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第一篇：學校學生資助情況工作彙報
下午好！感謝教育局給予xx二高發言的機會。在此，謹向大家簡要彙報我校學生資助工作的基本情況，並與大家分亨工作中一些心得體會。
資助辦成立後，得到上級領導大力支持和幫助，縣教育局領導及學生資助管理中心的領導x主任其及其他工作人員曾多次到學校視察指導工作，並加強對學生資助工作業務方面的培訓，使我們能夠比較快熟悉學生資助工作。學校領導高度重視，校長親自檢查工作進展狀況。在這，我藉此機會對各位領導説一聲“謝謝”！謝謝你們對我們工作支持和幫助！我們會以此為契機，進一步樹立以學生為本的理念，以健全學生資助體系為重點，努力構造全方位，全過程的服務型資助與育人模式，着力提高資助育人效果。下面簡單介紹一下我們一些做法。
一、及時成立學生資助專門機構，不斷完善工作機制
長期以來，我們學生資助工作都是以年級為單位進行，由年級負責把關，後彙總到學校，由於各年級標準，做法無法統一，所以資助對象隨意性大，透明度低。隨着新的資助政策的出台，及縣教育局學生資助管理中心的要求，我校及時成立專門資助機構，副校長主管，設主任1人，副主任2人，並配備我校精通電腦操作，曾多年跟學生資助打交道的同志做為資助辦的專幹。在學校經費非常困難的情況，擠出資金保障資助辦公條件，確保各項資助政策順利實施。
二、規範貧困生申報認定工作，確保資助工作公正、公平、公開。
1、加強政策宣傳力度，確保資助工作透明度。每項資助項目開展前，我們都在學校內張貼資助政策及資助項目，公佈資助對象、條件。
2、個人申報：由學生本人根據有關政策條件提出申請，彙報家庭基本情況，造成貧困的原因等。
3、班級評議：由全班同學根據申報人的日常生活，消費情況進行評議。
4、班主任審核：班主任根據申請理由、申報人日常生活學習表現，及家庭基本情況進行初次審核。
5、年級領導複核，年級辦根據各班申報材料進行復核，把符合政策要求的學生提交到資助辦。
6、資助辦研究。資助辦得到材料後進一步進行研究分析學校貧困生總體情況，把全校貧困學生按困難類型區分為：特別困難、相對貧困、臨時貧困、不貧困四種，分類分級統籌考慮。
7、進行公示。確定資助名單後，在全校進行公示5天，如公示期有導議，經調查屬實，及時更換，並再進行公示。
8、把確認為貧困生的給予建立檔案，建檔後的學生還要進行一次建檔資料的確認，並簽字。
三、不斷完善貧困生檔案創建工作。
1、加強對家庭貧困學生檔案建立工作。我們通過問卷調查，舉辦座談會等多種形多及時跟蹤學生家庭經濟收入變動情況並及時更新檔案信息，實行動態管理。如xx，xx年父母健在，家庭收入穩定,，我們不予建檔，xx年初，他爺爺病逝，3個月後父親急病離他而去，母親經受不了打擊，xx天后腦病癱瘓在牀！他面臨着人生艱難選擇。我們得知這狀況後，及時為其建立貧困檔案，學校免其學費，並發動學生為其捐款，解決其生活問題，讓他安心備戰xx年大學聯考！
2、加強對資助材料保管。紙質材料分類歸檔，電子材料備份保管。
四、提高工作責任心，確保資助工作和諧。
1、平時認真研讀有關資助政策、文件。確保資助政策宣傳到位，工作落實到位。
2、重視與暫未獲資助學生溝通，穩定其情緒。
3、加強與學生家長溝通，爭取家長理解，支持配合資助工作。如xxx同學，父親是銀行退休人員，母親是銀行工作人員，初評時我們列為不貧困不予建檔，可其家長強烈要求我們給予建檔，並聲稱這是國家的錢，他們只要求建檔蓋章，錢由他們自己找有關部門要，不關我們事。我們通過耐心細緻工作，有關領導出面協調，讓他放棄要求，把機會給別人。
五、拓展資助渠道，加大資助力度。
1、學校自籌資金，擴大幫扶對象。
本校學生人數較多，大多數來自貧困家庭，資助面廣，有些班主任曾因本班困難學生多而自詡為“丐幫幫主”。國家資助有限，而我們學校又是一所年輕的學校，政府投資有限，學校負債累累。社會曾戲言：苦不苦，看看二高。每年年底，校長室坐滿債主，連家門口都有債主輪流值班。可學校還是堅持“決不讓一個學生在二高因貧困而綴學”的信念，每年都從緊巴巴的經費中擠出資金，對貧困生進行資助,遠的不説，就近三年達..萬. （xx年..萬、xx年..萬、xx年..萬），其中xx年就達..萬，而我們學校07到xx年大學聯考獎還沒着落阿！
2、爭取社會救助：學校牽頭，聯繫企業，經濟能人，進行一對一幫扶。
3、學生互動。每年都發動學生對突發事件導貧困或突發危病同學捐款，特別是xx年對高0716班學生xx骨癌捐款達1.5萬元。雖然這愛心不能挽救他生命，但這大愛也能讓他在九泉下得到慰籍。
六、重視對貧困生感恩勵志教育，提高育人效果。
學校在實施資助工作同時，更加重視學生誠信，勵志、感恩、勤儉教育，通過舉行班會，學校活動，學生急病捐款，災區捐款等公益活動。幫助他們樹立正確人生觀和社會責任感。希望他們能懷一顆感恩的心回報黨和政府及社會各界對他們的關心，培養他們大愛精神。
各位領導、老師，通過幾年學生資助工作，我們深知：學生資助工作十分重要，功在當代，利在千秋。我們肩負使命神聖而偉大。我們面臨任務光榮而艱鉅，越艱鉅越繁重越能檢驗我們工作能力。在以後工作中，我們會全力以赴，開拓創新，紮實工作。把中央各項學生資助政策貫徹好，落實好，為促進教育公平和社會公平，促進和諧社會建設而不懈努力。
第二篇：學校學生資助情況工作彙報-個人工作總結
學校學生資助情況工作彙報-個人工作總結
2014年總結、計劃類 學校學生資助情況工作彙報 下午好感謝教育局給予xx二高發言的機會。在此謹向大家簡要彙報我校學生資助工作的基本情況並與大家分亨工作中一些心得體會。 資助辦成立後得到上級領導大力支持和幫助縣教育局領導及學生資助管理中心的領導x主任其及其他工作人員曾多次到學校視察指導工作並加強對學生資助工作業務方面的培訓使我們能夠比較快熟悉學生資助工作。學校領導高度重視校長親自檢查工作進展狀況。在這我藉此機會對各位領導説一聲“謝謝”謝謝你們對我們工作支持和幫助我們會以此為契機進一步樹立以學生為本的理念以健全學生資助體系為重點努力構造全方位全過程的服務型資助與育人模式着力提高資助育人效果。下面簡單介紹一下我們一些做法。 一、及時成立學生資助專門機構不斷完善工作機制 長期以來我們學生資助工作都是以年級為單位進行由年級負責把關後彙總到學校由於各年級標準做法無法統一所以資助對象隨意性大透明度低。隨着新的資助政策的出台及縣教育局學生資助管理中心的要求我校及時成立專門資助機構副校長主管設主任1人副主任2人並配備我校精通電腦操作曾多年跟學生資助打交道的同志做為資助辦的專幹。在學校經費非常困難的情況擠出資金保障資助辦公條件確保各項資助政策順利實施。 二、規範貧困生申報認定工作確保資助工作公正、公平、公開。 1、加強政策宣傳力度確保資助
工作透明度。每項資助項目開展前我們都在學校內張貼資助政策及資助項目公佈資助對象、條件。 2、個人申報由學生本人根據有關政策條件提出申請彙報家庭基本情況造成貧困的原因等。 3、班級評議由全班同學根據申報人的日常生活消費情況進行評議。 4、班主任審核班主任根據申請理由、申報人日常生活學習表現及家庭基本情況進行初次審核。
5、年級領導複核年級辦根據各班申報材料進行復核把符合政策要求的學生提交到資助辦。 6、資助辦研究。資助辦得到材料後進一步進行研究分析學校貧困生總體情況把全校
貧困學生按困難類型區分為特別困難、相對貧困、臨時貧困、不貧困四種分類分級統籌考慮。 7、進行公示。確定資助名單後在全校進行公示5天如公示期有導議經調查屬實及時更換並再進行公示。 8、把確認為貧困生的給予建立檔案建檔後的學生還要進行一次建檔資料的確認並簽字。 三、不斷完善貧困生檔案創建工作。 1、加強對家庭貧困學生檔案建立工作。我們通過問卷調查舉辦座談會等多種形多及時跟蹤學生家庭經濟收入變動情況並及時更新檔案信息實行動態管理。如xx2014年父母健在家庭收入穩定我們不予建檔2014年初他爺爺病逝3個月後父親急病離他而去母親經受不了打擊xx天后腦病癱瘓在牀他面臨着人生艱難選擇。我們得知這狀況後及時為其建立貧困檔案學校免其學費並發動學生為其捐款解決其生活問題讓他安心備戰xx年大學聯考 2、加強
對資助材料保管。紙質材料分類歸檔電子材料備份保管。
四、提高工作責任心確保資助工作和諧。 1、平時認真研讀有關資助政策、文件。確保資助政策宣傳到位工作落實到位。
2、重視與暫未獲資助學生溝通穩定其情緒。 3、加強與學生家長溝通爭取家長理解支持配合資助工作。如xxx同學父親是銀行退休人員母親是銀行工作人員初評時我們列為不貧困不予建檔可其家長強烈要求我們給予建檔並聲稱這是國家的錢他們只要求建檔蓋章錢由他們自己找有關部門要不關我們事。我們通過耐心細緻工作有關領導出面協調讓他放棄要求把機會給別人。 五、拓展資助渠道加大資助力度。 1、學校自籌資金擴大幫扶對象。 本校學生人數較多大多數來自貧困家庭資助面廣有些班主任曾因本班困難學生多而自詡為“丐幫幫主”。國家資助有限而我們學校又是一所年輕的學校政府投資有限學校負債累累。社會曾戲言苦不苦看看二高。每年年底校長室坐滿債主連家門口都有債主輪流值班。可學校還是堅持“決不讓一個學生在二高因貧困而綴學”的信念每年都從緊巴巴的經費中擠出資金對貧困生進行資助遠的不説就近三年達..萬. 2014年..萬、2014年..萬、2014年..萬其中2014年就達..萬而我們學校07到09年大學聯考獎還沒着落阿 2、爭取社會救助學校牽頭聯繫企業經濟能人進行一對一幫扶。 3、學生互動。每年都發動學生對突發事件導貧困或突發危病同學捐款特別是2014年對高0716班學生xx
骨癌捐款達1.5萬元。雖然這愛心不能挽救他生命但這大愛也能讓他在九泉下得到慰籍。 六、重視對貧困生感恩勵志教育提高育人效果。 學校在實施資助工作同時更加重視學生誠信勵志、感恩、勤儉教育通過舉行班會學校活動學生急病捐款災區捐款等公益活動。幫助他們樹立正確人生觀和社會責任感。希望他們能懷一顆感恩的心回報黨和政府及社會各界對他們的關心培養他們大愛精神。 各位領導、老師通過幾年學生資助工作我們深知學生資助工作十分重要功在當代利在千秋。我們肩負使命神聖而偉大。我們面臨任務光榮而艱鉅越艱鉅越繁重越能檢驗我們工作能力。在以後工作中我們會全力以赴開拓創新紮實工作。把中央各項學生資助政策貫徹好落實好為促進教育公平和社會公平促進和諧社會建設而不懈努力。
第三篇：學生資助工作情況彙報材料1
學生資助工作情況彙報材料
為加強高中學生國家助學金管理，確保家庭經濟困難學生資助工作順利實施。我校嚴格按照上級主管部門的規定認真組織實施。確保了每位應享受助學金的同學按時足額領取。根據《普通高中國家助學金政策落實情況專項檢查的通知》精神，我校對學生資助工作情況進行檢查，現將自查情況彙報如下：
一、學校教育現狀
全校共有初高中34個班，共有學生1656人。住校生409人，從學生生源情況來看，農村學生佔50℅以上，大多數來自偏遠落後的農村家庭，留守、寄宿、單親三類學生佔全校農村(推薦打開範文網)學生35℅以上，他們的家庭主要靠傳統農業或外出打臨時工維持生存，另外一部分學生來自青煤集團，單職工家庭、父母下崗家庭佔大多數。要真正的撫養一個孩子完整的從國小讀到高中畢業不容易，儘管省吃儉用，努力掙錢，避免不了上學的孩子中途輟學的可能。
二、工作機構和制度建設
1、建立健全學生資助工作管理機構，配備人員。
我校學生資助工作都是以班級為單位進行。學校設立學生資助機構領導小組，由學校校長任組長，黨支部、工會、總務處、政教處主要負責人任副組長，各年級組長、班主任任成員，組成了專門的評審工作委員會。
學校專門成立學校資助辦公室，由主管資助副校長主管。政務主任具體負責，兩名兼職教師具體執行各類資助工作。
2、保障必要的工作條件
教育局和學校，為我校資助工作人員配備了資助專項使用的辦公電腦、打印機、複印機、檔案櫃，安排了兼職教師具體負責資助工作，確保了各項資助政策順利實施。
3、建立健全各項制度
學校分別建立了《學生資助管理工作職責及人員分工》、《大通七中學生資助管理工作制度》、《大通七中學生資助發放程序》、《大通七中社會助學管理》等制度。
三：家庭經濟困難學生認定和管理
1、建立了兩級認定組織
各年級成立年級評議認定小組，由年級組長、班主任負責把關。做好本年級貧困學生的認定上報工作。
學校成立了以校長為組長的評審工作小組。學校資助領導小組全面領導本校家庭經濟困難學生的認定工作，由主管資助工作的副校長全面負責學校各項資助工作，設立了資助辦公室，政務主任和兩名教師及學校財務具體負責和管理全校學生資助的認定發放工作。
2、規範工作程序
每學期召開班主任工作會議，落實新學期各班家庭經濟貧困學生的認定工作，及時建立貧困學生信息檔案。要求班主任對貧困學生進行家訪及時瞭解學生家庭經濟狀況，根據核實情況及時做出動態調整。學校資助領導小組認真做好貧困學生貧困等級認定和信息上報教育局資助中心，建立貧困學生檔案，使真正貧困學生享受到國家資助，確保貧困學生安心上學。
四、助學金評審發放和管理
每項資助項目開展前，學校都召開班主任會議，學習文件精神，班主任利用班隊會在班級宣傳學習，利用學校校訊通向學生家長進行宣傳 ，嚴格按照上級部門的文件精神和青海省普通高中國家助學金管理髮放程序進行評審、公示和發放。
1、個人申報：堅持公平、公正、公開。
對享受政策學生的條件、對象、標準公開進行資格排查摸底，做到萬無一失。
2、班級評議：嚴格評審程序。
先由學生如實填好“申請表”“調查表”，按照流程採取自評、互評、老師評、學校評的方法，由全班同學根據申報人的家庭情況進行評議，擬定學生必須到所在地的居委會、鄉政府出具家庭貧困證明。
3、班主任審核，年級小組複核，資助小組審查公式。
班主任根據申請理由、申報人日常生活學習表現，及家庭基本情況進行初次審核。班級評好交年級組長，經年級評議小組審核後再交學校資助領導小組審查。認真核實每一個學生的上報材料並通過個別詢問學生、召開學生座談會、家訪等方式審核上報學生的家庭經濟狀況，從“實事求是、客觀務實、宣傳到位、準備充分、要求嚴格”的工作思路，做到班級到年級到校級等層層落實，逐個把關，真正的把家庭經濟困難、品學兼優學生認定工作落實到位。審核結果不低於5天的公示。
五、助學金評審發放和管理
1、公示期內如果有師生反映，經查實確有問題，及時召開資助領導小組會議進行調整和公示對反映的問題絕不隱瞞，不營私舞弊。
2、公示無異議後，上報校長批示。由財務工作人員和負責資助的教師共同發放。受助學生（或家長）簽字並按手印，照相、建立資助發放檔案。我校各類學生資助按照教育局的要求，嚴格遵循各項程序及要求及時發放和上報教育局資助中心。
3、多年來我校的各項學生資助，在學校資助領導小組的監督和學校財務的監管中嚴格按照教育局資助中心的要求，認真、及時、如實的進行了發放，各類資助專款專用，從無拖延、挪用、擠佔、截留現象。
六、政策宣傳
1、加強政策宣傳力度，確保資助工作透明度。
為了讓國家資助政策家喻户曉，學校充分利用校園廣播、宣傳欄、和主題班會等形式向廣大學生宣傳國家資助政策體系，利用學校校訊通向家長宣傳資助信息和政策，學校公示欄公示等形式，做到讓每位學生都能瞭解國家的資助政策和措施，切實把黨和政府對家庭經濟困難學生的關懷送到學生手中。
2、重視對貧困生感恩、勵志教育，提高育人效果。
（1）學校在實施資助工作同時，更加重視學生誠信，勵志、感恩、勤儉教育。 開展社區教育、學習雷鋒月活動、慰問殘疾學生、孤寡貧困老人，災區捐款等公益活動，（本月學校校領導、黨委、工會學生代表慰問了5家貧困家庭送米送面。看望了高二（1)班孤兒王勝良同學）。通過這些教育，幫助他們樹立正確人生觀和社會責任感。希望他們能懷一顆感恩的心回報黨和政府及社會各界對他們的關心，培養他們大愛精神。
（2）通過在全校開展一些關於“誠信、感恩、自強”為主題的教育活動。不斷提高學生的誠信感恩意識、遵紀守法意識和社會責任感，引導他們講誠信，懂
感恩，會自強，努力構建和諧文明校園，營造明禮誠信、知恩圖報、自強不息、文明和諧的良好氛圍，使學生懂得“飲水思源”。
（3）每學期學校拿出一部分辦公經費，開展表彰“十星”學生、“三好學生”“拼搏學生”等活動。樹立本學校學習的榜樣，並激發他們勤奮學習，積極向上，在報效祖國中實現人生價值。
七、不斷完善貧困生檔案創建，多渠道開展資助工作。
近幾年來，七中學生接受各界資助主要的項目有：國家助學金、中央彩票公益金教育項目、同心燭光博奧助學金、殘疾兒童少年十五年免費教育項目、義務教育階段寄宿制學生生活補助等。學校都分類獨立建檔，紙質材料分類歸檔，電子材料備份保管，實行動態管理，時時跟蹤學生家庭經濟收入變動情況並及時更新檔案信息，堅持“決不讓一個學生因貧困而綴學”的信念，千方百計保證每一個學生完成學業。
除以上較固定的資助外，我校還有潘靜、汪成蘭、張傑等教師個人自助學生多名。
今後我校通過不同形式，尋求多種渠道積極開展貧困學生的資助活動，並遵照教育局的要求認真做好每一項資助工作完善檔案。
八、2014年七中高中學生享受資助
2014年春季普通高中國家助學金336750元，共計449人享受資助，每人750元。
2014年秋季普通高中國家助學金286500元，共計382人享受資助，每人750元。
2014年彩票公益金新生入學項目資助金15500元，共計24人。
九、存在問題
我校貧困學生太多，特別是來自廠礦家庭的學生。我校廠礦學生多來自於煤礦職工家庭，無文化、單職工、下崗、離異、留守，收入低的家庭太多。因此有許多廠礦的學生家庭經濟狀況還不如農村學生家庭好，有些資助政策過多側重於農村學生，普遍認為農村學生比較困難。能否考慮我校的實際情況，多給與廠礦貧困學生一些考慮。
學生資助工作十分重要，功在當代，利在千秋。我們肩負使命神聖而偉大。我們面臨任務光榮而艱鉅，越艱鉅越繁重越能考驗我們工作能力。在以後工作中，我們會全力以赴，開拓創新，紮實工作。把資助工作和學生育人功能有機相結合，加強對資助工作的理論學習、理論研究與實際工作相結合，把上級部門各項學生資助政策學習好、貫徹好，落實好，促進教育公平和社會公平。我們希望，資助工作形成常態，一如既往地進行下去，對我校部分學生是一個極大地支持和鼓勵，對於穩定學生、減少輟學，提升教育質量起到更重要作用。
大通七中
2014年3月28日
第四篇：學生資助工作彙報
xx學生資助管理中心工作情況
彙報
xx學生資助管理中心成立於2014年9月，近一年來，在縣教育局領導和省、市學生資助管理中心的指導和關心下，全面落實學生資助各項政策，組織實施了中等職業學校和普通高中國家助學金資助管理、義務教育階段貧困寄宿生資助和國家開發銀行生源地信用助學貸款等工作，現將主要工作彙報如下：
一、 落實學生資助政策，建立健全資助體系
學生資助工作是黨和人民政府落實惠民政策的民生工程、愛心工程。只有準確把握、落實好國家學生資助政策，才能將此項惠民政策真正落到實處。因此，我們根據上級文件精神，先後出台並印發了《xx中央專項彩票公益金資助管理辦法》、《xx中等職業學校國家助學金管理辦法》、《xx普通高中資助管理辦法》和《xx義務教育階段貧困寄宿生生活費補助實施辦法》等一系列文件，要求各相關學校及時將有關文件精神傳達到校園內每一個學生，讓他們知道和了解國家相關資助政策。為了使學生資助資金的配套、劃撥和發放更為及時，去年年底，我們會同教育局計財科與縣財政局建立了財政定期協商制度，定期召開由兩個單位一把手參加的協商會議，及時將上級學生資助有關文件和資助標準進行通報和協商，並將結果以《送閲材料》的方式，直接報送縣政府主要領導。同時，我們請縣財政部門出面，主動協調各有關商業銀行，在中職學生資助專用卡的製作辦理和資助資金的
及時發放等工作上創造了便利條件。由於我縣學生資助體系的不斷建立和完善，使我縣各項資助資金都能按照上級要求，及時準確地發放到學生手中。
二、 完善資助認定製度，加大資助監督力度
為使家庭經濟困難學生都能享受到國家資助政策，應該受資助的學生一個都不能少，根據上級有關文件精神，我們在義務教育階段貧困寄宿生資助、中央專項彩票公益金資助、中等職業學校資助和普通高中資助等資助工作上，都制定嚴格的認定製度和程序，要求各有關學校成立學校評審領導組和班級評審小組，嚴格把關，按照並按照公開、公平、公正的原則，對學生上交的有關材料進行認真評審，並在班級和學校內進行不少於5個工作日的公示。經公示無異議後，將學校彙總名單報縣學生資助管理中心，由資助中心統一辦理銀行儲蓄卡，直接將資助資金髮放到受助學生手中，從程序上根本杜絕了以其他形式抵頂或扣減學生資助金的現象。為進一步加大資助工作監督力度，我們根據《宣城市學生資助工作月巡視制度》，制定了《xx學生資助工作督查辦法》，成立了由分管局長為組長，學生資助中心主任、計財科長、監察室主任、教育科科長和職成辦主任為成員的資助工作督察組，每一學期對義務教育階段中國小校和普通高中督查1—2次（如果存在問題需整改的學校，可以增加次數），對中等職業學校每月督查1—2次。重點督查學校的資助認定程序、名單公示情況、受助學生人數（中職實際在校生數）、校內資助的實施情
況以及各項制度及資料整理的完善情況，現場反饋督查結果，並督促學校限期整改。
三、 改進中職資助管理，做好政策宣傳工作
中等職業學校資助工作是一項覆蓋面大、情況複雜和工作量相對較大的工作。為使資助款項按月及時發放到學生手中，今年我們採取了以全國中等職業學校學生管理信息系統網絡平台為核心的管理模式，3月份，我們會同職成辦，分別組織人員到兩所職業學校現場培訓，指導學校做好新生信息入網入籍和老生各項信息的補充完善，要求學校每月20日前將當月資助信息維護完成，資助中心將從網絡平台導出的資助名單發放到各學校，經各學校核對蓋章後，由銀行將資助款項直接打到學生的資助卡上，每月也按照此名單到各班級督查，確保資助工作的及時準確。為向全社會廣泛宣傳國家此項惠民政策，充分發揮資助育人功能，2—3月份，我們和各高中學校共同印製了《中職學校和普通高中家庭經濟困難學生資助指南》傳單，和《入學通知書》一起發放入學新生手中；4月份，我們和縣民生工程辦公室一起印製了《深入實施民生工程，促進和諧廣德建設——致城鄉廣大居民一封信》張貼畫，在學校等公共場所廣泛張貼；5月份，在教育局公共宣傳欄張貼了《國家開發銀行大學生生源地信用助學貸款辦理流程》彩色噴繪，並在廣德教育網站開闢了《學生資助工作》專欄，將國家各項學生資助政策及時向社會宣傳，接收社會監督。
四、 存在的問題和改進方法
1、 關於開行生源地助學貸款工作
國家開發銀行大學生生源地信用助學貸款工作我縣開始於2014年，當時人數只有34人，2014年貸款人數為287人,到2014年辦理貸款人數就達558人，今年預計將在1000人左右。根據省教育廳和開放銀行的協議，縣級資助中心工作範圍包括：前期貸款申報辦理、貸中管理和貸後的本息催繳，工作量巨大。隨着還款期的到來，貸款本息的催繳將花費大量的人力、物力和財力，希望能相應提高代理費用，否則將挫傷基層此項工作的積極性。
2、 關於和有些部門工作銜接的問題
學生資助管理中心是根據上級有關文件和教育形式發展而成立的新部門，是屬於新生事務，因而和有些部門出現工作交叉問題。如上級有關資助撥款文件流轉和資助資金的配套申請、發放等工作和計財部門銜接問題，中職涉農專業和第三年頂崗實習困難專業的認定與職成辦銜接問題等等，都需要我們在工作中探索和創新，希望市資助中心多組織我們到市內和省內外學習交流，不斷提高我們工作的能力和水平。
xx學生資助管理中心
第五篇：學生資助工作彙報
我校家庭經濟困難學生資助工作簡述多年來，我校始終把學生資助工作作為學校的重要工作來抓，堅持以“不讓一位學生因家庭經濟困難而影響學習”為目標，健全完善了以國家助學貸款為主的“貸、獎、助、補、減”資助育人工作體系，學生資助工作彙報。一、基本情況（一）暢通“綠色通道”每年新生開學學校都開通“綠色通道”，確保每一位家庭經濟困難新生順利報到。為讓新生了解國家及學校的資助政策，及時解決貧困家庭新生的經濟困難，學校在迎新現場設立了家庭經濟困難新生諮詢處，並懸掛橫幅和宣傳標語。對汶川地震受災學生、雲南地震和南方洪澇災害受災家庭經濟困難新生、孤兒、殘疾學生，學校將特別關注，並根據實際困難情況，及時給予500—1000元不等的臨時困難補助。（二）科學認定家庭經濟困難學生困難學生的準確認定是資助工作有效開展的基礎，也是最難把握的工作環節。每年十月份學校對家庭經濟困難學生進行審定，並實行動態管理。通過連續多年的調查和掌握的實際情況來看，一般情況下，我校特別困難學生約佔在校生（本文指在校全日制本專科學生）數的8%；比較困難學生約佔在校生數的8%；一般困難學生約佔在校生數的16%。困難學生總計約佔在校生數的32%。（三）全力做好國家助學貸款國家助學貸款是解決家庭經濟困難學生交學費的主要途徑。學校目前開辦的是與國家開發銀行合作的生源地信用助學貸款，審核通過的學生到縣區教育局辦理貸款，新生可以拿着錄取通知書直接辦理。另外，與山東省農信社合作的國家助學貸款已停止辦理，已簽訂合同的學生，明年將辦理結束。貸款學生數佔在校生數的10%以上。（四）公平、公正評審獎助學金目前，我校設立的獎助學金主要有國家獎助學金和省政府獎學金、學校優秀學生獎學金、社會獎助學金三種形式。國家獎學金每生每年8000元，省政府獎學金每生每年6000元，國家勵志獎學金每生每年5000元，國家助學金每生每年1000--3000元，國家獎助學金和省政府獎學金比例佔在校生數的17%。學校設立了優秀學生獎學金：一等獎按學生總人數的10%評定，每生每年1200元；二等獎按學生總人數的12%評定，每生每年900元；三等獎按學生總人數的18%評定，每生每年450元；單項獎按學生總人數的10%評定，每生每年200元，獲獎學生數佔在校生數的50%，工作彙報《學生資助工作彙報》。學校現在設立的社會獎助學金有肯德基曙光助學基金、朝陽助學獎學金、濟南市人民政府優秀困難學生獎學金、孝廉獎學金、千鶴獎學金等5項基金，每年資助400餘人，資助金額約30萬元。（五）充分發揮勤工助學崗的育人功效目前，我校設校內勤工助學固定崗1600多個，機動崗300多個，約佔在校生數的6%。主要崗位有校園環境保潔助學崗、學院辦公室助學崗、圖書館助學崗、後勤部分服務中心助學崗、機關部分處室助學崗等。家庭經濟特別困難的勤工助學的學生每月補助120元，家庭經濟一般困難學生每月補助90元，他們每月的工作量在20個小時左右。勤工助學崗的設立提高了同學們的綜合素質能力，緩解了自身經濟困難的壓力；同時，幫助學校很多部門做了大量工作，減輕了部門人員少、任務重的壓力。（六）及時發放困難補助困難補助主要有臨時困難補助和大病醫療補助兩種。臨時困難補助主要對象是家庭收入低於濟南地區居民的最低平均生活水準線的學生、因家庭發生突然變故或自然災害造成經濟困難的學生、自身遇到意外傷害等造成生活困難的學生；大病醫療補助是對患重大疾病的經濟困難學生在醫藥費上除保險理賠之外按一定比例給予的補助。（七）嚴把學費減免關因家庭經濟特別困難、銀行不予發放貸款又沒獲大額獎助學金的學生是減免學費的重點。考慮到減免學費的負面影響，對學費減免進行嚴格把關，主要考慮畢業生中因家庭經濟困難交不上學費的學生。（八）注重資助育人加強感恩教育，培養學生的責任意識和社會服務意識。為進一步完善學校家庭經濟困難學生資助體系，培養學生的感恩意識和社會適應能力，增強學生的責任感和榮譽感，促進學生健康全面成才，2014年，學校成立了山東師範大學學生服務隊。服務隊以“心懷感恩、自立自強、奉獻愛心、服務社會、實踐成才”為宗旨，立足校園，服務社會。服務隊成員由獲得學費減免、困難補助、各種助學金等無償資助的同學組成。實施勵志教育，促進學生全面成才。學校在家庭經濟困難學生中大力開展“樹立典型，鼓勵優秀”活動，通過宣傳優秀家庭經濟困難學生在艱難求學歷程中與困難抗爭的典型事蹟，教育、引導廣大經濟困難學生自立自強、奮發進取。重視心理疏導，提升學生的綜合素質。在每個班設立了心理委員，每個宿舍設立了心理護航員，對有心理問題的家庭經濟困難學生及時發現，及時疏導。二、存在的問題2014年，國家施行了新的資助政策，資助的力度和覆蓋面大大加大，基本解決了家庭經濟困難學生繳費難的問題。目前，學校資助工作存在的一個突出問題是沒有開通生源地貸款的外省籍家庭經濟困難學生無法貸款（目前，全國有20多個省份在試行、推行生源地信用助學貸款）。三、建議針對無法貸款的外省籍家庭經濟困難學生，建議開展校內助學貸款。建議從學校收費獎勵中拿出部分資金作為貸款資金。
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