的學習。近幾年來，我們探索出了一種重過程以幼兒為主體的活動模式，以求真正意義上課程追隨孩子。活動中教師努力為幼兒營造一個寬鬆、民主、安全、積極的學習氛圍，與幼兒形成一種平等的相互支持的合作伙伴關係，讓幼兒敢於、樂於發表自己的見解、意見，積極鼓勵、創造條件幫助幼兒大膽的學習和表現，促進幼兒在活動中有強烈的好奇心和求知慾望，敢於把自己的所思所想通過各種方式表現出來，這樣，幼兒學習的積極性、主動性、創造性得到更好地發揮。要求教師不應該事先安排由某一位幼兒扮演什麼角色而忽視其他幼兒的權利，教師應隨時關注每個幼兒的需要，滿足每個幼兒參與遊戲的興趣和願望。
（二）加強教師隊伍建設，促進教師專業化成長。
新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關鍵在教師。保教質量是幼教工作的生命線，而提高保教質量的關鍵也是教師。我園結合本園實際，堅持外學習、內研究(培訓)，吸收其它幼兒園的先進教學經驗，結合本園實際，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。
1. 弘揚師德，樹立教師職業精神。
師德是教師之魂，我們認為新時期教師的師德更應該放在教師隊伍建設的首位。一是通過制定相關制度來保障。二是不定期開展《幼兒園職業道德規範》、《幼兒園園規》、優秀教師事蹟的學習。《指南》理論考試等等。三是以教育局組織的“師德建設年”、“辦人民滿意的教育”等主題活動為契機，以演講比賽、師德徵文、師德大討論、聽師德報告等多種形式的活動，對教師進行師德教育。
2.苦練專業基本功，夯實教師專業素質。
我園有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業素質。一是重引導、多支持，鼓勵教師參加職後學歷培訓。二是多練兵、常比武，提高教學技能。圍繞課程改革，我們組織教師開展説課、上觀摩課活動，研究教育策略;定期組織專題研究公開活動，總結某一類活動的教學方法。我園鼓勵教師間互學互比交流溝通。幼兒園還經常開展操節評比、環境觀摩、評比等活動，讓教師們彼此的教育思想互相看得見;同時我園還注重為教師提供自我展示的舞台，讓其演繹創新理念，展示亮麗風采。
3.“內強素質，外塑形象”，有力促進教師隊伍專業化成長。 幾年來，我園充分發揮示範和輻射作用，多次為鎮內幼兒園的領導和教師提供現場觀摩、學習的機會，舉辦專題講座，使一批優秀教師脱穎而出。
（三）依法治教，規範辦園行為。
嚴格規範幼兒園教學用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進行教育教學，避免導致出現“國小化”傾向問題。
（四）遵循規律，保障幼兒健康成長。
遵循幼兒身心發展規律，以遊戲為基本活動形式，科學合理安排幼兒一日活動，堅決執行“六個不準”，不準使用國小教材和其他不規範用書進行教學活動；不準教學拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等國小教學內容；不準給幼兒佈置家庭書寫作業；不準進行任何形式的知識性測驗和考試；不準舉辦各種形式的國小預科班；不準在正常的幼兒一日活動時間內舉辦收費性質的興趣特長班。
（五）注重宣傳，營造良好的社會氛圍。
通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。要充分利用家長學校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進行宣傳，讓家長進一步明確我園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉變家長觀念，逐步形成共同關注、積極共育的良好氛圍。
（六）創設與幼兒教育相適宜的教育環境。
我園在經費緊張的情況下，仍然計劃拿出部分資金對教室、區域角進行佈置，已添置了圖書3000冊、大中型玩具300餘件。
（七）紮實開展《農村幼兒益智資源的開發與利用》課題研究，滲透豐富多彩的農村益智遊戲主題教育。
隨着課題研究的開展，依據幼兒發展的需要，我們把課題研究融入幼兒一日生活中，並利用各種廢舊材料，有效地開展了一系列的鄉土遊戲教育活動，形成了多樣性的遊戲活動樣式。
1.學科滲透，進行民間遊戲開發活動
根據幼兒園教育的總目標和計劃要求，結合各班幼兒的實際情況，我們將遊戲活動滲透於語言教學、藝術教學、社會教學、科學教學等五大領域中進行。通過以上這些活動，讓幼兒在説説、唱唱、畫畫、剪剪、貼貼、做做中逐漸得到發展，受到各方面的鍛鍊。
2.廢物利用，開展主題活動
在幼兒園活動中開展環保主題教學活動中，我們根據幼兒的實際，確立了一系列的環保主題教學活動。在活動中提倡廢舊材料的運用，使廢舊材料為我們的主題教學服務。這樣的做法，既保護了環境，減少了污染，又培養了教師、幼兒的創新精神，激發了幼兒的環保意識。
3.廢物改造，設置區域活動
《幼兒園教育指導綱要》明確提出：利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動。為此，我們充分利用廢舊材料、自然物開展區域遊戲活動，提高幼兒手工製作能力和學習興趣，促進幼兒全面發展。
4.變廢為寶，開展體育活動
户外活動是幼兒最喜愛的活動之一。新《綱要》指出：開展多種有趣的體育活動，特別是户外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，並提高其對環境的適應能力。我們因地制宜，充分蒐集廢舊物品自制各種環保户外體育器械。多樣化的活動器械，多樣化的玩法，激發了幼兒參與體育活動的興趣，滿足幼兒的探索需要。
5.家園攜手，開展親子活動
家長工作是幼兒園工作中至關重要，也是不可缺少的工作。《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過家長會、家長園地、親子活動、節日慶祝活動等方法，與家園聯手開展一系列的“變廢為寶”活動。
（八）幼兒園對幼兒乘坐車輛進行全面調研排查。
對所有幼兒的接送情況全部進行摸底登記，建立台賬，加強對接送幼兒車輛的動態監控，發現非法車輛和違規行為要及時向鎮政府反應並協助處理。在幼兒和幼兒家長中開展一次接送幼兒安全常識教育，與家長簽訂接送安全責任書。在幼兒園門前設立違法舉報箱，鼓勵並獎勵舉報接送幼兒違法行為。
三、 完成時限及責任部門
本次關於民辦幼兒園“去國小化”及私家車接送的整改工作，在一個月之內完成，責任部門為園長，負責相關工作的開展與材料收集，保證整改工作順利按時完成。
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