姓名：胡xx
學校：
xx國小
簡介：
胡xx，女，中共黨員，xx國小一級教師。她是一名“90”後，年紀不大工作經驗卻很豐富，先後擔任過班主任、安辦主任、教務處主任、副校長。雖然工作崗位一直在變，但她那份勤於學習、善於探索、樂於創新的激情卻始終熾熱如初。她關愛學生，結對幫扶貧困生，走訪輔導留守生。她愛崗敬業，堅守教育一線，業務能力強，獲區教學比武一等獎，市級課件製作一等獎，一師一優課市級優課。工作上一直獲得領導、同事和家長的好評，曾榮獲“優秀教師”、“鄉村星教師”、“優秀教育工作者”、“先進個人”等稱號。
事蹟展評
沒有愛就沒有教育
胡xx老師是一名“90”後，年紀不大工作經驗卻很豐富，紮根農村的9年，先後擔任過班主任、安辦主任、教務處主任、副校長。雖然工作崗位一直在變，但她那份勤於學習、善於探索、樂於創新的激情卻始 終熾熱如初。她以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為自身教育理念，紮實工作，勤奮學習，與時俱進。
一、政治素質與師德師風
在思想政治方面，作為一名青年黨員，努力學習黨的理論，不斷提升自己的政治素養，始終忠於黨的教育事業，牢記教書育人的宗旨。在師德方面，不斷加強修養，始終把“師德”放在一個教師立身之本的極其重要的位置上。“學高為師，身正為範”，時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。在教育教學中，認真貫徹黨的教育方針和政策，不體罰和變相學生，不加重學生的課外負擔，不“亂收費、亂訂資料、亂補課”，無有償家教行為。她關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育，在關愛學困生，轉化差生方面卓有成效。在有花的季節，她每天都能收到學生放在講台上的花，都是些不知名的花——學生在來學校的路上採摘的，是為了讓老師開心，表達對老師的愛。每年教師節她都能收到來自畢業生的賀卡“在這個平凡而又莊重的日子裏，我祝您節日快樂，雖然離開藤小有一兩年的時間了，但我時常會想起您教書時的身影。”一句句問候，温暖人心。有愛的老師才有愛的學生，有愛才能讓教育生根發芽，作為年輕老師她用愛心培育影響了學生。
二、愛崗敬業與工作能力
愛崗敬業是教師最基本的職責。她始終工作在教育教學第一線，高度重視自身學習再提高。積極參加各類各級培訓，努力提升業務水平及信息技術應用能力。從最開始的課件小白，到2次獲市課件製作“二等獎”，為了更進一步，她努力鑽研課件製作、微課視頻、技術軟件等，在2019年全市教師教育教學信息化交流競賽中獲“一等獎”。她平時積極參加公開課、説課、評課活動，認真履行教學“六認真”，多次參加各級教學競賽，深受師生的好評。參加“一師一優課”被評為市級優課，荊州區教學比武獲一等獎，同時也為學校爭取獲得教學比武團體“一等獎”。
她執教於一個村小，學校長期處於一種相對封閉狀態，教師隊伍整體存在着年齡偏大、知識結構老化、知識面窄、減員嚴重的問題。加上一場疫情，對農村一般國小來説，面對的挑戰更是巨大。因為相距百里隔着屏幕，學生的學習狀態無法實時監管，農村家庭有的甚至無網、無智能手機，農村家長不重視、思想觀念淡薄且不願意學，想學周圍也無人請教。各種各樣的問題使得線上教學舉步維艱。但是她迎難而上，從啟動線上教學的方案開始，她每天不斷培訓、學習、測試，嘗試各種軟件，想方設法順利完成教學。最後用最簡單直觀的方法，採取騰訊課堂教師直播授課（直接點連接觀看），QQ羣提前發預習資源，線上提問交流討論並拍照提交作業。在課堂中，通過課件內容的展示營造出活躍愉快的課堂氣氛，激發學生的興趣。利用互聯網中的音頻、視頻或圖片等資源，豐富教學素材，選擇適合學生的課文相關內容，合理的構建有效興趣課堂。採取學生自主探究的教學方法，讓學生主動的去學習，相互交流調動積極性。老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，她能不斷的學習，更新自己的教育理念，在教書育人中體現仁愛之心，讓學生通過教育看到未來。
三、學生實踐與教學科研
在農村教書，困難是很多的，可是對她來説，能為村裏的孩子奉獻所學，有用武之地，就像女人做母親一樣：哺育孩子是快樂的。她積極組織本校學生參加信息技術創新與實踐活動、足球聯賽、“小太陽”徵文、幻想畫等活動，指導郭奧雅獲電腦畫市級三等獎，張金怡獲小太陽徵文二等獎、趙永熠信息技術創新活動三等獎。指導學生楊君婷參加十八屆華人學生作文大賽獲一等獎，個人獲指導老師獎。2021年她執教綜合實踐課，開展機器人組裝、智力七巧板、木板組裝，通過各類興趣活動讓農村的孩子有自信、有陽光。她帶領14名學生參加區科技創新大賽獲七巧科技“團體一等獎，機器人團體三等獎，其他單項獎多名。
在教育教學實踐中，她撰寫了多篇教育科研論文，撰寫數學論文在《教育學文摘》《軟件》雜誌上發表，撰寫《淺談留守兒童關愛》《網絡技術在國小數學中的應用》獲區論文二等獎。同時，積極參加學校校本課程的研發與改進，組織參與編印《親近楚文化》校本課程，優化課程結構，建設校園文化，開闊學生視野，激揚愛國情懷。因管理工作突出，2017年9月被評為區“優秀教育工作者”。
她不斷學習，加強改進，發揚成績，努力克服工作中的不足和缺點，解放思想、與時俱進、開拓進取，為教育事業的的輝煌明天貢獻自己的光與熱。
20xx年5月27日我有幸在野川中學聽了“高平市師德師風先進事蹟報告會”，三位老師的報告深深地感動了我們，高平市師德師風先進事蹟報告會心得體會。他們崇高的人生追求，高尚的師德情操，無私的奉獻精神給了我很大的震撼，他們平凡而普通，默默無聞地工作，在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事，讓人不禁受到教育。
一、用愛撐起特教事業的`一片藍天
特教教師杜豔梅用行動詮釋了特教人員對學生滿腔的愛。從沒有教材、沒有校舍、沒有生源發展成為人人都豎大拇指的正規特殊學校。杜老師和她的同事們為此付出了不為人知的辛苦。付出終得回報，殘障孩子們進步了，會叫爸爸媽媽了，老師們覺得比自己的孩子叫都親，不知不覺流下了幸福的眼淚，心得體會《高平市師德師風先進事蹟報告會心得體會》。
二、有一種成功叫堅守
河西教辦焦香花老師從代理教師努力堅守成為公辦教師，歷盡千心萬苦，她那種默默堅守的精神深深打動了同樣是代理教師的我，焦老師深愛這份職業，為此奮鬥了一生，從62。5元的工資苦苦堅持，榮譽獲得多，嘲諷受得也多，但她為了心愛的學生沒有放棄，在父親的支持下終於贏來了自己的未來，成為一名光榮的公辦人民教師，所以她堅信“有一種成功叫堅守”。
三、教師——無悔的選擇
東方紅國小晉書燕老師小時候受父親影響特別崇拜教師，所以從學經歷以師範為主，學業完成後順利成為了一名光榮的人民教師，她感到無比榮耀。為了教師這份榮光，她嘔心瀝血，用博大無私的師愛去關心愛護學生，把學生當作是自己的孩子一樣對待，贏得了學生同等的尊重和愛戴。積極的她還光榮加入共產黨。為此她更加為這份職業無悔地付出，使她所在學校的老師“萬紫千紅春滿園”。
由此看來，師德的培養和提高，不管是對老師自身還是對學生都尤為重要。我真誠的感謝這些師德標兵，感謝他們讓我看到了教師的人生價值，讓我懂得了如何為師，總之，通過這次的報告會，讓我受益匪淺，這是對我們心靈的一次淨化和洗禮。
曹蘭，中共黨員，自從1998年開始上班，就一直擔任班主任工作。她愛崗敬業，在班級管理、教學和德育工作方面均具有高度的責任感和強烈的事業心。
一、愛崗敬業、以身作則
作為一名班主任，她認為要把一個班級領好就必須不斷提高自身的思想政治素質和工作能力，樹立自身良好的形象，以身作則。用自己的行為涵養對孩子們潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。週一，她總是利用晨會，對孩子們進行一日的常規習慣的教育，不僅使孩子們瞭解了每日的常規要求，對孩子們也是有提醒的作用。這樣，她抓住一切可以利用的機會，對孩子們進行常規的教育，如：隊會上、早讀時、午間閲讀、大課間，得到紀律紅旗和沒得到紀律紅旗都要對學生進行教育。這樣，讓孩子們心中時刻有常規，時刻有常規的意識。
在學習上，她要求孩子們端正學習態度，勤奮刻苦，認真規範書寫作業。她的每節課都要求環節條理清晰，層次分明，重難點一目瞭然，由而形成了“高效課堂”教學模式。她的行為規範、以身作則是對學生無聲的教育和有力的影響，從而讓師生成為真正的朋友。現在她所帶的班級班風穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。她輔導的學生多次獲一、二等獎，她所帶的班級獲得區先進集體。
師徒結對活動中在班級管理方面有針對地指導青年教師，讓他們快速成長起來，起到了很好的帶頭示範作用。
二、關愛學生，用“愛”滋潤
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。教師只有用愛，才會與學生產生心靈的碰撞，才會讓學生感到來源於老師帶來的温暖。班主任的愛是最高尚的，它凝結着班主任對孩子們的無私奉獻；班主任的愛是“超凡脱俗”，這愛凝聚着一股強大的力量。
她認為關愛學生，首先就要了解學生，因此這也是一名教師有責任心的體現。南宋詩人的朱熹有兩句詩:“問渠哪得清如許，為有活水源頭來”。她深深地感悟到這兩句詩所包含的哲理，要想獲得學生的尊重與信任，首先要學會關愛、尊重學生，學會與學生溝通，才能走進學生的內心世界。
尤其是對待調皮的孩子，更要多給一些包容、理解和寬容，用“愛”字改變他們。要善於發現、挖掘他們身上的與眾不同。
宋小明（化名）同學是一個外向、頑皮、脾氣特別倔犟的一個男生，這個學生，是班級管理工作中的一個難點。他由於基礎差，所以他的成績比較差，上課時注意力分散，自己不學習，總還是影響周圍人的學習，他對學習也是毫無興趣；下課後，他經常與同學們追逐打鬧，愛欺負女同學；每天都不能及時完成家庭作業，謊話張嘴就來；每天都有同學向她告狀。不去管理他，他會更加“放肆”！然而有一次，他有所改變，班級有個同學肚子疼，趴在桌上，沒有人過去詢問，他蹦跳着走到那個同學面前，看了一、兩分鐘後，走開了，過了一會，端來了一杯熱水送給了那位同學，那位同學連聲説謝謝。當別人告訴她這個事情時，她想:多麼助人為樂呀，要利用這個機會，好好的誇誇他，她在班會上表揚他，孩子們情不自禁的給他鼓掌，他的臉居然紅了。而後的一段時間，他也真的有變化了，上課專心了，走神的次數少了，作業也開始慢慢的做了，打報告的同學也表少了，可見每個孩子都有閃光點，都需要掌聲與表揚。沒有愛就沒有教育，她認為沒有愛心的班主任不是一名合格的班主任。
三、民主管理，信任學生
信任學生是民主管理的前提。在她的班上，人人有事做，事事有人做，從小事做起，個個都是班級的小主人。她的班級組建之始，民主選舉產生一些能力強、有威望的班幹部，班級裏制定“月活動”的主題。她所帶班級先後舉行了“雷鋒行”、“銘記歷史，緬懷英雄”、“別人經驗我吸收，虛心學習”、“杜絕校園欺凌”、“我敢大膽説……”、“我的中國夢”等活動主題。同時開展了“學習互助小組”活動；制定了以小組為單位的學習優勝、行為規範、衞生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生學習的積極性、管理的積極性，在學校的紀律、衞生檢查、放學路隊評比活動中，她所帶的班級多次奪得紀律、衞生紅旗和路隊紅旗等榮譽稱號。
四、家校合作，凝聚力量
孩子的成長，離不開教師，更離不開家長。構建家校之間的橋樑，凝聚家校教育的力量。她為了更好地全面瞭解孩子們情況，通過與任課教師、家長建立密切的聯繫。面對學生的家長，她也總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯繫，以商量談心的語氣來交流、教育孩子的得與失。
讓孩子們插上理想的翅膀，在湛藍的天空中自由飛翔，是她的職責；讓孩子們登上知識的頂峯，享受迷人的風景，是她的職責；讓孩子們撐起理想的風帆，駛向夢想的彼岸，是她的職責；她在輔導同學們學習時，不僅要對優秀生提高要求，使中等生學好，更要使後進生學好。
從教二十多年來，她撰寫的教案、教學案例多次獲區一等獎，撰寫的論文多次發表在省級刊物雜誌上，所帶的班級被評區先進集體，多次參加區語文、班主任基本功、國小心育課競賽，多次取得優異的成績，2019年被評為區先進個人，2021年被評為區優秀班主任，她主持的《國小語文課堂有效提問的策略探究》在2020年已結題。
在教育工作中，有辛酸、有淚水、有歡樂、有收穫，她將與孩子共同進步，做一個孩子們喜歡的老師！
20xx年9月，帶着青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經XX年了。十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自己的青春，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯地成長。為了教育事業，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的一生。
一、愛崗敬業，教書育人
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛崗敬業，成為一名合格的人民教師。”作為自己畢生的追求。我從1999年參加工作，一直教語文，成績突出。我遵循教育規律，努力實施素質教育。採取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書又育人，在重視基礎教學的前提下，結合教材教育學生熱愛祖國、熱愛人民。講好人好事的故事，給學生樹立英雄人物的典範，激發學生學習興趣、樹立為祖國的建設努力學習，同時使學生學會做人、學會學習、學會做事，做新一代文明的學生，收效良好。我善用教材內容，落實好教育學生，把德育工作做到位。
二、有愛才有教育
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學生，熱愛學生，一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。十年的教學工作，使我更加明白，熱愛學生才能教好學生，我愛學生，對那些平時所説的學困生，我更是加倍愛護。作為一名班主任，既教書又育人，時刻把學生放在心上，有的學生沒吃飯，我會給他錢讓他買飯吃，下雨天，有的學生忘帶雨具，家長沒時間來接，我會把他們送回家。學生有什麼困難，都願意跟我説，我成了學生的知心朋友。
三、提高素質，完善自我
從參加工作至今我始終沒有停止學習。儘管工作繁忙，我還是參加了自學考試，相繼拿到了專科、本科畢業證書，使自己的文化素質又上了一個新台階。在教學實踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合着教研活動和新課改來發展自己，提高自身的業務能力。
人生的意義在於奮鬥，回首來時路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來，一路收穫。歷年所教學科成績顯著，贏得了學生及家長的好評，XX年度被評為市優秀教師，多篇教學論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今後的歷程中，我將繼續用執着和熱愛續寫人生的新追求，用拼搏和實幹獲取事業的新輝煌。
xx年9月，我帶着青春的希冀與夢想來到禾豐——這片我第一次踏上的土地上，開始了我的教師生涯。至今為止，已有三個年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悦；既有艱辛的探索，也有執著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心，以春天般的温暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到學生的愛戴。這三年讓我從一個初出茅廬的年青教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關係，讓我學會了如何處理同事之間的關係，讓我收穫最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓他們儘快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對於教學水平，我也成長了很多，在這裏我要感謝學校領導和同事對我的指導和幫助。
記得從教之初，我憑着年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經驗，併為之自信時，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在xx年的上學期，我班從亭子國小轉來一個學生——小榮。他非常淘氣，經常惹事生非，在學生中造成了極惡劣的影響。作為班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而，事與願違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣稱：“老師不敢把我們怎麼樣，以後誰敢再告狀，就等着瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。正當我山重水複疑無路時，魏書生的《班主任工作漫談》這本書出現了，讓我領略了一番柳暗花明又一村的感覺。然後，我試着以平等的心態走進他們，以朋友的真誠打動他們，對他們耐心説教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經過幾番感化後，小榮似乎變成了另一個人，同時也讓我發現了他的閃光點：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學，不需勞動，但小榮以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看着他的成長，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛——理解之愛，寬容之愛，信任之愛和賞識之愛。
另外，在我的教學過程中，“學困生”一直是我的重中之重。我的原則是決不放棄“學困生”。對於那些後進生和生活有困難的學生，更需付出特別的愛和關注，給予更多的理解和尊重。在我教書生涯的第二年，我發現我班的小俊同學上課老是發呆。我先後找他談了幾次，效果卻不是很好。於是，我通過深入瞭解清楚事情的原委，原來是父母剛離異沒多久，他覺得丟人，放學後不想回家，就在網吧玩。我沒有就事論事，也沒有過多的批評那孩子。而是聯繫到他的父母，反映了孩子的學習情況和現實表現，並且也一起商量如何幫助他。我還耐心的告訴他們，一定要尊重孩子，關愛孩子，把對孩子的傷害降到最低。孩子的父母聽後深受感動，連聲説：謝謝！謝謝老師！第二天，孩子的情緒發生了明顯的轉變。於是我又趁熱打鐵，找他聊天，和他講名人故事，激勵他戰勝困難。然後又採取一幫一得方法，讓他的好朋友幫助他把落下的功課補一補，讓他感受到朋友之間的愛。在後一次的單元檢測中，他的成績有了明顯的回升。我於是又在班上送給他熱烈的掌聲並且送上一顆進步星。從此以後，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是後進生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”的心態。在以後的教學中，我學會了用不同的愛給不同的學生。
我堅信：成績永遠屬於過去，今後只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風，在平凡的三尺講台，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來，儘自己的一份力量與責任，我深信這才是一個優秀人民教師永無止境的奉獻與追求。
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