根據 《x省教育廳關於開展民辦中等職業學校國家助學金資金管理情況檢查的通知》（x教民辦發[XX]84號），按實際情況，現特將我校中職助學金工作自查彙報如下：
一、指導思想
自XX年底國家開展中職學生助學金工作以來，在x市教育主管單位的關心和支持下，我校認真貫徹財政部、教育部制訂的關於《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》（財、教【XX】84號）、《省財政廳 省教育廳貴州省中等職業學校國家助學金管理實施細則（試行）》（黔財教〔XX〕94號）等文件精神，加強學校國家助學金資金監督管理，確保國家財政資金安全使用，發揮有效作用。我校積極有序的開展工作，不斷完善以國家助學金工作，併成立了助學金工作領導小組，嚴格按照程序評選，嚴格按照發放程序組織發放，將助學金名額全部向全校師生公示。且已於XX年開始按照市財政局、市教育局文件精神，將每次國家助學金全部及時發到學生銀行卡中。學校已將歷年各班級學生申請表、受理結果、資金髮放等有關材料和工作情況建立專門檔案，專人管理。
二、學生助學金的評審
我校凡享受國家助學金的學生均符合國家助學金的申請條件。按國家有關文件精神，凡農村户籍中職學生均可申請國家助學金，對x市城市家庭經濟困難的學生是通過以下途徑認定：屬於低保户的；屬於殘疾人家庭的；下崗失業家庭的；居委會、街道辦事處或父母單位出具家庭貧困證明的。我校不存在虛報學生人數、將不符合條件的學生申報套取國家助學金的情況。
三、我校國家助學金管理與發放工作基本情況
一）、XX—XX年度報告
XX—XX年度成立助學金工作領導小組
組 長：彭x（監督、管理）
副組長：李x（指導、審核、監督、組織、管理）
組 員：
張x（具體負責全國中職學生信息管理系統工作及信息、資料收集、審核、上報工作）
田x、黃x（學校財務人員負責資金領取及發放）
一、二年級中職各班主任：
06級（1）班羅x、田x、06級（2）班朱x
07級（1）班劉x、07級（2）班孔x、07級（3）班盧x
XX—XX學年的助學金髮放情況
1）、XX-XX學年初，我校中等職業學校全日制在校生共x人，其中XX級x人、XX級x人、XX級x人。XX—XX學年第一學期，受國家助學金資助對象為06級、07級（共x3人），具體情況如下：
2）、我校XX年元月第一次上報應得國家助學金人數x人，（每人兩月計x元）收教委撥款x，x元，實際支付人數2x人，付款金額x，x元，本次結清。
3）、第二次上報應得國家助學金人數x人（每人共三個月x0元），收教委撥款1x，x元，實際支付人數x人，付款金額105，x元，本次結餘x元。
二）、XX—XX年度報告
1、助學金工作領導小組
組 長：彭x（監督、管理）
副組長：李x（指導、審核、監督、組織、管理）
組 員：
張x（具體負責學生信息、資料收集、審核、上報工作及全國中職學生信息管理系統工作）
田x、黃x（學校財務人員負責資金領取及發放、專賬建立）
一、二年級中職各班主任：
07級（1）班劉x、07級（2）班孔鳳珠、07級（3）班盧x
08級（1）班羅x、08級（2）班袁x、07級（3）班周x
2、XX-XX學年的助學金髮放情況
1）、XX-XX學年初，我校中等職業學校全日制在校生共x人，其中XX級x人、XX級x人、XX級x人。XX—XX學年第一學期，受國家助學金資助對象為07級、08級（共271人），具體情況如下：
2）、XX-XX學年度第一學期的助學金：第三次（XX年7月份），上報應得國家助學金人數x人（每人x元）收教委撥款x，x元（本期應收撥款1x，x元，除去上期結餘x元）實際支付人數x人，支付金額x，x元，本次結餘4，x元，兩次共結餘5，x元。
3）、XX-XX學年度第二學期的助學金： 我校XX年9月至11月第四次受助國家助學金學生人數x人，（每人x元）收教委撥款1x0元。實際發放學生人數261人，發放金額1x元。待發學生x人，待發金額x元（已附帶待發學生花名冊）。第五次XX年12月至XX年1月受助國家助學金學生人數x人（每人x元），教委撥款x元。全部發放到學生銀行卡上，無結餘。
三）、 XX—XX年度報告
（格式如上面）
四、我校國家助學金管理程序
根據x市教委、x市財政的指導精神，我校對國家助學金的管理實行申請、審批、報送、發放等嚴格程序，明確規定國家助學金髮放到學生本人銀行儲蓄卡中，一律不得以實物等形式抵頂或扣減國家助學金。且分門別類地建立專門檔案，將學生助學金髮放有關憑證和工作情況檔案存檔備查，確保公平、公正、公開。由於中職學校學生流動性比較大，為了解各班當月享受國家助學金的學生人數，每月由班主任把本班受助學生的名單報送到校資助管理中心，資助管理工作人員根據班主任所報的名單，到班級逐個確認。要求專管員在當月初發送電子表格，紙質報表必須經校領導簽字後，加蓋公章呈送教育局職教科和財務科。
XX年開始發放形式為銀行卡，為儘量減少學生負擔，我校積極與銀行協商，在為學生辦理國家助學金的存放銀行卡時，免收手續費和年費共計10元，讓利於學生，為學生提供儘可能多的優惠政策。這些舉措都進一步落實和深化了中職學校國家助學金髮放與管理。
五、嚴格執行政策，加強剩餘資金管理
自開展國家助學金工作以來，我校認真核實每位學生的申請，詳實核對信息，核對受助學生人數，學校對於國家助學金實行財務專業管理。助學金髮放後剩餘的金額，均存放在學校賬户，從未有過虛報人數、弄虛作假、套取財政專項資金或擠佔、挪用、滯留國家助學金的情況，學校從未發生以實物或服務等形式，抵頂或扣減國家助學金行為。結餘助學金及時上報處理。
六、工作中的幾點問題
學校的中職資助工作取得了一定成績，但也存在着一些不足之處，主要表現在：
1、學生對申請資助需要那些材料不能及時上繳，材料不齊全，個別轉學學生的原就讀學校故意刁難不及時辦理手續，導致不能及時申請助學金。
2、學校至今仍未建立助學金專款專帳管理。
3、學校對於宣傳的力度還應加強，讓學生有更深的理解和認識
4、我們發現有的學生拿到資助後，有亂花錢的現象，以後我們應對學生進行思想教育，讓他們懂得國家資助來之不易，應花在對學習有幫助的地方。 七、 幾點建議
1、由於中職生的助學金是以銀行卡的形式發放，但目前中職學生年齡偏小，對於銀行卡方面的常識較少，常出現銀行卡丟失或被盜後不知所措情況。建議適時開展學校和銀行組織的講座活動，幫助學生解決這方面的問題；
2、信息審核過程中，存在着部分學生確實在本校，但與其他學校出現學籍重複不予積極配合且有故意刁難的現象，影響了這一部分學生的助學金髮放，建議國家和省教育廳制訂針對某些學校學生學籍查重的專項政策法規。
八、《全國中等職業學生信息管理系統》中存在的問題
一是數據維護權限太小。數據一經上報，無法立即更改，退回的權限不在我們這裏，需聯繫市教育局才能更改。二是系統容量不夠，特別是臨近上報最後期限，全國各地的學校同時登錄，系統變得非常慢，有時還登錄不上。三是系統顯示慢。數據審批後要隔夜甚至要好多天才能出結果，有的學校上報後一直出不了結果。四是數據狀態混亂。一般情況下，查重時審核不能通過就退回。有的學校數據提交了，卻看不到，只好等待。五是系統本身要求填報的報表相當多，但要報哪些表，文件並沒有明確，無形中加大了工作量。
以上是我校在這次自查過程中的情況彙報，在今後的工作中，我校將繼續在市教育局和相關部門的指導下把此項工作做好，將國家的惠民政策貫徹實落實到每一位學生身上。今後的工作我們應從以下幾方面努力：一是加大國家中職資助的宣傳，並且多組織一些宣傳活動；二、管理人員要不斷的努力，進一步提高信息報送的質量和效率。多多積累經驗，再接再勵，爭取做得更好！
調查背景
隨着我校整體遷入新校區，實現了建校以來的一次跨越式發展，在新的起點上，學校黨政領導高瞻遠矚，全校師生全力配合，籌備更改校名工作已進入關鍵時期。作為我校學生自我管理組織之一的大學生勤工助學中心，承擔着“服務師生，立足校園、培養能力”的責任，為進一步做好勤工助學工作，新學年，我校按照滿足學校工作需要和學生需要，實現助學功能和教育礪志功能的工作理念，建立了新的管理機制和運行機制。一學期的工作即將結束，在學生出的領導下，大學生勤工助學中心以扶弱勵志為目標，本着為廣大師生服務的原則，為我校的勤工助學工作做出了應有的努力和工作，為讓有關領導全面地瞭解我校目前勤工助學工作的情況，同時也為我衷心下學期的工作計劃地制定打下基礎，中心對此作了一次全面而細緻的調研。情況如下：
調研對象
本次調研是一次全面而細緻的調查，幾乎囊括了我校所有的勤工助學崗位，包括各個院系、計算機中心、圖書館、公寓中心、樓管會、自管會、校文明糾察隊、校電視台等我校設立的勤工助學崗位，以及餐廳、超市和我校門口學生自己找的助學崗位。
調研方式
此次調查，中心所有成員一起行動，按調查對象的不同具體分工，其中對老師和學生負責人全部調查，對學生採取抽樣調查的方式進行。同時，所有成員集體討論針對不同對象設立有針對性的問題，做到調查全面細緻、有的放矢、省時高效的的進行。
調查問題設置
1.對大學生勤工助學中心的認識有多少，對我校的勤工助學理念有何瞭解，所在助學單位是否向大家提及新的助學理念。
2.雖在工作單位是否成立了學生自我管理組織，是如何運行的，你是如何看待這種制度的，
3.參加勤工助學的原因和動機。
4.工資標準是如何制定的，有何好的想法和建議。
5.工作時間長短與工資報酬是否相應，對學習有無影響，對此個人有何看法。
6.所在助學崗位是如何錄用學生，是否公平，你對這種錄用方式有何看法、建議。
7對勤工助學自管組織（如大學生勤工助學中心）的工作思想、理念，你解了多少？
8.校為貧困生提供了多種幫助渠道，制定多項政策。你知道哪些呢？
9.對你的輔導員、勤工助學崗位負責人滿意嗎，你對你的工作時間、工作內容滿意嗎，你存在什麼困難嗎？
10.你對開展勤工助學活動的看法、觀點。
11.如何對貧困生進行界定與選拔，怎樣安排的崗位
12.對獎學金，助學崗，伙食補助三方面如何安排學生
13.個用工單位對我校一些勤工助學新的理念和制度的宣傳落實情況。
對勤工助學中心（作為統一管理我校勤工助學工作的學生自我管理組織）與各院系分支機構順利開展工作的建議
14.你的家庭情況、學費來源、生活費支出等，你個人理財觀點。你用勤工助學工資請客會友嗎，花了多少錢？
15.作為貧困生，你沒有工作。你怎樣看待這個問題,為何沒有崗位？
調查結果總結
調查顯示，我校勤工助學工作的整體情況還是好的，這表明我校的勤工助學工作確實做到了實處。各院系在韓主任開完會之後都按照本院系的特點開展勤工助學工作，“大學生勤工助學中心”成立以後，通過對我校勤工助學工作進行統一管理，使我校的勤工助學工作取得了一定的成果，並逐步納入新的軌道。首先通過宣傳我校的大多數老師和學生已經對我校的助學新理念有所認識，各工作組逐漸建立了新的管理制度，他們根據工作需要精心設計崗位，建立了像自管會、樓管會、計算機中心工作組、圖書館工作組、及正在探索中的商學院勤工助學中心、機電學院的科研創新組等學生自我管理組織。他們本着“民主、規範、創新、實幹”的精神主動開展本區域的勤工助學工作，並進行多角度的思考和探索，將這份工作做到實處，做到好處，為勤工助學的同學提供了更多的鍛鍊機會，為每一位同學創造一個更好的生活和學習環境，真正體現自我服務，自我管理，自我教育的目的。從根本上體現了勤工助學工作的教育功能。在調查中發現，這種助學新理念在我校正逐漸深入人心，我校的勤工助學工作也正逐步納入新的軌道。
經過前期的工作和努力，我校勤工助學工作雖然取得了一定的成果，但畢竟我校正處於發展階段，各種管理制度還不夠完善，通過調研也發現了工作中存在的不足之處，如下：
1.宣傳力度不夠。我校的勤工助學新理念、管理制度、管理體系、工作目標等不甚瞭解，由於很多老師是剛剛接觸助學方面的工作，更是沒有明確的思路。
2.工資發放不及時或發放不全，有的學生工作了幾個月，卻見不到一分錢的工資，對於一些家庭經濟比較困難的學生而言，這些工資是他們學期末的主要也是唯一希望，他們的費用已經全部寄託在這上面了，如果不能及時發放工資這將意味着什麼？結果是可想而知的。
3.崗位調整太快，所以崗位調整最好是一次性的。即共多少崗位需要多少人，各用工單位最好提前和各用工單位協調好，達成一致後不要再作大的調整，這樣使得一些用工單位對同學無法交待，如有的單位許諾有崗位，但學生處又進行了調整或一直沒有批下來，使得有的同學一直處於“待業狀態”，這樣使得秩序非常混亂，缺乏規範化和制度化管理。
4.工作效率太低。有的工作組反映，正式的工作從十一月份才開始，浪費了兩個月的時間。這樣既不利於學校的工作也不利於學生的發展。
5.學生處和各工作組之間的交流和溝通太少，上下不能一致的開展工作，使得勤工助學工作缺乏系統性。大學生勤工助學中心應該承擔起這方面的責任。
6.某些崗位工作時間安排與工資報酬分配不盡合理。例如計算機中心的工作分為日常打掃衞生、日常值班、計算機系統維護與護理，三種工作耗時和繁重程度相差很大，但工資卻幾乎相同，同時大家普遍反映工資太少。因此工資發放標準有待商榷、統一標準。
7. 勤工助學崗位分配缺乏透明度，崗位分配不盡合理，存在一人多崗的現象，有的學生認為只有跟輔導員或班委關係比較好的人才能得到崗位，對於一般人只能看運氣了，這樣有一些崗位並不能將分配到真正需要的人手中，分配製度有待合理公正。
8.學生反映某些勤工助學崗位工作單調，工作中處於被動狀態。很多學生在工作過程中，希望能夠發揮自己的理性思維，以主人翁的姿態投入到工作中去，而不是每天按照老師交待的標準作一些簡單重複的體力勞動。
9.有些崗位老師要求工作時間太長，影響自身的學習，像摟管會、計算機中心的某些崗位工作時間每週超過50個小時。
10. 一部分學生存在着心理問題。參加勤工助學的同學都是貧困生，他們性格一般比較內向，不愛説話，不善交流。他們需要物資上的幫助，更需要精神上的支持。這特別需要輔導員、單位負責人幫助，給他們帶去心靈上的安慰。這也是中心下一步工作的重點，我們也可通過一些激勵性較強的文章給同學們鼓勁，堅持精神文明與物質文明共同發展。
發現問題是解決問題的關鍵，通過調研確實發現了一些工作中存在的問題。針對以上問題，中心應該制定相應的工作計劃，有的放矢的開展工作。
大學生勤工助學中心作為我校統一管理此項工作的主要學生自我管理組織，應該在工作過程中最大限度的發揮該組織的作用。首先中心應該明確自己的任務、宗旨、目標以及在學校中的位置，然後以文件的方式，向各工作組明確中心與他們的關係，以形成明確的勤工助學工作機構體系，以利於制度化規範化管理。機構體系應該是這樣的：
公寓中心（樓管會、自管會）
計算機中心工作組
學生處--大學生勤工助學中心 圖書館工作組
校文明糾察隊
各院、系（部）勤工助學學生組織
其他勤工助學單位 （校報、電台、團訊）
工作體系明確以後，下學期的工作，中心將依然本着為廣大師生服務的宗旨，通過各種媒體加大中心、中心制度、助學理念、助學制度、工作實例等的宣傳力度；通過座談、例會等制度加強與各工作組的交流與溝通；幫助各助學單位成立自己的學生自我管理組織，並協助他們做好助學新理念的宣傳和灌輸工作，使我校的勤工助學工作真正做到實處。
大學是培養人才的基地，無論開展哪方面的工作都應該最大化的實現它的教育功能，勤工助學工作作為國家和教育部採取的一項資助政策，不僅僅是通過簡單的勞動而取得一定經濟補助的體力付出，還要鍛鍊學生們吃苦耐勞的品格和踏實肯幹的精神，從而為培養高素質的人才奠定基礎。因此勤工助學工作應該真正的實現學生“自我管理、自我服務、自我教育”的目的，從根本上體現勤工助學活動的教育功能，體現勤工助學的價值所在。
因此中心下學期的工作除了幫助各工作組建立他們的學生組織以外，還要建立全校的勤工助學學生自我管理體系，真正實現學生的自我管理、服務、教育，使勤工助學組織從老師的主要且直接管理、考核、測評、監督中走出來，轉變為老師指導學生已組織的形式相互管理、相互服務，使學校的勤工助學工作在助學中心的統一領導和管理下，實現標準化、制度化、規範化，各學生負責人定期召開例會制度，反饋工作中遇到的問題，交流工作經驗和教訓，真正的發揮學生的主觀能動性和創新性思維，讓學生真正體會到自己的主人翁地位，真正的參與到我校的管理中去，這樣既實現了兩個需求，又滿足了兩個功能，同時又能體現勤工助學的真正價值所在。
我想體系建立以後，在調研過程中遇到的一系列問題將會迎刃而解。在以後的工作中，我們將本着“民主、規範、創新、實幹”的精神主動開展本勤工助學工作，並進行多角度的思考和探索，將這份工作做到實處，做到好處，為勤工助學的同學提供更多的鍛鍊機會，為每一位同學創造一個更好的生活和學習環境，真正體現自我服務，自我管理，自我教育的目的。
大學生勤工助學中心
一、學校基本情況
**學校是市級示範中等職業學校，是**區農村勞動力轉移培訓基地;是一所以“機械加工”與”計算機技術”專業為主體特點的中等職業學校。目前，學校一、二年級在校學生1579人，經審核，全部符合申報國家職業教育助學金條件。
**區是湖南省的一個農業大區，限於自然條件、地理環境和歷史原因，貧困家庭覆蓋面大、學生讀書難，已成為我區農村家庭的普遍特點。據統計，我校貧困生佔在校學生總數的85%以上，貧困學生中，來自單親家庭的學生佔8%，留守學生佔76%，很多學生面臨輟學的境地。xx年年，我校共有1750人獲得國家職業教育助學金，全學年受助總金額為131萬元;上學期，全校1643名高一、高二學生獲得國家職業教育助學金，資助金額達123萬元;我校高一、高二共有1579名學生，已向學生髮放九、十、十一月三個月份的助學金，共計71萬元，受助面佔非畢業年級學生數的100%。已有越來越多的農村貧困家庭孩子沐浴着國家職業教育教育資助政策的陽光雨露。
二、國家助學金申報工作情況
根據《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》，學校加強組織領導，加大宣傳力度，明確資助條件，嚴格資助標準，嚴明申報程序，目前各項申報工作已落實到位。
1、建立專門機構，加強組織領導
為了把國家職業教育助學資金管好、用好，使符合條件的學生得到資助，引導更多的農村貧困家庭學生來讀書、讀好書，把黨和政府的關懷與温暖送給每一位家庭經濟困難學生，充分發揮資助政策的最大效益，學校按照有關文件要求，實行校長負責制，成立了“綜合中專學生助學金管理工作領導小組”，領導小組下設辦公室，配備了2名專職人員具體負責助學工作，明確了工作人員的職責，研究制定了《**學校國家職業教育助學金管理辦法》。與此同時，學校各處室密切配合，共同促進學生資助工作的有序開展。
2、加大宣傳力度，政策深入人心。
學校不斷加強國家助學金有關政策的宣傳力度，印發了2萬多份包含了助學金政策宣傳的招生簡章廣為散發，在各個鄉鎮交通要道張貼宣傳廣告、掛橫幅300條，逐校進班宣講國家助學金政策併發放了《**致中職國家助學金受助學生公開信》;使學生、家長和社會各界都能瞭解資助政策、獲悉信息。新生入學後，還專門組織集中學習《中等職業學校助學金管理暫行辦法》等政策規定，並通過出牆刊、學生座談等形式，使在校學生詳細瞭解政策，做到深入人心。
3、嚴格資助標準，確保程序規範。
學校嚴格按照省市有關文件規定開展學生資助工作，嚴明程序、力求實效。一是組織新生填寫《中等職業學校助學金申請表》，此表一式兩份，交區教育局資助管理中心，每學期接受區教育局資助中心兩次檢查，並嚴格按照規定要求學生遞交户籍證明或證明身份的有關證件;二是組織班級對申報對象進行了評議，充分發揚民主監督;三是認真受理班級提交的申報材料，由學校學生資助管理中心進行資格審查;四是細化工作步驟、堅持公示、公開原則，以政策公開、金額公開、資助對象公開為主要內容，將校內評審結果進行為期五天的公示，接受學生監督;五是每月由班主任與財務室一道為資助學生充卡150元。
4、加強資料管理，規範資助檔案。
一是學校建立學生家庭經濟情況及資助管理數據庫，定期進行學生資助信息動態管理，做到學生個人信息準確、全面;二是按照市裏的統一規定，要求學生遞交本人身份證複印件和户口簿複印件，並加蓋當地派出所公章，建立完備的學生資助身份認定檔案;三是根據實際受助學生名單認真填寫《中等職業學校國家助學金受助學生彙總表》等表格並報縣級學生資助主管部門審核;四是按照上級有關要求，科學、合理地建立規範的學生受助檔案，將助學金申請表、資助材料、受理結果、有關憑證和工作開展情況，分年度、分類別進行裝訂存放並由專人保管。
三、多措並舉，擴大資助輻射效能
我校在資助工作中，多措並舉，不斷提升資助水平，擴大資助輻射效能，注重抓好“兩項工作”。
(一)建立校內助學金使用制度。
新資助政策的實施是國家重視職業教育、扶持職業教育的重要體現，是我們中等職業教育發展的重要機遇期。按照新的資助政策規定，學校每年要拿出不低於事業收入總額的5%資金，對本校家庭經濟困難學生實施資助。為此，學校立足實際，專門提取36萬元作為校內獎助學金，按照一定的學生資助比例對貧困學生進行資助。一是減免了家庭困難的學生學費、住宿費，如xx年年下學期為153名學生減免學費共計5.4萬元、上學期為貧困生減免學費共計4.5萬元。二是對學習成績優秀、專業技能強，在各項比賽中取得優異成績的學生予以獎勵，如xx年年下學期獎勵了241人次，獎金額達3萬餘元,上學期獎金額達3.5萬元。該獎項覆蓋面積達10%以上。三是工學結合、掙錢學技能，採取工學結合的方式，在高二後到企業頂崗實習，在保障學生學到一技之長的同時，為學生謀求合法的社會職業獲取報酬，減輕了家長的經濟負擔。
(二)開創招生辦學新途徑。
新資助政策實行以來，我們敢於實踐、勇於探索，在擴大招生規模，提高辦學能力下功夫，瞄準學生資助政策的新契機，探索出了一條學校招生新途徑。一是在上級教育主管部門的安排下，由區教育局領導與我校教師一道深入全區各初級中學，向廣大師生宣傳職業教育的優勢和國家對職業教育的扶持政策;在暑假期間，我校教師在各初級中學教師的配合下到各村各户宣傳職業教育，使家長對職業教育有了正確的認識;二是根據用人單位對人才的需求，及時調整專業結構，調整教學內容，保證了學生學有所用，學以致用。三是加大投入，完善實訓設備，結合學生資助政策開展社會實踐活動，對家庭貧困學生在高二以後利用暑假時間到企業進行社會實踐，實踐期間每月可賺取 600-1000元報酬金，解決了學生來期的部分生活費用。四是積極做好就業服務、確保學生安置到位，近年來，我校與**公司，**汽車製造廠等大中型企業簽訂就業合同，妥善安置學生就業。
開展扶貧助學，我們有四點建議：第一，對於廣大農村而言，目前相當多的農村家庭僅僅解決了温飽問題，職業教育的成本高，報名時所交的學費，對於農村貧困家庭而言，就是一個巨大的天文數字，如果能將助學金成為資助學生學費，更能解決農村家庭的燃眉之急，同時也便於學校管理。第二，對於助學金的發放管理而言，農村學校所在地區沒有工商銀行，學生領取助學金很不方便，建議將助學金直接充入學生進餐ic 卡，這樣既方便學生管理，也能避免極少數學生將錢用於上酒館、上網、抽煙，有利加強對學生的約束，使之形成良好的行為習慣。第三、目前制約中等職業教育的因素主要是教學用設備的問題，建議國家設立專項資金，解決中等職業學校特別是農村薄弱職業中學的設備添置問題，為學校的專業建設提供保障。第四、學生家長均已知助學金政策，學校只能每月按時發放助學金，現在助學金不按時到位，使學校揹着沉重的壓力，影響了學校的正常運轉。
近年來，**學校在促進學校職業教育不斷改革發展的進程中，認真貫徹落實財政部、教育部《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》和《湖南省中等職業學校國家助學金管理辦法》精神，把資助貧困家庭學生接受職業教育作為推進教育公平，幫助貧困家庭脱貧致富，推動當地經濟社會和諧發展的重要任務，採取了一系列措施，取得了明顯成效。，學校積極落實國家《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》，加大宣傳力度，規範申報程序，使國家助學政策深入人心，學校招生突破歷史，學校出現了更加良好的發展態勢。
現將我校申報落實國家職業教育助學金工作情況彙報如下：
一、學校基本情況
**學校是市級示範中等職業學校，是**區農村勞動力轉移培訓基地;是一所以“機械加工”與”計算機技術”專業為主體特點的中等職業學校。目前，學校一、二年級在校學生1579人，經審核，全部符合申報國家職業教育助學金條件。
**區是湖南省的一個農業大區，限於自然條件、地理環境和歷史原因，貧困家庭覆蓋面大、學生讀書難，已成為我區農村家庭的普遍特點。據統計，我校貧困生佔在校學生總數的85%以上，貧困學生中，來自單親家庭的學生佔8%，留守學生佔76%，很多學生面臨輟學的境地。xx年年，我校共有1750人獲得國家職業教育助學金，全學年受助總金額為131萬元;上學期，全校1643名高一、高二學生獲得國家職業教育助學金，資助金額達123萬元;我校高一、高二共有1579名學生，已向學生髮放九、十、十一月三個月份的助學金，共計71萬元，受助面佔非畢業年級學生數的100%。已有越來越多的農村貧困家庭孩子沐浴着國家職業教育教育資助政策的陽光雨露。
二、國家助學金申報工作情況
根據《中等職業學校國家助學金管理暫行辦法》，學校加強組織領導，加大宣傳力度，明確資助條件，嚴格資助標準，嚴明申報程序，目前各項申報工作已落實到位。
1、建立專門機構，加強組織領導
為了把國家職業教育助學資金管好、用好，使符合條件的學生得到資助，引導更多的農村貧困家庭學生來讀書、讀好書，把黨和政府的關懷與温暖送給每一位家庭經濟困難學生，充分發揮資助政策的最大效益，學校按照有關文件要求，實行校長負責制，成立了“綜合中專學生助學金管理工作領導小組”，領導小組下設辦公室，配備了2名專職人員具體負責助學工作，明確了工作人員的職責，研究制定了《**學校國家職業教育助學金管理辦法》。與此同時，學校各處室密切配合，共同促進學生資助工作的有序開展。
2、加大宣傳力度，政策深入人心。
學校不斷加強國家助學金有關政策的宣傳力度，印發了2萬多份包含了助學金政策宣傳的招生簡章廣為散發，在各個鄉鎮交通要道張貼宣傳廣告、掛橫幅300條，逐校進班宣講國家助學金政策併發放了《**致中職國家助學金受助學生公開信》;使學生、家長和社會各界都能瞭解資助政策、獲悉信息。新生入學後，還專門組織集中學習《中等職業學校助學金管理暫行辦法》等政策規定，並通過出牆刊、學生座談等形式，使在校學生詳細瞭解政策，做到深入人心。
3、嚴格資助標準，確保程序規範。
學校嚴格按照省市有關文件規定開展學生資助工作，嚴明程序、力求實效。一是組織新生填寫《中等職業學校助學金申請表》，此表一式兩份，交區教育局資助管理中心，每學期接受區教育局資助中心兩次檢查，並嚴格按照規定要求學生遞交户籍證明或證明身份的有關證件;二是組織班級對申報對象進行了評議，充分發揚民主監督;三是認真受理班級提交的申報材料，由學校學生資助管理中心進行資格審查;四是細化工作步驟、堅持公示、公開原則，以政策公開、金額公開、資助對象公開為主要內容，將校內評審結果進行為期五天的公示，接受學生監督;五是每月由班主任與財務室一道為資助學生充卡150元。
4、加強資料管理，規範資助檔案。
一是學校建立學生家庭經濟情況及資助管理數據庫，定期進行學生資助信息動態管理，做到學生個人信息準確、全面;二是按照市裏的統一規定，要求學生遞交本人身份證複印件和户口簿複印件，並加蓋當地派出所公章，建立完備的學生資助身份認定檔案;三是根據實際受助學生名單認真填寫《中等職業學校國家助學金受助學生彙總表》等表格並報縣級學生資助主管部門審核;四是按照上級有關要求，科學、合理地建立規範的學生受助檔案，將助學金申請表、資助材料、受理結果、有關憑證和工作開展情況，分年度、分類別進行裝訂存放並由專人保管。
三、多措並舉，擴大資助輻射效能
我校在資助工作中，多措並舉，不斷提升資助水平，擴大資助輻射效能，注重抓好“兩項工作”。
(一)建立校內助學金使用制度。
新資助政策的實施是國家重視職業教育、扶持職業教育的重要體現，是我們中等職業教育發展的重要機遇期。按照新的資助政策規定，學校每年要拿出不低於事業收入總額的5%資金，對本校家庭經濟困難學生實施資助。為此，學校立足實際，專門提取36萬元作為校內獎助學金，按照一定的學生資助比例對貧困學生進行資助。一是減免了家庭困難的學生學費、住宿費，如xx年年下學期為153名學生減免學費共計5.4萬元、上學期為貧困生減免學費共計4.5萬元。二是對學習成績優秀、專業技能強，在各項比賽中取得優異成績的學生予以獎勵，如xx年年下學期獎勵了241人次，獎金額達3萬餘元,上學期獎金額達3.5萬元。該獎項覆蓋面積達10%以上。三是工學結合、掙錢學技能，採取工學結合的方式，在高二後到企業頂崗實習，在保障學生學到一技之長的同時，為學生謀求合法的社會職業獲取報酬，減輕了家長的經濟負擔。
(二)開創招生辦學新途徑。
新資助政策實行以來，我們敢於實踐、勇於探索，在擴大招生規模，提高辦學能力下功夫，瞄準學生資助政策的新契機，探索出了一條學校招生新途徑。一是在上級教育主管部門的安排下，由區教育局領導與我校教師一道深入全區各初級中學，向廣大師生宣傳職業教育的優勢和國家對職業教育的扶持政策;在暑假期間，我校教師在各初級中學教師的配合下到各村各户宣傳職業教育，使家長對職業教育有了正確的認識;二是根據用人單位對人才的需求，及時調整專業結構，調整教學內容，保證了學生學有所用，學以致用。三是加大投入，完善實訓設備，結合學生資助政策開展社會實踐活動，對家庭貧困學生在高二以後利用暑假時間到企業進行社會實踐，實踐期間每月可賺取600-1000元報酬金，解決了學生來期的部分生活費用。四是積極做好就業服務、確保學生安置到位，近年來，我校與**公司，**汽車製造廠等大中型企業簽訂就業合同，妥善安置學生就業。
開展扶貧助學，我們有四點建議：第一，對於廣大農村而言，目前相當多的農村家庭僅僅解決了温飽問題，職業教育的成本高，報名時所交的學費，對於農村貧困家庭而言，就是一個巨大的天文數字，如果能將助學金成為資助學生學費，更能解決農村家庭的燃眉之急，同時也便於學校管理。第二，對於助學金的發放管理而言，農村學校所在地區沒有工商銀行，學生領取助學金很不方便，建議將助學金直接充入學生進餐ic卡，這樣既方便學生管理，也能避免極少數學生將錢用於上酒館、上網、抽煙，有利加強對學生的約束，使之形成良好的行為習慣。第三、目前制約中等職業教育的因素主要是教學用設備的問題，建議國家設立專項資金，解決中等職業學校特別是農村薄弱職業中學的設備添置問題，為學校的專業建設提供保障。第四、學生家長均已知助學金政策，學校只能每月按時發放助學金，現在助學金不按時到位，使學校揹着沉重的壓力，影響了學校的正常運轉。
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